Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Папой беговела стал барон Карл фон Дрез, назвавший свое изобретение «машиной для бега». Сегодня это любимый транспорт малышей США, Европы, Японии и России. Двухколесный велосипед без педалей подходит для детей от 2-х лет, но чаще всего осваивают его детки немного позже. В 27-30 месяцев.Езда на велокате (как его еще называют) подготавливает ребенка в дальнейшем пересесть на велосипед: малыш&nbsp;по очереди отталкивается ножками от земли,&nbsp;ставит их на специальные подножки, крепко держит руль и сохраняет равновесие.&nbsp;💚 В чем же польза беговела?&nbsp;<ol><li>Физическая активность в период детства&nbsp;- необходимое условие развития интеллекта. Через движение развивается мозг ребенка.&nbsp;Буквально, между клетками мозга прокладывается&nbsp;большое количество связей, что приводит к интенсивности развития.&nbsp;Малыш, как говорится, «схватывает все налету». Беговел приводит все мышцы ребенка в действие, а значит и мозг полностью включен. Слаженность работы обоих полушарий&nbsp;влияет на развитие пространственного мышления, вербальной логики.&nbsp;</li><li>Тренируется вестибулярный аппарат ребенка, отвечающий за координацию движений, чувство равновесия в пространстве.</li><li>Происходит укрепление мышц спины и ног. Когда малыш едет, он делает такие движения: одно плечо наклоняется к бедру противоположной ноги и наоборот. Кровь циркулирует по организму и обогащает кислородом мышцы тела. В такой не чрезмерной нагрузке происходит гармоничное, естественное развитие мышц ребенка.&nbsp;</li><li>Подвижность суставов и гибкость тела. Махи с разной амплитудой, выполненные с повторами до 5 раз&nbsp;необходимы для подвижности и гибкости суставов. Упражнения с фиксацией позы и мышечным напряжением до 10 секунд полезный для&nbsp;растяжения мышц.&nbsp;Езда на беговеле задействует все мышцы голени и тазобедренных суствавов, в результате чего обретается подвижность и гибкость ног (в частности) и тела в целом..&nbsp;</li><li>Развитие скорости реакции происходит за счет скорости движения, которую может себе позволить малыш. Беговел - один из не травмоопасных средств передвижения, т.к. ребенок сам регулирует свое перемещение и в случае необходимости может упереться ногами в землю, остановиться.&nbsp;И все же шлем и наколенники предохранят малыша от ушибов и возможных травм.&nbsp;</li><li>Эмоционально положительный заряд. Освоение беговела - один из успехов малыша. Он гордится собой и его самооценка растет.&nbsp;К тому же беговел становится общей темой для общения с детьми. Он охотно готов учить других управлять своим транспортом.&nbsp;</li></ol>Осваивая велокат, можно усложнять упражнения малыша, предлагая ему езду на горку, с горки, движение змейкой.💚 Беговел – сам по себе полезный инструмент для развития ребенка, но если взрослый внесет в этот процесс элементы игры, то удовольствие от проведенного времени получат все, а пользы будет в разы больше.&nbsp;</body></html>

