Евгения Куперман

<html><head></head><body>Самостоятельность – важная часть взросления. Если родители поддерживают развитие личности, не стремятся во всем опекать малыша, не вмешиваются постоянно в его деятельность, поправляя и критикуя, у ребенка появляется уверенность в своих силах. Он может ориентироваться на свой интерес, доверять&nbsp;своим ощущениям и занимать себя самого.💚 Хотите, чтобы ребенок стал самостоятельным?<ol><li>Развивайте воображение. Подчас взрослые превращают комнату малыша в магазин игрушек. Но большое количество стимулов не позволяет ребенку сосредоточиться, зафиксировать внимание и увлечься чем-то. Гораздо полезнее научить его играть, помогать малышу в создании сюжетов и играм с предметами-заместителями.</li><li>Предлагайте игры, развивающие самостоятельность: пазлы; конструкторы; раскраски и аппликации с наклейками; пластилин или кинетический песок; мозаику; фигурки героев; принадлежности для ролевых игр (в доктора, строителя, парикмахера); дом для кукол, железную дорогу, паркинги.</li><li>Не надейтесь на мультфильмы. Когда ребенок прикован к экрану компьютера – это не проявление самостоятельности. Развитию навыка самостоятельной игры поможет разыгрывание ролевого сюжета после просмотра мультфильма.</li><li>Следите за качеством внимания малышу.&nbsp;Это поможет ребенку «напитываться» и «отрываться» от мамы в исследование мира.</li><li>Будьте особенно внимательны, когда в семье происходят изменения (прибавление, переезд, развод, скандалы, выход на работу мамы или папы). Ребенок всегда нуждается в защите и поддержке, но в период перемен они необходимы ему в большей степени из-за присутствия тревоги, которая делает его беспокойным и требовательным к вниманию взрослого.</li><li>Создайте малышу стабильность.&nbsp;&nbsp;Когда у ребенка есть режим дня, «свое место» для игр – это делает его мир последовательным и предсказуемым. Он меньше отвлекается на внешние проявления и больше внимания направляет на свою деятельность.</li></ol>💚 Учим ребенка играть самостоятельно:<ol><li>Начните играть вместе с малышом . Если у него что-то не получается, помогайте ему до тех пор, пока он в совершенстве не овладеет навыком. Наблюдайте за игрой ребенка, заняв позицию наблюдателя. Комментируйте действия малыша. Попросите поиграть самостоятельно. Оставьте малыша за уже знакомой игрой на 5-10 минут, а затем оцените его труды и самостоятельность. Похвалите и обнимите.</li><li>Делайте домашние дела&nbsp;параллельно с играми малыша. Например, пока мама готовит обед, моет, режет овощи, малыш может повторять ее действия с игрушечными предметами или их заместителями. Если мама моет пол, то и малышу можно выдать тряпку, которой он будет повторять мамины действия. Не забывайте их комментировать и поощрять.</li><li>Следите за распорядком дня. Чем меньше хаоса и больше предсказуемости появится в режиме малыша, тем легче ему понимать, что его ожидает. Сформированная привычка к определенному времени и месту игры будет подготавливать его ожидания.</li></ol>💚 Помните! Время на самостоятельную игру индивидуально. Для малыша 27-30 месяцев&nbsp;оно может варьироваться от 5 до 10 минут.&nbsp;Если Вы видите, что малыш прекрасно занимает себя сам, не нужно вмешиваться. Лучше уделить ему внимание потом, посвятив 20 минут времени совместным играм.💚 Игры на развитие самостоятельности:<ul><li>Дети 2-3 лет любят соревноваться, поэтому предлагайте ребенку делать что-то на скорость. Например, предложите ребенку «Кто быстрее?» мама помоет посуду или ребенок сложит игрушки. Мама приготовит обед или малыш соберет пазл.</li><li>Обязательно поддерживайте проявления самостоятельности малыша: хвалите его и обнимайте.</li></ul></body></html>

