Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Когда вы идете в гости к семье с ребенком и хотите захватить гостинец, первым, что приходит в голову, будет сладкое лакомство. Действительно, эффектно и радостно для ребенка. Сахар – это быстрые эмоции и гарантированное удовольствие, поэтому кроха точно не будет равнодушен. Но вот обрадуются ли его родители такому соблазну? Времена поменялись, и стереотипы, что детство – это карамельки, сладкая вата и киндер-сюрприз, отходят в прошлое. Но мир все равно полон бабушек, тетушек, дальних родственников и доброжелательных соседей, которые норовят подсунуть вашему ребенку конфетку и так искренне улыбаются при этом, что сложно отказать. А ваша лекция о здоровом детском питании кажется неуместным занудством и неблагодарностью. При этом стоит самим разобраться: всякий ли сахар – зло и «белая смерть»? Как социализировать ребенка без рисков для здоровья? И какие аргументы приводить взрослым любителям сладкого?💚 Сахар – понятие неоднородное. Чаще всего в нашем представлении это свекольный или тростниковый сахар с кристаллическими крупинками, который мы щедро ложечкой насыпаем в пищу. На самом деле со сладким вкусом и сахаром ребенок имеет дело сразу, как только появляется на свет и начинает питаться. Но это совсем другой сахар – молочный, называемый лактозой. Такой сахар не только делает вкус грудного молока или смеси приятным для малыша, но и преобразуется в галактозу, необходимую для развития нервной системы ребенка, усвоения кальция и железа, выработки полезных бактерий кишечника, которые способствуют подавлению патогенных бактерий и грибов. Такой сахар нормализует пищеварение. При этом обычный свекольный сахар, напротив, усиливает процессы брожения в кишечнике, вызывая вздутие, дискомфорт и нарушенный стул.💚 Именно поэтому потребление обычного сахара имеет свои нюансы в разном возрасте малыша.<ul><li> До года ребенок не нуждается в подслащивании его каш, пюре, соков или творожка. Малыш позитивно воспринимает натуральный вкус продуктов, если его опыт не исказил деятельность вкусовых рецепторов. Если вы только планируете вводить прикорм и хотите больше узнать по теме, познакомьтесь с уроками курса <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«На первый зубок».</a></li><li> После года рацион малыша расширяется. В некоторых продуктах появляется сахар. Необходимо не превышать рекомендуемую педиатрами норму и не давать малышу больше трех чайных ложек сахара в день. Это количество включает все виды подслащивания и входит как в приготовление привычных блюд, так и в состав десертов. Ребенку из лакомств можно давать компот из сухофруктов, натуральный мармелад, пастилу или зефир без искусственных красителей и шоколадной глазури.</li><li> В два года можно расширить рацион вареньем или джемом. В этих продуктах присутствуют полезные пищевые волокна и минеральные вещества. Количество тоже должно быть умеренным, чтобы ребенок не ложкой уплетал варенье, а знакомился с ним в выпечке или каше. Стоит сказать, что натуральный мед до 3-х лет противопоказан из-за риска сильных аллергических реакций и непереносимости.</li><li> В три года при отсутствии пищевой аллергии и проблем пищеварения ребенка можно дозированно знакомить с шоколадом и конфетами с начинкой. Предпочтение стоит отдавать молочному шоколаду, в котором меньше содержание какао. В рационе малышей этого возраста появляются печенье, вафли и другие кондитерские изделия с сахаром. Конечно же, подобные углеводы должны быть на столе в очень ограниченном количестве и не составлять основной рацион ребенка.</li><li>При этом с карамелью малышу стоит познакомиться не ранее 4-5 лет, поскольку риск подавиться конфеткой очень велик. Ребенок до 5 лет не только может поперхнуться, но и активно грызет карамель.</li></ul>💚 Почему не стоит торопить события и вводить сладости с опережением?<ol><li> Сахар влияет на здоровье пищеварительной и эндокринной систем. В период активного роста и появления ферментов пищеварения сахар искажает естественные обменные процессы и заставляет организм работать с повышенной нагрузкой. Если у ребенка есть риски возникновения патологии при отягощенной наследственности, раннее и избыточное присутствие сахара в рационе может таить скрытые опасности.</li><li> Излишнее подслащивание негативно влияет на эмаль зубов. Стоматологи бьют тревогу, утверждая, что преждевременное и бесконтрольное знакомство с сахаром приводит к кариесу у совсем крошек. Если малыш засыпает с бутылочкой подслащенной каши, компота или сока, то его передние зубы контактируют с разрушительной средой. Минерализация молочных зубов отличается от качества коренных зубов взрослого человека. Гигиена полости рта ребенка не всегда достаточна, малыш только знакомиться с ней. Даже под контролем взрослого очистить должным образом зубки – настоящая проблема. Когда ребенок грызет сладости: карамель, грильяж, козинак, риск сколов и разрушения зуба также достаточно велик.</li><li> Сахар нарушает пищевые привычки. Формирование наших вкусов родом из детства. Если совсем малыш знакомиться с кашей, обильно подслащенной сахаром, то воспринимать позитивно другие ее варианты практически невозможно. Малыш реагирует уже не просто на чуть сладкое, его организм требует ярко-выраженного сладкого вкуса для ощущения удовольствия во время еды. Аппетит малыша находится во власти ошибочного представления взрослых о том, что вкусно, уместно, доступно и нормально в семье.</li><li> Сладости провоцируют конфликтное поведение ребенка. Быстрое удовольствие на уровне вкусовых впечатлений буквально делает ребенка манипулятором и тираном семьи. Ребенок капризничает, отказывается от обычной еды, настаивает на поощрении в виде конфетки или шоколадки. Остро стоит проблема манипуляции ребенка в семье, если взрослые ее члены не договорились о едином мнении по этому вопросу. Нередко бабушки и дедушки практически контрабандой проносят сладости, навещая внуков. Взрослые ошибочно считают это проявлением любви и заботой о счастливом детстве крохи. Происходит подмена поощрения в виде похвалы и эмоционального принятия конфеткой и контактом на бегу. Такие эмоции экономят время, но искажают закладывающуюся эмоционально-волевую сферу ребенка и его жизненные ценности. Если конфликты и истерики с требованием сладостей стали проблемой в вашем взаимодействии с ребенком, вы не знаете, как сохранить твердость и не пойти на поводу у малыша, рекомендуем пройти марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Не кричи!»</a></li></ol></body></html>

Нужны ли ребенку сахар и конфеты?