Первый беговел появился 200 лет назад

Беговел.  Учимся управлять своим телом

Евгения Куперман

<html><head></head><body><ol><li>Рацион малыша после года значительно расширяется. Ребенок уже подрос, он внимательно следит за тем, что едят близкие, живо интересуется их рационом и стремится подражать. Ему очень хочется быть большим и самостоятельным, самому выбирать блюдо и время приема пищи. Нужно разумно подходить к растущей самостоятельности ребенка и не идти на поводу у его сиюминутных желаний. Если режим питания малыша организован правильно, то для капризов и конфликтов практически не остается поводов. Внимательно наблюдайте за вкусами и предпочтениями малыша, разумно заменяйте блюда на аналогичные по питательности и пользе, пробуйте корректировать время приема пищи, если малыш нуждается в дополнительных перекусах.</li><li>Нередко родители настойчиво предлагают ребенку еду тогда, когда он увлечен игрой или устал после прогулки. Негативная реакция ребенка в таких случаях относится к неправильной организации режима, а не отсутствию аппетита. Учитывайте индивидуальные особенности крохи, чтобы пища не стала поводом для слез и конфликтов.</li><li>В возрасте года и двух месяцев малыш питается 4-5 раз в день через 3-4 часа. В его режиме дня присутствует завтрак, обед, полдник, ужин и ночное кормление, которое подстраивается под требования ребенка. Малыш на грудном вскармливании может нуждаться в маминой груди для того, чтобы спокойно уснуть. Для ребенка сейчас это больше необходимый успокаивающий ритуал, а не прием пищи. Но это не делает прикладывание к груди незначительным или лишним в его жизни. Всегда следует учитывать потребности малыша, прекращение грудного вскармливания не должно быть насильственным и резким. Поэтому если эти минуты тесного телесного и эмоционального контакта вам дороги, смело продолжайте кормить грудью. Единственное, что вам следует учесть, что теперь сама природа уже подсказывает, что ребенку пора не только сосать, но и жевать – у него начинают прорезываться жевательные зубы. Именно поэтому в рационе теперь есть не только пюре образная пища, но и небольшие кусочки. Вводите их постепенно, чтобы малыш привыкал к новой консистенции и не подавился.</li><li>Привыкнуть необходимо и пищеварению ребенка, поэтому любые нововведения должны быть постепенными. Это правило поможет маме и уберечь малыша от сильной аллергической реакции на новый продукт. Не стоит думать, что только распространенные аллергены могут навредить ребенку, даже обычное печенье может помешать крохе радоваться жизни, если у него непереносимость глютена. Если малыш склонен к покраснениям кожи или неустойчивому стулу, вам может помочь дневник питания. Именно он дает возможность проанализировать не только самочувствие малыша, но и его настроение и сон после еды. Вы можете так оценить, когда ребенку лучше дать фрукты или запланировать плотный обед.</li><li>Ребенок все больше хочет есть сам и стремится завладеть ложкой. Вы можете докармливать его после самостоятельных попыток или взять вторую ложку и давать пищу параллельно. Здесь тактика зависит от ваших предпочтений и темперамента малыша. Некоторые активные дети хотят есть только сами и переходят на еду руками, если не получается справиться с ложкой. Помогайте малышу освоить навыки не только тренировками в игровой форме, но и удобной посудой. Тарелка или чашка с прорезиненным дном имеет меньше шансов соскользнуть и перевернуться, а значит, малыш успешно справится с едой даже тогда, когда координации для аккуратности и опрятности еще не хватает.</li><li>Не забывайте эмоционально хвалить малыша за самостоятельные попытки орудовать ложкой. Описывайте вкус и пользу пищи так, чтобы вдохновить и увлечь ребенка. Говорите, например, что каша сделает его сильным и быстрым, а от творога зубки будут крепкими и красивыми. Помните и о своем примере, если вы демонстративно не едите какой-то продукт, но расхваливаете его ребенку, с возрастом у него могут возникнуть сомнения в вашей искренности.</li></ol></body></html>

