Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Самосознание — это система представлений человека о самом себе, которая состоит из трех компонентов:<ol><li>знание о себе (как я выгляжу, какие у меня есть качества, способности, умения, навыки и т.д.);</li><li>отношение к себе, к тому, что я делаю, чем обладаю через эмоциональные переживания;</li><li>самооценка (оценка себя, своих способностей, возможностей, умений, навыков, нравственных качеств).</li></ol><ul><li>Предпосылки для развития самосознания&nbsp;возникают еще в младенческом возрасте, а зарождение самосознания происходит на втором году жизни малыша.</li><li>Это связано с тем, что теперь ребенка интересуют не просто манипуляции с предметами и выяснение, как этот предмет используется, а постигает все свои новые знания и умения он в общении со взрослым – мамой, папой, бабушкой. В этой совместной деятельности малыш начинает воспринимать близкого взрослого, как образец для подражания.</li><li>Попробуйте вспомнить, как реагирует малыш на ваши позитивные комментарии, похвалу, когда у него что-то получается. Наверняка вы заметите бурный восторг? Также ярко ребенок реагирует и на неудачи, сильно огорчаясь.</li><li>То есть в данном возрасте отношение малыша к себе тесно связано с успешностью его деятельности, где определением этой успешности являются оценочные комментарии значимого взрослого.</li><li>Поэтому очень важно давать реальную оценку деятельности малыша, чтобы его представления о себе, своей деятельности были более точными и адекватными.</li></ul>💚 Помните, для формирования позитивного образа «Я» и высокой самооценки ребенка необходимо эмоционально теплое отношение к себе. Продолжайте радостно хвалить малыша, когда у него что-то получается, но не будьте слишком строгими, когда он ошибается. Вместо того чтобы ругать, покажите, а как можно сделать иначе.💚 Чем же характеризуется развитие самосознания полуторогодовалового малыша?<ul><li>Считается, что одним из основных элементов самосознания малыша в полтора года жизни является первичное понимание своего пола. Однако, ребенок еще не сможет объяснить, по каким критериям он его для себя определяет. Он просто уже знает, что мальчик или девочка.</li><li>&nbsp;Малыш начинает усваивать нормы поведения, опираясь на пример или комментарии близких взрослых.&nbsp;</li><li>Наверняка вы начали замечать, что малышу хочется утешить, обнять, поцеловать вас, когда вы грустите. Это первые проявления эмпатии у малыша — понимания эмоционального состояния другого человека, тесно связанной с формированием самосознания.</li><li>Малыш начинает соотносить свой внешний образ с образом своего внутреннего «Я», понимать, что его тело принадлежит только ему. Например, попробуйте поставить яркое пятнышко на носу малыша (помадой, свеклой - чем-то, что легко отмывается), а затем покажите ему себя в зеркале. После полутора лет малыш начинает понимать, что видит собственное отражение в зеркале, поэтому он скорее покажет на свой нос, а не ткнет пальчиком в зеркало, где видно яркое пятнышко.</li><li>Ребенок еще НЕ использует местоимение «Я», а говорит о себе в третьем лице.</li></ul>💚 В какие игры можно поиграть для формирования собственного «Я»?<ol><li>Игра в зеркало. Можно встать или сесть с малышом перед зеркалом и предложить вместе рассмотреть его отражение. Комментируйте, что вы видите с вопросительной интонацией. Например, «Кто это? Это (имя)? Давай посмотрим, где у тебя (что-нибудь). А где у тебя волосы? Вот они, правильно». Хвалите малыша, когда он правильно показывает часть тела/предмет одежды. Попробуйте использовать указательный жест вместе с ребенком. Можно помочь ему, когда у него что-то не получается отгадать, взяв его пальчик и направив его в нужном направлении.</li><li>Кто спрятался? Эту игру так же можно выполнять у зеркала или же взяв какую-то ткань. Например, покажите ребенку платок/простынку, дайте потрогать и рассмотреть, комментируйте, как выглядит ткань, а затем предложите сыграть с ней в прятки. Накройте голову ребенку, но не внезапно, а, например, сказав «давай начнем играть, сейчас мы спрячем (имя) под платочек». Затем ищите ребенка, спрашивая, где же он (по имени). Затем снимите ткань и воскликните: «Вот же (имя)».</li><li>Парус. Эта игра очень похожа на предыдущую, однако, она может показаться малышу более веселой и увлекательной. Возьмите большую яркую полупрозрачную разноцветную ткань и предложите малышу сыграть в парус. Покажите ткань и объясните, что это ваш красивый парус, и что вы сейчас будете читать стишок и его раздувать. В эту игру увлекательно играть с несколькими взрослыми. Возьмитесь за края ткани и начните его приподнимать вверх, размахивая им, будто раздувая, читая стишок: «Ветер по морю гуляет, ветер тучи разгонят, ветер парус раздувает и парус (имя) накрывает». На последней фразе накройте малыша тканью, а потом ищите его, спрашивая: «Где же (имя)? Он/она под парусом?» Если ребенок уже выбрался сам, скажите: «Вот он/она (имя), сам/сама выбрался(лась)». Если же малыш еще под парусом, то можно помочь ему стянуть эту ткань. Если играют несколько взрослых, то можно накрывать не только малыша, но и кого-то другого. Тогда, и вы, и ребенок можете помочь другому выбраться из-под паруса, или же под парусом окажутся ребенок и взрослый.</li><li>Шляпа. В этой игре можно предложить ребенку надеть красивую шляпу и спеть о ней песенку. Покажите ребенку шляпу, дайте ему ее рассмотреть, комментируйте, какого она цвета, материала. Затем предложите надеть эту шляпу на ребенка и дайте ему зеркало, чтобы он мог посмотреть. Комментируйте, как хорошо она сидит на ребенке, какой он красивый, а затем спойте песенку: «На ком надета шляпа? Красивая шляпа? На ком надета шляпа? Скорее отвечай!»&nbsp;— показывайте эмоции удивления в этой части. В следующей части песенки показывайте указательным пальцем на ребенка, пропевая: «На (имя) шляпа, красивая шляпа. На (имя) шляпа, очень хорошо!» Каждую фразу старайтесь обыграть жестами, движениями. Например, на «очень хорошо» можно показать большой палец, а на «красивая шляпа» можно покачивать головой.</li></ol></body></html>