Самостоятельная игра ребенка

Развлекаю себя сам

<html><head></head><body>Детский организм уязвим и пока не имеет достаточно тренированного иммунитета, чтобы противостоять сезонным ОРВИ. Тревоги мам за здоровье ребенка усиливаются, когда, начав посещать детский коллектив, малыш постоянно сопливится или заболевает с температурой практически каждый месяц. Если в семье есть другие дети, особенно груднички, ситуация осложняется постоянными заражениями, и дом превращается в вечный лазарет. Постепенно мама приобретает опыт в лечении и учится видеть малейшие нюансы симптомов, улавливая, насколько все серьезно в этот раз. Со временем семьи могут обходиться домашним лечением и не вызывать врача постоянно. При этом излишняя самоуверенность в вопросах здоровья чревата осложнениями и рисками упустить время, не получив своевременного лечения. Это очень тонкий момент, в котором необходимо понимать ситуацию и избегать крайностей.💚 Что важно учесть?<ol><li> Замечайте симптомы. При диагностике очень важна общая картина состояния малыша. Просто насморк или кашель – это одно, а присоединение высокой температуры или сыпи – совсем другое. Порой для мам самым тревожным становится повышение температуры, а не другие нетипичные признаки изменения самочувствия. Старайтесь оценивать все перемены и сообщать о них при вызове врача, чтобы сделать картину наиболее точной для верного диагноза и правильного лечения.</li><li> Оценивайте динамику. Именно вы ухаживаете постоянно за своим больным ребенком и знаете индивидуальные особенности реагирования его организма. Порой у малыша могут появляться непредсказуемые реакции на прописанные лекарства, поэтому выключаться из наблюдения за состоянием в надежде, что раз врач осмотрел, то все под контролем, не стоит. Поведение, активность малыша, его аппетит и готовность пить, когда вы предлагаете – очень важные признаки, которые способны продемонстрировать, наметилось ли улучшение или болезнь могла осложниться.</li><li> Учитывайте прошлый опыт болезни и эффективного лечения. Из многообразия лекарственных средств с похожим действием порой организм особенно чувствителен к чему-то конкретному. Иногда знакомые советуют лекарство, которое помогает их ребенку, а вот в состоянии вашего малыша этот же препарат не кажется работающим. Важно делиться опытом прошлых назначений, когда врач задает вопросы на осмотре об аллергии на препараты или индивидуальной непереносимости. При этом помните, что организм может со временем приспосабливаться к препаратам, которые в этом случае теряют эффективность. Именно поэтому бесконтрольный прием антибиотиков без назначения врача абсолютно недопустим, так же, как и прием препаратов «на всякий случай».</li><li> Не паникуйте и не пугайте малыша. Ребенок во время болезни особенно нуждается в покое, стабильности и ощущении безопасности. Даже если вы встревожены и должны действовать, чтобы срочно вызвать врача или дать малышу лекарство, не нужно биться в истерике, кричать на крошку или обвинять окружающих в том, что малыш заболел. Такое неконструктивное поведение мешает принимать взвешенные решения и действовать, чтобы облегчить состояние ребенка. Порой именно вызов врача помогает снизить градус своей тревоги и по-настоящему настроиться на то, чтобы уделить малышу все свое внимание и проявить нужную заботу.</li><li> Знайте симптомы, когда вызов врача совершенно необходим, а не просто желателен:</li></ol><ul><li> Возраст ребенка. Любые тревожные симптомы и подъем температуры выше 38,5 у малышей до полугода требуют обязательной консультации врача. Многие состояния могут развиваться стремительно, поэтому не стоит самоуверенно лечить крошку так, как привыкли, например, старшего ребенка, который уже в другом возрасте. Второе полугодие жизни малыша тоже не делает его «почти взрослым пациентом», поэтому расслабляться все равно рановато. До года при наличии возможности лучше показать малыша врачу, если ребенок приболел.</li><li> Температура. Не всегда тревогу вызывает лишь цифра на градуснике. Порой кратковременный подъем температуры без других симптомов может быть реакцией на прорезывание зубов или адаптацию, а вот плохо сбиваемая температура или волнообразное ее повышение требуют осмотра. Ведь возвращение температуры через несколько дней или постоянная температура в районе 37 могут говорить о присоединении бактериальной инфекции.</li><li> Затруднение дыхания. Ребенок шумно выдыхает со свистом, наблюдается посинение носогубного треугольника или лающий кашель, который может говорить о ложном крупе – все это повод вызова скорой, а не просто участкового педиатра.</li><li> Признаки обезвоживания. Отсутствие мочеиспусканий, темная моча, сухость губ, многократная рвота или диарея, особенно на фоне высокой температуры, отказ ребенка не только от еды, но и от питья – тревожные признаки. Малышу может понадобиться срочное восполнение жидкости. И порой только капельница в стационаре способна быстро помочь организму и снизить риски осложнений.</li><li> Судороги. Если у ребенка уже были судороги при подъеме температуры, опасно не принимать меры по ее снижению и пренебрегать осмотром врача. Обычно после субфебрильных судорог врачи дают четкие рекомендации, как себя вести при подъеме температуры в дальнейшем, поэтому самоуверенность родителей, которые считают, что ребенок «перерастет» проблему, и не обращаются за помощью, может быть опасна для состояния малыша.</li><li> Сыпь. Если при нажатии на сыпь она не бледнеет, стоит считать ее проявлением болезни и обращаться за уточнением диагноза к врачу. Сыпь является симптомом ряда детских инфекций, которые требуют особого лечения и контроля состояния. Также важно при наличии признаков инфекционного заболевания объявить карантин среди контактировавших с малышом детей, чтобы избежать вспышки заболеваемости. Врач после осмотра и установления диагноза сообщает о случае в СЭС, чтобы принять эпидемические меры. После выздоровления вы смело со справкой возвращаетесь в коллектив как ответственные люди, а не те, кто подвергал опасности своего ребенка и других. К сожалению, попытки скрыть заразное заболевание приводят к негативным последствиям самолечения и рискам для здоровья окружающих.</li><li> Перемены поведения. Больной ребенок, конечно, может быть сонлив и вял, но вот если крошка напоминает «бледную тряпочку», не реагирующую на близких и обстановку, это повод срочного вызова врача. Необычная возбудимость тоже должны насторожить родителей, поскольку нетипичны для ребенка. Именно поэтому оценка активности малыша, его реагирование на обращение близких очень важны.</li><li> Наличие хронических заболеваний. Если малыш страдает астмой, диабетом или другими заболеваниями, которые требуют особого ухода и внимания в случае ОРВИ, стоит проконсультироваться с врачом о подборе лечения и возможных рисках в состоянии крохи.</li></ul>Чтобы болезнь малыша не застала вас врасплох, узнавайте больше о ситуациях резкого ухудшения самочувствия и эффективных способах оказания помощи, пока вы ждете врача, на курсе<a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Детская неотложка».</a><ul><li>Материал носит информационный характер и не заменяет очную консультацию врача; при ухудшении состояния ребенка обращайтесь за медицинской помощью.</li></ul></body></html>

Когда нужно вызывать врача ребенку при ОРВИ: высокая температура, затрудненное дыхание, сыпь, судороги, обезвоживание и изменения поведения малыша.