О рационе малыша

Питание с пользой

<html><head></head><body>Ваш ребенок уже подрос и активно изучает мир, который воспринимается уже со всей глубиной и яркостью красок.<ul><li>Малыш активно интересуется своими руками, рассматривает их, тянет в рот, старается задеть игрушку, особенно интересуясь ей, если она звучит.</li><li>Постепенно кулачки ребенка раскрываются, и он хватает игрушку, но пока воспринимает ее не как отдельный предмет, а как продолжение своей руки.</li></ul><ol><li>Размещайте игрушки на специальной дуге или веревочке так, чтобы ребенок мог ударять по ним как руками, так и ногами. Подвешивайте игрушки на разной высоте, чтобы тренировать пространственное восприятие ребенка и заинтересовывать его разнообразием усилий.</li><li>Старайтесь, чтобы на малыше был минимум одежды, чтобы она не сковывала движения и обеспечивала комфортную температуру, в прохладном помещении ребенок будет вести себя активнее.</li><li>Для постепенной нормализации тонуса ног, который должен произойти примерно к 4 месяцам, включайте в ваш распорядок дня расслабляющий и стимулирующий массаж и специальные комбинированные гимнастические упражнения. Занятия также будут способствовать тренировке мышечной силы и координации.</li><li>Для разнообразия опыта ребенка и тренировки мышц ног можно класть в кроватку специальный большой мяч для массажа или надувной пляжный мяч. Ребенок будет отталкиваться от него ногами, перемещать и даже пытаться подбрасывать вверх.</li><li>Для взаимодействия с новыми предметами и обогащения сенсорного опыта используйте игрушки разной текстуры, цветов и звуковых эффектов. Задевая рукой или ногой шуршащую игрушку, ребенок будет обогащать еще и слуховую память, и восприятие новых впечатлений.</li><li>Перемещайте ребенка в пространстве вашего дома. Старайтесь оборудовать ему разные места для игр и активных движений рук и ног. Пусть малыш пытается взаимодействовать с подвешенными предметами не только в детской кроватке, но и в шезлонге в позе полулежа, на коврике, расстеленном на полу, где поверхность более твердая, ребенку легче ощущать свое тело и управлять им.</li><li>Используйте эмоциональность малыша и его желание общения с вами. Подходя к кроватке или месту для игр, стимулируйте своим появлением активные движения рук и ног. Знакомьте с новыми игрушками и их возможностями.</li><li>&nbsp;Наблюдайте за ребенком, чтобы вовремя заинтересовывать его новыми впечатлениями и создавать ситуации, максимально развивающие его новые умения и закрепляющие предыдущие.</li></ol></body></html>

Мотивируем малыша тянуться за игрушками в 3-4 месяца

Дотягиваемся до игрушек руками и ногами

<html><head></head><body>Малыш стал взрослым, и вы уже все реже и реже готовите ему отдельно. Он уже знает, какую еду он любит, умеет просить добавки и отказываться, помогает разбирать вашу сумку, любит играть с тестом, помогает раскладывать тарелки, наливает себе воду в чашку, насыпает себе хлопья и наливает в тарелку молоко.<ol><li>Настало время вам вместе с крохой адаптироваться к общему столу. А у вас появляется возможность, сделать шаг к здоровому питанию. Три года – возраст, когда дети активно бегают, общаются друг с другом, многое умеют. Но их кишечник еще не созрел до взрослого состояния, печень и желудок также. Поэтому нарушение режима питания и не качественная еда могут привести к серьезным проблемам.</li><li> Итак, важно, чтобы на столе ребенка были представлены и клетчатка, и животный и растительный белок, и, конечно, сложные углеводы. Желательно, чтобы свежие овощи или фрукты присутствовали в каждый прием пищи ребенка, ведь клетчатка в идеале составляет 50% рациона вашего ребенка. Еще 25% должна приходиться на белок и 25% на углеводы (именно сюда входят вкусняшки, которыми вы балуете малыша, но важно понимать, что сюда входят крупы, хлеб, макаронные изделия, то есть то, что чаще всего вы используете как гарнир к мясу или рыбе).</li><li> Конечно, вы не можете проконтролировать питание в детском саду или гостях у бабушки, но в ваших силах создать стабильный «контур питания», к которому ребенок неизменно будет возвращаться после того, как произошел сбой в режиме приема пищи. Также имеет смысл взять под контроль такие сбои. Они должны быть не слишком частые, потому что для трехлетнего ребенка это все-таки стресс. Представляете, после булки с вареньем у бабушки – гречка с гуляшом дома? И надо пережить эту фрустрацию, это еще и про навыки самообладания и про ваше терпение, а также умение взять на себя ответственность за сбитый режим. От ребенка таких навыков самоорганизации мы ждать не можем. Среда создается вами, с соблазнами или разумными границами.</li></ol>&nbsp;</body></html>