Сладкое детство

<html><head></head><body>Наступил момент стремительного овладения ребенком различных двигательных навыков. Он может самостоятельно менять позу и свое положение в пространстве.<ul><li>Раньше малыш был ограничен своими умениями и возможностями, теперь же его досуг проходит в зависимости от интереса на данный момент: ребенок способен лежать на спине, боку, животе, ползти на четвереньках, усаживаться и даже начинать стоять.</li><li>Подобное разнообразие стимулирует развитие не только двигательных функций, но и когнитивных процессов.</li><li>Передвигаясь, ребенок осваивает пространство, учится определять расстояние до интересующего его объекта и оценивать высоту препятствий на своем пути.</li></ul><ol><li>Для успешного развития пространственных представлений ребенка ему нужен простор. В условиях ограничения свободы передвижения в кроватке или манеже малыш не имеет возможности получить в полной мере весь спектр пространственных впечатлений. Это не только тормозит возможности и скорость освоения навыков, но и может приводить к дальнейшим сложностям пространственной ориентации ребенка. Закладываемые сейчас основы восприятия влияют на дальнейшее определение права и лева, ориентацию на незнакомой местности и воздействуют на пространственное воображение человека.</li><li>Пытайтесь стимулировать передвижение ребенка в пространстве, заинтересовывайте игрушками, чтобы малыш активно перемещался, развивал координацию своих движений.</li><li>Постепенно меняйте дислокацию ребенка, перемещая его в разных помещениях жилища.</li><li>Насыщайте впечатлениями повседневную жизнь ребенка.</li><li>Берите малыша на руки, чтобы он исследовал пространство на другом уровне, меняя ракурс обзора и условия восприятия.</li><li>Размещайте привлекательные для ребенка предметы на разных уровнях, чтобы усложнить восприятие ребенка, сделать его не плоскостным, а объемным.</li><li>Уважайте индивидуальность своего ребенка. Не зацикливайтесь на стереотипах развития ровесников малыша. Предоставьте ему возможности для развития в своем темпе и вкусе, что создаст необходимые условия для полного раскрытия его потенциала.</li></ol></body></html>

Как помочь ребенку проявить стремление к познанию мира

Освоение пространства

<html><head></head><body>На втором месяце жизни ваш малыш начинает издавать разнообразные звуки: кряхтит, похрюкивает, повизгивает. Постепенно речевое развитие готовится перейти к новой закономерной стадии – гулению, когда ребенок начнет певуче и эмоционально растягивать гласные звуки. При этом он не только сам произносит что-то, но и слушает вас. Взгляд его осмыслен и сосредоточен на вашем лице, ребенок уже связывает речь человека с говорящим и смотрит на него.💚 Обязательным условием дальнейшего развития речи малыша является ваше постоянное общение.<ol><li>Установите с ребенком зрительный контакт, смотрите на него во время разговора.</li><li>Говорите простыми, короткими фразами, растягивая гласные звуки. Медленно, певуче.</li><li>Задавайте ребенку вопросы. Вопросительные интонации лучше всего воспринимаются им.</li><li>«Сюсюканье» в этот период это нормально и хорошо, лучше всего воспринимается ребенком, позволяет включить эмоции, главное не заиграться в упрощение.</li><li>Сопровождайте речь жестами. Запоминание слов в этом случае будет проходить легче.</li><li>Поясняйте все свои действия ребенку, это поможет обогатить его словарный запас.</li><li>Дайте возможность ребенку ответить вам, делайте паузы после своих вопросов для эмоционального звукового самовыражения малыша.</li><li>Пойте ребенку. Стимуляция речевых центров мозга происходит быстрее у малышей при музыкальном оформлении речи.</li><li>Читайте ребенку коротенькие детские стихи, полые ритмичных повторений.</li></ol>Узнать больше о речевом и сенсорном развитии ребенка в первые три месяца его жизни вы можете на курсе<a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Адаптация к материнству"</a>.</body></html>

