Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Наверное, вы заметили, что поменять свой ответ в чек-листе можно только в момент его заполнения. Вопрос – «почему» очень логичен и требует объяснения.💚&nbsp;Невозможность вернуться к заполнению чек-листа сделано нами осознанно и закреплено техническим путем.<ul><li>Это позволяет не вмешиваться в процесс развития навыков, постоянно меняя программы.</li><li>Желание чувствовать себя лучшей мамой, и гордиться собственными успехами – нормально, мы тоже такие. Не так уж легко принять в себя выражение «достаточно хорошая мама».</li><li>Если в процессе занятий мы видим, что у малыша сформировался новый навык, нам так и хочется поставить дополнительную галочку в чек-листе, а технической возможности такой нет. Если бы мы ее оставили, то раздел статистики потерял бы всякий смысл, она перестала бы быть показательной.</li><li>Кроме того, появилось бы желание «подгонять» развитие ребенка, что может привести к гиперстимуляции и обратному эффекту.</li><li>Также очень сомнительно, что заполняя чек-лист, вы допустите критичное количество ошибок и это сильно&nbsp;отразится на программе. Для того, чтобы программа была сформирована неправильно, надо ошибиться не в 1 или 2-х вопросах. Даже, если ребенок хотя бы однажды показал, что у него начал формироваться навык (описанный в утверждении чек-листа), его необходимо отметить, как имеющийся (он уже находится в зоне ближайшего развития).&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</li></ul>💚&nbsp;Если вы очень волнуетесь, что программа сформирована некорректно и хотите себя проверить есть одна хитрость.<ol><li>Добавьте еще одного ребенка, с теми же исходными данными. Пройдите чек-лист заново. У вас появится возможность результаты (статистику) в двух карточках. Вы сможете сформировать еще одну программу и самостоятельно оценить, насколько она будет отличаться от предыдущей (уверена это будут незначительные отличия).</li><li>Кроме того, наша принципиальная позиция, что программы, которые формируются в BabyApp - это база, а вы – самый главный эксперт по развитию своего ребенка. Вы наблюдаете за ним каждый день и можете добавлять элементы в игровую программу, видоизменять упражнения по мере необходимости. Для того, чтобы это было сделать проще, мы оставили доступ к полному каталогу игр, в разделе "упражнения". В этом разделе, вы можете сделать сортировку по возрасту или психической сфере и пользоваться всеми идеями.</li><li>Кто-то скажет, что две карточки не очень удобно, а кто-то оценит обе программы и создаст свою.</li></ol>💚 Возможность заполнения чек-листа в таком формате, как мы предлагаем, это элемент нашей заботы о малыше и о вас, чтобы малыш не столкнулся с гиперответственностью мамы, а вы видели реальную динамику развития малыша.</body></html>

И что делать, если такая необходимость возникла

Почему чек-лист нельзя перезаполнить?

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Если до 6 месяцев ребенок боялся громких звуков, потери опоры или неудовлетворения своих естественных потребностей, то во втором полугодии он стал более зависим от своего окружения и настроения близких. С одной стороны малыш стал больше интересоваться игрушками и предметами вокруг, а с другой – он хочет чувствовать свою защищенность и присутствие мамы.💚 Страхи второго полугодия связаны именно с опасением потери близкого человека.<ol><li>Ребенок начинает бояться незнакомых людей. Эта особенность совершенно нормальна в этом возрасте и свидетельствует о формировании естественных привязанностей. Равнодушие в контакте с незнакомцем должно насторожить родителей, поскольку плач и испуг в этой ситуации как раз указывают на эмоциональное включение малыша в социальные взаимоотношения. Малыш взрослеет, начинает узнавать членов своей семьи, различать своих и чужих. Это свидетельствует о достаточном развитии памяти и мышления ребенка, согласованности когнитивных и эмоциональных процессов и вовлеченности малыша во взаимоотношения с разными людьми. Малыш может опасаться бабушки, которую видит редко, бояться конкретного родственника, который, например, отличается громким голосом или решительностью действий.</li><li>Ребенок в 6 месяцев активно перемещается в пространстве, он ползает и достаточно долго может занимать себя сам. Если он находится один в комнате или теряет из вида маму, то может призывно заплакать. Дело в том, что сейчас возникает страх одиночества, малыш боится потерять самого близкого взрослого и оказаться наедине с самим собой. Если ребенок надолго оставляется в манеже, то к страху отчужденности может добавиться эмоциональное переживание брошенности и прерывания эмоциональной связи со взрослым. Малыш для того, чтобы преодолеть эти негативные переживания, может нуждаться в близком телесном контакте со взрослым, стремиться к объятиям и нахождению на руках.</li><li>Активное формирование привязанности к маме происходит в 6-7 месяцев жизни малыша. Ребенок плачет, когда мамы нет рядом и неохотно остается даже с хорошо знакомыми ему членами семьи. Не стоит думать, что малыш избалован и искусственно пытаться воспитать в нем самостоятельность и автономность. Подобные меры могут негативно сказаться на эмоциональном благополучии ребенка и закрепить естественные страхи, которые со временем исчезнут сами собой без опасных и бессмысленных фиксаций. Не стоит делать выводов о характере малыша и его перспективах самостоятельности по поведению в этом возрасте.</li></ol>💚 Знание о закономерности этого этапа и временном характере страхов помогут спокойно пережить этот период и не вмешиваться в нормальный ход вещей.&nbsp;</body></html>