ТОП 5 игр для развития самосознания

Путь к осознанию своего Я

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Образ жизни ребенка и его меню все больше напоминают распорядок других членов семьи.<ul><li>Малыш уже многое ест с общего стола, и его приемы пищи часто проходят не отдельно от всех, а во время семейных обедов и ужинов. Конечно же, мамы понимают, что далеко не все блюда на столе взрослых подходят для детского питания.</li><li>Здравый смысл и осторожность предохраняют от соблазна вовсе перестать считаться с тем, что ребенку пока следует питаться сбалансированно, полноценно и безопасно для растущего организма и чувствительного пищеварения.</li><li>Взросление малыша связано и с расширением социальных ролей вне дома. Ваш ребенок теперь питается не только лишь вместе с вами. Он может посещать детские праздники, ходить в детский сад, навещать бабушек и дедушек. Организм ребенка должен быть адаптирован к этим новшествам.</li></ul>💚 Что же важно учесть, чтобы ребенок подготовился к новым формам приема пищи, которые могут происходить вне дома?<ol><li>Формируйте интервалы между приемами пищи. Ребенку важен режим кормлений как для понимания своего распорядка дня, так и для ритмов пищеварения. Если питание бессистемно, то страдают и аппетит, и обмен веществ, и организованность ребенка. Если малыш привык к частым перекусам, то ему трудно адаптироваться к перерывам в приемах пищи, которые существуют в садике. Также сложно спланировать вылазку в парк, в театр или в гости, поскольку проблема неожиданного чувства голода не позволит ребенку насладиться важными впечатлениями. Обычно интервалы между кормлениями составляют около 4 часов. В детском саду есть завтрак, второй завтрак, обед и полдник. Ужинают малыши уже дома.</li><li>Придерживайтесь традиционных для детского питания блюд. Мы все знаем, что пищевые привычки закладываются в детстве. Сложно полюбить кашу, если ты впервые попробовал ее не в уютной домашней обстановке, а в казенной атмосфере общего приема пищи в яслях. Если вы кормите ребенка чем-то далеким от общепринятых каш, супов, запеканок или второго с гарниром, то для малыша эта пища будет казаться пугающим экспериментом. Защитная настороженность перед новыми блюдами может стать проблемой, особенно если из лучших побуждений вашего ребенка захочет докормить заботливая нянечка. В лучшем случае прием пищи будет без аппетита, а в худшем дело может закончиться рвотой и негативными переживаниями у всех заинтересованных лиц. Ситуация нередкая при отсутствии знакомства ребенка с меню садика.</li><li>Уделяйте внимание самостоятельности малыша за столом. Ребенку необходимо самому себя обслужить: орудовать ложкой и вилкой, уметь наклонять тарелку, чтобы зачерпнуть остатки пищи, не обливаться питьем из чашки, уметь пользоваться салфеткой. Для этих навыков ребенку понадобятся не только опыт и время, но и развитая моторика рук. Обучать этим важным для уверенности в себе навыкам ребенка следует не с помощью дрессировки и нравоучений, а в игре или поддержании стремления самого ребенка вести себя как большой. Если вам всегда удобно было кормить ребенка, и тут вы озаботились тем, что скоро в сад, важно пересмотреть приоритеты. Поскольку ребенок с удовольствием подражает, то самым простым и естественным будет пример приема пищи взрослых за общим столом. Хвалите кроху за попытки повторять и стремиться к той аккуратности, которую демонстрируют взрослые.</li><li>Не бойтесь перемен и пробуйте новое, наблюдая за реакцией ребенка. Традиционные для садика, но неизвестные для малыша блюда начинайте вводить с дегустации. Вы можете обыграть пробу, придумывая сюжет, что вы в гостях или в кафе. Малыш может с большим удовольствием пробовать пищу, если вы готовили ее на его глазах или даже вместе. Не забывайте комментировать приготовления и сопровождать пробу важной вдохновляющей фразой: «Приятного аппетита!»</li></ol></body></html>

Как приблизить домашнее меню к питанию в детском саду?

Мы уже большие!

<html><head></head><body>Когда на улице тепло и приветливо, хочется побольше гулять и радоваться, что на нас нет тяжелых зимних одежд, а под ногами - сугробов и гололеда. Самое время поехать всей семьей загород. Ну а если малыш без прогулок на детской площадке, в привычной компании не знает, чем заняться и скучает? Для совместных игр и развлечений нужны идеи и соответствующий настрой.<ul><li>Даже если вы заняты на садовом участке или приготовлением шашлыка, сделайте небольшой перерыв для подзарядки ребенка и организации его прогулки, чтобы ваше путешествие оставило яркие впечатления и позитивные воспоминания.</li><li>Поскольку вы тоже будете участником игры, вы можете попросить кого-то из близких стать вашим оператором и заснять самые веселые моменты.</li></ul>💚 Во что же можно поиграть, чтобы организовывать игру было просто, участвовать весело и полезно для нужной физической нагрузки?<ol><li> «Мамин хвостик». Начнем наши игры с разминки. Просто бегать кругами слишком скучно. Возьмите веревочку или ленточку длиной 1 метр и привяжите ребенку к поясу. Пусть малыш бегает от вас, а вы будете ловить его за хвостик. Когда вы поймаете кроху, поменяйтесь ролями. Теперь хвостик привязан к вам, а догоняет малыш.</li><li> «Пистолетик». Немножко запыхались и устали? Пора отдышаться и переключиться на более спокойное и сосредоточенное занятие. Найдите пенек или бревно и предложите вытянуть в стороны руки для равновесия. Затем пусть малыш одну ножку кладет на пенек, а на другой ноге приседает как можно ниже. Вы при этом находитесь сзади для страховки. Подбадривайте ребенка и сравнивайте с пружинкой или супергероем. Затем предложите поменять ножку. После нескольких подходов пусть ребенок встряхнет ручки и ножки и попрыгает на месте, как мячик.</li><li> «Волна». В эту игру вы можете пригласить и других членов семьи. Так она станет веселее и интереснее. Встаньте напротив друг друга и возьмитесь за руки. Предложите приседать по очереди. Сначала в медленном темпе, а затем ускоряясь. Если игроков несколько, то приседать нужно по очереди, делая много «волн».</li><li> «Обмен». Возьмите мяч и встаньте напротив ребенка. Расскажите, что будете прыгать приставными шагами в одну сторону, затем командовать «стоп», передавать мяч ребенку и прыгать в обратную сторону. Если для малыша это оказалось просто, то игру можно усложнять. Например, в одну строну вы прыгаете лицом друг к другу, а в обратную - разворачиваясь спинами. Не забудьте об обмене мячом. Так игра будет более организованной и менее хаотичной. Малыш будет следить за ее ходом и выполнением правил.</li><li>«Воротики». Завершите вашу разминку прокатыванием мяча под ногами одного из игроков. Пусть сначала малыш встанет, широко расставив ноги. Вы прокатите мячик под этими «воротами» и побежите его догонять. Поднимите мяч и встаньте сами в стойку с расставленными ногами. Малышу нужно подбежать к вам, взять из ваших рук мяч и тоже запустить его в «воротики». Поясните малышу, что забрасывать можно любым способом: толкать рукой или ногой. Главный условием является прокатывание мяча под «воротиками». Сделайте несколько раундов этой игры, а затем предложите ребенку поиграть самому. Поверьте, после такой разминки ребенку будет очень интересно свободно побегать с мячом, изучая его возможности. А вы сможете переключиться на садоводство или организацию питания на свежем воздухе!</li></ol></body></html>

