Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Внимание — это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определённом предмете. Развитие внимания у ребенка в раннем возрасте тесно связано с постоянным развитием&nbsp;всех сфер его познавательной активности. Так, в полтора года малыш увереннее двигается и в поле его зрения оказывается гораздо больше предметов, чем в младенчестве, т.е. расширяется&nbsp;объем его внимания, возможность понаблюдать за чем-то.<ul><li>Теперь малыш сам может выбирать интересующие его предметы, рассматривать их, манипулировать ими, обращать свое внимание на признаки предмета (форма, цвет, размер), за счет чего у него начинают тренироваться такие свойства внимания, как устойчивость и переключение.</li><li>Кроме того, в этом возрасте кроха начинает овладевать своей речью, прислушивается к словам взрослых, активно вовлекает вас в общение. Понаблюдайте, как малыш увлеченно слушает стишки, сказки, особенно если вы будете рассказывать их с выражением. То есть малыш интересуется и обращает свое внимание не только на предметы, но и на слова и фразы взрослых. Это является отличным способом привлекать внимание ребенка и переключать его на что-то другое, постепенно развивая у крохи произвольность внимания.</li><li>Однако&nbsp;внимание ребенка в полтора года все еще неустойчиво, и он не может долго на чем-то концентрироваться или же быстро его переключать по вашей просьбе. Например, малыш может не замечать ваши слова, если он крайне увлеченно что-то делает. Или же вы можете заметить, как еще минуту назад он играл со своей любимой игрушкой, а теперь его резко заинтересовало что-то другое, будто он вовсе забыл про нее.</li><li>Сейчас кроха обращает свое внимание на яркие признаки предмета или же на что-то новое, появившееся в его поле зрения, эмоционально привлекательное. Поэтому малыш не может долго удерживать свое внимание на каком-то предмете или действии, внимание слишком подвижное, кроха сам часто отвлекается. Но если малыш начал увлеченно играть в одну игру, а ему предлагают другую, то он расстроится или даже рассердится.</li></ul>💚 Как играть с малышом, чтобы развивать его внимание и наблюдательность?<ol><li>В среднем, достаточно играть в одну игру 10-15 минут. Иногда малыш может играть дольше, если его что-то сильно привлекло, но не стоит продолжать вовлекать кроху, если он начинает отвлекаться от того, во что вы вместе играли, это может закончиться протестом, и тогда вместо радостной игры, вам придется успокаивать малыша. Кроха покажет, во что он бы хотел поиграть, ведь его внимание будет обращено на эту игрушку, поэтому старайтесь наблюдать за тем, куда направлен взгляд малыша, а также на его эмоции во время вашей игры. Например, он может сам дать вам эту игрушку, взять за руку, подвести к ней.</li><li>Также не стоит постоянно переключать внимание малыша на что-то новое, т.к. он еще не успевает за вами и не сможет «изучить» предмет и по-настоящему насладиться игрой. Старайтесь находить эмоционально привлекательные игры для малыша, которые ему нравятся, говорите, как здорово у него получается, поскольку так вы сможете не только привлечь его внимание, но и доставить ему радость от совместной игры.</li><li>Старайтесь комментировать действия малыша, называйте предметы, игрушки, их цвет, размер, форму. Кроме того, это можно делать не только во время игры, но и в течение дня со всем, с чем сталкивается малыш. Например, во время прогулки стоит обращать его внимание на то, за чем он может понаблюдать — деревья, цветы, погодные условия (снег, дождик, солнце), даже машины, если ему они нравятся.</li><li>Однако важно еще раз подчеркнуть, что это не стоит делать быстро; остановитесь и дайте возможность крохе полностью рассмотреть или даже потрогать (цветочки, листики, снежок), чтобы он смог составить ощущение или впечатление об этом предмете, явлении и продемонстрировать свои эмоции.</li></ol></body></html>

Как играть с малышом, чтобы развивать его внимание и наблюдательность

Особенности внимания и наблюдательности

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Малышу почти два с половиной, в следующие несколько месяцев его словарный запас увеличится в несколько раз и примерно с 300 слов перевалит за тысячу.<ul><li>Такая мощная накопительная работа всегда требует условий и ресурсов.</li><li>Не стоит придирчиво оценивать возможности ребенка и сравнивать его с ровесниками.</li><li>Всегда помните о том, что пассивный словарный запас ребенка намного превышает активный.</li></ul>💚 Как же помочь ему расширить словарный запас и речевой опыт?<ol><li>Делайте собственную речь разнообразной. У молчаливых родителей ребенок не получает достаточного опыта употребления слов. Стройте предложения просто, понятно и разнообразно. У ваших предложений должна быть четкая структура и выраженная грамматическая основа. В речи самого малыша по количеству употребления на первом месте стоят существительные, на втором – глаголы, на третьем - прилагательные, а на прочих местах – служебные слова, наречия и местоимения. Вам следует показать согласование этих слов и пробудить интерес к употреблению новых.</li><li>Описывайте и сравнивайте предметы. Так ребенок начнет использовать вслед за вами названия цветов, форм, размеров и других ярких характеристик предмета, о которых хочется сообщить, разглядывая что-то и изучая подробности. Вы можете описывать природу, погоду и окружающую обстановку, чтобы ребенок включался в наблюдение и обмен мнениями.</li><li>Используйте обобщающие слова. Малыш уже классифицирует предметы и понимает общность отдельных групп. Вы можете играть, обращаясь с просьбой произнести общее название или, напротив, перечислить предметы, которые могут входить в одну группу.</li></ol><blockquote>Заменяйте облегченные слова ребенка правильными. Если малыш произносит «биби», вы можете пояснить не только, что это машина, но и конкретизировать, сказав, что именно это грузовик или скорая помощь. Ребенок будет заворожен тем, что слова могут так точно охарактеризовать объект.</blockquote><ol><li>Не мешайте словотворчеству малыша. Не стоит путать этот процесс с коверканием языка. Здесь в основе лежит исследование словообразования и собственные лингвистические эксперименты. С юмором отнеситесь к таким словам. Вместе с малышом обсудите, как у него появилось такое слово, и выявите закономерность. Обязательно похвалите ребенка за сообразительность и назовите общеупотребимое слово, которое поймут другие люди при описании этого предмета или явления.</li><li>Активно используйте имена и местоимения в своей речи, говоря о людях. Поощряйте ребенка за произнесение имен при описании событий. Наблюдайте за тем, как малыш говорит о себе и произносит ли слово «я», а обсуждая вас вместе с ним, употребляет ли «мы».</li><li>Поддерживайте интересную для малыша тему. Так новые слова будут эмоционально окрашены. У ребенка возникнут определенные ассоциации и нейронные связи. Ваше общение в этом случае будет естественным и непринужденным. Ребенку самому захочется «капнуть глубже» и узнать больше названий, описаний и характеристик.</li><li>Приветствуйте вопросы ребенка. Пусть для вас они будут не только возможностью начать диалог, но и моделью для усложнения вопроса. Малыш будет не одной лишь интонацией обозначать вопрос, но уже использовать специальные вопросительные слова. Такие вопросы помогут получить более четкие и точные сведения по интересующей теме.</li><li>Используйте для диалога книги. Яркие картинки помогут стать наглядным пособием для освоения более сложных описаний и речевых тренировок. Пусть картинки увлекают ребенка и настраивают на интересное и насыщенное общение. Разнообразные задачи и вопросы, которые можно ставить перед малышом при изучении картинки, могут сделать ее речевым помощником на все случаи жизни.</li><li>Не забывайте о возможностях ребенка и не торопите события. Некоторые длинные слова могут быть слишком трудны для правильного произнесения. В них малыш нередко переставляет слоги или коверкает звуки. Не занимайтесь дрессировкой малыша, а делайте общение с ним приносящим удовольствие вам обоим. Развивая артикуляцию и речевое дыхание в играх, вы поможете без напряжения справляться с произнесением более сложных слов.</li></ol></body></html>