Переход к гулению. Как поддержать развитие речевой сферы ребенка

Разговариваем с малышом

<html><head></head><body>Ваш ребенок адаптируется к садику и испытывает целую гамму противоречивых эмоций: не хочу с утра туда, но вечером не желаю оттуда, ни за что и никогда больше не пойду, но возьму в следующий раз вот это, спать там не останусь, но хочу вечером погулять с группой. Узнаете подобные взаимоисключающие на первый взгляд суждения? Чувства ребенка яркие и переменчивые, а вы совсем не знаете, как сосредоточить внимание малыша на позитивных моментах. Часто вечером перед садиком ребенок сам не свой или, напротив, накануне строил планы и рвался в сад, а с утра рыдает и никуда не хочет категорически.💚 Причин для такого отношения к садику масса, но вот основным механизмом нежелательных реакций является несовершенная саморегуляция ребенка. Малышу сложно настроиться на событие, преодолевать что-то ради приятных целей, концентрироваться на радостном и не детализировать негативные моменты. То, что ребенку не по душе, временами заслоняет в его восприятии весь мир. Это как туча, способная закрыть солнце и внушать нам, что его и вообще больше не существует. Давайте попробуем настроить ребенка на посещение садика. Сразу договоримся, что речь идет не о первом визите в сад, а о стабильном посещении. Ребенок, вроде, уже привык, даже завел друзей и ориентируется в режиме сада, но вечером в воскресенье все мрачнее и мрачнее, ведь он понял, что завтра «все в сад».💚 Как помочь ребенку развивать волевую сферу и позитивно настраиваться на события?<ol><li> Обсуждаем предстоящие события. Не стоит обманывать ребенка и вести себя так, как будто завтра ничего не ожидается. В попытке оттянуть осознание неизбежного мы вместо бережного отношения к его чувствам, чтоб не расстраивать раньше времени, провоцируем тревогу и недоверие. Но наша задача - не обрушить на ребенка нежелательную реальность, а подготовить, концентрируя кроху не на эмоциях, а на рациональных доводах. Расскажите малышу, что завтра будет делать он, а чем займутся другие члены семьи. Например, мама и папа пойдут на работу, старший брат или сестра – в школу, а сам ребенок отправится в садик. Активизируйте причинно-следственные связи, объяснив, зачем каждому это нужно. Маме нужно заработать деньги, чтобы покупать еду и вещи, билеты в зоопарк и т.д. Найдите свои понятные для ребенка аргументы.</li><li> Повышаем чувство значимости ребенка. Сосредоточьте эмоции ребенка на чувстве гордости за то, что у него есть свое важное занятие. Он ходит в садик, как большой, он помогает маме работать, он принесет красивую поделку из садика домой и т.д. Важно не давить на чувство вины ребенка, что он своими капризами и слезами всех расстраивает, не дает спокойно потом работать и т.д. Необходимо, напротив, укреплять уверенность ребенка в себе и формировать позитивное отношение к окружающим.</li><li> Контролируем свои чувства. Наши эмоции заражают ребенка. Мы сами не замечаем, как собственная перемотивированность, чтобы все было идеально, отравляет отношения, снисходительность к форс-мажорам, умение видеть в событиях возможности, а не ограничения. Если мы тревожно вглядываемся в лицо ребенка уже с вечера, ожидая скандала, то не стоит удивляться, что малыш будет нервным, перевозбужденным и несговорчивым. Вся его природа протестует против напряженной обстановки дома. Здесь вы и не поймете, что первично: нежелание ребенка идти в садик или ваши опасения, что будет именно так? Транслируйте ребенку ощущение стабильности и безопасности мира, формируя доверие и радостное восприятие нового опыта.</li><li> Уделяем внимание ребенку. Не путайте внимание с подарками и обещанием поощрения за хорошее поведение. Если вы наобнимались с ребенком накануне, почитали его любимые книжки, построили вместе замок из кубиков или обсудили события дня, малыш не станет отчаянно привлекать ваше внимание своим плохим поведением. Он удовлетворен и готов к другим впечатлениям: игре, общению вне дома, требованиям воспитателей. Ведь если что-то расстроит в садике, малыш знает, что вы его обнимете вечером. Так нервная система малыша настраивается на предстоящее восстановление нарушенного равновесия.</li><li> Включение воображения. Предлагайте малышу представить, например, с кем он сядет за столик за завтраком, что принес в садик лучший друг, какая будет погода. Так малыш учится экстраполировать различные ситуации, чтобы подготавливать себя к разнообразному реагированию. Таким образом, мы помогаем адаптации ребенка, расширяя его опыт не методом проб и ошибок, а с подключением мощного и сказочного ресурса – воображения.</li><li> Собираем вещи. Реальная и осязаемая подготовка прекрасно настраивает на предстоящее событие и формирует деловой настрой. Кроме того, четкие и привычные действия, перемещения по дому с определенной целью и самостоятельность снимают тревогу. Предложите ребенку выбрать наряд на завтра, собрать пижаму для сна, положить игрушку, которая составит компанию и принесет в садик кусочек дома. Такое занятие тренирует важные навыки самообслуживания. Потом ребенку проще одеваться и собираться в группе, он лучше помнит, что принес, ориентируется в происходящем и не тратит энергию и нервы на детали.</li><li> Обсуждаем социальные ситуации. Если вы видите, что настроение ребенка - не просто каприз, а за ним стоит реальная причина, пусть субъективная, но от этого не менее важная в восприятии ребенка, стоит снять напряжение игрой. Такая игра с инсценировкой ситуации помогает осваивать социальные роли, подсказывает способы реагирования, снимает напряжение. Не удивляйтесь, если малыш хочет в игре изобразить воспитателя и кричит на игрушки. Это вовсе не значит, что воспитатель обижает вашего ребенка, ситуаций может быть множество. Например, у вас послушная и тихая девочка, и ей дискомфортно, что постоянно делают замечания каким-нибудь активным ребятам, которые всегда находятся в коллективе. Малышка идентифицирует себя с ровесниками и боится, что и ее за что-то будут ругать. Важно объяснить ребенку причины поведения взрослых, чтобы снять накал беспокойства и неопределенности. Такая ситуация типична и является рабочим моментом усвоения социальных норм.</li><li> Настраиваем на итог завтрашнего дня. Обязательно проговаривайте, когда заберете малыша домой. Ребенок не ориентируется по часам, но прекрасно воспринимает режимные моменты. Если мама сказала, что заберет на прогулке, ребенок обычно с готовностью принимает садиковскую реальность до обозначенного момента. Например, малыш не любит тихий час, но спокойно ложится в кроватку, поскольку мама должна прийти после полдника. Чтобы этот механизм работал и стал эмоциональной поддержкой малыша, не обманывайте его ожидания. Ваше уважение к ребенку, чувствительность к его потребностям, внимание к предпочтениям и вкусам помогут с позитивом настроиться на предстоящий день и избежать конфликтов!</li></ol></body></html>

Как вести себя с ребенком накануне посещения садика, чтобы подготовить малыша, а не испортить вечер всей семье?

Завтра в садик!