Когда вызывать врача ребенку при ОРВИ: температура, сыпь, кашель и другие симптомы

Как оценить состояние малыша во время болезни, заметить опасные признаки и понять, когда нужна срочная медицинская помощь

Когда вызывать врача ребенку: тревожные симптомы при ОРВИ и температуре

<html><head></head><body>Современному человеку хочется иметь жилище, которое отражает его представления о красивом, уютном и функциональном доме. В моде оказывается минимализм, естественные цвета и простые формы. При этом, когда мы слышим слово «детская» воображение нам подсказывает иные ассоциации: яркие краски, фей или мишек на обоях и все то, что мы видели в кино или о чем мечтали сами, когда были детьми. Кому-то хочется наиграться в яркую сказку, а кто-то сочтет это дурновкусием. 💚 Но это все предпочтения и мнения взрослых, а как же воспринимает свою комнату сам малыш трех лет?<ol><li>Ребенок имеет свое понятие о гармонии, часто отличное от взрослого. Примите тот факт, что ваш малыш – это не просто ваше продолжение, это отдельная личность со своими особенностями, в том числе и пониманием прекрасного. Конечно же, в предпочтениях много привычек, поэтому эстетические понятия стоит формировать с детства, посещая красивые места, показывая живописные виды природы и уютные интерьеры. Наблюдайте за предпочтениями ребенка. Если до трех лет малыш еще не мог вам сообщить собственное мнение, то теперь он уже отстаивает его. При этом не делайте ребенка домашним тираном, потакая его прихотям. Лишь тонко чувствуйте истинные потребности ребенка и разумно удовлетворяйте их.</li><li>Особенности внимания ребенка завораживают его яркостью и насыщенностью оформления. Дети буквально в восторге от интересных решений в оформлении. Задумайтесь лишь том, хотели бы вы сами постоянно быть на празднике, ведь это требует сил и эмоций. Если малыш заворожен яркостью оформления в гостях, в детской комнате кафе или развивающего центра, вовсе не значит, что кроха сможет отдыхать в такой обстановке. Буйство красок или навязанный сюжет оформления могут угнетающе действовать на нервную систему малыша, ведь для регуляции нервных процессов нужно развивать переключение с возбуждения на торможение. Спокойный и нейтральный интерьер, напротив, гармонизирует эмоциональное состояние. При этом излишняя бедность оформления и скудная цветовая гамма игрушек могут вызвать сенсорный голод и тормозить развитие малыша, поэтому крайности нежелательны.</li><li> Ребенку требуются усилия, чтобы вычленять из фона ключевой раздражитель. Если все вокруг будет ярким и кричащим, то обстановка превратиться в белый шум. Такая гиперстимуляция будет угнетающе действовать на познавательные и творческие устремления ребенка. Но если глазу буквально не за что зацепиться, ребенок будет обделен впечатлениями. Разумно сочетайте краски и нейтральные общие моменты оформления интерьера. Например, мебель может иметь простые и функциональные формы, а ящики с игрушками и их наполнение – быть яркими. Так ребенок сможет преображать комнату, доставая и убирая то, чем хочет поиграть. У крохи будет формироваться понятие уместности, чувства меры и соответствие ситуации, что сформирует хороший вкус и привычку к творческому подходу к игре.</li><li>Малыш классифицирует предметы вокруг и систематизирует впечатления. Ребенку хочется понятных цветов и сюжетов. Серо-буро-малиновый цвет игрушки или коврика на полу будет тревожить кроху, ведь совершенно невозможно отнести этот цвет или оттенок к чему-то, что можно назвать словами. </li></ol><ul><li>﻿Сейчас для ребенка важно говорить о своих впечатлениях и ощущать, что его понимают. </li><li>Предпочитайте игрушки основных цветов и контрастных сочетаний, чтобы восприятие транслировало положительные эмоции и будило воображение малыша. </li><li>Очень хорошо, если вы сможете пойти в магазин с ребенком, чтобы они выбрал игрушку на месте. Помните, что выбор по картинке в интернете для малыша достаточно сложен, ведь ему не хватает абстрактного мышления, опыта взрослого и умения оживить в голове двухмерное изображение.</li></ul>&nbsp;</body></html>

Как найти баланс при оформлении детской комнаты или выборе игрушек

Яркое или экологичное

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Каждому человеку необходимо соблюдать в чистоте руки, лицо, своё тело, одежду и предметы вокруг себя. И обучать этому навыку нужно уже с раннего возраста.💚 Процесс обучения для ребёнка нужно сделать интересным, лучше в игровой форме. Важно учитывать физиологические особенности ребёнка, а также степень его самостоятельности.<ul><li>Не используйте командный тон, чтобы ребенок не подумал, что вы недовольны и у него не установилась негативная связь с процессом умывания.</li><li>Мягко, доходчиво, с улыбкой рассказывайте малышу, для чего нужно мыть руки перед едой, после прогулки или общения с животными, после туалета.</li><li>Привычку мыть руки можно начинать воспитывать уже с годовалого возраста.</li></ul><ol><li>Ребёнок очень любит все яркое, шуршащее. Для привлечения внимания ребёнка, можно купить или самим положить мыло в красивую упаковку и вместе с крохой открыть ее. Так ребёнок заинтересуется таким предметом как мыло.</li><li>Во время мытья рук покажите ребёнку как пенится мыло, можно полопать с ним пузыри или наоборот удвоить количество, подув на них. Посмотрите вместе с ребёнком, как будет стекать грязь или краски (если ребёнок рисовал) с его рук. При каждом умывании приговаривайте забавную потешку или стишок про воду. Так будет веселее!</li><li>После мыться рассмотрите ручки малыша, покажите насколько они стали чистыми и красивыми.</li><li>Позже можно рассказать ребёнку интересную сказку о вредных микробах, как они живут в природе и как могут попасть ребёнку на руки. Объясните, почему стоит их все время смывать. Историю можно придумать самому, а можно найти в интернете, главное, чтобы сказка была понятно для ребёнка и интересна, чтобы он ее запомнил надолго. Помните, что малышу всего годик и длинные истории он слушать пока не готов, Это должна быть сказка из 3-4 предложений.</li><li>Можно изобразить вместе с ребёнком коварных микробов на бумаге и воду с мылом - верных защитников человека от них. Пальчиковыми красками малыш с удовольствием вам поможет разноцветными кляксами, а у вас появится повод еще раз показать ему как весело мыть руки и какая разноцветная бывает водичка.</li><li>Рассказывая все это ребёнку, не стоит его запугивать, это должны быть добрые и светлые истории с хорошим концом. Воспитание полезных привычек должно строиться на позитивном отношении к миру, а не на страхе.</li><li>Чтобы было легче сформировать нужные гигиенические навыки ребёнка, приобретите все необходимые для этого предметы: зубную щетку, пасту, шампунь, полотенце, детское мыло, пену для ванны. Необходимо, чтобы все эти предметы имели яркую расцветку, лучше даже какой-нибудь необычной формы, главное, чтобы ребёнку они очень нравились и у него появилось желание их все время использовать. А еще можно предложить малышу выбрать каким мылом он будет мыть руки.</li><li>И очень важный момент, все детские атрибуты для гигиены должны иметь в ванной своё постоянное место и были доступны для ребёнка. Ведь в дальнейшем ребенок захочет самостоятельно мыть себе руки или чистить зубы.</li></ol>💚 Не забудьте посмотреть наш курс<a href="https://babyapp.ru/landing/pervie-naviki" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Первые навыки"</a>.</body></html>