Ваш малыш становится говоруном

Словарный запас ребенка

<html><head></head><body>Очень многие отрицательные эмоции ребенка вполне естественны: страх, что мама уйдет, опасения в незнакомой обстановке, плач при неожиданных событиях, неприятие слишком навязчивых посторонних людей, боязнь темноты. Но все эти ситуации объединяет общее направление – неизвестность. Необходимость постоянно ориентироваться в окружающей обстановке и быть настороже создают абсолютно естественный эмоциональный фон, связанный с выбросом гормонов стресса. Но мы можем заметить, что на одни и те же события разные дети реагируют с разной интенсивностью. Некоторые малыши особенно мнительны и чувствительны к переменам образа жизни. Речь идет о тревожных малышах.💚 С чем может быть связана тревожность ребенка старше 2-х лет?<ol><li> Искаженная привязанность. Забота о малыше чаще всего осуществляется одним взрослым, другие взрослые становятся его помощниками. Важность фигуры этого взрослого невозможно переоценить. Не всегда это мама. Таким значимым взрослым для ребенка может стать бабушка, папа или даже няня. Если важный человек, к которому малыш привык, вдруг исчезает из его жизни даже ненадолго, для ребенка это мучительное переживание. Вой в ясельной группе в сентябре, когда только началась адаптация к садику у большинства детей, красноречиво говорит о том, что ребенок пока не может справиться с этой даже кратковременной разлукой. Для него расставание катастрофично, ведь ваши рациональные слова о том, что вы скоро придете, не работают. Такая ситуация естественна и нормальна для эмоционального развития крохи. Но представьте, что эти важные взрослые в жизни ребенка постоянно меняются. То с ним посидели бабушка, то тетя, то соседка. Малыш абсолютно потерян. Он не может выстроить крепкую эмоциональную связь с близким взрослым и почувствовать доверие к миру вокруг.</li><li> Противоречивые требования. Малышу хочется одобрения и похвалы. Это его возрастной приоритет и важная потребность. Если взрослые в семье по-разному видят одобряемое и порицаемое поведение, та обратная связь, которую они дают малышу, абсолютно его дезориентирует. Ребенок не понимает, что же действительно нужно сделать или не сделать, чтобы получить похвалу. Не всегда это связано с разными требованиями членов семьи. Даже любящая мама может быть в разном настроении или по-разному реагировать на одно поведение в разных ситуациях. Особенно усиливает тревогу ребенка отсутствие объяснения причины такого неустойчивого поведения. Почему разлитый сок дома не страшен, а в гостях вызывает такое негодование мамы, например. Таких ситуаций хватает в жизни каждого малыша, а анализ и критичное отношение взрослых к своему поведению, как правило, недостаточны.</li><li> Несправедливые наказания. Дисциплинарные меры для малыша являются регулятором поведения, ведь ребенок только познает ограничения и правила. Если суть запрета непонятна ребенку или степень проступка не соответствует последовавшему наказанию, то тревога ребенка усиливается. Малыш испытывает страх перед карающей силой взрослого, который доминирует над ним и вызывает чувство бессилия.</li><li> Тревожность матери. Для совсем крохи мама являлась зеркалом эмоций и примером реагирования на происходящее вокруг. После 1,5 лет ребенок стал осознавать отдельность своего существование и первую автономность, в том числе и в своих переживаниях. Но дети склонны подражать. Если мама демонстрирует определенный паттерн поведения, ребенок копирует ее реакции. Так происходит его социальное научение. Если для мамы любое непредсказуемое действие является катастрофичным, то и ребенок начинает видеть мир небезопасным. Задумайтесь о своем самоконтроле и том примере, который вы подаете малышу. Если постоянно пугать ребенка своими реакциями, то его тревога вполне закономерна.</li></ol>💚 Чем же мы можем помочь малышу?<ul><li> Стабильная и эмоционально предсказуемая среда. Режим и возможность настроиться на предстоящее событие успокаивают ребенка и позволяют не расходовать ресурс на ориентацию в окружающей обстановке. Ребенок спокойно идет играть, общаться, исследовать мир вокруг.</li><li> Похвала и поддержка. Самооценка малыша находится в стадии формирования, поэтому он очень чувствителен к обратной связи, особенно близких и значимых для него людей. Не всегда дети получают такие сигналы, когда речь идет о тех ситуациях, которые взрослые считают само собой разумеющимися. Для ребенка пока они не стали автоматизмами, он только осваивает навыки, поэтому растерян и не уверен в себе.</li><li> Внимание близких. Для ребенка важна демонстрация его значимости. Если взрослые его не замечают, то он либо начнет напоминать о себе плохим поведением, либо испытывать тревогу и негативные переживания. Обращение к ребенку, ваш ласковый тон, проявления заботы и нежности помогут малышу утвердиться в его значимости для вас и в вашей безусловной любви к нему.</li><li> Проработка тревожащих событий. Не стоит впадать в крайности, чрезмерно усиливая значение острой ситуации, чтобы не закрепить ее, но и не нужно обесценивать переживания ребенка. Ситуацию следует отработать в безопасной и доступной форме. Например, разыграть с игрушками отдельные моменты, чтобы научить формам поведения или показать героев со стороны. Ваш добрый юмор, легкость подачи материала и доброжелательность снимут накал страстей и переориентируют малыша на новое восприятие событий.</li><li> Доброжелательность в шутках и отношениях. Нередко сарказм и высмеивание в семье становятся стилем общения, который тревожит ребенка. Взрослые и дети по-разному воспринимают юмор. Малыш достаточно обидчив, что совершенно нормально для этого юного возраста. Бережное и чуткое отношение членов семьи друг к другу и уместность шуток самым благоприятным образом снимают чрезмерную тревогу ребенка. Мир и юмор становятся понятны и предсказуемы для малыша.</li></ul></body></html>