Расширяем рацион без вреда для здоровья

Детская и взрослая пища

<html><head></head><body>Ребенок интенсивно наращивает знания обо всем вокруг. Именно речь помогает ему обобщать, называть, обозначать что-то в коммуникации со взрослым и выражать свои бурные эмоции. Речь такого малыша, конечно же, отличается от речи дошкольника.<ul><li>Многие слова состоят из произнесения первого слога или из подражания слову с упущением некоторых сложных звуков.</li><li>Постепенно словарь ребенка расширяется и обогащается новыми словами, если малыш встречает их в жизни и использует в коммуникации с вами.</li><li>Речь ребенка развивается, если она востребована, малыш видит ее использование и понимает значение словесного контакта.</li><li>Ребенок по-прежнему активно применяет жесты, эмоциональное мычание, кивки или мотание головой и подражание звукам животных или предметов.</li></ul><ol><li>Для активного развития речи малыша вам необходимо наблюдать за ним и вовлекать в постоянное взаимодействие. Во многом ребенок еще пассивен, но постоянные слова, которые обращены к нему, поясняют происходящее вокруг и формируют его широкий словарный запас. Проверить понимание слов, названий действий или имен близких вы можете, давая ребенку простые поручения. Пусть малыш принесет или найдет какой-то предмет, сделает какое-то движение по вашей просьбе или покажет на картинке того, о ком вы говорите. Делайте такие занятия короткими и понятными. Вплетайте вопросы и поручения в ваше повседневное общение. Новые знания прекрасно закрепляются, если тема увлекает ребенка, и происходящее вызывает яркие эмоции. Постепенно переходите к усложнению просьб, называйте разные помещения вашего дома, чтобы проверить ориентацию малыша в пространстве без указующих жестов. Ваша привычка комментировать свои действия наконец начнет приносить ощутимые плоды, вы заметите, как много информации ребенок может почерпнуть в ежедневном бытовом общении.</li><li>Благоприятная эмоциональная обстановка в семье дает возможность ребенку сосредоточиться на новых знаниях и их анализе. Ребенок в этом случае слышит слова и понимает смысл, а не пытается найти безопасное и стабильное место в доме. Если в семье общение происходит на повышенных тонах или беспорядочно меняется общая атмосфера, то ребенок сосредотачивается на мимике собеседника, стремлении к пониманию настроения по интонациям и силе голоса. В этом случае ребенок напряжен, сосредоточен на ориентации в ситуации и упускает речевые окраски и богатый словарный запас собеседника. Стрессовое общение тормозит развитие навыков и в целом негативно сказывается на развитии малыша.</li><li>Для активного произнесения звуков, простых обобщений и повторения за взрослым, малышу необходимо достаточное развитие речевого аппарата и дыхания. Даже самые обширнейшие знания без анатомической возможности заговорить не помогут расширить активный словарный запас малыша. Используйте приспособления и игрушки, в которые можно дуть, мимические упражнения, а также игры с движением языка, чтобы разработать речевой аппарат.</li><li>Стимулируйте речевые зоны коры головного мозга развитием мелкой моторики. Различные совместные игры с небольшими предметами и творческие занятия помогут разработать ловкость рук в тесном общении со взрослым. Поскольку моторика рук и произнесение звуков взаимосвязаны, такая стимуляция принесет ощутимую пользу речи малыша. Ребенок будет не только с готовностью воспринимать ваши слова, но и стараться произносить их самостоятельно.</li><li>Наполняйте жизнь ребенка впечатлениями. Пусть малыш слышит и наблюдает животных, предметы, издающие звуки, прислушивается к пению птиц или музыке. Так вы разовьете не только внимательность и наблюдательность малыша, но и фонематический слух. Этих впечатлений не должно быть слишком много, чтобы не перегружать нервную систему ребенка. Внимательно наблюдая за ним, вы быстро поймете разницу между необходимым и избыточным.</li></ol></body></html>