Чего боится ребенок в полгода

Первые страхи малыша

<html><head></head><body>Мы принимаем много важных решений, которые оказывают влияние на наших детей. Иммунизация ребенка как раз является одним из таких решений. Все мы хотим принимать правильные решения и поступать наилучшим образом в интересах наших детей. И часто для этого нужно больше информации.💚 Что такое вакцина?Это препарат из живых (ослабленных) или убитых микробов (или из отдельных их частей) или продуктов их жизнедеятельности.После вакцинации ребенок сам вырабатывает:<ul><li>специальные клетки (антитела), защищающие против инфекций,</li><li>«клетки памяти», которые «помнят» и при новой встрече с инфекцией, быстро вырабатывают антитела (создается иммунитет).</li></ul>Вакцинация – это способ предупреждения тяжелых инфекционных заболеваний, принятый во всем мире. Вакцинация является одним из самых важных достижений медицины, помогающее избежать болезней через профилактику. Врачи подчеркивают, чтобы непривитый ребенок чувствовал себя комфортно и не заболел инфекционным заболеванием, должно быть привито не меньше 95-98% населения.<ul><li>Получив прививки, дети сохраняют иммунитет от многих болезней, даже после того как потеряют антитела, полученные от матери и с грудным вскармливанием.</li></ul>💚 Какие прививки в 18 месяцев?<ul><li>Первая ревакцинация против дифтерии, коклюша, столбняка, полиомиелита и ревакцинация против гемофильной инфекции (группы риска).</li><li>Зачем вакцины вводят повторно? Инактивированные (убитые) вакцины требуют повторного введения для того, чтобы образовались клетки памяти («иммунологическая память»).&nbsp;Для вакцин (коклюш, дифтерия, столбняк) требуется повторное введение каждые 3-5-10 лет. Некоторые живые вакцины «работают» не у всех, а только у 90-95%, поэтому ими прививают повторно.</li></ul>💚 Как подготовиться к прививке?<ul><li>Накануне прививки не нужно как-либо менять режим дня. Не менее чем за неделю не стоит давать ребенку новых продуктов.</li><li>Дома поиграйте «в прививку». Побудьте врачами, можете понарошку сделать плюшевому мишке укол и сказать малышу, что мишка будет здоровый и сильный. Потом объяснить, что мы тоже скоро пойдем в поликлинику и такой же укол сделают тебе. Можете плюшевого мишку взять с собой и показать ему настоящую поликлинику.</li></ul>💚 Вы пришли на прививкуИммунизация в рамках календаря профилактических прививок проводится бесплатно вакцинами отечественного и зарубежного производства, зарегистрированными и разрешенными к применению.<ol><li>Прививка проводится в детской поликлинике после осмотра педиатра и письменного согласия матери.</li><li>Перед проведением прививки врач осмотрит малыша и обязательно измерит ему температуру. Будьте готовы ответить на вопросы врача о самочувствии ребенка в последнее время, аллергиях и наличии болеющих в его окружении.</li><li>Мама имеет право ознакомиться с инструкцией к вакцине и проверить срок годности препарата.</li><li>Возьмите ребенка на руки. Объясните ему, что сейчас будет делать врач. Своим видом и голосом дайте понять, что все хорошо и вы спокойны. Это поможет малышу расслабиться и сориентироваться в новой ситуации. Вспомните про вашу игру дома.</li><li>Посоветуйтесь с врачом. Задайте ему все интересующие вас вопросы о возможных реакциях на прививку и необходимости&nbsp;дополнительно что-то делать. У большинства детей прививочные реакции вообще не возникают. Ребенок может чувствовать легкое недомогание, у него может повыситься температура тела. Спросите доктора, какие нужно (и нужно ли вообще) принимать лекарства в этот период, чтобы ослабить аллергические реакции или снизить температуру.</li></ol>💚 Чем чреват отказ от прививок для ребенка?<ul><li>Высока вероятность заболеть теми заболеваниями, от которых были не сделаны прививки, причем в более тяжелой форме и с осложнениями в отличие от привитых детей, которые также могут заболеть, но перенести болезнь легко.</li><li>Ребенка могут не принять в детские образовательные и оздоровительные учреждения, в том числе и в детский сад, особенно в период угрозы эпидемии и неблагоприятной обстановки в регионе по данным заболеваниям, например, по туберкулезу.</li><li>Может быть закрыт въезд в страны, в которых требуется наличие определенных прививок в соответствии с международными соглашениями и медико-санитарными правилами.</li></ul>💚 Выбор прививки – выбор семьи.В соответствии со статьей 5 Федерального Закона № 157 и подтверждающим ее приказом № 229 граждане России могут в письменном виде отказаться от проведения профилактических прививок, оформив отказ письменным заявлением на имя заведующей детской поликлиникой.Прежде чем сделать это, еще раз взвесьте все "за" и "против".&nbsp;</body></html>

Что такое вакцина? Как подготовиться к вакцинации? Зачем она нужна

Вакцинация в 18 месяцев

<html><head></head><body>Малышу уже скоро три года, и он становится вашим собеседником. Даже если в его речи еще много неточностей, собственных слов или ошибок согласований, вы безошибочно понимаете, что же он хотел донести до вас, поскольку коммуникация становится постоянной и привычной в ваших взаимоотношениях. Чем больше времени вы проводите вместе, тем лучше понимаете сообщения малыша. Ведь помимо слышимых звуков, вы оцениваете настроение ребенка, его интонации, некоторые жесты, эмоциональные акценты и его жизненный опыт, свидетелем которого вы являетесь.💚 Речь в 2 года 9 месяцев усложняется по своим законам.<ol><li> Словарный запас включает слова всех частей речи. Если еще год назад ребенок больше всего употреблял существительные и глаголы, то сейчас в его сообщениях представлены все части речи. Безусловно, наполнение речи ребенка зависит напрямую от его речевого опыта. Если малыш будет слушать скудную и однообразную речь, пассивный словарный запас не наполнится. А в дальнейшем ребенок не будет использовать то, чего просто нет в его речевом хранилище.</li><li> Предложения ребенка уже содержат не 2-3 слова, а могут включать 5-7. Причем предложения могут быть уже не простыми, а сложносоставными, имеющими союзы согласования. Не всегда употребление слов правильное, но само желание выстроить длинную фразу с уточняющими подробностями уже достойно похвалы и восхищения.</li><li>В предложениях начинают фигурировать служебные слова. Малыш пока использует далеко не все предлоги, а лишь помогающие ему обозначить соотношение предметов, о которых важно сообщить собеседнику. Почаще играйте в игры, в которых вы просите показать предметы рядом друг с другом и загадываете маршрут поисков. Такая игра азартна и очень полезна для концентрации внимания малыша и усвоения служебных слов.</li><li>В речи ребенка одно и то же слово уже используется в разных формах и числе. Ребенок пока не всегда употребляет нужные падежные окончания, но при вашем повторении правильной формы постепенно впитывает речевые особенности согласования в предложении.</li><li>Малыш употребляет личные местоимения и ориентируется в том, какие слова они заменяют. Что касается мужского и женского рода в речи ребенка, то особенностью возраста является обозначение себя в женском роде. Мальчик может говорить: «Я поела. Я играла». Эта особенность связана с речевым опытом, ведь малыш чаще всего слышит маму, которая о своих действиях говорит именно так. Другой причиной является лишь формирующееся самосознание крохи и понимание своего пола. Ребенок еще не настолько освоился в нюансах речи, чтобы употреблять окончания всегда корректно.</li><li>Речь ребенка обогащается прилагательными, которые уже согласованы с существительными. Это соответствие является большим прорывом в освоении грамматического строя речи, ведь соединяет главное и зависимое слова в единое целое в соответствии с нужным числом, падежом и родом. Если пока малыш путается, доброжелательно поправляйте его выражения правильными повторами, выделяя окончания слов. Делать это следует не механически, а естественно, чтобы не превращать общение в натаскивание и скучную рутину.</li><li>Малыш использует разные наклонения и виды высказываний. В речи уже не одни лишь повелительные выражения: «дай», «иди» и т.д. Слова ребенка звучат уже с разной целью высказывания. Это и вопросы, и восклицания, и повествовательные предложения. Особая любовь к вопросам прекрасно развивает грамматический строй речи, ведь беседа по картинке является бесценным развивающим занятием. Задавайте вопросы о сюжете, местоположении предметов или облике героев. Оценивайте возможности диалога ребенка и естественным образом расширяйте их в повседневных беседах.</li></ol></body></html>