Роль семейной атмосферы в эмоциональном благополучии малыша

Тревожный ребенок

<html><head></head><body>Как же правильно поощрить малыша за успехи в освоении нового навыка и при этом не сделать его зависимым от похвалы за каждую съеденную ложку?💚 О основных аспектах введения новых продуктов в рацион малыша вы можете узнать из статьи <a href="https://babyapp.ru/articles/9f1cc4ba-98e2-4f9f-b7e7-b4749d7f447a" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Начало прикорма»</a>. При этом вопрос поощрения при знакомстве с прикормом является очень важным.<ol><li>Представьте, что вы оказались в незнакомой комнате с кучей разных вещей и начинаете их исследовать, вам пока совершенно неясно, какие из них трогать можно, а какие не следует, вам необходима хоть какая-то инструкция, иначе действия будут беспорядочными. Так и малыш, который знакомится с едой, пока не знает, что больше одобряется вами: брать еду с ложки губами или бросать ее. Исследование продукта может быть очень разнообразным и непредсказуемым. Ребенку необходима свобода в исследовании пищи, чтобы потребность в экспериментировании была удовлетворена, но при этом важно закрепить те действия, которым вы хотели бы обучить малыша.</li><li>В этом случае наш рычаг обратной связи – эмоциональный. Малыш по нашим интонациям понимает, что определенный процесс хорошо продолжить, а какой-то другой побыстрее приостановить. Именно поэтому в возрасте полугода ребенок так восприимчив к освоению правил. Питание тоже осуществляется по правилам, мы не едим с пола, не бросаем пищу в собеседника, не плюемся, все это не потому, что мы ограниченные и несвободные люди, а от того, что мы вовремя социализированы и не нарушаем свободы тех, кто рядом с нами.</li></ol>Без похвалы и ласкового слова ребенка не научишь впитывать и перенимать правила обращения с вещами и окружающими людьми.<ol><li>Но в вашей похвале тоже должна присутствовать мера и адекватность конкретной ситуации. Если пища для вас становится самоцелью, и вы пичкаете ребенка, эмоционально подчиняя его ласковыми уговорами, то малыш перестает ощущать чувство насыщения. Он становится неуемным потребителем как еды, так и вашего внимания. К сожалению, в этом случае перекос в отношениях со взрослым может обернуться нарушением пищевого поведения ребенка.</li></ol>Подумайте, как часто вы хвалите ребенка в течение дня? В какой ситуации он получает от вас максимум внимания и ласки?<ul><li>Если добиться от вас принятия и доброго слова можно только открывая рот для получения очередной порции еды, то искажение эмоционального развития неизбежно. Проанализируйте характер ваших отношений с ребенком.</li><li>К 7 месяцам жизни малыша взрослый уже становится партнером для делового сотрудничества в научении или игре. А освоение нового поведения при кормлении также является закономерным процессом в обучении крохи.</li><li>Ребенок наблюдает за реакцией взрослого при знакомстве с любой новой едой, поэтому доброжелательность и уверенность мамы помогают преодолеть консерватизм ребенка и познакомить с новыми продуктами. Узнать больше по теме вы можете из статьи<a href="https://babyapp.ru/articles/2b92fb10-6d21-4094-aa1e-41ab8c8180ce" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Расширяем рацион питания»</a>.</li></ul><ol><li>Правильные действия за столом должны поощряться, но делать это следует деликатно и в меру, чтобы ребенок не встал на путь манипуляции настроением и поведением взрослого.</li></ol>Современные родители очень озабочены формированием здоровых привычек с раннего детства их малыша. Они не хотят перехвалить кроху, чтобы не сделать его чревоугодником, зависимым от еды. Но грань между благими намерениями и дрессировкой ребенка очень тонкая. Боясь сделать питание фетишем и главным удовольствием в жизни ребенка, они могут подчеркивать безразличие к пище. А иногда и чрезмерно холодно относиться к ребенку во время кормления, чтобы он воспринимал питание как некую функцию своего организма и не отвлекался от главного. Безэмоциональные и механические действия взрослого могут привести к тому, что малыш не почувствует и насыщения, ведь он не настроен на то, чтобы что-то чувствовать в этой ситуации, в том числе и самого себя.<ol><li>Действительно, из питания не следует делать сверх достижения, но еда – это часть жизни, а жить нужно уметь с радостью и удовольствием. Если с раннего возраста стесняться аппетита, удовлетворения от сытости и радости от встречи с любимым лакомством, то подавление этих естественных порывов приводит к тому, что мы теряем способность хвалить и поощрять себя в жизни без риска крайностей, зависимости или пищевых срывов. В критической ситуации стресса лавина сдерживаемой энергии прорвется наружу, и пища может стать для человека единственным удовольствием. Не нужно подавлять в себе радости и стесняться естественных проявлений нашего тела, именно так мы научимся чувствовать свой организм, ощущать истинный голод и насыщение.</li></ol>💚 Если вы хотите узнать больше о правильной похвале за столом и особенностях расширения рациона ребенка, познакомьтесь с курсом по введению прикорма <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: rgb(5, 99, 193);">«На первый зубок»</a> . Курс расширит ваши знания о здоровом питании малыша и поможет избежать ситуаций, когда ребенок превращается в домашнего тирана и манипулятора, капризничающего во время еды. Советы педиатра и психологов помогут избежать ошибок, настроиться по успех и позитивное сотрудничество с малышом.</body></html>

Как правильно хвалить малыша во время введения прикорма

А кто скушал, молодец!