Гигиена - это очень важный навык в нашей культуре поведения

Учимся мыть руки

<html><head></head><body>Неуклюжий кроха делает первые шаги. Это так забавно и трогательно, что невозможно удержаться от смеха. И тут ребенок сердится и начинает капризничать. Почему же так происходит? Нормально ли это? Не будет ли в дальнейшем у ребенка сложностей в общении и необоснованных обид?💚 Давайте разберемся в этой деликатной теме и причинах такой реакции малыша.<ol><li>Ребенок хочет уважения к своим достижениям. Малыш в эмоциональном кризисе одного года или двух лет хочет одновременно быть большим и маленьким. Он хочет признания и поддержки. Ваш смех может восприниматься крохой как обесценивание его достижений. Ребенок хочет быстрее стать как большой, а признаки неуклюжести или детских реакции воспринимаются остро, если вы акцентируете внимание на них своим смехом. Не все малыши реагируют обидой, все зависит от индивидуальности ребенка, его темперамента и самоконтроля. Именно самоконтроль пока совсем не развит, поэтому любая эмоция может проявляться резко.</li><li>Малыш не понимает происходящего. Ребенок активно социализируется. Для него эмоциональные проявления взрослых являются ориентиром и руководством к действию. Если смех взрослых непонятен крохе, то тревога и протест против неясности обстановки могут приводить к слезам.</li><li>Ребенку не хватает похвалы и проявлений любви. Если малыша не поощряют, он не понимает сигналов одобрения. Ваш смех не позволяет ребенку уловить, что вы рады. Малыш не ощущает себя в безопасности и недоволен совсем не теми эмоциями, на которые он рассчитывал. Делайте ваш смех доброжелательным, чтобы малыш мог улыбнуться вместе с вами, а не ощущать, что его оценивают.</li><li>Обстановка семьи недостаточно доброжелательна и безопасна. Если шутки в семье не являются признаком близких отношений, а скорее напоминают недобрый розыгрыш, то ребенок воспринимает смех именно как признак скрытой агрессии.</li><li>Малыш может болезненно относиться к тому, что о нем говорят в третьем лице. Самосознание малыша развивается, поэтому понимание своего места в мире пока полно открытий. Сильные переживания по этому поводу могут приводить к тому, что малыш болезненно реагирует, когда вы рассказываете другим о каком-то забавном происшествии с его участием.</li><li>Ребенок пока эмоционально незрел и нуждается в знакомстве с чувствами. Если в семье нет привычки шутить по-доброму и смеяться над собой, эмоциональный опыт малыша ограничен. Ребенку сложно принять ценность таких отношений и развивать собственное чувство юмора.</li></ol><ul><li>Способность воспринимать шутки в свой адрес позитивно является признаком зрелой личности и адекватной самооценки</li><li>Именно так человек способен открыто взаимодействовать с окружающими. Эти качества только начинают формироваться у крохи, поэтому обиды на шутки близких совершенно нормальны.</li><li>Подумайте, а насколько вы заботитесь о чувствах малыша и стремитесь шуткой разделить с ним радость, а не высмеять?</li></ul></body></html>

О том, как важно бережно относиться к чувствам ребенка

Малыш сердится, когда над ним смеются

<html><head></head><body>Трехлетка стремится к самостоятельности, но продолжает очень зависеть от одобрения и поддержки взрослых. 💚 Стыд – чувство регулирующее поведение, чувство, которое ребенок приобретает в общении с родителями и обществом.💚 Стыд не должен ранить и вести к искажению самосознания крохи, к выводам, что он никчемный или другие дети и взрослые его не любят. 💚 Стыд должен ощущаться только на уровне поведения!Если ребенок сделал что-то, что является неправильным, например, украл, ударил, сказал грубость, в первую очередь необходимо отреагировать. Сообщить, что то, что он сделал – плохо, и обязательно объяснить почему. Во вторую очередь обратите внимание на собственные эмоции, выразите понимание и поддержку («Я тебя очень понимаю, Миша показал тебе язык. Это обидно и несправедливо. Я понимаю почему тебе захотелось его толкнуть. В следующий раз скажи ему, что с теми, кто показывает языки, ты не хочешь играть вместе».)💚 Стыд не надо устранять, это важное чувство, которое позволит позже ребенку не совершать преступных действий.&nbsp;Но это чувство не должно быть гласным. А если таким стало, вместо собственного разочарования, которое говорит вам о нереалистичности ваших собственных ожиданий от крохи (ну нет у него еще навыков саморегуляции, есть только их зачатки), вместо недовольства, дайте ребенку опыт, что ошибки – это нормальная часть жизни, и каждый человек совершает их. И то, что его поругали в садике при всех детях, не значит, что он плохой. Обязательно поговорите с воспитателем, чтобы таких действий по отношению к вашему ребенку больше не было. В этом случае важно не только объяснить, что ваш кроха сделал не так, но и защитить его. <ol><li>&nbsp;Когда ребенок ощущает поддержку, ему легче прожить стыд. Поощряйте его за попытки что-то сделать (например, извиниться), за принятие ответственности за свои действия. Это поможет ему поверить в себя и в свои силы.</li><li>Устанавливайте с ребенком четкие, легко понятные правила и ограничения. Помните, что одномоментно он может удержать не более 5 таких правил в своем восприятии, остальные будут вытеснены из фокуса его внимания. Объясните, почему их нужно соблюдать, какие последствия могут возникнуть при их нарушении. Умеренные ограничения помогут ребенку чувствовать себя в безопасности, и он будет знать, чего от него ожидают.</li><li>И, наконец, важно вести открытый и искренний диалог с ребенком. Объясните, что надо действовать в соответствии с правилами, но при этом любовь и поддержка взрослых не уменьшаются, если правила нарушены. Помогите ребенку понять, что его любят независимо от его действий.</li><li>Не унижайте и не оскорбляйте своего ребенка и не позволяйте это делать другим.&nbsp;Стимулируйте его к самостоятельности, укрепляйте его веру в себя, помогайте ему преодолевать страх и стыд. Помните, что спокойное отношение к ошибкам позволят ему проявлять любопытство и без страха познавать этот мир. </li></ol>&nbsp;</body></html>