Помогаем "запустить" речь

Создаем условия для развития речи

<html><head></head><body>Сейчас ребенок находится в возрасте особой восприимчивости к эмоциям окружающих, он как губка впитывает общую атмосферу в семье, привычные способы поведения и взаимодействия между людьми.<ol><li>Вокруг него много новых лиц и непривычного общения с миром, а собственного опыта и готовых решений еще недостаточно. Гарантом стабильного и понятного существования по-прежнему является мама. Ребенок теперь нуждается в ней не только как в источнике заботы, тепла и питания, но и в качестве некого мерила общественной жизни, ее эмоциям и реакциям он полностью доверяет и воспринимает мир через призму этой тесной связи.</li><li>Для того чтобы ощутить себя в безопасности вне дома и привычной обстановки, ребенку необходимо тесное доверительное общение с близким взрослым. Малыш воспринимает взрослого как пример отношений и старается перенимать определенные манеры и привычки. Если мама доброжелательна в общении, терпеливо объясняет ребенку нормы поведения и жалеет его в случае неудачи, то ему захочется разделить с ней любую яркую эмоцию, будь то радость или печаль. Ребенок еще мал для того, чтобы полностью отдавать себе отчет в поведении на детской площадке, например, поэтому мама помогает и советует ему, как же поступить или пережить неудачу.</li><li>При этом следует помнить о том балансе, который следует соблюсти, чтобы не подавлять самостоятельность ребенка и не гасить его инициативу. Мама не управляет ребенком в этой ситуации, а помогает делать самостоятельные поступки, осуществлять выбор или преодолевать негативные эмоции.</li><li>Не стоит такому малышу навязывать нормы людей более старшего возраста из серии - «Мужчины не плачут». Ваш кроха еще нуждается в том, чтобы его брали на руки, жалели, целовали и обнимали, но помните, что делать это следует тогда, когда малыш расположен к такому общению. Возможно, у вас уже есть ритуалы, во время которых вы обнимаетесь и демонстрируете друг другу свою нежность, например, перед сном или во время совместных игр. Если вы начнете настаивать на проявлении нежных чувств в то время, когда малыш занят активной игрой, то рискуете быть отвергнутыми. Ребенок нередко стремится к свободе и самостоятельности, особенно если обладает независимым характером. Девочки более склонны к тактильным проявлениям нежных чувств, чем мальчики, которые предпочитают активно двигаться, а не сидеть на коленях в обнимку с мамой. Тем не менее следует помнить о том, что настроение, ситуация и самочувствие ребенка могут меняться. Если малыш ударился во время активной игры, не стоит выговаривать ему, что он сам виноват, действуйте адекватно возрасту ребенка, чтобы он и в дальнейшем не замыкался в себе, а чувствовал ваше искреннее участие в его делах и поддержку в случае неудачи.</li><li>Не забывайте о том, что малыш достаточно ревнив и обидчив. Ваше вежливое внимание к чужому ребенку может больно ранить его чувства. Крохе еще непонятен этикет взаимоотношений, поэтому его реакция может быть резкой и агрессивной. Для того, чтобы разобраться в причинах агрессивного поведения ребенка, необходимо задуматься о причинах подобной реакции, учесть возрастные особенности и нюансы восприятия отношений. Сейчас ребенок находится во власти собственнических чувств, не желая ни с кем и ни с чем делить маму.</li><li>На данном этапе развития именно мама является для него главным партнером для игр, источником информации о мире и интересным собеседником. На детской площадке дети пока еще просто играют рядом, реагируя на диалог и взаимоотношения именно с мамой, от которой и зависит успешная интеграция в пока еще небольшом сообществе сверстников, формирование самооценки и чувства безопасного взаимодействия с огромным неизведанным миром.</li></ol></body></html>