<html><head></head><body>Каждой маме хочется сеять в ребенке семена разумного, доброго и вечного.Как они попадают на благодатную почву? От чего зависят будущие возможности эмпатии ребенка? Когда следует ловить момент для первых уроков милосердия и сопереживания?Все эти вопросы начинают задавать родители, когда их ребенок уже демонстрирует характер, предпочтения и склонности. При этом не все взрослые сострадательны и чувствительны к настроению окружающих.💚 Что же говорит на эту тему сам возраст ребенка?<ol><li> Для возможности наблюдать, анализировать, а затем и подражать эмоциям взрослого ребенку необходимы условия. Малышу хочется исследовать отношения близких. Сам интерес к общению в семье у ребенка четко прослеживается уже в восемь месяцев. Но в этом юном возрасте кроха еще не способен подражать чужим эмоциям и копировать поведение окружающих. После двух лет ребенка очень интересуют причины и последствия реакций, поэтому эмоции исследуются уже с точки зрения целой цепочки событий. Чтобы упорядочить эти впечатления, следует комментировать моменты общения, свидетелями которых стал ребенок.</li><li>Модели поведения пока усваиваются от близких. Ребенок в 2,5 года пока не может сам предложить способ отреагирования, поэтому подражает. Малыша стоит знакомить со способами поведения, анализируя ситуации из жизни, сюжеты сказок или ролевых игр. Малыш пробует воспроизвести определенное поведение по подражанию, чтобы почувствовать взрослость.</li><li>Для тренировки ребенок использует разные возможности. Игра является самым безопасным и увлекательным способом экспериментов с разными образами, характерами и поведением. Объясняйте причины поведения и давайте оценку поступкам ребенка в виде похвалы или неодобрения. Такая обратна связь является важной мотивацией закрепления желательной реакции ребенка. Игры в эмоции другого увлекают малыша, поэтому в ролевой игре лучше попробовать примерить на себя обе роли по очереди.</li><li> Интерес к эмоциям окружающих зависит от характера малыша. На восприятие влияет и пол ребенка. Девочки имеют более развитые периферические зрение и слух, поэтому более восприимчивы к тому, что происходит в отношениях окружающих людей. Мальчик же может быть так увлечен собственной игрой или экспериментированием, что просто не помещает в фокус своего внимание людей вокруг. При этом не стоит думать, что уже можно судить, кто в дальнейшем будет сосредоточен лишь на своих эмоциях, а кто - на чувствах других людей. Пока для малыша свои переживания и желания стоят на первом месте. Малыша стоит заинтересовывать миром эмоций окружающих. Для этого ребенку стоит дать понять, что от понимания эмоций тех, кто вокруг, зависит успешная коммуникация.</li><li>Ребенок нуждается в обратной связи. Не всегда родители удостаивают малыша четкими пояснениями причин своего настроения. Мама может быть уставшей и грустной, а ребенок не понимает причин ее состояния и пребывает в растерянности, думая, что именно он виноват в ее отрицательных эмоциях. Стоит пояснять настроение и самого ребенка. Называйте чувства, которые малыш, по всей видимости, сейчас испытывает. Стройте предположения об их причинах. Так вы укрепите взаимопонимание с крохой и пробудите его интерес к самому себе. Подобные доверительные отношения являются прекрасной возможностью избежать истерик ребенка, ведь у малыша будет гораздо меньше причин для привлечения внимания к себе любым способом.</li><li>Наблюдайте за симпатиями и антипатиями ребенка, чтобы пояснить ему проживаемые эмоции. При этом стоит понимать, что отрицательные эмоции тоже имеют в жизни важное значение, поэтому важно их не подавлять, а вовремя отреагировать. Злиться, обижаться, жадничать – это нормально. Приняв важность этих естественных чувств, ребенок будет терпимее относиться к другим людям и проявлять меньше агрессии в детском коллективе.</li></ol></body></html>

Черта характера или опыт ребенка?