Переживания ребенка в ситуации нарушения предписанных правил и порицания взрослого

Стыдно ли крохе

<html><head></head><body>Нужно уметь воспринять многообразие окружающего мира без перегрузок и избыточности впечатлений.<ul><li>В возрасте от двух до четырех лет ребенок наиболее чувствителен к накоплению сенсорного опыта. Вы можете использовать этот благоприятный период для естественного развития на прогулках или при изучении веществ, явлений и соотношений между предметами.</li><li>Именно сенсорное развитие приводит к яркому и полезному экспериментированию ребенка, когда он познает мир и делает выводы о его устройстве.</li><li>Для этого вам самим нужно немножко взбодриться, взглянуть на природу в парке или во дворе немного детскими и незамутненными глазами.</li><li>Попробуйте замедлить ход времени, забыть о заботах и просто насладиться на свежем воздухе обострением всех органов чувств вместе с вашим малышом. Ведь ощущения от каждой прогулки у нас будут меняться, как меняется погода, световой день, уличная обстановка и возможность встретить именно сегодня что-то необычное и увлекательное.</li></ul>💚 Как же при этом развивается психика малыша на основе сенсорных впечатлений?<ol><li>Малыш получает новый опыт для формирования причинно-следственных связей. После двух лет понимание последовательности событий и появление закономерностей выходят на новый уровень. Ребенок уже не будет удивляться, что после дождя появились лужи, или что громко ревущая машина оказалась очень близко. Малыш кладет в рот спелые ягоды и уже никак не ожидает соленого вкуса, а настраивается на сладость с небольшой ноткой кислинки.</li><li> Происходит формирование понятий. Информация от органов чувств упорядочивается. Так появляются понятия основных цветов и оттенков, выраженных геометрических форм, фактуры или запаха объектов вокруг. Малыши любят наблюдать и описывать цветы, деревья, птиц или водную гладь. Так развивается воображение ребенка, расширяется его чувственный опыт и возможность выразить словом свои яркие впечатления.</li><li> Расширяются возможности восприятия и вычленения объекта для текущего наблюдения. Ребенок начинает сознательно удерживать в фокусе внимания деталь окружающего мира. При этом происходит развитие наблюдательности и интереса к миру вокруг. Новый сенсорный опыт буквально подталкивает ребенка к задаванию вопросов и диалогу со взрослым.</li><li>Происходит переход от роли пассивного наблюдателя к роли активного деятеля. Ребенку хочется чувствовать мир: трогать руками листья, палки, песок, вдыхать аромат морозного утра, рассматривать игру света на верхушках деревьев или прислушиваться к завыванию ветра. Малыш ищет эти яркие впечатления и пытается закрепить их эффект, выводя на первый план собственного восприятия.</li><li> Самосознание ребенка развивается благодаря понимаю, что чувствует именно он, а его опыт принадлежит ему самому. Наблюдение за природой погружает малыша в самого себя и свой внутренний мир, помогает как будто присвоить красоту и гармонию, унеся ее домой в собственных впечатлениях и воспоминаниях.</li><li>Открытость восприятию мира повышает уверенность ребенка в себе. Возможность сосредотачиваться на ярких впечатлениях природы успокаивает малыша, снижает его напряжение, концентрирует внимание и регулирует процессы нервной системы.</li><li>Сенсорный опыт развивает речь малыша. Возможность прислушиваться к звукам природы тренирует фонематический слух и определение расстояния до источника звука. Развитое зрение помогает улавливать нюансы мимики и артикуляции собеседника. Тренируемое осязание развивает мелкую моторику, способствующую запуску процесса говорения. Кроме того, впечатления расширяют речевой опыт и возможность использовать служебные слова для описания природы. На улице мы можем и покричать, прислушиваясь к звуку и силе своего голоса.</li></ol></body></html>