Подвижные игры с мамой на свежем воздухе

Двигаемся вместе

<html><head></head><body>— Скажи мне, милый ребёнок: в каком ухе у меня жужжит?— В левом!— А вот и не угадал! У меня жужжит в обоих ухах.Такую загадку задала серьезная Фрекен Бок Малышу, когда с ней играл шалун Карлсон. Она пытается найти источник звука, ухо, которое лучше слышит, вертит головой. Понимает, что это именно жужжание, а не треск, звон или грохот. Домоуправительница, как ни странно, делает практически все то же самое, что и младенец, рядом с которым звенит погремушка. Да и у близких малыша, который начинает осваивать эту игрушку часто тоже звенит в обоих ухах к вечеру.💚 Почему погремушка интересна младенцу?<ul><li>Погремушка – это звучащая игрушка для самых маленьких. В первые месяцы жизни человека происходит исследование среды вокруг и адаптация. Глаза еще видят расплывчатые цветные пятна и все вокруг мутное. Уши плохо различают звуки, а собственное тело еще не изучено, руки и ноги двигаются спонтанно.</li><li>Именно зрение, восприятие звуков в пространстве и координацию собственных движений помогает развить погремушка. Они развивают слуховое и зрительное восприятие, учат малыша концентрировать внимание на предметах, а также помогают развивать общую координацию.</li><li>Специальные погремушки, например, погремушки-кольца с подвижными деталями помогут малышу в развитии мелкой моторики рук, а мягкие погремушки влияют на развитие тактильных ощущений малыша.</li></ul>&nbsp;💚 Какая должна быть погремушка:<ul><li>Яркая и однотонная – это помогает ее заметить и следить за ней глазами.</li><li>Звучащая четко и достаточно громко, чтобы слышать и не уставать от звука.</li><li>Легкая, с удобной ручкой, чтобы малыш мог играть самостоятельно.</li></ul>Глаза ребенка от удивления расширяются, когда он слышит, как рядом с ним что-то трещит, шуршит, звенит и даже жужжит. Это так интересно. Первый месяц жизни ребенка — период адаптации к окружающему миру. Еще все в новинку. Ощущается как малыш весь собирается и оживленно ищет источник звука. В движение приходит все, от бровей до пяток.Часто можно заметить, что младенец предпочитает определенный звук больше. Например, ребенок удивляется, восторженно оживляется и трясет погремушку еще активнее, когда сотни мелких шариков начинают двигаться и хрустеть внутри игрушки.&nbsp;💚 Как играть с ребенком?В начале ребенок еще не может держать погремушку самостоятельно, поэтому первые игры и знакомство с игрушкой проходит с помощью взрослых. Давайте посмотрим на несколько игр.💚 Играем вместе.<ol><li>На расстоянии 30-40 см от глаз ребенка потрясите контрастной погремушкой. Привлеките внимание малыша.</li><li>Кроха повернул голову на звук? Отлично! Теперь перейдите на другую сторону и повторите действие. Задавайте новые задачки: где звенит? Гремите то громче, то тише, так маленький человечек сможет ощутить и запомнить различные диапазоны звучания. Хорошо играть с погремушками, у которых разный звук.</li><li>Глаза малыша смотрят на яркую погремушку? Хорошо!&nbsp;Как только это произошло, начинайте медленно перемещать игрушку по прямой. Малыш следит за ней глазами? Если да, то усложняем траекторию движения: двигаемся по вертикали, наискосок, по кругу или выписывая в воздухе разнообразные фигуры</li><li>Для младенца важен эмоциональный контакт с любящим взрослым, его нежные прикосновения, улыбки, добрые заботливые интонации. Во время игры можно взять малыша на руки, так ему будет спокойно, тепло и безопасно, чтобы собрать внимание на погремушке и сделать работу по ее поиску. Здорово простыми словами называть свои действия и активность ребенка. Например: «Я сейчас позвоню! Дзынь-дзынь», «Ах, как тебе нравится погремушка!».</li></ol>💚 Игра «Ты гремишь!»Конечно, новорожденный еще не может сам совершить осмысленные действия с игрушкой, но с помощью родителей у него все получится. Со второго месяца, можно подобрать вкладывать погремушку в ладошку, поддерживайте ее, развивая хватательный рефлекс. А к трем месяцам малыш уже научится держать игрушку самостоятельно.<ol><li>Возьмите легкую погремушку с тонкой ручкой. Хорошо подходят погремушки в виде кольца.</li><li>Вложите ее в руку младенца и потрясите его рукой. Дождитесь концентрации внимания на происходящем, а теперь отпустите руку. По инерции малыш, возможно, сделает еще несколько движений.&nbsp;Сжимая ее в ладошке, он учится владеть пальчиками и развивает пока еще слабые мышцы.</li><li>Помните, что в самом начале он не сможет долго удерживать её в руках, поэтому тренировки необходимо проводит регулярно, чтобы развить навык.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li></ol>💚 Второй вариант погремушки, крайне популярный среди молодых родителей – погремушка-браслет на руку или ногу. Такую погремушку можно давать ребёнку, когда ему уже исполнилось около трех-четырех недель.<ul><li>Этот вид погремушек развивает у ребёнка координацию движений.</li><li>Помогает соотнести в пространстве перемещение источника звука и свои движения.</li><li>&nbsp;Игрушка побуждает малыша двигаться. Так он укрепляет мышцы и учится владеть телом.</li></ul>💚 Так что гремите на здоровье малыша! И обязательно найдите, где спрятался Карлсон.</body></html>