Сопереживание

<html><head></head><body>Малыш раздражителен, заторможен, его нос сопит, ротик приоткрыт. Знакомо? Мы наблюдаем такое при детском насморке, с которым сталкивался каждый родитель. А что, если из носа нет никаких выделений, а заложенность не проходит? Такое состояние может стать привычным для ребенка и родителей, но у ситуации есть причины, исправив которые, качество жизни малыша и всей семьи значительно улучшаются.💚 Причины заложенности носа:<ol><li> ОРВИ. Насморк при воспалении приводит к отеку и мешает нормальному носовому дыханию. Такое затруднение носового дыхания сопровождается выделениями из носа и общим недомоганием. Как правило, заложенность носа в этом случае сохраняется в течение 7-10 дней.</li><li> Синусит. Осложнением воспалительного процесса могут быть вирусы и бактерии в пазухах носа. Заложенность в этом случае может быть без выделений из носа и продолжаться до нескольких недель.</li><li> Аллергический ринит. Заложенность возникает при контакте с аллергеном: цветение растений, табачный дым, бытовая химия, присутствие животных и т.д. Ошибочно думать, что при прекращении контакта с аллергеном моментально наступит облегчение. Реагирование может носить накопительный характер, поэтому самостоятельная диагностика с помощью наблюдений за самочувствием малыша не всегда эффективна.</li><li> Аденоиды. Разрастание лимфоидной ткани в носоглотке. Максимального размера аденоиды достигают к 4-5 годам. Как правило, малыш часто болеет, его слух снижен, рот во время сна открыт.</li><li> Искривление носовой перегородки. Оно может быть следствие травмы носа. При этом заложенность может наблюдаться как с одной, так и с обеих сторон носика.</li><li> Инородное тело. Ребенок может засунуть в нос пуговицу, бусину, бумажку или даже деталь конструктора. Предмет перекрывает носовое дыхание. В зависимости от материала предмета, он может разбухать от влажного содержимого носа или, напротив, отслаиваться и покидать носовой ход.</li><li> Сухость воздуха. Слизь присутствует в носу даже без воспалительного процесса. При пересыхании она блокирует носовое дыхание. Разжижать носовое содержимое поможет увлажнение воздуха, обильное питье, специальный солевой или физраствор в виде спрея или капель.</li><li> Гастроэзофагеальный рефлюкс. У младенцев заброс желудочного содержимого может оказаться в полости носа. Горизонтальное положение тела способствует попаданию жидкости из пищевода в нос или среднее ухо, провоцируя воспалительный процесс.</li></ol>💚 Чем опасно длительное нарушение носового дыхания?<ul><li class="ql-align-justify"> Снижение слуха, обоняния и концентрации внимания ведет к заторможенности. Ребенок может отставать в познавательном развитии, демонстрировать слабый интерес к окружающему миру и общению.</li><li class="ql-align-justify"> Малыш капризен и раздражителен. Постоянный дискомфорт создает неблагоприятный эмоциональный фон. Ресурсы организма недостаточны для регулирования деятельности нервной системы.</li><li class="ql-align-justify"> Задержка реакций и невнятная речь сказываются на коммуникации. Малыш может избегать общения или вести себя агрессивно при непринятии в коллективе.</li><li class="ql-align-justify"> Нарушенное дыхание искажает полноценный отдых и сказывается на качестве сна. Ребенок не восстанавливает силы, капризничает при укладывании спать.</li><li class="ql-align-justify"> Постоянно открытый рот нарушает прикус и формирует характерный облик. Малыш привыкает держать рот открытым и так адаптируется к затрудненному дыханию. При этом рост зубов и формирование челюсти приобретают неестественное положение.</li></ul>К сожалению, часто родители недооценивают серьезность последствий при нарушении носового дыхания и не обращаются вовремя за консультацией специалиста. При затянувшемся насморке или заложенности без видимой причины обязательно стоит посетить ЛОР-врача. При невозможности очной консультации познакомьтесь с уроками курса<a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Детская неотложка»</a>.<ul><li class="ql-align-justify">Своевременное обращение к специалисту поможет улучшить качество жизни ребенка и избежать серьезных последствий для здоровья как органов дыхания, так и всего организма крохи.</li><li class="ql-align-justify">Кроме того, психологические последствия длительной заложенности носа существенно влияют на взаимоотношения с близкими, формирование характера ребенка и качество его познавательного интереса, а значит, искажают полноценное развитие.</li><li class="ql-align-justify">Если заложенность носа приходится на естественный сенситивный период, который благоприятен для развития какого-то навыка, то затем наверстать упущенное может быть очень проблематичным и длительным процессом.</li></ul></body></html>

Почему не стоит игнорировать это состояние

Носик не дышит

<html><head></head><body>В 7 месяцев ребенок становится очень самостоятельным. Его уже не устраивает роль наблюдателя и пассивного участника ваших совместных дел, он хочет быть их инициатором и основным действующим лицом. Малыш запоминает последовательность этих действий в различных ситуациях, ожидает их и встречает с готовностью.<ol><li>Конечно же, это становится возможным благодаря интенсивному развитию памяти, абстрактного мышления и речи ребенка. Он слышит название определенных предметов, смотрит на них или ожидает их появления. Таким образом, у него уже сформирована определенная модель поведения в той или иной ситуации. Теперь он не только ждет вашего следования ей, но и проявляет инициативу. Когда вы начинаете его одевать, он уже помогает вам движениями тела, а при определенной тренировке способен поднять руки по вашей просьбе, чтобы одеть определенный предмет гардероба.</li><li>Теперь ребенок способен управлять не только крупными движениями своего тела, уже активно развивается и его мелкая моторика. Уронив бутылочку, малыш может наклониться из любого положения и поднять ее, приспособив руку к&nbsp;размеру и форме предмета. При этом манипуляции с предметами у ребенка уже настолько развиты, что он способен взять бутылочку нужной стороной или переложить ее из одной руки в другую, попутно переворачивая. Появление умения постепенно наклонять сосуд с жидкостью и переливать ее помогает ребенку регулировать наклон бутылочки или поильника уже после того, как кроха начал пить. Малышу очень нравится его самостоятельность, поэтому он может просить бутылочку не только для утоления жажды, но и для ощущения своей власти над миром или успокоения.</li><li>Рацион малыша существенно расширился. Ребенок познакомился с твердой пищей и ее разнообразием. Для малыша новая пища во многом воспринимается не как способ утоления голода, а как путь познания нового. Рот для ребенка является каналом получения огромного количества информации о мире, причем к привычным тактильным ощущениям теперь присоединяются и вкусовые. Сначала ребенок пробует есть руками, отправляя в рот кусочки новой пищи. Суть понятия «педагогического прикома» как раз и заключается в познавательном интересе ребенка к пище других членов семьи, которую он хочет самостоятельно попробовать. Подробнее о тонкостях введения прикорма вы можете узнать на курсе <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"На первый зубок"</a>.</li><li>Ребенок активно интересуется предметами быта, посудой и столовыми приборами. Он с удовольствием изучает ложку, берет ее в руку и стучит. Способность манипулировать предметами подкрепляется потребностью ребенка подражать действиям взрослого. Малыш сначала наблюдает за тем, как вы пользуетесь ложкой, а потом хочет попробовать сам. Чтобы не сталкиваться с его протестами как против новой пищи, так и ограничения его самостоятельности, предлагайте малышу вторую ложку, которой он сможет сам пытаться накормить себя. Пока он будет увлечен освоением нового навыка, вы сможете накормить его. Открывать рот и снимать с ложки губами пищу он уже научился и довел эти действия до автоматизма.</li><li>В этом возрасте общение со взрослым для ребенка носит характер партнерства в познании мира. Ребенок очень заинтересован в том, чтобы вы показывали ему, как действовать с различными предметами, он хочет повторить за вами и расширить свои возможности.</li></ol><ul><li>При этом малыш уже способен выражать четкий протест, если его пытаются оторвать от интересного дела или вмешиваются в его самостоятельность.</li><li>Учитывайте индивидуальные особенности своего малыша и характеристики данного возраста, чтобы ваша совместная деятельность превращалась в позитивное и конструктивное взаимодействие.</li><li>Используйте новые возможности ребенка для его дальнейшего развития, усложнения его навыков и появления в них новых смыслов.</li><li>Помните о том, что стремление к автономным действиям является закономерным этапом социального и эмоционального развития личности маленького человека.&nbsp;</li></ul></body></html>