О близких отношениях со значимым взрослым

Доверительная связь с мамой

<html><head></head><body>Физиологический гипертонус раннего возраста постепенно исчезает сначала в руках, а затем, к четырехмесячному возрасту, и в ногах. Ребенок уже способен сам целенаправленно совершать действия различными группами мышц своего тела.💚 Снижение тонуса мышц-сгибателей приводит к тому, что на смену хаотичным движениям приходят свободные и произвольные. Ребенок уже сам способен управлять своим телом, и хотя он находится только в начале этого пути, он уже может намеренно изучать свои руки и ноги, хватая, рассматривая и ощупывая их. Подчинение движений конечностей своей воле дает возможность переходить к совершенствованию движений мелкой и крупной моторики ребенка.<ol><li>Подобные изменения обусловлены и общим развитием различных систем ребенка. Появление развитого бинокулярного зрения позволяет видеть мир со всей глубиной восприятия пространства, оценивать расстояние до объекта и характеристики его расположения для захвата рукой или удара ногой.</li><li>Взаимодействие двух систем укрепляет необходимое достижение возраста – тесную связь «глаз-рука». Тренировка захвата тренирует как двигательную, так и сенсорную и когнитивную системы ребенка, создавая и совершенствуя связи мозговых структур. Функция и система взаимно тренируют и усиливают друг друга, создавая предпосылки для устойчивого совершенствования психических функций.</li><li>Поскольку мышцы конечностей принимают участие не только в манипуляциях предметами, но и в движениях крупных групп мышц, то способность к управлению телом и целенаправленным усилиям резко расширяет двигательные возможности. Ребенок осваивает важнейшие навыки – перевороты в обе стороны и способность поднимать плечевой пояс. Более совершенная поза и произвольность ее принятия стимулируют активное освоение среды. Ребенок получает возможность манипулировать предметами, обозревать окружающую обстановку и стараться продвинуться к желаемой цели.</li><li>Стимулировать дальнейшее развитие и закреплять достигнутые навыки можно, делая ребенку массаж с расслабляющими и тонизирующими приемами, занимаясь гимнастикой с упражнениями для тренировки мышц, активно принимающих участия в развитии потенциальных движений и поз: сидя, стоя, на четвереньках.</li><li>Развивающая среда с игрушками и привлекательными объектами для захвата и изучения также будет стимулировать психомоторное развитие. Малыш будет стремиться переместиться, встать на четвереньки, а значит – будет тренировать мышцы и готовить их к ползанию и сидению в будущем.</li></ol>Посмотреть комплексы упражнений и массажные приемы вы можете на уроках курса <a href="https://babyapp.ru/landing/Mamin-massag" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Мамин массаж"</a>.</body></html>

От гипертонуса к свободным и целенаправленным действиям

Изменение характера движений рук и ног

<html><head></head><body>Поговорим об играх! К 4-м годам ребенок во всю открывает для себя возможность совместной игры со сверстниками, все реже просто играет рядом с кем-то. Однако вы можете наблюдать, что иногда малыш предпочитает играть в одиночестве.Ваш ребенок уже скорее всего вышел из кризиса «Я сам», стал спокойнее и дружелюбнее. <ol><li>Игры малыша усложняются, появляются интересные сюжеты и вы можете заметить, как ребенок отыгрывает то, с чем сталкивается в повседневно жизни. Герои в руках детей дерутся между собой, наказывают друг друга, лечат, совершают покупки в воображаемых магазинах.</li><li>Вы начинаете сталкиваться с первыми настоящими детскими конфликтами, ссорами, примирениями, ревностью и стремлением помочь. Большое количество вариантов совместных игр, которые можно предложить друзьям-малышам, вы найдете в нашем курсе «Играем вместе». </li></ol>Игры на обучение взаимодействию, направленные на взаимопомощь и поддержку – лучшее, что вы можете предложить, чтобы укрепить социальные навыки ребенка относительно дружбы с ровесниками.<ol><li>Помните, что игра – это серьезно! Можно предложить детям пройти легкий квест, где, чтобы победить нужно скооперироваться (вмести донести воздушный шар из одного конца комнаты к другому (придерживая его животами). Детский вариант игры «Активити» также уже можно предложить друзьям-четырехлеткам. Совместно построить замок, качать на качелях друг друга, не привлекая родителей. А вот учиться договариваться и слышать друг друга, выражать сочувствие и проявлять эмпатию, здесь вам нужно обязательно включаться и помогать, показывать, как это делают друзья, которые хотят играть вместе.</li><li>Поскольку ваш малыш столкнулся с бурной социальной жизнью, ему важно куда-то контейнировать (выгружать) эмоции, упорядочивать полученный опыт. Поэтому необходимо создать ему условия для отдыха. Когда он может побыть один, переключить внимание из «снаружи» во «внутри». В этом ему поможет игра в конструктор, лепка, рисование, купание с игрушками в ванной. </li><li>Конечно, время вашего совместного контакта также остается важным. Главное, чтобы вы обращали внимание и уделяли его тогда, когда ребенок к этому готов. Прошла его собственная внутренняя работа, он залез к вам на колени, или посмотрел в глаза, или другим способом подал сигнал, что готов к общению. Включайтесь мягко, необязательно начинать с расспросов или высказывания собственного мнения о его поведении во время игры с другим ребенком. Это можно делать через сказку, через совместный просмотр мультфильма. Мягко, ненавязчиво, с любовью и принятием.</li></ol>&nbsp;</body></html>