Какими должны быть первые погремушки ребенка

Погремушки для самых маленьких

<html><head></head><body>Ваш ребенок стал раздражительным и плаксивым, а его сон и аппетит не так хороши, как прежде. Если при этом вы замечаете повышенное слюноотделение, болезненность десен, жидкий стул и насморк, то, скорее всего, виной плохого самочувствия - прорезывание зубов. Чаще всего клыки появляются у детей с 16 до 22 месяцев, а вот неприятные симптомы и предвестники активного прорезывания дают о себе знать за 2-4 недели до этого.<ul><li>Изменения в деснах малыша могут идти очень активно и мучить ребенка болью, дискомфортом и воспалением. Поскольку процесс скрыт от нашего взора, мы можем неправильно трактовать причины ухудшения состояния ребенка.</li><li>Даже если предыдущие зубы при прорезывании не очень беспокоили малыша, появление клыков может быть болезненным и мучительным.</li><li>Дело в том, что верхние клыки имеют очень глубокие корни, расположенные рядом с лицевыми нервами. Активные процессы в этих зонах могут быть особенно болезненными и негативно влиять на состояние слезных протоков.</li><li>Клыки при прорезывании иначе называют «глазными зубами», ведь довольно часто активное их появление сопровождается слезотечением и покраснением глаз.</li></ul>💚 Зная о причине плохого самочувствия и сниженного настроения у малыша, нам проще найти подходящие способы первой помощи и эффективного облегчения состояния.<ol><li>Необходимо дать малышу возможность грызть. В этом вам помогут специальные прорезыватели, которые перед применением можно охладить. Используйте резиновые или пластмассовые игрушки, например, кольца от пирамидки и все то, что ребенку удобно держать в руке и засовывать в рот. Малыш не только почешет болезненные десны, но и сосредоточится на деятельности, которая успокаивает его и отвлекает от неприятных ощущений. Не забывайте о том, что малыш, засовывая в рот все подряд, может подавиться, поэтому контролируйте то, чем он хочет почесать воспаленные десны. Предмет должен быть не только достаточно крупным, чтобы избежать проглатывания, но и гладким, чтобы не травмировать воспаленную слизистую рта.</li><li>Используйте специальные охлаждающие гели для облегчения боли при прорезывании. Перед применением обязательно изучите инструкцию и пробуйте средство очень аккуратно, чтобы своевременно заметить возможную аллергическую реакцию на медицинский препарат. Даже при хорошем эффекте не увлекайтесь применением гелей, чтобы не переусердствовать в дозе. Ребенку может нравиться не само химическое действие вещества, а ваши прикосновения к деснам в тех местах, где они особенно чешутся. При этом реакция может быть очень индивидуальной, у некоторых малышей прикосновения вызывают, напротив, дополнительную боль и резкий протест.</li><li>Следите за рационом питания малыша, чтоб он получал достаточное количество питательных веществ и микроэлементов. Несбалансированное питание может затянуть процесс прорезывания и усилить мучительные ощущения, которые длительное время не приводят к появлению результата.</li><li>Старайтесь, чтобы малыш больше пил. Обильное питье поможет облегчить воспалительный процесс, снизить вязкость слюны и мокроты, уменьшить воспаление кожи от слюнотечения. Помимо этого, возможность пить из трубочки или поильника поможет успокоить ребенка ритмичным сосанием и отвлечь от боли. Не стоит давать малышу много соков, чтобы не провоцировать ухудшение стула и развитие кариеса.</li><li>Следите за режимом ребенка. Знакомый распорядок успокоит малыша, поможет ему заснуть и поесть вовремя. При этом ребенок будет спокойнее и послушнее, а значит, ваше взаимодействие будет более предсказуемым и продуктивным.</li><li>Отвлекайте малыша совместными играми и творчеством. Делайте это с учетом настроения и вкусов ребенка, чтобы занятия приносили положительные эмоции, а не стали дополнительным раздражающим фактором и причиной возникновения негативных ассоциаций.</li><li>Будьте ласковы и нежны с ребенком. Дайте ему возможность посидеть у вас на коленях, почувствовать тепло ваших рук и заботливые объятия. Сейчас ребенок нуждается в том, чтобы его пожалели, покачали и погладили. Если малыш спокойнее в эти периоды засыпает рядом с вами, дайте ему такую возможность. Не настаивайте на соблюдении правил и четком следовании привычкам, если ребенок плохо себя чувствует. Малыш на грудном вскармливании может начать больше сосать грудь по ночам и стремиться чаще быть рядом с вами.</li></ol>💚 Как только долгожданные зубы появятся, вы сможете без труда вернуться к более активному и независимому образу жизни. Совсем скоро ребенок снова станет самостоятельным, любознательным и жизнерадостным. Дайте ему возможность пережить трудный период, ощущая вашу поддержку, любовь и заботу.</body></html>

Помощь малышу

Прорезывание клыков

<html><head></head><body>Для многих из нас приготовление пищи – это быт, рутина, ежедневная обязанность и нагрузка. Итак, чтобы готовить с настроением и питаться с аппетитом, нам нужна перезагрузка! Но как найти время на кулинарные изыски, если нужно присматривать за малышом? Конечно же, берем ребенка с собой и делаем его помощником. Ведь приготовление пищи – и креативный процесс, и создание уюта в доме, и тренировка разнообразных навыков, и прекрасное совместное развивающее занятие для крохи. Ведь все без исключения психические сферы ребенка включаются в процесс.<ol><li>Ребенка интересует быт и наша повседневная жизнь. Малыш наблюдает, замечает последовательность действий, постигает смысл этапов и хочет подражать. Интерес к поварешкам и кастрюлям появляется у ребенка уже в возрасте нескольких месяцев.</li><li> Дети обожают играть в готовку, сервировку, кукольные чаепития. Именно поэтому наборы игрушечной посудки нужны как мальчикам, так и девочкам. Не бойтесь их испачкать или исцарапать, взяв на прогулку. В песочнице так много возможностей для игры: каша из песка, котлеты из камушков, салаты из листьев или травы.</li><li> Подросшему малышу просто необходима экскурсия на кухню. Там множество возможностей для развития познавательной сферы и кругозора. Любые приборы работают по определенному принципу. Чем младше ребенок, тем проще должен быть ваш рассказ. Для совсем малыша уже связь: «коснулся кнопки – заработало» является нужным погружением в причинно-следственные связи. А приборы на кухне еще и: нагревают, перемешивают, измельчают и т.д.</li><li> Кухня помогает ориентироваться в пространстве и действовать по инструкции. «Подай мне, пожалуйста, поварешку или банку с мукой, огурец из холодильника или кастрюльку с полки». Вы без труда заметите возможности ребенка и его понимание пространства кухни. Так малыш тренирует внимание, память, мышление, строит логические цепочки и учится просить о помощи, если названый предмет слишком высоко, например.</li><li> Изучайте с малышом свойства продуктов. Например, выберите именно то, что нужно по рецепту, и продемонстрируйте особые характеристики. Пусть ребенок активно участвует в подготовке продуктов. Например, достанет из холодильника овощи и помоет их, отмерит ложкой муку, нальет в мерный стакан молоко. Дробите задачи и максимально их конкретизируйте, чтобы ребенок видел собственный вклад в общее дело.</li><li> Выбирайте подходящие рецепты. Для совместной кулинарии больше всего подойдут замешивание теста, приготовление бутербродов или салата. Помните о том, что ребенок быстро устает и отвлекается, поэтому чередуйте его активные действия и возможность понаблюдать за вашим мастерством.</li><li>Малышу очень нравиться сервировать готовые блюда и накрывать на стол. Не пренебрегайте эстетикой приема пищи. Так у ребенка формируется культура питания, развивается художественный вкус, привычка к аккуратности и уважение к другим. Очень важно делиться с ребенком теми чувствами, которые вызывает у окружающих красиво накрытый стол или еда из плохо вымытой тарелки.</li><li>Именно эмоциональный компонент является и стимулом для ребенка, и регулятором происходящего. Не забывайте о похвале во время приготовления пищи. Угощайте близких своими блюдами и регулируйте процесс приготовления. Кулинария – это и правила. Речь не только о безопасности, если рядом плита или нож. Мы моем руки, стараемся действовать аккуратно, приводим кухню в порядок после активной готовки.</li></ol>💚 Какие же бутерброды интересно готовить с ребенком?<ul><li> Самые обычные бутерброды с разнообразными компонентами. Проще всего выбрать продукты уже в нарезке. Пусть малыш достает и раскладывает ломтики хлеба, затем намазывает их чуть подтаявшим размягченным маслом или сливочным сыром. Так вы облегчите процесс, и размазывающие движения будут доступнее ребенку. Затем малыш может положить сверху кусочек сыра или листик салата. Тут уже вступает в игру ваш вкус и содержимое холодильника.</li><li> Креативные бутерброды с фантазийными сюжетами. Они особенно актуальны для малышей с плохим аппетитом и творцов, которые постоянно в поиске возможностей приложить руку к любому украшательству.</li><li>Из продольно разрезанного огурца, положенного на хлеб, можно сделать крокодильчика. Просто немного добавьте сходства с животным. Сделайте надрезы огурца и глазки из соуса или кусочков маслин.</li><li>Изобразите стрекозу. Для этого положите на хлеб цепочку горошин. Это будет туловище стрекозы. Головой может стать половинка маслины или помидорки черри. Из листиков салата или рукколы крестообразно выложите крылышки.</li><li>Из половинки помидора или кусочков красного перца можно сделать божью коровку или шляпку мухомора, капнув сверху соус или разложив кусочки белка вареного яйца.</li><li> Горячие бутерброды. Поясните ребенку свойства сыра при нагревании и те перемены, которые происходят с овощами или колбасой в процессе готовки. Предложите сделать лицо Буратино. На круглый или овальный кусочек булки положите ломтик плавленого сыра. На нем разместите: рот их кусочка перца, глазки из половинок маслины, щечки из половинок помидора, нос из маленькой молочной кукурузы, поставленные в самый центр композиции. Можно натереть на крупной терке сыр и посыпать в качестве волос на лбу вашего человечка. Разогрейте бутерброд и подайте к столу.</li></ul>💚 Веселого творчества и приятного аппетита!Если для вас совместное творчество с ребенком - источник вдохновения и бесценное общение, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик"</a>. Там вас ждут новые идеи экспериментов, поделок и необычных игр для веселого досуга!</body></html>