Ребенок становится вашим партнером во всех видах активности

Навыки самообслуживания

<html><head></head><body>Ваш ребенок стремится к самостоятельности и начинает ходить сам. Такие перемены в привычном укладе жизни радуют родителей, но и вызывают опасения, ведь новые возможности таят в себе и новые опасности. Родителям хочется правильно организовать знакомство ребенка с миром, чтобы с одной стороны воспитать в малыше ответственность и инициативность, а с другой – не опережать события и не навредить закономерными шишками, которые набивает начинающий исследователь.💚 Вам следует соблюдать баланс в проявлении собственных чувств, чтоб не душить ребенка заботой, но и не ощущать вину за недостаточный присмотр.<ol><li>Помните о желании самостоятельности. Сама природа эмоционального состояния ребенка этого возраста взывает к собственным действиям. Если не давать ребенку пробовать новые движения или освоение более широкого пространства, то взаимодействие ребенка со взрослыми может быть конфликтным. Кроха будет пользоваться любой возможностью, чтобы улизнуть из-под вашей опеки, или со временем утратит инициативу и будет ждать, что его направят, подадут руку или подстрахуют. Это&nbsp;негативно скажется на развитии его личности.</li><li>Дайте попробовать ответственность. Если ребенка всегда оберегают от падений, то он даже не задумывается о том, что сам может регулировать свою безопасность. Такой малыш непредсказуем, отчаянно экспериментируя без страха и опасений. Мамы в такой ситуации вздыхают, что их ребенок во всех опасных местах, и они в постоянной тревоге за его жизнь. Нередко такие дети не имеют четкого отработанного опыта собственных падений и ушибов, им стараются «подстелить соломку» и полностью избавляют от важного опыта дискомфорта или боли при падениях. Помните только о мере этого опыта и не впадайте в другую крайность, полностью устраняясь от присмотра за малышом.</li><li>Учите безопасным движениям и моделям поведения. На первом году жизни вы знакомили малыша с безопасным спуском с кровати и показывали всю последовательность действий. Теперь реализуйте этот принцип на детской площадке или в домашней обстановке, где увеличились возможности крохи освоить пространство и забраться повыше. Действуйте в соответствии с возрастом ребенка и не пускайте его в свободное плавание на высоких горках и детских городках. Гораздо проще и эффективнее наращивать знания и навыки, отрабатывая их постепенно.</li><li>Проговаривайте правила безопасности. Сложно ждать от малыша правильных действий, если никто не объяснил ему, как же следует поступать. Ваши пояснения должны быть четкими, понятными, спокойными и доброжелательными. Хоть ребенок и мал, но ему необходимо понимать причину запрета или суть последствий, которые может вызвать неосторожное действие.</li><li>Не настраивайте ребенка на неудачу. Если ребенок постоянно слышит о том, что с высоты он упадет, где-то обожжется или ударится, то он уже будет не только ждать этих действий, но и воспринимать их как норму. Правильно формулируйте свои комментарии, замените окрик – «Упадешь!», на более нейтральное и конструктивное, например – «Будь осторожен!»</li><li>Транслируйте ребенку правильные эмоции. Малыш пока только учится эмоционально относиться к различным ситуациям. Если при падении кроха наблюдает ваш испуг, то ему самому ничего не останется кроме как заплакать. Ваши тревога и напряжение в ситуации исследования горок, качелей или других сложных и достаточно опасных мест не способствуют детской уверенности в себе. Спокойно объясните ребенку при падении, что понимаете, как&nbsp;ему больно, приласкайте его, но не делайте из этого трагедии. Не ругайте малыша от собственного только что пережитого страха.</li><li>Не провоцируйте опасные ситуации как дома, так и на прогулке. Зная привычки и интересы ребенка, уберите опасные вещи повыше или не приходите гулять туда, где вместо полноценной прогулки вы мечетесь в тревоге вслед за малышом.</li></ol></body></html>

Как бережно донести до ребенка новые правила

Учим технике безопасности

<html><head></head><body>Все дети рисуют, но не все взрослые – художники. А как объяснить ребенку, кто такой художник? Как показать признанное произведение искусства? И нужно ли оно, если профессия ребенка в будущем будет далека от искусства? Ценить прекрасное - не излишество, а неотъемлемая часть эмоционального развития гармоничной личности. Кто-то за прекрасным идет в музей, а кто-то едет на рыбалку и любуется картинами природы. Вспомните свои школьные учебники, в которых обязательно были репродукции знаменитых картин. О них писали сочинения, их учились разглядывать и понимать. Именно поэтому любому человеку для кругозора и формирования вкуса необходимо показать мир изобразительного искусства. Не все из нас живут в городах с художественными галереями, но возможность посетить выставку рисунков, развешенных в школе, или обратить внимание малыша на оформление картинами местной библиотеки, есть у каждого. Не лишайте ребенка важного и увлекательного опыта.💚 Для чего ребенку картины?<ol><li> Интерес к сюжетам. Когда малыш с гордостью показывает вам свой рисунок, он больше всего радуется, если вы узнали, что именно кроха пытался изобразить. Озвучьте малышу название картины в музее. Нам это может показаться само собой разумеющейся мелочью, но здесь ребенок сталкивается с важной вещью – раскрытием темы. Вряд ли портрет человека будет называться «Озеро на закате». Умение раскрыть тему в рисунке, собственном высказывании, ответе на вопрос или в будущем школьном сочинении – огромный труд и искусство. Такой навык требует опыта. Поговорить о сюжете картины, исходя из ее названия – настоящее развивающее занятие. Где-то нужны ваши пояснения, где-то уместен вопрос: «Как ты думаешь, почему картину назвали именно так?» Ваш диалог должен быть естественным. Это не экзамен на сообразительность малыша, это особое сотворчество ребенка и художника, ведь автор пишет картину для зрителя.</li><li> Понимание смены времен. Расскажите о том, когда жил художник. Приметы времени часто отражены в костюмах героев картины или ее сюжете. А бывает, что пейзаж, написанный 100 лет назад, напоминает вам и ребенку лес, куда вы ходите за грибами. Это тоже очень интересное наблюдение, которое стоит обсудить с крохой. Не нужно лишь перегружать малыша информацией. Пока для ребенка важна не подробная биография художника или историческая справка, а впечатление от картины. Заразите малыша удивлением, что раньше люди одевались так, а здания имели такую форму. Пусть малыш воспримет это как сказочное чудо. Так вы пробудите в ребенке интерес к истории и людям.</li><li> Мастерство автора. Обсудите с малышом тот факт, что не каждый рисунок вставляют в раму и выставляют на обозрение публики. Определенная критичность мышления и свое собственное «нравится-не нравится» - ключевой момент самосознания человека в любом возрасте. После знакомства с признанными картинами у ребенка появится критерии оценки и для собственных достижений. Это важный мотивационный рычаг саморазвития. Даже рисунки на стенах Изостудии местного дома детского творчества кем-то были отобраны для вернисажа, а значит, получили признание своих первых зрителей.</li><li> Атмосфера галереи. Посещение выставки является важным социализирующим опытом. В музее мы говорим тихо, чтобы не мешать другим посетителям, не бегаем, чтобы не задеть экспонаты и не испортить их. Обязательно объясняйте смысл всех этих правил, чтобы в дальнейшем ребенок естественно чувствовал себя в музее, не испытывая скованности. Так малыш поймет, что правила в этом месте – это уважение к другим, а не пустые церемонии. Такой опыт формирует культуру поведения, саморегуляцию малыша и его адаптацию к разнообразным жизненным обстоятельствам.</li><li> Формирование привычек. Нередко родители подростков удивляются, что их дети не хотят ходить на экскурсии с классом или делают кислое лицо, когда сами родители ведут их в музей при посещении других городов. Стоит задуматься, а есть ли у ребенка привычка такого времяпрепровождения? Показывали ли родители пример любознательности, знакомили ли сами с искусством, пока малышу было интересно буквально все на свете? Лень родителей или откладывание посещения музея до школьного возраста лишают ребенка важного шанса на эстетическое развитие, широкий кругозор, другой культурный уровень и круг общения.</li></ol>Если вы хотите познакомить ребенка с разными видами искусства: живописью, скульптурой, музыкой, театром, но не знаете, как это сделать в доступной для малыша форме, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: black;">"Кроха-креативщик".</a></body></html>