Разные направленности и функции подобных игр

Играем сами и с ровесниками

<html><head></head><body>В 10 месяцев малыш достаточно быстро и уверенно передвигается сам ползком или переступая у опоры. Подползая ко взрослому, он карабкается и встаёт, тем самым приглашая дать ему руку и походить вместе, либо может давать вам понять, что хочет на руки своими движениями, мимикой и голосом.💚 Реакция родителей может быть неоднозначной: некоторые берут ребенка на руки, другие - нет, чтобы побуждать ребёнка ходить или чтобы не приучить к рукам, не избаловать. А если малыш стал слишком тяжелым для вас, на помощь придет и распределит нагрузку слинг. Он же поможет и освободить ваши руки.&nbsp;<ol><li>В этом возрасте у малыша особенно остро проявляется потребность в тактильном контакте со взрослым. Сажайте малыша себе на колени, так он будет ощущать себя в центре внимания и при этом под защитой. Особенно если вам тяжело часто носить ребенка на руках, это отличный способ взаимодействия с ребенком. Также совместный сон позволяет ребенку почувствовать близость с вами.</li><li>Познавательные возможности ребенка многократно возрастают, если он периодически смотрит на мир с высоты ваших рук.&nbsp;Он может рассмотреть многие вещи с другого ракурса и ощутить себя участником взрослых дел, что развивает его познавательные процессы. Ребенок приобретает новый опыт, обогащается впечатлениями. Следует брать малыша на руки не только дома, но и вне дома, когда ему особенно важна физическая близость, чтобы чувствовать себя спокойно и в безопасности.</li><li>В ситуации усталости, дискомфорта или плохого самочувствия, когда малыш капризничает, просто взяв его на руки, ласково поговорив и показав что-то интересное, вы сможете восстановить мир, тишину и покой в семье. Не думайте, что ребенок манипулирует вами, он всего лишь удовлетворяет свою естественную потребность быть рядом с мамой, и вы будете при этом чувствовать эту важную для вас обоих эмоциональную связь.</li></ol>Если вам кажется, что ребенок стал слишком капризен, вы устали и срываетесь на малыша, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Мамины руки - не манипуляция, а необходимость для ребенка

Берем ребенка на руки

<html><head></head><body>Мир становится для него огромной, красочной книгой со множеством картинок, о которых хочется побольше узнать, подумать, поразмышлять. Малыш уже сам производит действия, с помощью взрослого осваивает навыки поведения. И все это обеспечивается памятью, которая существует с момента рождения, запечатлевая его опыт в психике.<ul><li>Психологи классифицируют виды памяти, как бы размещая их по коробочкам для лучшего понимания, коррекции или развития. И мы знаем, что развитию малыша 3-х лет помогает непроизвольная память. Память, при которой ребенок запоминает информацию без особых усилий.</li><li>Произвольно же, прикладывая усилия, ребенок этого возраста запоминает очень мало, например,&nbsp;из 15 названных ему слов, он может запомнить 2-3.</li><li>Причем опора на картинки, вопросы, подсказки только мешают малышу.&nbsp;С возрастом объем произвольно запоминаемых слов увеличится, но пропускать благоприятный для развития долговременной памяти период, нельзя.&nbsp;</li><li>Взрослые, порой, удивляются, откуда малыш берет те или иные знания, забывая, что играя, ребенок слушает, воспринимает необычное, любопытное, яркое и&nbsp;запоминает это. Неслучайно важной гранью памяти выступает эмоциональная память. Она появляется рано, примерно в 6 месяцев и связана с чувствами, которые в свою очередь маркируют&nbsp;то, как протекают наши отношения с миром, удовлетворены ли наши потребности.&nbsp;В психике запечатлеваются яркие события, которые в дальнейшем играют мотивационную роль.</li></ul>💚 Память – это некое виртуальное хранилище, до которого доходят только впечатления, события либо очень яркие, эмоционально насыщенные, либо неоднократно повторенные. Но для 3-х летнего малыша в хранилище попадает все, что для него эмоционально значимо, непроизвольно через игру, через совместный труд со взрослым, через тысячу вопросов "Почему?"&nbsp;Чем интереснее малышу, тем больше он способен запомнить. Здесь важен настрой.<ul><li>Поскольку малыш, как губка, впитывает информацию, не прикладывая усилий, то и для развития памяти подойдут самые обычные действия: чтение сказок, стишков, игры, которые можно проводить во время творческих занятий: рисования, лепки.</li><li>Главное, чтобы сам процесс сопровождался эмоционально позитивным настроением взрослого.&nbsp;И помним, что для хранения информации в долговременной памяти необходимы повторения.</li><li>Каждая игра не только развивает память, но и задействует&nbsp;другие психические процессы: внимание и мышление.</li></ul></body></html>