Особенности освоения грамматического строя речи

Строим предположения

<html><head></head><body>Замечая эти черты, мы понимаем, что ребенок взрослеет и волнуемся, как грамотно выстроить воспитательный процесс и не потерять близкий эмоциональный контакт с крохой.💚 Для того чтобы взаимодействие с ребенком не стало излишне строгим или, напротив, попустительским, необходимо понимать, что же характерно и естественно для малыша в год и 11, каковы его особенности и устремления?<ol><li>Речь ребенка уже достаточно развита, чтобы высказывать свое мнение, сообщать о потребностях и воспринимать слова и интонации взрослого. Кто-то в этом возрасте уже говорит предложениями, а кто-то эмоционально произносит суть своего настроения или намерений. Малыши уже уверенно и осмысленно используют в речи «дай», «хочу», «мое», подкрепляют высказывания жестами и наблюдают за эмоциональным откликом взрослого. По интонации и обстановке ребенок уже способен понимать просьбы, замечания или похвалу. Малыш соответствующим образом эмоционально реагирует, стремится к одобрению и обижается на критику. Старайтесь, чтобы ваша речь было проста, грамотна и понятна ребенку. Делайте акцент на соответствии эмоциональной окраски своих слов и ситуации. Если мама постоянно говорит на повышенных тонах, то ее речь становится для ребенка фоном, и малыш не отреагирует на тревожный окрик взрослого в ситуации опасности, например.</li><li>Малыш стремится к самостоятельности и проявлению лидерских качеств, но при этом негативно реагирует на обязанности, которые перекладывают на него взрослые. Эта противоречивость особенно ярко проявляется в том, что малыш стал часто проситься на руки, отказывается долго идти сам и хочет ощущать прежнюю заботу и мамину ласку. При этом настроение ребенка может стремительно меняться, и он из активного и решительного ребенка превращается в пугливого и капризного малыша. С одной стороны ребенок хочет быть независимым, а с другой – не готов еще к свободе. Иногда, убежав от мамы, малыш может посмотреть по сторонам и заплакать от одиночества и страха. Наблюдайте за сиюминутным состоянием крохи, делайте выводы о причинах слез и эмоциональности малыша, помогайте ему ощущать вашу поддержку и заботу в тех ситуациях, когда это необходимо.</li><li>Ребенок расширяет круг своего общения, начинает взаимодействовать с ровесниками и знакомиться с новыми людьми. Сам образ жизни малыша становится более социальным, ребенок больше бывает на детских площадках и в общественных местах. У ребенка еще мало опыта взаимодействия с другими детьми и применения правил, принятых в обществе. Маме необходимо быть рядом с малышом в этом новом социальном мире, объяснять причины поведения других людей, напоминать о правилах и вежливости, учить сопереживанию и подкреплять многие социальные действия собственным примером. Сейчас ребенок особенно восприимчив к тому, как следует себя вести, с интересом наблюдает за окружающими и копирует элементы поведения взрослых. Не стоит полагаться на то, что малыши в общении найдут общий язык самостоятельно, будьте готовы к эмоциональной борьбе за игрушки, проявлению агрессии, давайте ребенку обратную связь, направляйте его энергию и объясняйте, как правильно выйти из конфликтной ситуации</li><li>Малыш очень любознателен и активен. Старайтесь удовлетворять его интерес к окружающему миру, отвечайте на многочисленные «почему» и поддерживайте диалог с ребенком, чтобы лучше понимать его интересы и потребности. Если малыш не встречает поддержки со стороны взрослого в своем стремлении узнавать новое, то поведение ребенка становится хаотичным и бессистемным, кроха перевозбуждается, и родителям кажется, что он непослушен и непоседлив. Взаимодействие в такой ситуации становится негармоничным, ведь малыш слышит лишь замечания и проявления недовольства его любопытством.</li><li>Для ребенка игра становится и увлекательным досугом, и возможностью освоить новые роли, и обучением полезным навыкам, и возможностью переключиться или выйти из нежелательной ситуации. Старайтесь сглаживать острую ситуацию, ориентируя малыша на новое интересное занятие, не обостряйте конфликт, а проигрывайте его элементы с игрушками. Помните о том, что в игре ребенок расслаблен, восприимчив к интересующей его информации и готов к контакту с вами. Старайтесь знакомить малыша с играми на сотрудничество и очередность, бросайте по очереди мяч или воздушный шарик, показывайте, как играть в лото или домино, вместе делать поделку или строить куличик.</li><li>Малыш стремится к постоянству и привычкам. Относитесь с пониманием к тому, что ребенок настойчиво хочет есть из определенной посуды или надевать только любимую одежду. Ребенку необходим собственный опыт, и если малыш настойчиво требует надеть в жару теплую шапку, позвольте ему на своем опыте понять, что такое «жарко». Не стоит при этом негативно действовать на самооценку ребенка неуместными замечаниями и нотациями, сделайте из ситуации полезное для опыта приключение, будьте при этом доброжелательны к крохе и поддержите его самостоятельные важные выводы. Не нужно давить своим авторитетом и постоянно указывать ребенку, что только вы знаете, как поступать правильно. Позвольте малышу познавать мир под вашим руководством.</li><li>Будь последовательны в своих требованиях, сочетайте доброжелательность и постоянство правил. Не стоит идти на поводу у капризов малыша, поскольку ребенок утратит ориентиры регуляции своего поведения, будет испытывать тревогу от неопределенности и искушение манипулировать взрослым. Старайтесь не злоупотреблять правилами и запретами, дозируя их уместность и адекватность возрасту ребенка. Пусть правил в вашей с малышом жизни будет меньше, но они будут работать.</li><li>Ребенок нуждается в ласке и регулярном физическом контакте с близкими. Если малыш недополучает внимания, то будет стараться привлечь взрослого плохим поведением и капризами. Когда ребенок устал, расстроен неудачей или неудовлетворением важной для него потребности, дайте ему почувствовать вашу любовь и поддержку. Не бойтесь избаловать малыша, беря его руки, говоря о своей любви, жалея после неудачи или падения. Малыш, ощущающий тепло маминых рук и надежность ее объятий, смелее познает мир, стремится к сотрудничеству и конструктивному взаимодействию с окружающими, ведь он получает достаточную эмоциональную поддержку и обратную связь.</li></ol>Лучше понимать мотивы и реакции ребенка в разных конфликтных ситуациях, предотвращать истерики и привычку к манипулированию поведением взрослых вы сможете, пройдя марафон<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a></body></html>

Ваш ребенок все больше проявляет характер, стремится утвердить свое мнение, настоять на своем и управлять взрослыми