Знакомимся с живописью в музее

Картинная галерея

<html><head></head><body><ol><li>Погремушки&nbsp;с разнообразными звучащими и тактильными элементами.</li><li>Пирамидка. Малыш уже не только снимает кольца, но и пытается нанизать их на стержень (пока в произвольном порядке, не ориентируясь на величину кольца). Игра с пирамидкой может помочь в изучении цветов, а также в развитии мелкой моторики при захвате элементов ручками.</li><li>Кубики и детали крупного конструктора. Ребенок изучает форму, пробует поставить один кубик на другой, а затем разрушить конструкцию. Дайте ему возможность поиграть кубиками так, как ему интересно, пусть он бросает их, стучит ими или просто с шумом высыпает из коробки.</li><li>Мячи&nbsp;(разного размера, цвета и назначения). Пусть малыш познакомится с обычным мячом для игр, надувным пляжным или небольшим маленьким. Ребенок будет обобщать сходные свойства и замечать различия.</li><li>Книги. Ребенок любит слушать короткие стихи, рассматривать картинки, изучать, трогать их элементы. Делайте это вместе с ним, обращая его внимание на детали.</li><li>Музыкальные игрушки и пианино. Ребенку очень нравится издавать звуки нажатием клавиш. Он наслаждается не только мелодией, но и тем, что он может сам включать и выключать музыку нажатием на кнопку.</li><li>Мягкие игрушки. Ребенку нравится трогать мягкую игрушку, она может помочь ему успокоиться. У малыша уже появляются любимые игрушки.</li><li>Кукла&nbsp;с крупными чертами лица помогает изучать части тела человека, также с помощью нее ребенок подражает действиям взрослого.</li><li>Фигурки животных. Малыш знакомится с представителями животного мира, их внешним видом и издаваемыми звуками.</li><li>Машинки, каталки и любые игрушки на колесах. С их помощью ребенок познает свойства круглых предметов, учится катать и управлять.</li><li>Матрешки, сортеры и другие игрушки, тренирующие вкладывание одного предмета в другой. Они развивают ловкость рук ребенка и его мышление, поскольку малыш не просто опускает предмет в отверстие, он еще и подстраивается под его форму и размер.</li><li>Товары для творчества&nbsp;(например, пластилин, мелки или пальчиковые краски). Под вашим присмотром малыш делает первые попытки творить и развивать воображение, знакомится с разными цветами и материалами.</li><li>Игрушки для песка. Малыш начинает играть с совочком, пробует наполнить песком ведро или формочку.</li></ol></body></html>

Игра - это лучший способ развивать навыки и умения ребенка, важно, чтобы игрушки были правильными

Игрушки в 9 месяцев

<html><head></head><body>- Сидит! Сидит! – восклицает вся семья и с умилением видит, что шатаясь как пизанская башня и при этом обложенный как царь подушками их малыш посажен. Он сидит, а сам ищет – на что бы опереться. Кажется, в глазах читается немое недоумение «Как я тут оказался? Как отсюда выбраться?».Многие родители волнуются, нормально ли развивается мой ребенок? Вовремя ли он начал сидеть? Часто такие тревоги побуждают брать развитие малыша в свои руки, чтобы все возрастные открытия произошли не позже, чем у соседских детей. Но не стоит торопить развитие.💚 Можно ли помогать?Помогать, конечно, можно, но следует обращать внимание на возможности ребенка. Каждый малыш уникален. А время формирование разных навыков так же зависит от множества факторов. Поэтому общего для всех детей момента, когда они готовы садиться самостоятельно, нет. Так, если врачи говорят, что ребенок здоров, то он обязательно сядет, когда будет к этому готов и достаточно окрепнет. Поверьте, ему самому ужасно любопытно это попробовать! Вы можете быть рядом и поддерживать его в самостоятельных исследованиях.💚 Как помочь?Чтобы укрепить детские мышцы спины перед полноценным сидением можно присаживать ребенка. Это подготовит тело и даст возможность привыкнуть к новому положению тела.💚 Что значит – присаживать ребенка?Присаживать – это помогать ребенку поднимать корпус и укреплять мышцы спины в этом пред-сидячем положении. Как только ребенок научится самостоятельно приподнимать голову и грудь из положения лежа, можно пробовать его присаживать.<ul><li>Когда малыш к вам тянется, протяните навстречу руки, позвольте обхватить ваши пальцы. Когда вы&nbsp;почувствуете, что их крепко держат, осторожно потяните, чтобы корпус поднялся на несколько секунд под небольшим углом (меньше чем 90 градусов), и положите обратно. Это упражнение укрепляет мышцы спины, но при этом не утомляет ребенка.</li><li>Во время такой тренировки нужно разводить руки в стороны и держать их на уровне ушей, а не спереди перед грудью. Это нужно, чтобы ребенок тянулся не за руками, а вперед головой и грудью. Немного подтянулся - и обратно.</li><li>Кстати, присаживание на несколько секунд часто включено в массаж малышей и является естественным положением полулежа, удобным для ребенка в анатомическом шезлонге.</li></ul>💚 Помните!<ol><li>Следуйте за инициативой и готовностью ребенка садиться. Не заставляете.</li><li>Присаживание помогает укрепить мышцы спины.</li><li>Начинайте приподнимать на небольшой угол и не на долго.</li><li>Ползанье на четвереньках тоже отлично укрепляет мышцы спины.</li><li>Когда малыш окрепнет достаточно, он сам сядет из положения на четвереньках.</li></ol>Обязательно посмотрите <a href="https://vk.com/first.school?w=wall-188244399_690" rel="noopener noreferrer" target="_blank">наш эфир</a>, где мы говорим о том, почему присаживать ребенка надо обязательно.</body></html>