<html><head></head><body>Одной из таких иллюзий является желание сделать ребенка своим продолжением и улучшенной версией нас самих. Если мы стремительны и суетливы, то противоположное поведение ребенка буквально способно полностью выбить из колеи. Эмоциональная мама взрывается, а затем так же бурно ощущает себя виноватой за эту вспышку.💚 Что же нам важно учесть, когда мы чувствуем раздражение на маленького копушу?<ol><li>Я и ребенок – разные люди со своим темпераментом. Не нужно упрямо стремиться воспитать черты, которые вам кажутся важными, если они имеют отношение к скорости реакций и особенностям нервной системы. Темперамент ребенка является врожденной и неизменной характеристикой и связан со скоростью переключения процессов возбуждения и торможения. Если малыш начнет бояться делать медленно, но при этом физически не может изменить уравновешенность своих физиологических процессов, то вы вместо развития личности получите заикание или нервный тик у своего ребенка.</li><li>Ребенок пока учится тому, что у вас давно стало автоматизмом. Для оттачивания мастерства всегда нужно время. Причем правильно выбранное время для развития делает процесс более естественным и быстрым. Узнавайте больше о таких понятиях, как сенситивные периоды и зона ближайшего развития. Тогда ваше взаимодействие с ребенком будет отвечать его настоящим возможностям и интересам, а освоение навыков будет происходить буквально на глазах.</li><li>Для развития самостоятельности необходима инициатива. Если вы второпях вечно доделываете за ребенка, то потом столкнетесь с полным отсутствием его инициативы или протестным поведением. Немного помедлите, чтобы малыш сам захотел завершить начатое. Быстрота действия с вашей помощью сейчас может вылиться в большую проблему потом, когда вы будете носиться в поисках кроссовок на липучках на практически взрослый размер ноги, поскольку ваше чадо так и не научилось быстро завязывать шнурки.</li><li>Малыш не должен нести ответственность за то, что вы не умеете рассчитывать время. Иногда раздражение на медлительность ребенка связано с эмоциями совсем по другому поводу. Вы торопитесь и не замечаете, что грубо одергиваете замешкавшегося ребенка. А разве малыш виноват в том, что вы не заложили необходимого времени в ваше планирование, чтобы он мог застегнуть куртку в своем темпе?</li><li> Без взаимного уважения усиливается противостояние. Если ребенок вместо похвалы за достижение или поддержки, когда что-то получилось не сразу, слышит только ваши недовольные комментарии, то желания стремиться к чему-то или совершенствоваться просто не возникнет. Ребенок будет эмоционально искать другие вознаграждения, причем даже манипулируя вами. Ведь ваше отрицательное внимание для него - тоже внимание, в котором он нуждается в процессе своего взросления.</li><li> Маме необходимо расслабление и пополнение эмоционального ресурса. Если вы понимаете всю важность замедления, но просто не в состоянии контролировать свои эмоции, то это сигнал бедствия. Вам срочно необходимо уделить время своему состоянию. Учитесь расслабляться с помощью техник дыхания или переключения внимания с предмета на предмет. Возможно, вам нужно просто выспаться или позаниматься любимым хобби, чтобы привести в порядок свои нервы.</li></ol>💚 Старайтесь анализировать свои чувства и узнавать больше об актуальных переживаниях ребенка. Так вы сможете объяснить острые моменты своего раздражения, понять причины многих явлений и изменить свое восприятие.Для вас все еще главное, чтоб было быстро?</body></html>

Наши ожидания от материнства часто продиктованы не здравым смыслом, а иллюзиями

Злюсь на медлительность малыша

<html><head></head><body>Если вашему ребенку 2,5 года, то вам предстоит удивительное открытие мира вокруг в диалоге с крохой.Обратите внимание, как обычно строится ваша коммуникация?<ul><li>Еще совсем недавно вы сами задавали вопросы, а потом сами же на них отвечали. Разные интонации этих собственных высказываний приковывали внимание ребенка.</li><li>Малыш впитывал интонации, разнообразные слова, их порядок в вопросительном и утвердительном предложениях и интересовался смыслом тех действий, о которых шла речь.</li><li>Высказывания крохи же были чаще всего утвердительными и состояли из нескольких слов. Если малыша что-то живо интересовало, он показывал пальцем. Так он быстро и эмоционально объединял и вопрос, и требование, и выражение своего настроения. И вот в вашем общении с ребенком появились настоящие вопросы.</li></ul>💚 Чем же они так привлекают малыша?<ol><li>&nbsp;Вопрос направляет коммуникацию в нужное ребенку русло. С помощью разных вопросительных слов можно удовлетворить свое любопытство на конкретную тему, которая в данный момент занимает ребенка. Вопросительное слово меняет посыл вопроса. От того, какое слово ребенок поставит в вопросе, будет зависеть, станете ли вы говорить о месте, смысле происходящего и способе действия. Стиль общения в этом случае становится более деловым.</li><li> Малыш тренируется составлять слова в определенном порядке в своем высказывании. Если совсем недавно ребенок по интонации понимал, что такое вопрос, то теперь активно изучается последовательность слов в вопросительном предложении. К ребенку приходит понимание, что первое слово в вопросе является буквально волшебным и подходит как ключик к замку, когда хочется узнать какую-то тайну.</li><li>Исследуя мир вокруг, ребенок стремится к упорядочиванию знаний и особым вопросам.&nbsp;Раньше малыша могло интересовать больше «где» или «куда», теперь же на первый план выходит вопрос «почему». Ребенок озадачен причинами и последствиями событий. Он хочет понимать, как устроены самые обычные вещи, которые раньше он воспринимал просто как данность. Сейчас они стали объектом пристального внимания и исследования. Особый интерес для ребенка сейчас представляют явления природы, растения и животные.</li><li>Ребенок вопросом начинает диалог, поскольку стремиться к взаимопониманию со взрослым.&nbsp;Малышу хочется контакта, одобрительного комментария, внимания к своим делам и интересам. Именно вопрос приковывает внимание взрослого. Малыш замечает, что вопросительные интонации и особые слова в начале вопроса включают родителей во взаимодействие, действуя безотказно.</li><li>Вопросы становятся основой коммуникации на совместных занятиях. Ребенку нравиться разглядывать и обсуждать картинки вместе со взрослым, заниматься творчеством или обсуждать интересные события. Включать в такое совместное дело могут именно вопросы. Если малыш пока задает их мало, помогите ему обратить внимание на детали конкретными и разнообразными вопросами. Задавайте их последовательно и без спешки, чтобы малыш понимал суть обсуждения и мог свободно реагировать. Малыши с замиранием сердца ждут интересных вопросов, любят загадки и шуточные вопросы с какой-нибудь путаницей. Изучение вопросов в таких играх становится непринужденным и естественным.</li><li>Вопросы спасают ситуацию в случае конфликтов с малышом. Когда вы замечаете упрямство ребенка и стремитесь к контакту, именно вопросы помогут настроить малыша на конструктивное разрешение ситуации. Так ребенок ощущает уважение к его выбору, хочет пояснить свою реакцию, а не просто обрушивать на вас негативные эмоции. Нужный и спокойный вопрос для ребенка становится сигналом партнерства и диалога.</li></ol></body></html>

Куда, где, зачем, почему?

Какие вопросы любит ребенок?