Пробуем договориться

<html><head></head><body>Режим дня — это смена деятельности ребенка в течение дня, которая включает в себя приемы пищи, прогулки, купание, активные игры/занятия малыша и сон. По мере взросления ребенка изменяется и его режим дня — соотношение периодов сна/бодрствования, поэтому это достаточно гибкое понятие.Его основная задача — организовать жизнь малыша, чтобы помочь организму приспособиться к определенному биологическому ритму с целью слаженного функционирования всех систем органов малыша.Чем полезен режим дня?<ol><li>Распорядок дня способствует физическому развитию малыша, укреплению его здоровья, психологическому благополучию. Так организм малыша с четким режимом дня заранее «настраивается» на смену видов деятельности, что не вызывает для него стресса, и тогда не тратится много энергии на переключение с одного дела на другое, это не вызывает переутомления у малыша, которое приводит к капризам и может даже провоцировать возникновение болезней. То есть и физическое здоровье, и психологическое благополучие малыша тесно связаны с постоянством его жизнедеятельности.</li><li>Отсутствие хаотичности, суеты делает ребенка более спокойным, уверенным в себе, жизнерадостным, поскольку в его жизни нет месту непредсказуемости и неожиданностям.</li><li>Режим помогает ребенку учиться дисциплине, самостоятельности, которые особенно важны для взрослой жизни.</li><li>Наличие режима с ранних лет помогает ребенку легче адаптироваться к будущим изменениям жизни, например, когда он пойдет в детский сад и от него потребуется соблюдать новые правила, условия жизни.</li><li>Режим дня облегчает жизнь не только малышу, но и родителю, ведь у мамы появляется достаточно четкий план, и она может распределять свое время, т.е. в ее жизни тоже возникает гораздо больше постоянства.</li></ol>💚 Как помочь ребенку установить режим дня?Конечно, режим дня крохи зависит от режима семьи, поэтому важно, чтобы он подходил и маме, а не был строгим графиком, вызывающим неудобства для всех, ведь малыш чувствует и опирается на состояние мамы, и если она недовольна, раздражительна из-за поменявшегося привычного режима жизни, то и малыш не сможет спокойно перестроиться.<ul><li>Переходить на новый режим нужно постепенно, учитывая самочувствие малыша.&nbsp;Обращайте внимание на его реакции.</li><li>Важно соблюдать четкость, т.е. чтобы виды деятельности осуществлялись в одно и то же время, это поможет ребенку ориентироваться в режиме дня, знать, что за чем будет следовать.</li><li>Не старайтесь сразу же, через силу приучить ребенка к новому распорядку, это вызовет капризы у крохи и раздражительность у вас.</li></ul>💚 Как выглядит примерный распорядок дня малыша в полтора года?<ul><li>Считается, что в полтора года ребенку достаточно спать днем один раз с суммарной продолжительность дневного и ночного сна близкой к 14 часам. Тогда, продолжительность дневного сна составляет примерно 3-3,5 часа, а ночного — 10-11 часов.</li><li>Кормить ребенка можно 4 раза в день, с перерывами между едой 3,5-4,5 часа. При этом последнее кормление должен быть не раньше, чем за 1-2 часа до сна, т.к. пищеварение ребенка перестраивается и кормление непосредственно перед сном будет препятствовать качественному сну.</li></ul>💚 Примерный режим дня может выглядеть следующим образом:Кормление: 8.00, 12.00, 15.30, 19.30.Бодрствование: 7.30 – 12.30, 15.30 – 20.20.Сон: 12.30 – 15.30, 20.30 – 7.30.Купание: 18.30.💚 Однако важно еще раз напомнить, что режим дня малыша — не жесткий график. Старайтесь наблюдать за реакцией малыша на смену его привычной деятельности, а также выбирайте тот режим, который удобен вам.</body></html>