Мир вокруг буквально обрушивается на малыша

Исследование явлений природы

<html><head></head><body>Вот вы взяли ложку в руки, ребёнок тоже взял; вы открыли ящик, и видите, что ребёнок открывает соседний ящик; вы показали ребёнку язык и видите его язык в ответ. Ребёнок копирует все ваши действия и пытается повторить их точь-в-точь. Почему так происходит?<ol><li>Весь процесс обучения у ребёнка происходит через подражание. Таким образом он учится сидеть, ходить, держать ложку в руках, пользоваться ею. Ребёнок с интересом смотрит на вас, как вы загружаете белье в машинку, или моете посуду. У него возникает естественное желание повторить эти действия. Для ребенка это как игра, из которой вполне можно извлечь пользу, например, научить ребёнка правилам личной гигиены.</li></ol><ul><li>Не стоит останавливать или прерывать повторяющиеся действия вашего ребёнка, даже если вам это не нравится. Ребёнок это делает не специально, мешая вам навести в доме порядок. Он&nbsp;делает это неосознанно, чаще всего действия, которые ваш малыш имитирует, для него новые и очень сложные, а в процессе повторения даются легче. Ведь обучение существует только там, где есть возможность интеллектуального подражания.</li><li>Сейчас происходит мощный скачок в развитии его познавательной сферы. Он учится выстраивать причинно-следственные связи, запоминать последовательность действий, выстраивать простейшие логические цепочки. Без игры в "обезьянку-повторялку", он не сможет потренировать свою память, внимание и мышление.</li></ul><ol><li>За счёт подражания у ребёнка могут сформироваться как хорошие, так и плохие привычки. Поэтому будьте осторожны, если у вас есть привычка ругаться плохими словами или быть неаккуратным со своей одеждой, то есть вероятность, что ребёнок все это повторит, запомнить и будет считать нормой.</li></ol><ul><li>Постарайтесь в первые несколько лет жизни ребёнка, когда подражание является основным способом обучения малыша, вести себя так, как вам бы хотелось, чтобы вёл себя ваш ребёнок. Быть добрыми, аккуратными, заслуживающими повторения.</li><li>Также дети часто повторяют не только за взрослым, но и своим сверстникам. Один ребёнок начинает бегать, и все присоединяются к нему, один пойдёт рисовать мелом, и остальные возьмут мелки в руки. Поэтому подражание является также очень важным фактором социализации, а ваша задача как родителей грамотной расставлять акценты и помогать ребенку усвоить полезный навык или отвергнуть вредный.</li></ul></body></html>

Знакома картинка, когда ребенок становится маленькой обезьянкой-повторюшкой?

Повторение за взрослыми

<html><head></head><body>Развитие зрительного и слухового восприятия ребенка знаменует новый этап в игре - очевидный интерес к погремушке.💚 Эта простая игрушка стимулирует многие познавательные процессы и по праву считается фаворитом периода.<ol><li>Погремушку можно просто показывать ребенку, перемещать из стороны в сторону, отвлекать ей во время переодевания и процедур, подвешивать над кроваткой или развивающим ковриком.</li><li>Во второй половине этого месяца малышу будет интересно, если вы спустите игрушки пониже, чтобы он мог случайно задевать их руками и ногами во время своих беспорядочных движений.</li><li>Рука ребенка еще не достаточно скоординирована для того, чтобы самостоятельно брать игрушку. Подобный навык появится у ребенка позже, но если вы вложите погремушку в его руку, он схватит ее и будет трясти, пока не выронит. Существуют легкие погремушки, которые имеют фиксацию на запястье или голеностопе ребенка и издают мелодичные звуки во время его движений.</li><li>Не забывайте менять игрушки ребенку, перемещать их в поле зрения малыша из стороны в сторону в течение дня и не перегружать малыша впечатлениями. Пока еще он мал и во время бодрствования быстро утомляется.</li><li>Самым любимым занятием по освоению окружающего мира и своего тела в этом возрасте становится выкладывание на живот. Позаботьтесь о разнообразии этого времяпрепровождения. Чтобы рассмотреть комнату и пообщаться с мамой организуйте ребенку пространство на пеленальном столе.</li></ol><ul><li>Не забывайте контролировать безопасность ребенка и не допустить случайного падения.</li><li>Другим местом выкладывания на живот может стать специальный теплоизолирующий мат, похожий на туристическую пенку, его можно разместить на полу, не боясь, что малышу будет холодно, вам останется лишь проконтролировать отсутствие сквозняков в зоне размещения ребенка. Поверхность мата достаточно твердая, что облегчает малышу возможность подняться на предплечьях и почувствовать свое тело.</li><li>Перед ребенком можно положить игрушки или поставить безопасное зеркальце для привлечения внимания и стимуляции этой очень важной для развития движений и познания мира позы вашего маленького исследователя.</li><li>Также выкладывать малыша на живот или класть на спину очень удобно на развивающем коврике, который оснащен специальными перекрестными дугами для удобного подвешивания игрушек, имеет яркую окраску, а иногда и элементы для знакомства с разными поверхностями и текстурами.</li></ul><ol><li>В этом возрасте ребенок активно осваивает пространство, поэтому полезной игрушкой для гимнастических упражнений по развитию координации и вестибулярного аппарата является специальный гимнастический или обычный надувной пляжный мяч.</li><li>Поскольку малыш по-прежнему любит разглядывать изображения, напоминающие человеческие лица, и предпочтение отдает круглым формам, то ему очень понравится традиционная неваляшка. Ее форма, красно-белая цветовая гамма, крупный размер и мелодичный звон при покачивании очень нравятся детям. Игрушку можно ставить в детской кроватке во время бодрствования малыша, чтобы он ее разглядывал, поворачивая голову. Чередуйте стороны размещения. Также можно установить неваляшку перед ребенком во время выкладывания на живот. Покачайте игрушку, заинтересовывая ребенка не только ее видом, но и сочетанием звука и движения.</li></ol>💚 Сейчас детские магазины предлагают большой выбор детских игрушек на любой вкус. Не забывайте, что даже их изобилие не заменит малышу общения с вами. Из всех звуков ребенок предпочитает звук человеческого голоса, а из всех изображений – мамино лицо. Если вы будете активно играть вместе с ребенком, улыбаться ему, говорить с ним и знакомить с окружающим миром – он будет развиваться гармонично и радовать вас своими успехами.</body></html>