Показываем малышу красоту и творчество кулинарии

Готовим с ребенком

<html><head></head><body>Вот и настало время прикорма! И многие мамы вместе с прикормом предлагают малышу воду. Надо же обязательно запить кашу!💚 Или попить воды за полчаса до еды, скажут мамы, которые привыкли считать свою норму жидкости. А дите не пьет, а еще моет в чашке пальцы или фырчит ежиком в тарелку. При этом знакомство с соками и компотом проходит на ура. Ну и мамы начинают перерывать блоги педиатров и диетологов, чтобы найти ответ. И находят! Обычно то, что хотят увидеть.<ul><li>Не поите, если докармливаете грудью!</li><li>Поите, если увидели, что темечко впало, значит у ребенка обезвоживание!</li><li>Поите только в жару!</li><li>Поите по норме 30 гр на 1 кг веса.</li></ul>В общем мнения разные, каждое объясняется, и голова пухнет.Долой категоричность! Понятно, что, если вы познакомили ребенка со сладкими напитками он будет предпочитать их. Также понятно, что такие напитки не удовлетворяют жажду. Что такое жажда? Жажда, это, когда вы хотите пить. Также, любая мама понимает, что, если ребенок болен, у него понос и рвота, он будет сопротивляться воде просто, потому что ему плохо. Вы в себя много можете влить, когда вас тошнит? При этом вы знаете, что при такой неприятной болезни, действительно, может произойти нарушение водно-электролитного обмена.НО! Заболел – бегом к врачу или врача домой!А вот, как же заставить здорового ребенка начать пить воду? Вопрос - а зачем заставлять?💚 Вопросы допаивания возникают у мам все чаще, когда от полужидкой пищи малыш переходит к более твердой консистенции продуктов. Об изменениях в меню ребенка узнайте больше из статьи <a href="https://babyapp.ru/articles/2b92fb10-6d21-4094-aa1e-41ab8c8180ce" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Расширяем рацион питания»</a>.Жажда – универсальный регулятор! Ваша задача познакомить ребенка с водой так, чтобы ее было удобно пить. И он так же, как с едой захочет ее изучить. Помыть в чашке пальцы, вылить на стол и посмотреть, что будет, если по луже на столе повозюкать ложкой. Дайте ребенку возможность исследовать процесс «попить», потерять к нему интерес и начать использовать по назначению, опираясь на жажду.Вариантов - море, как это может быть удобно для вашего крохи. Пить из поильника, из бутылочки (следите за размером отверстия в соске), из маминой чашки, из папиного стакана, из чайной ложки и т.д. Ну, конечно, он первое время может поперхнуться, поэтому будьте рядом, чтобы поддержать юного водохлеба.💙 Так что, если малыш здоров и отказывается от воды – уважайте его отказ. Ну если уж очень хочется, попейте сами))! А еще дайте ему разнообразные варианты. Может был случай, когда он поперхнулся из чашки, а вот из поильника с маленькими дырочками в носике будет самое то. Так что экспериментируйте и доверяйте своему крохе. Ведь именно этому мы вас учим в каждой ежедневной программе BabyApp. Будьте мамой, чувствующей свое дитя.💚 Если вы хотите подробнее узнать о меню малыша при введении прикорма и услышать мнение педиатра о допаивании крохи, познакомьтесь с курсом <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(5, 99, 193); background-color: rgb(255, 255, 255);">«На первый зубок»</a>. Обладая знаниями, вы сможете побороть сомнения и лучше чувствовать актуальные потребности своего ребенка.</body></html>

Надо ли предлагать ребенку воду во время введения прикорма?

А попить?

<html><head></head><body>Ребенок, ощущающий любовь и поддержку близких, быстрее развивается, увереннее себя чувствует в новых обстоятельствах, активнее познает мир и мягче переживает периоды возрастных кризисов. Многие родители очень хотели бы выразить эту любовь и помочь крохе, но просто не знают, как сделать это правильно.<ul><li>Нередко повышенная ответственность за воспитание мешает выражению чувств, делает многие ситуации формальными, а отношения холодными, поскольку из лучших побуждений родители сдерживают порывы, чтобы не избаловать ребенка.</li><li>С другой стороны, родители разрешают себе выражение чувств не всегда именно так, как это пошло бы на пользу ребенку, идя по самому простому пути задаривания и попустительства.</li></ul>💚 Что же действительно важно для укрепления вашей эмоциональной близости с малышом?<ol><li>внимание. Нередко плохое поведение ребенка и его капризы продиктованы желанием обратить на себя ваше внимание. Находиться рядом - вовсе не означает быть вместе. Если мама на прогулке говорит по телефону или дома занята бытовыми вопросами и лишь присматривает за ребенком, то он не ощущает ее включенности в его жизнь. Малышу приятно, когда мама не только говорит с ним, но и демонстрирует понимание его вкусов, привычек и интересов. Даже если вы не можете пойти туда, куда малыш хочет в данный момент, или дать ему то, что он жаждет, ваше доброжелательное объяснение поможет ему ощутить, что его потребности не игнорируются.</li><li>эмоции. Бесстрастный уход за ребенком, даже самый качественный и техничный не может дать малышу важного эмоционального опыта. Подумайте о том, как ребенок воспринимает вашу речь, интонации, поступки, насколько ему хватает впечатлений для собственного реагирования на ситуацию. Дело в том, что эмоциональная реакция мамы является пока еще основой восприятия отношения к внешнему миру. Сейчас ребенок как раз учится использовать в коммуникации различные интонации и эмоционально сообщает о том, что ему нужна помощь. Для подражания эмоциям ему важно их наблюдать, а для ощущения вашей близости – чувствовать ваши нежные чувства к нему. Не стесняйтесь выражать их, создайте у ребенка уверенность, что он любим.</li><li>время. Уход за ребенком требует ресурсов, поэтому уставшие мамы нередко делают что-то чисто механически или недооценивая важность каких-то моментов. Ребенок может иметь кучу игрушек, но недостаточный опыт вашей с ним совместной игры. Общее занятие не только дает новый толчок использования предметов и подражания действиям, но и сообщает ребенку, что вам интересно посмотреть, как у него получается. Ваше терпеливое отношение к освоению малышом важных навыков имеет так же самое непосредственное отношение к выражению вашей любви. Вы тратите время на обучение, чтобы потом малыш мог с гордостью демонстрировать свою самостоятельность, к которой он так стремиться в этом возрасте.</li><li>прикосновения. Язык тела, так важный в первый год жизни ребенка, вовсе не утратил своей значимости. Нежные объятья, возможность посидеть на руках у мамы, поглаживающие прикосновения подкрепляют мнения ребенка о вашей любви. Малышу необходим телесный контакт в те моменты, когда он устал, ударился, расстроен, так ребенок чувствует поддержку, заботу и внимание.</li><li>похвала. Малыш будет ощущать уверенность и поддержку, если его успехи значимы для взрослого. Следует помнить о том, что даже небольшое достижение для ребенка может являться определенным этапом, который следует поддержать и усилить. Если успехи ребенка воспринимаются взрослыми как само собой разумеющееся и никак не комментируются, то у малыша не будет чувства&nbsp;победы и собственной значимости. При этом похвала не должна обесцениваться формальностью, ведь для ребенка важна не форма, а эмоциональное содержание.</li></ol></body></html>