Зачем он нужен и какие задачи решает

Режим дня малыша в полтора года

<html><head></head><body>Окружающий мир мы воспринимаем всеми органами чувств, но какое-то восприятие доходит до нашего сознания и превращается во впечатление, которое хочется обсудить или запомнить, а какая-то информация о том, что вокруг, так и остается фоном. Запахи очень часто остаются недооцененными впечатлениями, ведь мы реагируем на них, только если они слишком сильные. Чаще всего реакция при этом негативная, ведь именно плохой запах предохраняет организм от отравления испорченной пищей или нежелательного контакта с продуктами жизнедеятельности. Такие запахи вызывают отвращение и желание отодвинуться подальше. Этот защитный механизм крайне важен для ориентации и выживания организма, особенно в обстановке, приближенной к естественной среде обитания, когда мы отдыхаем на природе.💚 Часто мы говорим ребенку в парке или в лесу о красоте рощи или пении птички, но крайне редко обращаем внимание на запах скошенной травы или влажной земли. А ведь это очень важные впечатления, в которых малыш без нашей подсказки еще абсолютно не ориентируется. Ребенок еще не знает названий, не разбирается в причинах появления запахов, не умеет их идентифицировать и узнавать спустя время. Его опыт пока ограничен, поэтому обонятельные впечатления еще не с чем сравнивать. При этом обоняние даже новорожденного ребенка развито на все 100, ведь по запаху он узнает маму и ищет пищу. Давайте погрузимся в мир запахов природы и из обычной прогулки сделаем увлекательное и развивающее занятие!💚 Что важно учесть при знакомстве ребенка с запахами природы?<ol><li> Вниманием ребенка нужно управлять. Если вы вошли в парк, где цветет сирень, и воздух буквально напитан ее ароматом, недостаточно просто молча пройти с малышом в надежде, что этот запах он оценит и запомнит. Обязательно предложите остановиться, вдохнуть полной грудью и оценить впечатления. Чтобы заинтересовать малыша и превратить беседу в игру, предложите закрыть глазки. Так вы не только привлечете кроху, но и выключить из восприятия другие анализаторы, чтобы внимание ребенка не рассеивалось на прочие происходящие вокруг события. Помните о том, что лекция ребенку абсолютно не нужна. Впечатление должно быть ярким и непродолжительным. Ровно таким, как нужно малышу для восприятия и анализа. Не торопите ребенка, но и не затягивайте знакомство с запахом. Обстановка должна быть естественной.</li><li> Следует находиться в диалоге. Вам стоит не только пояснять и комментировать происходящее, но и оценивать реагирование крохи. Для этого можно задавать вопросы, пояснять детали, наблюдать за поведением малыша. Кому-то хочется вдыхать запах прямо на месте, а кто-то непременно полезет в гущу событий, чтобы буквально засунуть свой нос в клумбу. Стоит учитывать темперамент и вкусы малыша, да и саму обстановку. Не стоит обрывать цветы или листья только потому, что вам на короткий миг так удобнее вести беседу о запахе. Учите малыша беречь растения и не воздействовать на них без крайней нужды. Конечно, если вы собираете букет в поле, то сорванные цветы – это норма. Но вот если вы в городском сквере, то не стоит ломать ветки цветущих растений ради познавательного занятия вашего ребенка или возможности отвлечь его впечатлениями, чтобы переключить с нежелательного поведения. Для ответной реакции крохи вовсе необязателен мощный контакт с запахом, нужно лишь ощущать подходящий момент для восприимчивости и диалога.</li><li> Стоит помнить о технике безопасности. Пыльца растений, шишки, опавшие листья, опилки могут быть мощными аллергенами. Регулярно можно встретить чихающих малышей с желтым от одуванчиков носиком. Именно поэтому знакомство с запахом стоит сделать максимально бесконтактным. Помимо безопасности, в этом случае мы развиваем еще и тонкость обоняния. Для восприятия не нужно оглушать организм впечатлением. Тонкий запах тоже можно дифференцировать, особенно если рядом взрослый, способный пояснить.</li><li> Обонятельную и эмоциональную память можно тренировать. Задавайте малышу вопросы о запахах и формируйте ассоциативные связи. Например, сыростью пахло у пруда, когда вы кормили уток, а сосновым лесом - возле дорожки, где катались на велосипеде. Спросите спустя некоторое время о запахе, пусть малыш поделится впечатлением или просто задумается об этом. При следующем посещении леса или парка может быть другая погода или сезонные перемены, а значит, место будет пахнуть иначе. Это тоже стоит обсудить с ребенком. Обонятельные воспоминания - мощный ресурс нашего настроения. Запах летнего луга может заряжать радостью, аромат осенней листвы - навевать задумчивость, а морозная свежесть - напоминать о семейной новогодней прогулке, когда вы вместе лепили снеговика.</li><li> Впечатления о запахах могут пробуждаться и без них самих. Рассматривая картинки с сосновыми шишками или лукошком земляники, задавайте ребенку вопросы о том, чем пахнут эти предметы. Если такого опыта у малыша пока нет, буквально заинтригуйте его, рассказав, что когда-нибудь он обязательно все это сможет понюхать. Если малыш узнал знакомый запах, нюхая мыло или освежитель воздуха, похвалите ребенка за внимательность и смекалку.</li></ol>💚 Что можно оценить по запаху в лесу или в парке?<ul><li> Ландшафт. Поле, лес, болото или берег озера будут пахнуть по-разному. Даже запах леса будет принципиально отличаться, если он хвойный или лиственный. Помните о том, что хвойные деревья особенно ароматны, ведь их иглы и смолистая кора содержат эфирные масла. Важно и то, где произрастают деревья. Береза растет в более влажных местах, поэтому запах сырых листьев и подлеска часто дополняют впечатления.</li><li> Время года. Осенний и зимний лес принципиально отличаются по запаху. Причем каждое время года богато своими ароматами. Летом – буйство трав, цветение, листва; осенью – опавшая листва, шишки, желуди, каштаны, грибы, созревшая рябина и другие дары природы; весной – почки, первая зелень, влажность ручейков или напитанной почвы; зимой – морозная свежесть, еловые ветки или особый запах оттепели.</li><li> Явления природы. Одно и то же место по-разному пахнет после дождя или в знойный день. Имеет значение и время суток. Перед закатом цветы могут закрывать бутоны, а с утра, напротив, источать привлекательный для насекомых аромат.</li><li> Особые впечатления. Если в парке покосили траву, то она выраженно пахнет, а если ее не убрали за несколько дней, то будет шанс познакомить малыша с запахом сена. А если упало дерево и его распилили, можно уловить запах древесины. Особенно ароматны впечатления цветения, когда в цвету черемуха или липа. Вдыхая такой букет запахов с малышом, мы ощущаем особое единение с природой, ее красоту и гармонию, а значит, развиваем воображение ребенка и его умение ценить прекрасное!</li></ul>💚 Если вы хотите сделать прогулки развивающим занятием, а не просто элементом режима дня, советуем пройти марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/pesohnitca" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Песочница»</a>.</body></html>

Как тренировать обоняние на прогулке?

Ароматы леса

<html><head></head><body>У современной мамы много доступной информации о важности занятий с ребенком. Сейчас раннее развитие не воспринимается как преждевременная и ненужная нагрузка, которой мама отвлекает ребенка от типичных детских игр. Родители и сообщество специалистов говорят о пользе совместных игр, творчества и спортивных занятий. При этом благие намерения мамы и ее настойчивые попытки могут встречать сопротивление ребенка, когда он буквально бежит прочь от любой совместной развивающей деятельности.💚 В чем же может быть причина неудач?<ol><li>Игнорирование естественной активности ребенка. Мамы воспринимают обучение как статичное сидение за книгой или развивающим пособием. При этом потребности маленького ребенка очень динамичны. Для малыша важны движение и смена положения в пространстве. Так ребенок тренирует навыки движения и самоутверждается в своей самостоятельности. Для регулирования уравновешенности процессов нервной системы малышу необходимо переключение со статичной нагрузки на динамичную и обратно. Слишком расшалившийся и набегавшийся малыш страдает от перевозбуждения и нуждается в том, чтобы заняться исследованием в неспешном и сосредоточенном состоянии. Чередуйте нагрузку и выбирайте для нее время, замечая, когда малыш расположен попрыгать, а когда полепить из пластилина.</li><li>Затягивание время занятия. Даже самая увлекательная игра способна вызвать скуку при чрезмерной для восприятия ребенка длительности. Не стоит эксплуатировать одни шаблоны, даже если какой-то сюжет поначалу был встречен ребенком с восторгом. Помните, что в 2,5 года малыш еще не готовится к школьному уроку, поэтому сосредоточение внимания на 15 минутном занятии – хороший и естественный результат. Не стоит дрессировать ребенка, увеличивая продолжительность занятий. Даже если поначалу малыш воспринимает эти эксперименты хорошо, усталость и протестные реакции могут накапливаться и затем проявиться резко и непредсказуемо.</li><li> Отсутствие необходимого эмоционального подкрепления и похвалы взрослого. Маленькому ребенку недостаточно скупой констатации факта, что он справился с заданием. Эмоциональные потребности малыша диктуют необходимость в выраженной похвале как в конце занятия, так и на протяжении его этапов. Ребенок готов стараться и преодолевать что-то, если за это получит восхищение взрослого. Для мотивации ребенка часто восторга мамы уже вполне достаточно.</li><li>Опережение возможностей ребенка. Часто мамы под ранним развитием ошибочно понимают обман времени и возможность раньше других овладеть навыком. Натаскивание ребенка отвращает его от любой деятельности. Малыш не чувствует себя в ней успешным и умелым. Помните, что необходимо идти в развитии от простого и понятного к более сложному. Если ребенок искусственно пытается перепрыгнуть какой-то закономерный этап в развитии нового дела, то может быть утрачена мотивация, интерес к занятию и даже доверие к близкому, который, по сути, начинает говорить с малышом не на его языке, а на языке чужих стандартов.</li><li> Игнорирование индивидуального подхода к занятиям. Уверенность и настойчивость мамы в преодолении сопротивления малыша связана с тем, что мама сравнивает возможности своего ребенка с достижениями ровесников. Малыш не справляется, а мама увеличивает нажим, считая, что необходимо лишь усилить давление на кроху, чтобы добиться успеха. Малыш в такой ситуации хочет спрятаться от мамы, озабоченной успехами и желанием быть не хуже других.</li><li>Отсутствие игрового подхода и учета интересов ребенка. Малышу хочется от совместной игры чуда и удивления. Если взрослый будет монотонно рассказывать даже самые интересные для ребенка вещи, малыш может не включиться в занятие. Творческий подход к игре поможет выбрать из множества подходящие ситуации игрушки или материалы. Необходимо увидеть интерес малыша и поддержать его, чтобы малыш не сбежал от вас просто поиграть.</li></ol></body></html>

Почему малыш не любит развивающие игры?