Какие игрушки необходимо купить вашему малышу в месяц

Любимые игрушки второго месяца жизни

<html><head></head><body>Появление предметов-заместителей в игре ребенка знаменует важный этап.&nbsp;Без них невозможно представить развитие воображения и творчества детей.💚 Ведь основное правило&nbsp;предмета-заместителя – быть как можно меньше похожим на реальный объект, его обозначающий. Только так появляются условия проявиться воображению малыша!💚 Как мы можем узнать, что пора вводить в игру предметы-заместители?<ul><li>Если ваш малыш понимает, что такое&nbsp;«понарошку».</li><li>Если ребенок смело подключается к игре взрослого и продолжает вести линию сюжета.</li></ul>💚 Для того чтобы предметы-заместители явили свою силу, нам необходимо организовать особое пространство:<ol><li>Возьмите любую коробку. С этого момента она станет «хранилищем тайн». На самом деле в нее вы набросаете все, что для вас не представляет особой ценности: всевозможные разноцветные лоскутки, ленточки-веревочки, стеклянные переливающиеся камешки, шишки, желуди. В общем, все то, что занудный взрослый назовет «мусором», а для малыша это будет сокровищницей. В «хранилище тайн» все эти предметы нужны для того, чтобы малыш в любой момент имел к ним доступ и мог использовать, не отвлекаясь от игры. Держите это сокровище недалеко от сюжетных игрушек малыша.</li><li>Создайте особое пространство для игр. Опять же возьмите коробку, но на этот раз очень большую и сделайте из нее ширму. Будет здорово, если вы оклеите ее со всех сторон и вырежете окошки. Это удивительное изделие скоро станет домиком, театром и еще много чем, благодаря развитию вашего совместного с малышом воображения.&nbsp;</li><li>Чтобы предметы-заместители «заработали», нужно создать потребность в них. «Исчезайте» понемногу игровые материалы из кукольного уголка, ставя на видное место предметы-заместители. Например, убрали ванночку – положили стаканчик.&nbsp;</li><li>Включайте ребенка в любую свою деятельность. Например: решили постирать, приговаривайте: «Сейчас я отправлю&nbsp;белье в машину. Включаю ее. Вот она гудит : «у-у-у», а как в ней булькает вода: «Буль-буль». Теперь белье закувыркалось и запыхтело: «пых-пых-пых». Затем после такой «совместной деятельности» разыграйте эту ситуацию на предметах-заместителях.</li><li>Обучая ребенка игре с предметами-заместителями начните с придания им несвойственных&nbsp;функциональных значений. Поднося ко рту кубик, скажите:&nbsp;«Ой, какая булочка! Ням-ням, булочка», надев большое кольцо на голову – «шляпа» Каждое игровое значение должно быть выражено действием и словом. Покажите действие и предложите ребенку повторить его в игровом сюжете: «Попробуй мой пирожок!» или «Это у тебя пирожок? Дай я попробую».</li><li>Создавайте&nbsp;игры с использованием предметов-заместителей, обозначающих&nbsp;знакомые детям игрушки, которых в настоящий момент нет.&nbsp;Сначала заместители&nbsp;будут в качестве&nbsp;вспомогательных предметов (сок, конфетка), а затем как основные.</li><li>Придумывайте игровые задания. Если вы видите, что ребенок взял в руки какой-то предмет, придумайте сразу действие с ним, например, предложите покатать кубик, как машинку. А если малышу это сложно, придите ему на помощь, покажите и прокомментируйте свои действия.</li><li>Когда ребенок станет&nbsp;использовать предметы-заместители и самостоятельно играть с ними, интересуйтесь, что это у него. Пусть он вам расскажет, что палочка – это ложка, а кольцо на руке – сумочка.</li></ol>Появление предметов-заместителей готовит ребенка к включению в игру «воображаемых действий» с воображаемыми предметами: расчесывание расческой, которой нет,&nbsp;облизывание воображаемого мороженого, угощение воображаемой конфетой.💚 Игры-упражнения<ul><li>Игра «Во что с этим можно поиграть?».&nbsp;Предложите ребенку придумать игровые употребления предметов. Например: палочка – лопата, градусник, ложка, ручка; стульчик – лошадки, машина зонтик – лодка, гриб; веревка – змея, дорожка, ручеек и т.д. Используйте для игры любые предметы.</li><li>Игра «Что я делаю?» Придумайте и покажите любое&nbsp;действие без предметов или с заменяющими предметами, а малышу предложите, какое действие вы показываете. Что можно показывать: как вы умываетесь, измеряете температуру, подметаете пол или пылесосите, копаете в огороде, моете посуду, читаете книгу или говорите по телефону.&nbsp;Подключите к этой игре всю семью и приятный вечер вам обеспечен!</li></ul>&nbsp;</body></html>

Для развития воображения и творчества ребенка  важным этапом в игре становится введение предметов -заместителей