5 сигналов любви

Как сообщать ребенку о своей любви?

<html><head></head><body>Годовалые малыши очень любят перебирать, складывать, засовывать, разбрасывать. Это вовсе не хулиганство или примитивное изучение, а как раз важный и необходимы этап развития игры. Нам кажется, что игра – это баловство и возможность скоротать время. Абсолютно ошибочное мнение, обесценивающее главный двигатель развития человечества, особенно в первые годы жизни. Причем для игры тоже должны быть созданы условия. Полноценно играть тоже нужно научиться.<ul><li>Малыш играет, чтобы развивать новые мотивы и собственные потребности.</li><li>Учится управлять своим поведением.</li><li>Пробует освоить те предметные действия, которые наблюдает у старших.</li><li>Формирует желание взрослеть и расширять сферы собственного влияния.</li><li>Развивает самосознание и учится преодолевать собственный эгоцентризм.</li><li>Тренирует основные когнитивные процессы, усложняя причинно-следственные связи и этапы игры.</li><li>Пробует разнообразные формы коммуникации как сам с собой, так и для взаимодействия с другими участниками игры.</li><li>Снимает эмоциональное напряжение и тренирует регуляторные процессы нервной системы.</li></ul>💚 Итак, с чего же начинает ребенок?<ol><li> Сначала малыш изучает сам предмет с помощью всех доступных манипуляций. Он засовывает в рот, стучит, ощупывает и даже бросает игрушку. Характер действий зависит и от активности самого ребенка, и от пытливости его ума. На смелость изучения влияем и мы, взрослые, если осуждаем, ругаем, кричим: «Осторожно, сломаешь!» нередко девочки, особенно восприимчивые к одобрению, не решаются исследовать в полной мере или делают это, спрятавшись от взрослых.</li><li>Затем ребенку хочется усвоить общую схему действия с предметом. Для чего нужен конкретный предмет? Ложкой едят, в колокольчик звонят. Чаще всего этот этап проходит стремительно. Но только при условии, если у малыша есть возможность наблюдать за разнообразными действиями взрослого. А если взрослый при этом еще и не молчит, а поясняет, то этот этап осваивается еще быстрее.</li><li> Ребенок соотносит свои действия и то, как делал с этим же предметом взрослый. Для малыша недоступна объективность, поэтому оценка успеха происходит с помощью взрослого. Если похвалили, да еще и пояснили, что именно получилось особенно хорошо, ребенок воодушевлен и хочет повторение успеха вновь и вновь, многократно повторяя манипуляцию. Именно так к малышу приходят автоматизации навыков и возможность слаженной привычной работы моторных функций.</li><li> После этого ребенок способен корректировать детали. Тут малыш уже способен уделить внимание технической стороне исполнения действия. Например, учиться держать ложку или карандаш правильно, а не кулаком. Важно вовремя уловить эту детскую восприимчивость и скорректировать навык. Ведь потом переучивать будет сложнее. Здесь в процесс вмешаются кризисные особенности формирования личности, когда «Я-сам» для ребенка будет гораздо важнее «Я умею правильно».</li><li>При этом малыш в постоянном наблюдении за взрослым, стараясь подражать. Постепенно на смену конкретике в привычной ситуации приходит возможность переносить действия на предмет. Уже в 1, 5 года ребенок может причесать и себя, и куклу, и мишку. Постепенно от одного действия ребенок переходит уже к цепочке последовательных действий, связанных по смыслу.</li><li>Затем действия могут быть уже перенесены на предмет-заместитель. Включается воображение ребенка. Он способен представить, взяв в руки палочку, что у него в руках расческа или ложка. Причем отталкивается малыш уже от сюжета и своих возможностей. Нет рядом расчески - попробуем причесаться ложкой или просто растопыренными пальчиками.</li><li> Постепенно в игре появляется целая цепочка действий. Первые такие логические цепочки обычно разыгрывают этапы режима дня. Малыш покормил мишку, уложил спать или искупал понарошку.</li></ol>💚 Внимательно посмотрите на каждый этап развития игры. Вы заметите, что везде присутствует взрослый, даже если он просто хвалит или комментирует, подсказывает или подает идеи. Если мы хотим, чтобы потенциал ребенка раскрывался, происходило усложнение игры и умственная работа крохи, то увидим, что нельзя бросить малыша наедине с игрушкой, даже самой яркой, продуманной и рекомендованной специалистами. Всему свое время, а время полной самостоятельности просто еще не наступило. Будьте проводником своего ребенка в мир активных действий с предметами, и вы с удивлением заметите, что, поддержав инициативу и слегка направив малыша, вы инициируете его последующую уже самостоятельную и абсолютно творческую игру.</body></html>