Убегаем от занятий

<html><head></head><body>Порой маме не достает времени на домашние дела: все время уходит на маленького непоседу.А что если позвать малыша в кухонное царство? И мама будет при деле, и малыш - под присмотром, и польза для всех.&nbsp;<ol><li>Кстати, кухня – отличное место для первых трудовых подвигов ребенка. Чтобы повзрослевшие сын или дочь охотно выполняли домашние обязанности, приучать к труду их нужно с раннего детства.&nbsp;</li><li>Родителям часто не хочется тратить дополнительное время на «подчищение» следов деятельности ребенка, им нужно побыстрее все убрать и сделать самим, но ведь помощь родителю – это пример заботы маленького человека о своих близких!</li><li>К тому же заслуженное одобрение формирует позитивную самооценку и трудолюбие. Попросите ребенка помыть несколько чашек, подмести пол и порадуйтесь стараниям малыша.&nbsp;</li></ol> На кухне столько всего интересного, и многое можно превратить в игру-развивалку:💚 Игра «Что лежит в пакете? »&nbsp;<ul><li>Возьмите непрозрачный пакет или тканевую сумку и положите туда несколько разных видов овощей или фруктов, достаточно 3-5 штук. Попросите малыша осторожно потрогать овощи и определить на ощупь, что лежит в пакете.</li><li>После того как малыш назовет предмет, он может вынуть его из пакета и рассмотреть. Обратите внимание на характеристики предмета, назовите их с малышом: яблоко может быть большим, красным, гладким, красивым,&nbsp;</li><li>Игра помогает ребенку лучше ориентироваться в предметном мире, запоминать названия овощей, учить цвета, размер предмета, расширять словарный запас.</li><li>Игра задействует различные каналы восприятия, поэтому полезна для сенсорного обогащения ребенка и развития мелкой моторики (ребенок ощупывает предметы).&nbsp;</li></ul>&nbsp;💚 Игры с крупами<ul><li>Вам понадобятся&nbsp;любые крупы: гречка, горох, фасоль,&nbsp;семечки, семечки тоже подойдут. Возьмите две небьющиеся емкости, насыпав в одну из них крупу.</li><li>Дайте малышу ложку и предложите пересыпать крупу из одной емкости в другую.</li><li>Польза от этой игры бесценна! Во-первых, ребенок научится пользоваться ложкой. Во-вторых, игра способствует развитию мелкой моторики, что благоприятно отражается на развитии речи малыша и в целом на развитии коры больших полушарий мозга.</li><li>Убрать рассыпанную крупу станет для вас с малышом дополнительной игрой.&nbsp;</li></ul>💚 И снова игра с овощами<ul><li>Покажите малышу овощи. Проговаривайте названия четко и ясно: «Вот это морковь, свекла, репа, картошка». Загадывайте ему загадки. Например, про морковку: «Сидит девица в темнице, а коса - на улице». Или про лук: «Сто одежек - все без застежек».</li><li>Если малыш активен поиграйте с ним в морковку, покажите, как ее сначала сажают, а потом выдергивают. Попросите малыша разложить яблоки по двум мискам: маленькие - в одну, большие - в другую.</li><li>Можно рассортировать овощи и фрукты по форме, можно - по цвету. И постепенно усложнять задачу. В конце концов, вы попросите малыша: «Выбери из этих овощей не зеленый и не красный, не большой и не маленький».</li><li>Игра помогает развивать логического мышление, развивает внимание и память малыша.</li></ul></body></html>