Учим использовать предметы-заместители в игре

<html><head></head><body>Так хочется, чтобы многие вещи ребенок уже освоил и самое главное – с готовностью взял на себя. Конечно же, малыш очень активен, но вот как направить его энергию в мирное русло? На самом деле ребенок нередко находится в противоречивой ситуации, когда от него чего-то ждут, а сами делают за него для быстроты, аккуратности или по инерции. Задумайтесь о том, как организован ваш дом с точки зрения доступности для полезной самостоятельности ребенка? Что сделано для того, чтобы он от теории перешел к практике?💚 Поверьте, малыш будет горд сделать что-то сам, лишь создайте для этого условия.<ol><li> Доступность одежды и обуви. Часто родители фиксируются на возрасте крохи, когда он выгребал из шкафов и комодов всю одежду, и буквально блокируют его доступ к вещам, в том числе и его собственным. Вовсе не обязательно разрешать все, ограничьтесь, например, небольшим привычным набором вещей, который ребенок хорошо знает. Позвольте крохе самому достать носочки или принести одежду для прогулки. Не забывайте и о доступности крючков для одежды. Ребенок с удовольствием повесит куртку на свою крючок, который подходит ему по росту. Тоже касается и обуви малыша. Приучайте его ставить свои ботиночки или сапожки на полку для обуви. Конечно же, вы будете мыть, сушить и приводить в порядок обувь после прогулки, но сформировать у малыша привычку убирать на место обувь, чтобы она не валялась под ногами, поможет приучить малыша к порядку, ценить чужой труд и организовывать свою повседневность.</li><li> Формирование привычки содержать руки в чистоте. Знакомьте ребенка с необходимостью мыть и вытирать руки перед едой или по мере загрязнения. Малыш со сформированным отношением к чистоте рук, пытается сам их отряхнуть или вытереть, если они испачкались. Кладите ребенку салфетку, чтобы он сам мог ей воспользоваться во время еды. Оборудуйте место для мытья рук с учетом самостоятельных усилий ребенка. Пусть мыло будет жидким, например, чтобы легче было нанести его на руки, а полотенце будет висеть на крючке, который кроха может достать. Конечно же, вам следует контролировать процесс, но при этом доброжелательно сдерживайте свою критику, если малыш брызгается или делает что-то не очень аккуратно. Старайтесь перевести происходящее в деловое русло, чтобы занятие стало не баловством, а ответственным самостоятельным делом.</li><li>Поощрение желания ребенка помочь по дому. Позитивно и с готовностью реагируйте на желание ребенка вам подражать и помогать в домашних делах. Такие занятия не только учат самостоятельности, но тренируют моторику рук, развивают мышление и коммуникацию крохи. Выделите малышу губку или тряпочку для вытирания стола, покажите, как ее можно намочить и отжать. Просите малыша помочь сервировать стол, причем доверяйте ему те действия, которые не вызывают у вас тревоги за целостность посуды или безопасность ребенка, ведь кроха чувствует ваше напряжение и скованность. Если вы будете ходить за ним по пятам и страховать, ребенку станет неинтересно занятие или акценты будут смещены в сторону формальности выполнения.</li><li> Воспитывайте желание аккуратности и чистоты в содержании пространства дома. Сделайте мусорное ведро доступным, чтобы ребенок мог сам выкинуть шкурку от банана, фантик или другой мусор. Объясните всю последовательность и важность этих действий, чтобы сформировать необходимые причинно-следственные связи и ценность простого действия.</li><li>Объясняйте и показывайте, что у вещей есть свое место. Привлекайте малыша к сбору игрушек после игры так, чтобы он сам мог добраться до ящиков или коробок. Ребенок не станет противиться уборке, если будет понимать, что и вытащить игрушку он сможет самостоятельно, если возникнет желание ей поиграть. Уборку игрушек можно сделать и важным ритуалом ухода с прогулки или плавного настроя на следующее действие в режиме дня, упорядочивая жизнь крохи.</li></ol></body></html>

Мечтой многих родителей является самостоятельность малыша

Оборудуем дом для развития практических навыков ребенка

<html><head></head><body>Дело в том, что не только физические возможности крохи уже позволяют ему делать уверенные шаги, но и особенное стремление к самостоятельности. Ребенок пытается ускользнуть из-под вашей опеки и проявить свои собственные намерения. Если малыш еще не начал ходить сам, то его желание самовыражения можно использовать во благо и потренировать навыки ходьбы. Развитие мозговых структур крохи, и в частности, мозжечка, теперь дают возможность баланса тела и удержания равновесия, надо лишь немного помочь ребенку совершенствоваться.💚 Даже малыш, который уже уверенно пошел сам дома, может испытывать затруднения на улице, как же развить чувство равновесия?<ol><li> Постепенное увеличение пространства ходьбы. Дома расстояния гораздо меньше, а окружающая обстановка компактнее, чем на улице. Ребенок может теряться в пространстве двора или парка, растерянно озираясь по сторонам. Находитесь совсем рядом с малышом так, чтобы он вас хорошо видел, и эмоционально приглашайте его подойти, чтобы что-то взять из ваших рук или просто обнять вас.</li><li>Правильно обуйте и оденьте кроху. Нет ничего удивительного в том, что в начале освоения навыка одежда и обувь могут как способствовать ходьбе, так и мешать ей. Если обувь скользит или плохо фиксируется на ноге, то для ребенка создается дополнительное препятствие. Не стоит обувать малыша в резиновые сапоги, если ребенок еще неуверенно ходит на улице. Тяжелая и объемная одежда может не только сковывать движения, но и нарушать центр тяжести ребенка, мешая балансировать.</li><li>Продумывайте рельеф местности. Часто дети уверенно ходят дома сами и теряются на улице, поскольку поверхность неоднородна, под ногами могут попадаться камушки, песок, трава или неровности. Конечно же, начинать следует с максимально ровных поверхностей, но постепенно ребенку просто необходим разнообразный опыт. Лесенки, пандусы, небольшие холмы или бортики стоит непременно осваивать, но под вашим руководством. Даже если малыш уже хочет забираться или спускаться сам, вам следует находиться рядом и подстраховывать, стараясь незаметно и ненавязчиво контролировать растущую самостоятельность крохи.</li><li>Старайтесь занять ребенка. Малыш может забыть о своей неуверенности и опасениях, если увлечен чем-то. Так же, если ребенок хочет вас схватить за руку или за палец, предложенная игрушка может отвлечь его и занять руки, что очень важно для балансирования. Игра в песке с приседаниями за игрушкой и последующими выпрямлениями тренирует вестибулярный аппарат. Предлагайте малышу поднимать и переносить что-то с места на место. Пусть это будут небольшие игрушки, которые не нарушают общего равновесия и не создают избыточной нагрузки с одной стороны.</li><li>Тренируйте броски. Игра в мяч в любом варианте (пинание, забрасывание, катание мяча) прекрасно подходит для оттачивания движений и сохранения равновесия. Даже если малыш пока перемещается за руку, контакт с игрушкой, которую удобнее брать обеими руками, поможет ребенку использовать симметричную позу для замаха и удержания равновесия.</li><li>Выбирайте подходящие игрушки. Катание машинки за веревочку, толкание перед собой коляски или каталки увлекут малыша при освоении пространства. Комплексная задача поможет крохе удерживать внимание на игре и усложнять движения.</li><li>Тренируйте вестибулярный аппарат ребенка. Познакомьте малыша с качелями, каруселями или аккуратно подбрасывайте и крутите кроху на своих руках. Если для ребенка все эти забавы новы, то будьте последовательны, чтобы не напугать кроху чрезмерными впечатлениями.</li></ol></body></html>

Статьи