<html><head></head><body>Внимательные и любящие родители часто тревожатся, боясь пропустить признаки неблагополучия в эмоциональном и социальном развитии малыша. Самым естественным занятием для ребенка является игра. Наблюдая за ней, мы можем понять очень многое об интересах, возможностях, социальных потребностях и общем развитии ребенка. Прежде всего, важно понаблюдать за потребностью в совместных играх с другими детьми. Если для ребенка 2-х лет параллельная игра рядом, но не вместе абсолютно нормальна, то трехлетка имеет уже совсем другие устремления.<ul><li>Малыш активно социализируется, интересуется другими детьми и их занятиями, начинает подражать теперь не только взрослому, но и ровесникам и вступает с ними в контакт уже в игре.</li><li>От манипуляций с игрушками ребенок переходит к сюжетно-ролевым играм, где партнер не только важен, но и необходим для насыщенности игры впечатлениями.</li><li>Безусловно, помимо возрастных особенностей, у ребенка есть и собственная индивидуальность. Темперамент ребенка и его потребности в общении, а также легкость установления контактов тоже очень важны. Ребенок может иметь желание играть с другими, но не владеть навыками коммуникации. А может быть и банальная антипатия к другому ребенку или группе детей. Даже взрослые общительные люди не пытаются дружить со всеми вокруг. Любой человек избирателен в общении. Но если ваш ребенок постоянно играет один на площадке или в группе детского сада и даже не наблюдает с интересом за игрой других детей, стоит присмотреться к его реагированию повнимательнее.</li></ul>💚 Что должно насторожить родителей ребенка старше 3-4 лет?<ol><li> Постоянные игры в одиночестве в хорошо знакомом ребенку коллективе. Нет ничего необычного, если малыш не бежит знакомиться на детской площадке. Ведь на ней множество впечатлений и часто присутствуют незнакомые дети и взрослые. Ребенок может банально стесняться или ждать инициативы от другого ребенка. Но если социальная среда стабильна, и ребенок уже к ней адаптирован, а интереса к игре с другими детьми так и не возникло, стоит на это обратить внимание.</li><li> Отсутствие сюжета игры. Если ребенок этого возраста только однообразно манипулирует игрушкой, а игра не получает никакого развития, ребенок не старается перенять что-то из аналогичных игр окружающих детей, показать, как у него, похвастаться игрушкой или своей выдумкой с ней, то не нужно это игнорировать. Часто стабильные и однообразные манипулирования удобны взрослым. Ребенок тихо играет сам с собой, не беспокоит, не сражается за игрушки, не соревнуется с другими, не отстаивает свою правоту, а значит, ведет себя бесконфликтно. Все очень спокойно, но противоестественно, особенно для старшего дошкольника.</li><li> Однообразие сюжетов и эмоциональной включенности в роли персонажей. Ребенок не отыгрывает роли, а напоминает наблюдателя, который лишь копирует общий контур сюжета. Ребенок вроде и подражает, но не пропускает роль через себя и свои эмоции. Такой малыш предпочтет мультик, а не игру, не радуется возможности обыграть сюжет вместе со взрослым, а к игре с другими детьми более безучастен, чем ровесники.</li><li> Подмена социальных сюжетов темами из мультфильмов и сказок. Воображение ребенка в играх безгранично, но основными темами в период освоения социальных ролей являются хорошо знакомые всем нам игры в дочки-матери или семью, магазин, больницу, детский сад. Малыш может не стремиться отыгрывать эти сюжеты с ровесниками в 3-4 года, но играть с удовольствием со взрослым партнером. Но уже в 5-6 лет такие сюжеты малыш предпочитает обыгрывать в кругу ровесников. Если же вместо таких игр ребенок постоянно играет лишь в любимого сказочного героя, стоит присмотреться к игре малыша.</li><li> Отсутствие соревновательности. Для трехлетки характерен особый азарт в подвижных играх. Ребенок хочет добежать быстрее или прыгнуть выше ровесников. Необязательно он бурно проявляет эти устремления. Но если вы скажете, что он победил, или отметите волю к победе, то заметите особую замотивированность ребенка сделать лучше или снова обратить внимание окружающих на его успех. Если малыш безучастен к ситуации соревнования, не стремится превзойти окружающих, равнодушен к своим успехам и не наблюдает за окружающими, стоит задуматься. При этом не нужно вешать ярлыков и считать ребенка изгоем. Малышу необходимо особое внимание и деликатная помощь взрослого. Только если никакие ваши усилия не возымели действия и в игре не наблюдается динамики даже на протяжении длительного времени, стоит проконсультироваться с психологом. При этом не обсуждайте ваши сомнения и опасения в присутствии малыша, ведь сейчас активно формируется его самооценка. Ваши неосторожные слова сами могут стать причиной низкой социальной активности ребенка.</li></ol>💚 Если тема социализации ребенка и игр в коллективе для вас актуальна, познакомьтесь с уроками курса <a href="https://babyapp.ru/landing/polorolevaya-identifikaciya" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Половая идентификация ребенка 3-5 лет»</a>. На курсе подробно разобраны игры мальчиков и девочек, особенности взаимодействия в коллективе и последствия нарушения формирования социальных ролей.</body></html>

Когда постоянные игры в одиночестве среди других детей должны настораживать маму дошкольника?