Собираем игрухи перед игрой на кухне

Еще раз об играх

<html><head></head><body>Интерес к животным у ребенка появляется еще в младенчестве. Малыш рассматривает зверей на картинках, с удовольствием старается копировать их звуки, с восторгом реагирует на собаку или кошку на прогулке. Постепенно ребенок взрослеет, и нам хочется, чтобы он не просто воспринимал животных как непохожих на него живых существ, но учился эмпатии, обучаясь заботе о домашних питомцах. Именно в этом случает от дерганья за хвост просто из любопытства кроха переходит к внимательному и бережному отношению к животному, ведь оно тоже чувствует боль, страх, заботу, может быть не только опасностью или развлечением, но и настоящим другом и преданным членом семьи.💚 Если у вас есть домашний питомец, малыш с самого раннего детства впитывает правила взаимодействия с животными. Ведь ребенок учится, подражая нам. Этот механизм копирования нашего поведения работает и в любом другом контакте с животным, происходящем в присутствии малыша.<ul><li>Важны ваше поведение, комментарии ситуации и демонстрируемые эмоции. Даже если мама показывает собаку в книге и говорит о ее дружелюбии, ребенок может испытывать страх собак, если наблюдает мамин ужас при встрече с собакой на улице.</li><li>Именно поэтому декларируемые и демонстрируемые правила следует согласовывать. Если вы боитесь собак, стоит спокойно рассказать малышу о безопасном общении с животным и тех опасениях, которые могут быть у людей.</li><li>Не стоит заверять в своем бесстрашии, а потом обесценивать это совсем иной реакцией. Не стесняйте в простой и доступной форме говорить с малышом о своих чувствах, сохраняя позитивный настрой и дружелюбное отношение к животным в целом.</li><li>Реальный контакт с животным в вашем присутствии крайне важен. Именно в естественных условиях ребенок может понаблюдать сам за повадками животного. Конечно же, малышу понадобятся ваши поясняющие комментарии.</li></ul>💚 Где ребенок может познакомиться с животным?<ol><li> Улица. На прогулке мы встречаем собак, кошек, птиц. Обращайте внимание ребенка на мир живой природы. При этом транслируйте, что стоит наблюдать со стороны и смотреть глазками. Любое животное может испугаться или отреагировать агрессивно, если малыш попробует его схватить. Если вы встречаете собаку с хозяином и видите, что ваш малыш буквально мечтает к ней прикоснуться, причем именно для проявления ласки и дружелюбия, спросите у хозяина разрешения на контакт и поинтересуйтесь характером чужого питомца. Помните о том, что после прикосновений к животным, особенно на улице, обязательно нужно вытереть или вымыть ребенку руки. Это привило связано не только с гигиеной питания, но и с профилактикой как глистной инвазии, так и аллергической реакции. Ребенок может после контакта с шерстью потрогать лицо, потереть глаза.</li><li> Поход в гости. Если у ваших друзей или родственников есть домашние питомцы, вы можете познакомить ребенка в гостях. Заранее подготовьте малыша и объясните, что идете не играть, а знакомиться. Так у ребенка не будет ошибочных ожиданий и представлений, что животное – это живая игрушка. Если кот или собака отдыхают или едят, объясните это ребенку. Будьте готовы к тому, что животное может и вовсе спрятаться при виде гостей, поэтому не мотивируйте ребенка на плотный контакт с животным.</li><li> Зоомагазин. В современных зоомагазинах можно встретить не только рыбок или хомячков, но и котят, щенков, морских свинок или кроликов. Не разрешайте ребенку стучать по стеклу и пугать животных. Рассказывайте, что в магазине они ждут своих новых хозяев. Если вы зашли в магазин лишь показать ребенку животных, заранее настройте малыша на цель вашего визита, чтобы ребенок не начал капризничать, настаивая на покупке животного. Если вы видите, что кто-то из зверей особенно нравится крохе, создайте ритуал и приходите поздороваться с животным, например, проходя на прогулке мимо зоомагазина. Объясняйте ребенку, что животное ждет новый дом. Так у малыша не будет слез, если однажды он не увидит знакомую зверюшку. Фиксируйтесь на позитивных моментах. Предложите ребенку пофантазировать, где сейчас зверек и как он может себя чувствовать в заботливой домашней обстановке.</li><li> Зоопарк. В таком месте мы чаще всего встречаем животных, которые обитают в живой природе, но не содержатся в квартирах. Поясняйте малышу, в какой стране и климате обитают такие животные. Просто и кратко рассказывайте интересные факты о животных, которые обычно указаны на стендах рядом с вольером. Старайтесь пробудить в малыше интерес, чтобы ребенок ушел домой не оглушенный массой впечатлений, а полный новых знаний о живой природе. Именно поэтому стоит дозировать знакомство и не стараться за один день обойти весь зоопарк. Если в зоопарке есть показательное кормление или возможность покормить из своих рук каких-то безопасных животных, например, козочек, обязательно пригласите ребенка к такому контакту. Но делать это стоит деликатно и без насилия. Будьте готовы к тому, что малыш может не захотеть кормить животное.</li><li> Ферма. Для городских жителей посещение специальной фермы с курочками, коровами или овечками – настоящее открытие. Ведь даже взрослый человек иногда имеет туманное представление о внешнем виде, повадках и даже запахе животных. На ферме ребенок может покормить кроликов или увидеть, как доят корову или козу. Также на ферме ребенок в реальной жизни знакомится с детенышами животных и поэтому гораздо лучше запоминает, что у коровы - теленок, у овцы - ягненок, а у лошади - жеребенок. Живые и яркие ассоциации гораздо лучше эмоционально окрашены и стойки в нашей памяти. Такие поездки расширяют как кругозор малыша, так и его словарный запас.</li></ol>❗ Поскольку контакт с живой природой часто непредсказуем, будьте рядом с малышом, узнавайте сами и делитесь с ребенком правилами безопасного общения с животными, поясняйте происходящее и доброжелательно ведите себя, демонстрируя дружелюбие как по отношению к животным, так и к ухаживающим за ними людям. Пример доброжелательного общения поможет ребенку воспринимать мир вокруг как безопасный, разнообразный и полный новых открытий!</body></html>

Знакомим ребенка с животными

Живой уголок

<html><head></head><body>Малыш внимательно следит за вашей реакцией на его поступки. Он очень ждет вашего одобрения и поощрения.💚 Не скупитесь на похвалу, когда он делает что-то новое или совершенствует свои прежние навыки. Если ребенок приложил усилие, он, безусловно, заслужил вашу улыбку и ласковое слово. Это эмоциональное поощрение является дополнительным стимулом достижений и решительных действий.💚 Конечно, не все поступки ребенка вас радуют. Его чувствительность к вашему эмоциональному состоянию и мимике делает особенно восприимчивым к правилам и первому знакомству с ними, старайтесь использовать это эффективно:<ol><li>Малыш очень деятелен. Любознательность тянет ребенка на приключения и является двигателем его познавательного развития. Не ограничивайте эту активность без явной необходимости.</li><li>Для многочисленных ограничений, ребенок еще слишком мал. Его особенности мышления, памяти и эмоциональной сферы еще не позволяют ему воспринимать сложные правила и следовать им. Поэтому следует вычленить те сферы, в которых действительно нужны ограничения.</li><li>Слово «нельзя» следует употреблять в ситуациях опасности.</li></ol><ul><li>Лучше заранее познакомить ребенка с обстоятельствами, в которых нужно действовать определенным образом: падение с высоты, стремление схватить острое или горячее, дерганье за провода и т.д.</li><li>Конечно же, постарайтесь минимизировать опасности вокруг ребенка: закрыть розетки заглушками, оборудовать двери накладками, чтобы малыш не прищемил пальцы, закрыть дверцы шкафов с бытовой химией и подальше убирать нагревательные приборы. Но все равно в нашей повседневной жизни остается немало того, от чего нам хотелось бы уберечь ребенка, поэтому необходимо знакомить его с ограничениями.</li><li>Если малыш сидит у вас на руках, помните, что острые столовые приборы и горячая пища могут привлечь его внимание. Скажите, что трогать что-то нельзя и объясните причину. Например: «Мамин чай горячий! Ты можешь ошпариться, и тебе будет больно!»</li><li>Ребенок, с которым постоянно общаются и поясняют ему различные обстоятельства его жизни, уже непременно попадал в ситуации, в которых испытывал боль по разным причинам, особенно если он активен и подвижен. Например, неудачная попытка встать на ножки в кроватке может привести к потере равновесия, падению на деревянные перекладины и неприятным болевым ощущениям.</li></ul><ol><li>Не пугайте ребенка окриками, если рядом с ним какая-то опасность. Старайтесь оперативно отреагировать и обратить внимание ребенка на серьезность ситуации без опасения напугать его. Помните, что профилактика травматизма – самый адекватный метод защиты от опасностей!</li><li>Когда вы запрещаете ребенку что-то, непременно объясняйте ему причину. Ваши объяснения развивают его мышление и память. Малыш начинает сравнивать ситуации и проводить простейший анализ причинно-следственных связей.</li><li>Объясняйте запрет спокойно, четко и уверенно, чтобы малыш понял, что это не игра, и не стал стараться провоцировать вас или манипулировать вашим вниманием.</li><li>Запрещая какое-то действие, предлагайте альтернативу. Если ребенок тянется к ножу, предложите ему постучать ложкой.</li><li>Не давайте оценку самому ребенку, а комментируйте лишь ситуацию. Не следует говорить, что плохой малыш, говорите только о том, что вам не нравится поступок, который ребенок может больше не повторять.</li></ol>Научиться управлять поведением ребенка и своими собственными эмоциями вы можете, пройдя марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Первые нельзя и психологическая поддержка малыша