От простой манипуляции к развитию сюжета

Трогаем предметы

<html><head></head><body>Самым доступным и популярным среди творческих занятий является рисование. Любой родитель, даже далекий от знаний о раннем развитии ребенка, воспринимает детское стремление рисовать с необходимым уважением и пониманием, ведь он сам с наслаждением занимался этим в детстве, даже если сейчас утверждает, что не способен изобразить ничего похожего на узнаваемый реальный объект. При этом рисование является мощным воздействием на навыки ребенка и развитие разнообразных структур его головного мозга.💚 Что же дает рисование ребенку старше двух лет?<ol><li>Малыш экспериментирует с различными изобразительными средствами и сравнивает их возможности. Согласитесь, что рисование красками, мелками или карандашами совершенно разное по результату и организации процесса. Вы можете сравнивать даже простые штрихи, которые сделаны разными изобразительными средствами. Отличается толщина штриха, насыщенность цвета, его проникновение в структуру бумаги. Эксперименты и сравнения могут надолго заинтересовать кроху и подстегивать его пробовать снова и снова. Не забывайте о важных комментариях, поясняя каждый этап действий и получаемый результат.</li><li>Ребенок использует разный захват предмета, нажим на бумагу и положение руки при рисовании. Мелок ребенок держит совсем не так, как кисть, например. Даже рисование красками может существенно отличаться, если мы используем пальчиковые краски или гуашь с кисточкой. Наблюдайте за тем, какие изобразительные средства ребенку комфортнее использовать. Корректируйте захват и помогайте сформировать важные привычки, которые затем приведут к появлению нужных автоматизмов. Отработанные навыки помогут перейти на следующий этап процесса, когда внимание уже можно сосредоточить на творчестве, а не технике исполнения.</li><li>Рисование можно использовать практически в любой ситуации. Не только лишь классическое рисование за столом позволяет ребенку творить. Вы можете рисовать мелками на асфальте, палочкой на снегу или земле, пальцем на рассыпанной манке или сухом песке. Позвольте увидеть ребенку возможности даже там, где на первый взгляд ничего не оборудовано для творчества. Это будет способствовать оригинальности мышления малыша, вниманию к деталям, смелости практического воплощения замысла.</li><li>Изображая что-то, ребенок знакомится с цветами, формами, размерами, понятиями и сюжетами. Рисование может стать началом диалога на разнообразные темы, поэтому помимо когнитивных функций, развивает речь малыша и его коммуникативные навыки. Ребенок знакомится с пространством и соотнесением предметов, когда рисует или раскрашивает. Закрашивание силуэтов знакомит с понятиями контура и границы. Так малыш начинает ориентироваться и использовать понятия расположения предметов друг относительно друга. В этом процессе активно устанавливаются нейронные связи и происходит стимуляция межполушарного взаимодействия. Логическое и творческое активизируют друг друга.</li><li>Ребенок имеет возможность для творческого самовыражения, инициативы и спонтанного действия. Если малыш, помимо совместных занятий на заданную тему, имеет возможность рисовать сам, то активно развивается его собственный эксперимент и воображение. Расспросите кроху о том, что у него получилось. При этом не настаивайте на собственных интерпретациях и критических взрослых оценках. Дайте возможность насладиться триумфом созидания и похвалите за активность.</li><li>Малышу хочется разнообразно двигаться в творчестве и расширять возможности. Используйте разный формат бумаги, рисуйте с крохой, сидя за столом или стоя за мольбертом. Помните о том, что ребенок еще мал, и поэтому занятие должно быть кратковременным и ярким. Поощряйте малыша похвалой и любуйтесь рисунком в течение дня, вспоминая обстоятельства его создания.</li></ol>Если вы хотите больше узнать о возможностях прямо дома знакомить ребенка с композицией рисунка, симметрией, гармонией цветов и разнообразием изобразительных средств, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик".</a></body></html>

Универсальное творческое развитие мелкой моторики

Порисуем

<html><head></head><body>В этом возрасте привязанность к маме очень сильна, поэтому любому взаимодействию или занятиям ребенок предпочитает мамино внимание, игру с ней и близкое общение. При этом образ жизни малыша и его активность значительно изменились, поскольку кроха стал более деятельным и бесстрашным. Он уже не просто наблюдает за другими детьми, а стремится действовать, поэтому в его жизни возникает новый этап – общение с ровесниками.<ol><li>Малыш интересуется действиями другого ребенка, может начать копировать их или стремится завладеть игрушкой. Дети играют рядом, с интересом наблюдая друг за другом, но пока еще не практикуют совместную игру. Относитесь с пониманием к этим особенностям и не навязывайте тесное общение ребенка с другими детьми. Деликатно относитесь к тому, что ребенку хочется присмотреться и освоиться. Малыш может демонстрировать свою индивидуальность и вкусы, некоторые дети очень избирательны в общении с другими, а кто-то с легкостью взаимодействует в любой обстановке.</li><li>Ребенок защищает свою собственность и не хочет делиться игрушками. Период ревностного собственничества совершенно нормален и закономерен, поскольку связан с формированием личности ребенка и развитием его самоидентификации. Малыш воспринимает сейчас свои вещи как продолжение самого себя. При этом учите малыша правилам взаимодействия с другими с учетом этих особенностей. Не забирайте игрушку из рук, а предлагайте обмен или игру по очереди. Будьте рядом с малышом во время конфликта из-за игрушек, чтобы он ощущал вашу поддержку. Старайтесь учитывать интересы всех участников конфликта. Создавайте иные естественные ситуации, в которых ребенок будет с удовольствием делиться или раздавать угощение. Подкрепляйте такой опыт своей улыбкой, похвалой и вежливой благодарностью. Так ребенок начнет усваивать правила взаимодействия, будет слышать вежливые просьбы, станет учиться терпению и доброжелательности. Не ждите от ребенка быстрого усвоения правил, он пока наблюдает и впитывает опыт, будьте с крохой терпеливы и последовательны.</li><li>Ребенок усваивает модель поведения и общения окружающих. Очень важно знакомить его с тем, как люди знакомятся, благодарят друг друга, приветствуют или прощаются. Малыш постепенно перенимает этот опыт и воспринимает характерную ситуацию. Не стоит думать, что если ребенок еще мало говорит и не может сам поздороваться или представиться, то можно пренебречь этими важными действиями при знакомстве с другим малышом. Дети усваивают модели взрослых, изучают поведение детей постарше, присматриваются к эмоциональным реакциям мамы и воспринимают ситуацию ее глазами.</li><li>Повышенная эмоциональность и недостаток словарного запаса малыша могут приводить к конфликтам и слезам. Ребенок ощущает свои потребности, но пока еще не может четко их осознать или сообщить о них взрослому. По этой причине у малыша основным средством коммуникации может оставаться крик и слезы. Старайтесь помочь малышу лучше понять себя и окружающих. Обращайте внимание на эмоции героев сказок или мультфильмов, описывайте переживания и ситуации, когда они возникают, разыгрывайте сюжеты из жизни ребенка с игрушками. Если на ваших глазах произошла поучительная ситуация с другим ребенком, обсудите с малышом ее после прогулки. Постарайтесь доступно объяснить малышу причину слез другого ребенка и способы помочь ему в преодолении негативных эмоций. Например, расскажите, что другой ребенок устал и проголодался, ему необходимо отправиться домой, чтобы пообедать и отдохнуть. Ваш малыш будет стремиться понять переживания окружающих, станет более наблюдательным и внимательным к другим, а значит – будут развиваться его эмпатия и социальный интеллект.</li></ol>Узнайте больше о сильных эмоциональных реакциях ребенка как в общении с ровесниками, так и в других жизненных ситуациях на марафоне<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a>.</body></html>

Малыши второго года жизни начинают активно гулять на детских площадках, их круг общения значительно расширяется