Играю один

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Период от 0 до 3-х лет – раннее детство ребенка.Это тот возраст, когда закладывается то, каким ваш ребенок будет, как он будет думать, какой темп психического развития выберет, какую стратегию в достижении цели он изберет. И очень многое зависит от тех возможностей, которые мы ребенку предоставим.<ol><li>Первое и обязательное условие - это самовыражение ребенка через систему «мать-дитя» - (значимый взрослый – малыш). Что значит самовыражение? Это значит, ребенок активно проявляет инициативу, мама ее поддерживает, тем самым стимулируя ребенка продолжать действие. Это самый главный пусковой механизм, который запускает развитие всего – мышления, творчества, речи и других сфер.</li><li>Второе – здоровье ребенка. Если есть какие-то проблемы, то первая задача, которую необходимо решить – обеспечить врачебную помощь, заботу, уход и эмоциональную поддержку ребенку. Любое развитие, несмотря на то, что происходит неравномерно, должно быть гармонично.</li><li>Третье – позитивная среда, это психологическая атмосфера, климат в семье. Гением, конечно, можно быть, живя в постоянной борьбе, когда вокруг сплошные конфликты и мало любви, но зачем быть гениальным, если это не приносит счастья? А построить нормальные отношения во взрослом состоянии без адекватной модели, которую мы берем из семьи, намного сложнее и, скорее всего, без профессиональной помощи просто невозможно.</li><li>Четвертое – своевременность. И здесь наш великий ученый Л.С. Выготский, наконец, положил конец спорам – что важнее развитие или образование? Что из чего вытекает? В своих трудах, исследованиях он показал, что развитие ребенка зависит от обучения (через игру в раннем возрасте, конечно), которое невозможно без значимого взрослого и&nbsp;среды, в которой растет малыш. Именно он ввел такое важное понятие как ЗОНА БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ. По сути, это незримое расстояние между тем, что уже умеет ребенок делать полностью самостоятельно, например, переворачиваться на живот из любого положения и тем, что он может делать с помощью родителя, например, ползти, отталкиваясь от материнских рук. Это именно та зона, в которой мы играем с ребенком, обучаем его. Тем самым, обучаясь новому простому действию, он понимает общий принцип этого действия. Например, отталкиваясь от маминой ладони, можно отталкиваться от любой твердой поверхности и доползать до желаемого.</li></ol>💚 ТОЛЬКО ИСПОЛЬЗУЯ ЗОНУ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ - ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ РЕБЕНКА БУДЕТ ПОЛЕЗНО.То есть, если вы в нее не попадаете, попытаетесь научить ребенка чему-то, не учитывая его актуальный опыт и умения, вы, как минимум, не добьетесь результата, а как максимум (с высокой вероятностью) затормозите его развитие. Насколько велика зона ближайшего развития, не зависит от возраста, зависит от индивидуальных характеристик малыша.<ol><li>Отсюда пятое условие – индивидуальный подход. Очень многое зависит от потребностей ребенка (в каждой семье они формируются у ребенка по-разному, все зависит от приоритетов, которые не всегда осознаются родителями), от возможностей и от чувствительности родителей к сигналам ребенка (то есть мама должна увидеть сигнал «мама, я готов» и отреагировать на него).</li></ol>💚 Помните, любой навык ребенка сначала тренируется во вне, в системе Взрослый-ребенок, и только потом малыш его «помещает» внутрь себя, делает своим.</body></html>

О том, как не навредить ранними развивашками своему крохе

Принципы раннего развития ребенка

<html><head></head><body>Основой рациона ребенка 8-ми месяцев остается грудное молоко или смесь, но спектр других продуктов становится очень широким. Малыш питается в среднем каждые 4 часа в дневное время. Новый продукт следует пробовать вводить в первой половине дня для контроля за аллергическими реакциями и нарушениями пищеварения. Постепенно объем блюда доводится до 150-200 мл, именно столько малыш получает за одно кормление. Пища предлагается ребенку в пюреобразном, однородном и термически обработанном виде. Кефир и творог должны быть свежими, комнатной температуры и также однородной консистенции. В рационе малыша могут присутствовать:&nbsp;<ul><li>безмолочные каши (гречневая, кукурузная, овсяная)</li><li>овощные пюре (из моркови, кабачка, тыквы, цветной капусты, картофеля, зеленого горошка – лучше всего подойдут комбинированные пюре из 2-3 видов овощей</li><li>мясные пюре (из индейки, курицы, кролика, телятины)</li><li>желток яйца</li><li>фруктовое пюре (из яблок, груш, бананов)</li><li>кисломолочные продукты (кефир, детский творог)</li><li>напитки (вода, сок, разведенный пополам водой или компот)</li><li>детское печенье</li><li>масло (сливочное, растительное)</li></ul>Примерное меню:06.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кормление грудью или смесью10.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Каша (180 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Желток (1/2 шт.)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фруктовый сок (30-70 мл) или докорм грудью14.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Овощное пюре (160 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Мясное суфле (50 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фруктовый сок (30-70 мл) или докорм грудью18.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кефир (150 мл)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Творог (40 г)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Фруктовое пюре (50 г)22.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кормление грудью или смесью<ol><li>Не стоит переживать, если малыш неохотно пробует новые блюда и предпочитает привычную жидкую пищу. Наберитесь терпения, поощряйте его интерес к продуктам, которые едят другие члены семьи, сажайте его за стол, когда вся семья принимает пищу и стимулируйте подражание. Негативное отношение к необычной пище – частое явление. Разобраться в причинах такого реагирования крохи вам поможет статья<a href="https://babyapp.ru/articles/585d3698-7ed4-4a03-99ab-122599835944" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Если ребенок плохо ест»</a>.</li><li>Не настаивайте на полном съедании пищи. Малыш может отказываться от еды по разным причинам: у него есть свои вкусовые предпочтения, он не в настроении, его отвлекли от интересной игры, он плохо себя чувствует или его беспокоит прорезывание зубов.</li><li>Питание по определенному режиму поможет избежать многих проблем. Организм ребенка привыкнет к ритму приема пищи, что будет способствовать стабильному аппетиту, настроению и готовности ребенка к деловому сотрудничеству. Наблюдайте за поведением малыша, чтобы отметить его индивидуальные особенности и вкусы. Ваша доброжелательность, последовательность и творческий подход помогут наладить кормление и избежать сложностей.</li><li>Попробуйте дать ребенку вторую ложку, чтобы он тренировался управляться с ней сам и увлекся, а вы в это время покормите его тем, что в тарелке. Как правило, ребенок продолжает автоматически открывать рот и глотать в эти моменты сосредоточенности на освоении навыков самообслуживания. Даже если аппетит у малыша прекрасный и ребенок бойко открывает рот во время кормления, знакомьте его с самостоятельным владением ложкой, питьем из чашки, бутылочки или поильника.</li><li>Хвалите малыша, улыбайтесь ему и поощряйте за маленькие победы!</li></ol>💚 Узнать много дополнительной и полезной информации о введении в рацион ребенка новых продуктов и получить дополнительные материалы в таблице, вы можете на курсе по знакомству с прикормом <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(5, 99, 193);">«На первый зубок»</a>. Актуальные советы педиатра и психологов помогут организовать кормление более позитивно и поработать над теми ошибками, которые мешают в полной мере радоваться новому этапу взросления вашего крохи.</body></html>