Правильно хвалим и ругаем

<html><head></head><body>&nbsp;&nbsp;&nbsp;После рождение ребенка встает вопрос об интеграции его в обществе и оформлении первых документов. Большинство документов можно оформить в МФЦ в режиме «одного окна» или на сайте Госуслуги, не выходя из дома.<ol><li>Свидетельство о рождении (МФЦ, Госуслуги или ЗАГС в день обращения). Необходимо оформить в течение 30 дней с момента рождения ребенка. Без этого основного документа невозможно оформить остальные документы ребенка. Документы для оформления: справка о рождении из роддома, паспорта родителей, свидетельство о браке или заявление об установлении отцовства. Если ребенок рожден в России и его родители граждане РФ, гражданство ребенка автоматически признается российским и в свидетельстве о рождении проставляется запись о гражданстве.</li><li>СНИЛС (МФЦ или Госуслуги). Документы: свидетельство о рождении, паспорт родителя. Если мама зарегистрирована на Госуслугах, после регистрации рождения ребенка в ее личном кабинете автоматически появится СНИЛС ребенка.</li><li>Полис ОМС (МФЦ, Госуслуги или страховая компания в течение 2-3 недель, на время оформления выдается временный полис). Без полиса бесплатная медицинская помощь оказывается только до 2-х месяцев ребенка или в экстренных случаях при угрозе жизни. Документы: свидетельство о рождении, паспорт родителя, СНИЛС. Полис предоставляется бесплатно и родитель может выбрать страховую организацию по оказанию медицинских услуг.</li><li>Регистрация по месту жительства (МФЦ или паспортный стол УФМС в течение недели). Прописать ребенка можно только в то жилье, где прописан кто-либо из родителей. На время оформления у одного из родителей временно заберут паспорт. При получении документов выдаются форма 8 и форма 9 для предъявления по месту требования. Документы: свидетельство о рождении, паспорта родителей, свидетельство о браке или установлении отцовства, заявление от одного из родителей о том, что он не возражает против прописки ребенка к другому родителю, если родители зарегистрированы в разных местах. По закону нет установленных сроков регистрации по месту жительства, но рекомендованный срок составляет 30 дней с момента регистрации ребенка. До 14 лет ребенку предоставляется отдельный документ о регистрации по месту жительства без отметок в свидетельстве о рождении или паспортах родителей.</li><li>Постановка на очередь в ясли или детский сад (МФЦ или Госуслуги). Заявитель должен иметь постоянную или временную регистрацию не территории города, где расположено детское учреждение, гражданство не учитывается при приеме документов. Документы: свидетельство о рождении, паспорт, документ, подтверждающий право на внеочередное или первоочередное зачисление ребенка (при наличии), заключение психолого-медико-педагогической комиссии, форма 9. При постановке на очередь необходимо выбрать предпочтительные детские сады (не более 3-х). Заявитель получает идентификационный номер и может отслеживать свое положение в очереди. Для получения направления необходимо явиться по приглашению с оригиналами документов.</li><li>Единовременное (федеральное) пособие при рождении ребенка (место работы одного из родителей, МФЦ или ОСЗН в течение 10 дней) Документы: паспорт родителя, свидетельство о рождении, свидетельство о браке или его расторжении, форма 9, документ о неполучении пособия вторым из родителей, справка с места учебы для студентов дневной формы обучения или выписка из трудовой книжки для неработающих граждан в случае выплаты в ОСЗН.</li><li>Единовременная (региональная в СПб) компенсационная выплата (МФЦ или ОСЗН не более 44 рабочих дней) Средства перечисляются на пластиковую карту для приобретения детских товаров. Документы: паспорт, справка о постановке на медицинский учет по беременности в срок до 20 недель, форма 9, свидетельство о рождении, свидетельство о браке или его расторжении, свидетельство об установлении отцовства.</li><li>Ежемесячное (региональное в СПб) пособие на ребенка от рождения до 1,5 лет (МФЦ или ОСЗН не более 44 рабочих дней). Пособие следует оформить в течение 6 месяцев после рождения ребенка, чтобы получить выплату в полном объеме. По новым правилам при трудоустройстве получающего пособие родителя, право на пособие сохраняется при соблюдении прочих условий предоставления выплаты. Средства перечисляются на пластиковую карту для приобретения детских товаров. Документы: паспорт, свидетельства о рождении всех детей в семье, свидетельство о браке или его расторжении, свидетельство об установлении отцовства, форма 9, документы о доходах семьи за 3 месяца, предшествующих подаче заявления, документы, подтверждающие уважительные причины признания семьи малообеспеченной, медицинские документы для назначения пособия без учета дохода семьи, документы семей военнослужащих.</li><li>Единовременная компенсационная выплата женщинам, родившим в возрасте с 20 до 24 лет включительно первого ребенка (МФЦ или ОСЗН не более 44 рабочих дней)</li><li>Ежемесячные пособия в особых случаях: семьям, где оба родителя являются инвалидами I или II второй группы, студенческой семье, семье военнослужащего, проходящего военную службу по призыву.</li><li>Единое (универсальное) пособие для малоимущих семей с детьми до 17 лет и беременным. Размер выплаты зависит от среднедушевого дохода семьи. Подать заявление можно в МФЦ и на Госуслугах. Всех детей в семье можно указать в одном заявлении. Документы: паспорта родителей, свидетельства о рождении детей, свидетельство о браке или разводе, сведения о доходах, документы, подтверждающие отсутствие доходов в расчетном периоде, реквизиты карты или счета.</li><li>Оформление сертификата на материнский капитал (МФЦ, Госуслуги или Пенсионный фонд в течение 15 дней, срок может быть продлен на месяц при необходимости проверки документов). С 2020 года правом на получение материнского капитала обладают семьи при рождении первого ребенка или при рождении второго ребенка и последующих, если правом получения сертификата семья не воспользовалась ранее. В некоторых случаях сертификат может быть оформлен отцом детей, а не матерью. Сертификат может быть использован на образование детей, приобретение жилья или стать частью накопительной пенсии матери. Документы: паспорт, свидетельства о рождении всех детей в семье, документы о подтверждении гражданства РФ. Материнский капитал выплачивается матери, если только она имела гражданство России на момент рождения ребенка.</li><li>Документы многодетной семьи (МФЦ или ОСЗН не более 45 рабочих дней). При рождении третьего или последующих детей необходимо зарегистрировать семью в качестве многодетной в ОСЗН по месту жительства. Документы: паспорт, свидетельства о рождении всех детей в семье, форма 9. В зависимости от региона выдаются удостоверение многодетной семьи или справка о многодетности для оформления компенсации оплаты коммунальных услуг и электроэнергии, льготного бесплатного проезда для детей школьного возраста, компенсационной выплаты на школьную форму, оформления льготного проезда в пригородных поездах, подтверждения льготы на предоставления внеочередного места для ребенка в дошкольном учреждении и оформления других льгот многодетной семьи.</li></ol></body></html>

Помимо уходовых и развивающих занятий с малышом, не стоит забывать и о том, что необходимо вовремя оформить все документы

Документы новорожденного

Статьи