Развенчиваем мифы, запрещающие ребенка присаживать

Про присаживание

<html><head></head><body>После выписки мамы с малышом из роддома сведения об их месте пребывания передаются в детское медицинское учреждение. В первый месяц жизни ребенка контроль его развития и здоровья осуществляется на дому. Будьте готовы к тому, что к вам придут врач-педиатр и участковая медсестра. Первый визит обычно происходит в течение трех дней после выписки. Затем медработники приходят раз в неделю. Случается, что врач для осмотра приходит лично, а медсестра звонит по телефону, чтобы ответить на вопросы. Это допустимо, если патронаж носит формальный характер, то есть состояние малыша и мамы не вызывает опасений.💚 В чем смысл патронажа и порядок его проведения?<ol><li> Оценка условий проживания матери и ребенка. Не только удобство семьи с новорожденным малышом и профилактика инфекций предполагает домашний визит. Работники поликлиники обязаны убедиться в приемлемых бытовых условиях семьи с маленьким ребенком. К сожалению, не всегда эти условия соответствуют нормам. Случается, что речь не идет об асоциальных семьях, а бытовая неустроенность связана с неготовностью семьи к рождению ребенка, как психологической, так и материальной. У малыша нет своего места для сна, пока не приобретена необходимая одежда и предметы гигиены. При этом родители могут быть мотивированы делать все правильно, они лишь нуждаются в очной консультации на дому.</li><li> Заполнение медицинской карты ребенка. Очень много информации о здоровье малыша и тех моментах, на которые стоит обратить особое внимание, связано с так называемым анамнезом. Речь о том, как протекала беременность будущей мамы, что происходило в родах, какие оценки по шкале Апгар были поставлены в родзале, что было отмечено неонатологами в первые дни наблюдения за малышом. Такую информацию не стоит скрывать от медицинских работников. Не бойтесь, что малыша поставят на учет к неврологу из-за обвития пуповиной, например. Повышенное внимание к здоровью малыша – основа своевременных мер и вашего спокойствия. Если оснований для дополнительного и длительного наблюдения не окажется, специалист сразу вас снимет с учета и даст рекомендации.</li><li> Осмотр малыша. Педиатр проведет визуальный осмотр ребенка, послушает сердцебиение, пощупает животик, оценит состояние пупочной ранки. Так же врач проверит наличие врожденных рефлексов малыша, чтобы оценить благополучие нервной системы ребенка и его реагирования на внешние раздражители. Обязательно педиатр понаблюдает за позой ребенка, его тонусом мускулатуры и симметричностью тела.</li><li> Консультация по грудному вскармливанию. Врач или медсестра осмотрят грудь мамы, чтобы дать рекомендации в случае трещин сосков или необходимой профилактики мастита при недостаточном опорожнении груди и застое молока. Если грудное вскармливание затруднено, маму проконсультируют о смешанном или искусственном вскармливании.</li><li> Вопросы мамы. Одной из важных задач патронажа является консультирование мамы. Если врач видит перед собой маму в тревоге и растерянности, он должен обратить особое внимание на психологические моменты эмоционального состояния женщин после родов, навести справки о наличии близких и возможности их помощи. Работа с мамами требует особой деликатности, чтобы визит врача успокоил и организовал маму, а не вызвал у нее дополнительные переживания и растерянность. Даже если у мамы нет собственных вопросов к врачу и медсестре, ее необходимо проконсультировать о нюансах первых прогулок именно в это время года, подробнее пояснить ежедневные гигиенические процедуры с малышом и другие вопросы ухода за крохой. Даже важность брать ребенка столбиком после кормления или бережно поддерживать головку новорожденного женщине необходимо откуда-то узнать. Как правило, уже в роддоме появляются первые навыки. Но если роды были тяжелыми, и малыш находился на детском отделении, а не совместно пребывал рядом с мамой, то ее растерянность дома совершенно естественна.</li><li> Назначение следующего визита. Как правило, дальнейшие посещения врача обговариваются заранее, чтобы педиатр не звонил в пустую квартиру, пока мама на прогулке с крохой. Если врач оставил свой номер телефона и озвучил возможность связи через сообщения в мессенджерах, у вас будет возможность задать вопрос и позже. Но при этом необходимо помнить, что нагрузка участкового врача не позволяет уделить внимание всем мамам в том объеме, в котором им бы хотелось. Заданные в личной беседе при посещении вопросы, конечно же, получат более адекватный и точный ответ, ведь врач видит ребенка прямо сейчас. Вы можете заранее наметить круг интересующих вас вопросов и записать их перед первым и последующими визитами патронажа. Старайтесь больше самостоятельно узнавать об уходе за малышами, а врачу или медсестре задавать уточняющие вопросы именно о вашей ситуации.</li></ol>💚 Общую информацию об уходе за новорожденным вы можете найти на уроках курсов <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Адаптация к материнству»</a>,<a href="https://babyapp.ru/landing/pervi-god-posle-rodov" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Первый год после родов»</a>, <a href="https://babyapp.ru/landing/grudnoe-vskarmlivanie" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Грудное вскармливание»</a>.</body></html>

Готовимся и составляем список вопросов

Первый патронаж

Статьи