Примерное меню ребенка в 8 месяцев

Секреты меню

<html><head></head><body>Маленькие пяточки малыша не даром умиляют взрослого. Детские ножки нам кажутся особым символом беззащитности и невинности ребенка, который только пришел в этот мир и должен встать на ноги именно с нашей помощью. Часто пяточки ребенка мы фотографируем на память, делаем их оттиски из гипса и просто любуемся ими, когда малыш искупался или принимает воздушную ванну. Эти нежные ножки хочется потрогать. Делать это не только можно, но и нужно. Давайте разбираться, зачем:<ol><li> Установление тактильного и эмоционального контакта. Основная потребность ребенка после рождения заключается в заботе близкого взрослого. Ребенок настроен на восприятие мамы. Его органы чувств улавливают ее запах, очертания, движения и прикосновения. Бережно берите ножки ребенка в свои ладони во время переодевания уже с первых дней жизни. Наблюдайте за реагированием малыша и старайтесь сделать эти прикосновения приятными для ребенка. Не забудьте о температуре ваших рук. Если ваши ладони холодные, предварительно разотрите их до комфортной для восприятия ребенка температуры.</li><li> Расслабление мускулатуры. До 4-х месячного возраста у ребенка наблюдается физиологический гипертонус. Совершенно нормально, что малыш поджимает ножки. Но иногда тонус несимметричен или слишком выражен. Чтобы благотворно воздействовать на мускулатуру и нервную систему ребенка, можно использовать движения на основе врожденных рефлексов крохи. Тогда ваши действия не будут насильственными и противоестественными для тела ребенка. Подошвенный рефлекс сохраняется практически до года. Ребенок сгибает пальчики, если нажать на стопу под ними, и растопыривает их, если провести пальцем по наружному краю стопы.</li><li> Закаливание. Голые ножки тренируют иммунный ответ организма. Малыш привыкает к смене температур и легким раздражающим факторам, которые тренируют адаптацию к разным условиям среды. Конечно же, такие воздействия должны быть кратковременными и щадящими. Для рефлекторного ответа очень полезно двигать по стопе малыша пальцем, как бы рисуя восьмерку. Для начала следует подготовить и разогреть стопу поглаживающими движениями. Оптимально начинать массаж стоп в возрасте около 2-х месяцев ребенка.</li><li> Активирование рефлекторных зон. Прикосновения к проективным точкам стопы благотворно действуют на работу внутренних органов, общий тонус нервной системы и самочувствие малыша.</li><li> Улучшение кровообращения и оттока лимфы. Для здоровых обменных процессов и своевременного роста важно воздействовать на организм разнообразными массажными приемами. Такие движения лучше включать в комплекс массажа и гимнастики по возрасту ребенка. Посмотреть видео уроки специалиста по детскому массажу вы можете на курсе <a href="https://babyapp.ru/landing/Mamin-massag" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Мамин массаж».</a> Обязательно учитывайте возраст малыша и его индивидуальные особенности, противопоказания и личные предпочтения.</li><li> Подготовка к опоре на стопу. Малыш начинает опираться на ножки задолго до первых самостоятельных шагов. Для профилактики ортопедических нарушений и формирования правильной установки стоп ножки ребенка стоит подготовить массажем и гимнастикой. Множество упражнений и игр для соответствующих занятий вы найдете в ежедневных программах приложения и каталоге упражнений в разделе психомоторного развития.</li><li> Профилактика ортопедических нарушений. Обязательные визиты к ортопеду не стоит игнорировать, считая, что ножки ребенка и так выглядят идеально. Пока малыш не начал ходить и нагрузка на ножки невелика, массажные воздействия на стопу могут быть важным вкладом в комплекс мер по профилактике плоскостопия, вальгусной или варусной деформации стоп, косолапости. Соответствующие упражнения выполняются лежа, ведь кроха еще не встает. Именно в таком положении можно эффективно размять стопу и планомерно готовить ее к будущим нагрузкам.</li></ol>💚 Какие виды массажных воздействий подходят для стопы по мере взросления ребенка?<ul><li>поглаживание</li><li>растирание</li><li>точечное надавливание на определенные участки</li><li>легкое поколачивание</li><li>отталкивание стопами от поверхности</li><li>катание массажного мячика с рельефом</li><li>ходьба босиком по разнообразным поверхностям или специальному коврику</li></ul>💚 Узнавайте больше о том, как простые и естественные прикосновения важны для здоровья ребенка и формирования привязанности к близким. Хорошо знакомые пестушки и потешки дополнят ваши совместные занятия позитивными эмоциями и начнут тренировать память малыша, в том числе и память тела, когда организм привыкает к последовательным действиям и хорошо знакомым движениям.</body></html>

Зачем ребенку массаж стоп?