Учимся общаться с ровесниками

<html><head></head><body>Когда вы начали активно гулять с ребенком на детской площадке, ваши контакты значительно расширились. Теперь мир детства стал многообразнее, ведь приходится наблюдать и взаимодействовать и с чужими детьми.<ul><li>Не только у вашего малыша начинается новый этап социализации, но и у вас. Вы тоже испытываете ранее незнакомые чувства и учитесь новым моделям поведения.</li><li>При этом вы взрослый человек, и временами вас пугает и расстраивает, что чужой ребенок может вас вывести из равновесия, вызвать раздражение или даже желание высказаться по поводу его поведения. Это абсолютно нормальные чувства, ведь все мы являемся участниками общей коммуникации.</li></ul>💚 Давайте задумаемся, какие ситуации с чужими детьми нас особенно раздражают?<ol><li> Чрезмерная активность чужого ребенка, шум и хаос вокруг его игры и поведения. Очень часто мамы малышей, копающих в песочнице, так негативно реагируют на стайку детей постарше, которые затеяли свою активную и шумную игру прямо рядом с малышами. Нам кажется, что они мешают, не считаются с личными границами других на площадке, плохо воспитаны для своего «почтенного» трех-пятилетнего возраста и не реагируют на ваши замечания. Мамы малышей при этом склонны педагогизировать и осуждать этих чужих детей, не принимая их задор и вовлеченность в игру. Здесь мы имеем дело с собственными ожиданиями от взросления ребенка. Нам кажется, что трехлетка должен быть воспитан и организован уже при виде недовольного лица взрослого, тем более незнакомой тети, которая делает замечание. Особенно забавно вспоминать эти прогулки с теми же мамами, когда уже ваши дети доросли до того возраста, который вам совсем недавно казался огромным и абсолютно управляемым.</li><li> Агрессия другого ребенка. Безусловно, невозможно быть безучастной, когда кто-то бьет, толкает или обзывает вашего малыша. Даже если перед вами несмышленый ровесник вашего крохи, вы полны негативных чувств, желания высказаться, объяснить «можно» и «нельзя» другому малышу и восстановить справедливость. В таких ситуациях крайне важна реакция мамы обидчика на ситуацию. Если вы видите, что перед вами единомышленник, готовый принять меры и объяснить своему ребенку «хорошо» и «плохо», то конфликт гаснет. Вы в такой ситуации воспринимаете происшествие как рабочую атмосферу. Не всегда ситуация так конструктивна. Случается, что другой ребенок без должного присмотра или воспитывается с ощущением вседозволенности.</li><li> Игнорирование вашего ребенка другим малышом. Например, ваш ребенок хочет познакомиться, поиграть вместе или попросить игрушку, а другой ребенок категорически не идет на контакт. При этом ваш кроха может нейтрально отреагировать, но вас может задеть это пренебрежение другого ребенка. Поразмышляйте над тем, в чем могут быть причины таких реакций. Возможно, вы сами боитесь отвержения и в то же время постоянно выпихиваете своего ребенка знакомиться. Тем самым вы хотите сделать своего малыша коммуникабельным и активным, хотя он может вовсе не стремиться к общению. Другой ребенок буквально считывает эту наигранную общительность и противиться ей. Кроме того, для малышей до трех лет совершенно нормальна игра рядом без прямого контакта.</li><li>Наличие у другого ребенка явных признаков инфекционного заболевания. Вы приводите гулять своего здорового ребенка, и тут ему в лицо зычно кашляет другой малыш. Ваш страх, что это прогулка роковым образом скажется на здоровье вашего ребенка, переносится на другого малыша, который совсем не виноват в том, что взрослые привели его туда, где близкие контакты детей неизбежны. Адекватный родитель «кашлюна» прокомментирует ситуацию. Например, пояснит, что это остаточное явление, а ребенка уже выписали в садик, или кашель имеет аллергическую природу и не опасен для окружающих. Такой комментарий – это элементарное уважение к чувствам и обстоятельствам других людей.</li><li>Отсутствие должного присмотра за другим ребенком. Нередко маленький ребенок не является в прямом смысле беспризорником, но его мама отвлеклась, и вы чувствуете ответственность не только за свое чадо, но и за чужое. Например, чужой малыш бежит к качающимся качелям, и вы кидаетесь наперерез, чтобы предотвратить травму. Да, вы пресекли несчастный случай, но при этом ваш малыш остался без присмотра. Мы не знаем характер и привычки другого ребенка, поэтому не можем предположить его поведение. Это вызывает в нас тревогу и повышенную ответственность. Избыточное напряжение сказывается на наших реакциях, ведь негативные эмоции требуют выхода.</li></ol>💚 Как можно помочь себе терпимее относиться к раздражающим чужим детям?<ol><li> Всегда помните, что речь идет о детях. Вы, как взрослый человек, несете ответственность за свое поведение и погрешности самоконтроля. Малыши не специально вышли на прогулку, чтобы вас позлить. Они ведут себя естественно, в соответствие со своими возрастными и личными особенностями. Именно взрослые подают детям пример реагирования и разрешения конфликтов. Что касается вашего ребенка, то именно ваши эмоции считываются им как образец реагирования на ситуацию. Поэтому развитие доброжелательности и самоконтроля в ваших интересах, если вы волнуетесь о нормальной социализации своего ребенка.</li><li> Развивайте эмпатию. Старайтесь понимать мотивы проступков и высказываний других. Стоит относиться к чужому ребенку так, как вы хотели бы, чтобы относились к вашему.</li><li> Учите своего и чужого ребенка конструктивному диалогу. Старайтесь предлагать альтернативные решения, чтобы от агрессии уйти к компромиссу. Предложите поменяться игрушками, поиграть вместе или по очереди.</li><li> Оценивайте, но не переоценивайте возможности чужого ребенка. Ничего удивительно, если годовалый малыш растоптал куличик вашего трехлетки, или, напротив, ребенок постарше раздражен, что ваш кроха лезет в его игру.</li><li> Хвалите и поощряйте положительные изменения в поведении другого ребенка. Если вы видите перемены, хоть и небольшие, ребенка необходимо поддержать.</li><li> Делайте замечания тактично. Даже если ситуация из ряда вон, вы будете ощущать себя плохо, если сорвались и повели себя агрессивно, поскольку именно так ощутите тебя беспомощной и потерявший контроль над ситуацией.</li><li> Разыгрывайте конфликтные ситуации с игрушками дома. Не только ваш ребенок получит так новый опыт, но и вы сами. Подключайте юмор, творческий подход и здравый смысл, чтобы нейтрализовать отрицательные эмоции и превратить их в важный опыт.</li><li> Наблюдайте за собой и своим эмоциональным состоянием. Вовремя отреагируйте, если ощущаете, что вам нужен отдых или помощь близких. Ваш эмоциональный ресурс – это качество жизни для всей вашей семьи!</li></ol>Если тема для вас интересна и актуальна, вы готовы работать над своим самоконтролем и расширять знания о том, почему ваш или чужой ребенок ведут себя плохо, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Как преодолеть негатив на других детей на детской площадке

Раздражаюсь на чужих детей

Статьи