Нежные пяточки

<html><head></head><body>К концу первого года жизни у ребенка появилось очень много достижений, главным из которых можно назвать начало самостоятельной ходьбы.💚 Расширение возможностей малыша приводит к качественно новому поиску взаимодействия с миром вокруг.<ul><li>Ребенок начинает по-новому себя ощущать и стремится к реализации своих самостоятельных планов.</li><li>Родители не всегда замечают эту резкую перемену потребностей малыша и продолжают как раньше опекать его и обращаться как с младенцем.</li><li>Формирующаяся личность ребенка может начать противиться этому и выражать свои чувства очень эмоционально, демонстрируя протест и устраивая истерики. Узнать больше об истериках малыша в разных жизненных ситуациях и научиться владеть собой в такие менты вы можете на марафоне <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></li></ul><ol><li>Кризисный период этого возраста является закономерным и естественным итогом стремительного развития малыша. Время возникновения и продолжительность кризиса очень индивидуальны. Как правило, кризис наступает между 9 и 15 месяцами жизни ребенка и может длиться от пары недель до нескольких месяцев. Раннее возникновение кризиса не всегда означает его раннее окончание, поскольку зрелость структур головного мозга ребенка и состояние его нервной системы непосредственно влияют на то, как психика будет справляться с противоречиями и нагрузками этого периода.</li><li>Проявляется кризис резкими эмоциональными вспышками. Малыш начинает требовать желаемого криком и громким плачем. Вся гамма его сложных противоречивых чувств прорывается наружу и резкий конфликт между возможностями и желаниями негативно влияет на уравновешенность эмоционального состояния. Ребенок негативно реагирует на несоответствие между своим «хочу» и вашим «надо». Любые запреты и ограничения могут приводить к выраженным протестам с его стороны. С одной стороны, малыш очень нуждается в маме и ее поддержке, а с другой – старается максимально проявить свою самостоятельность и свободную волю. Правильное поведение родителей во время кризисного периода помогут не только сохранить мир в семье, но и успешно перейти на новую ступень развития.</li><li>Воспринимайте закономерность и естественность кризисных проявлений. Поскольку кризис является показателем успешного развития возможностей ребенка и усложнения его психической организации, то родители под другим углом начинают смотреть на малыша, уже не считая, что совершили ошибки в его воспитании и спровоцировали капризность.</li><li>Предоставляйте малышу самостоятельность там, где это возможно и безопасно. Большое количество запретов приводит не только к дискомфорту и протесту ребенка, но и к дальнейшему отсутствию его инициативы и самостоятельности. Те предметы, которые опасны и нежелательны для малыша, старайтесь убрать повыше и подальше, чтобы не провоцировать конфликт. Приучайте малыша к партнерскому взаимодействию с вами, чтобы он осознавал, что в некоторых опасных ситуациях ему разрешено что-то делать только под вашим контролем.</li><li>Улучшайте способы вашей коммуникации с ребенком, чтобы он словом или жестом стремился выразить свои желания и настроение. Старайтесь больше говорить с малышом, просто и ясно объяснять ему то, что происходит вокруг, почему вы что-то делаете или что произойдет в самое ближайшее время. Ваш спокойный уверенный тон не только успокоит ребенка, но и позволит ему развивать мыслительные и регулирующие психические процессы, а значит – обретение им самоконтроля произойдет скорее и гармоничнее. Подробнее о речевых и коммуникативных возможностях ребенка этого возраста узнайте на аудио курсе и марафоне <a href="https://babyapp.ru/landing/rech-i-obshenie" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Речь и общение".</a></li><li>Старайтесь следовать привычному режиму дня, чтобы не только снизить тревожность ребенка, но и не перегружать его нервную систему. Избыток новых впечатлений и эмоций может усилить дискомфорт и истерики ребенка.</li><li>Будьте наблюдательны и внимательны к потребностям малыша. Его вкусы, привычки и склонности подскажут вам наилучшие способы взаимодействия в кризисный период.</li></ol></body></html>

Возрастной кризис как этап гармоничного развития ребенка

Кризис первого года

<html><head></head><body>Часто ребенок общается, но его слова неразборчивы, а некоторые звуки искажены или отсутствуют. Взрослым понятно, что ребенок воспринимает обращенную речь, но ему как будто что-то мешает. В данном случае речь идет о недостаточно развитом фонематическом слухе.<ul><li>Этот вид слуха позволяет воспринимать, анализировать и воспроизводить самостоятельно звуки речи, отличая их от прочих звуковых раздражителей.</li><li>Часто мамы сталкиваются с проблемой запоминания и повторения ребенком слов, что говорит о сложностях звукоразличения. Прочитав эти строки, многие родители немного напряглись и начали тревожиться: достаточно ли развит фонематический слух их малышей?</li></ul>💚 На что стоит обратить внимание?<ol><li> Проверяйте в игровой форме, может ли малыш определить на слух присутствие в слове конкретного звука. Заранее определите условный сигнал, чтобы малыш тренировал внимание и понимал свою задачу. Это могут быть хлопки в ладоши или поднимание флажка, когда ребенок услышит тот звук, о котором вы заранее договорились. Игра не должна быть длинной. Идите от простого к сложному, чтобы радоваться победам и с азартом ждать продолжения.</li><li> Произносите слова с похожим звучанием. Отлично подойдет скороговорки, стихи с четкой простой рифмой. Также вы можете проговаривать вместе пары слов, в которых различается один звук.</li><li> Поиграйте в путаницу, когда в хорошо знакомых ребенку словах вы специально переставляете слоги местами. Попросите малыша заметить ошибку и подать вам сигнал. Сравните звучание правильного и искаженного слова. Вы можете заранее подготовить для игры те слова, которые ваш ребенок обычно искажает, и потренироваться в их правильном произнесении. Не превращайте эту игру в дрессировку или механическое повторение. Придумывайте вариации игры с игрушками или перекличкой, кто громче или тише повторит.</li><li> Развивайте слуховое внимание. Пусть у ребенка будет достаточный опыт восприятия как слов, так и других разнообразных звуков. Вы можете поэкспериментировать со сменой громкости произнесения, интонации, локации, из которой вы обращаетесь к ребенку.</li><li>Проговаривайте ритмичные повторяющиеся слоги. Просите ребенка их повторить самостоятельно или вместе с вами. Отмечайте, какие комбинации даются ребенку легче или сложнее. Постепенно расширяйте репертуар, добавляя к уже отработанным слогам новые.</li><li> Читайте ребенку короткие стихи. Наблюдайте за тем, как малыш запоминает их при регулярных повторах, если вы читаете стихотворение в течение дня. Не ждите, что ребенок начнет цитировать стихотворения целиком. Даже отдельные строки или зарифмованные их окончания – уже большая победа. Выбирайте для чтения подходящие книги, которые заинтересовывают ребенка сюжетом. Не стоит брать длинных сказок, пусть объем прочитанного будет восприниматься позитивно, а не вымучиваться. Вы можете делить сказку на части. Переходя к новому и малознакомому отрывку, начинайте с краткого повторения сюжета, чтобы малыш не терял нить повествования и реагировал с интересом.</li><li> Употребляйте в речи достаточное количество знакомых ребенку слов, чтобы малыш тренировал их узнавание. Разнообразить словарный запас лучше постепенно и с опорой на уже знакомые слова и выражения. Если ребенка забрасывать множеством сложных и непонятных слов, он может выключаться из восприятия обращенной речи и терять мотивацию к общению.</li><li> Будьте достаточно эмоциональны и позитивны в коммуникации с ребенком, чтобы общение приносило радость даже в ситуации небольших сложностей восприятия. Так малыш начнет с помощью эмпатии и наблюдательности улавливать суть обсуждаемой темы и вашего отношения.</li></ol></body></html>

Распространенной тревогой родителей малышей третьего года жизни является задержка речи

Фонематический слух

Статьи