К 30 месяцам в психическом развитии ребенка наступает интересный период

Долговременная эмоциональная память

<html><head></head><body>Трехлетка в семье, в которой много детей, может превратиться в кошмар. Он третий, четвертый ребенок в семье, и ему приходится делать больше усилий, чтобы отвоевать свой кусок родительского внимания. 💚 Есть несколько вещей, на которые стоит обратить внимание:<ol><li>Семейная атмосфера.</li></ol>Речь идет о безопасности. Для того чтобы каждый член семьи чувствовал себя комфортно и спокойно, важно обсудить правила, по которым вы живете, зону ответственности (обязанности), способы поддержки. Малышу важно донести, что его очень любят, но он не самый главный. Такое впечатление может появиться у крохи в связи с тем, что во многом ему помогают старшие братья и сестры. Но важно, чтобы он понимал, что они это делают, потому что любят, а не должны.<ol><li>Мы друг другу помогаем.</li></ol>Ребенок 3-4 лет действительно может иногда быть в тягость старшим детям, отвлекая их от собственных интересных занятий. Иногда помочь старшему брату или сестре – не мешать сделать уроки или выспаться после экзамена. Кроха обязательно должен чувствовать и свой личный вклад в семью. Он поможет помочь убрать книги с рабочего стола других детей, подготовить место для совместных настольных игр. И, конечно, важно, чтобы он понимал, что его помощь ценят. Что он не малышок в семье, а полноправный член семьи.<ol><li>Общение детей друг с другом.</li></ol>Создавайте условия, чтобы дети общались друг с другом, делились впечатлениями, учились слушать и слышать. Первое время обращайте внимание, если дети перебивают друг друга, учите давать обратную связь экологично. Вместо «Твои машинки постоянно валяются по всему дому» учите говорить «Когда я тороплюсь в школу, я могу случайно сломать ногой твою игрушку или споткнуться и упасть. Пожалуйста, убирай их с дороги».<ol><li>Распределение времени.</li></ol>Еще один важный аспект – время с мамой и папой. Помимо того, что есть общее время, каждый ребенок имеет право на личное время с родителем. Поговорить по душам, подурачиться, получить свою порцию внимания и любви. Важно донести до каждого ребенка, что все имеют равные права в этом вопросе. Как малыш 4-х лет, так и подросток 13-ти лет. Ну а чтобы не было ревностных вспышек, просто говорите о том, что «Ты у меня самый любимый (имя) на свете!»<ul><li>Самый любимый Ваня на свете!</li><li>Самая любимая Таня на свете!</li><li>Самый любимый Миша на свете!</li></ul>Понимаете, как это работает?</body></html>

Как выстроить добрые отношения

Малыш в многодетной семье

<html><head></head><body>Сегодня хочется сделать акцент на психологической подоплеке этой темы.Итак, основные причины:<ol><li>Неготовность пары к тому, что изменения произойдут не только на уровне видимых изменений – появление новых ролей, изменение зон ответственности, новых приоритетов, корректировке распределения финансовой нагрузки, но и на том, что эти изменения произойдут на незримом эмоциональном уровне.</li><li>Появление ребенка – это ВСЕГДА эмоциональный развод мужчины и женщины, а если это еще и рождение сына, то свержение мужчины с трона главы семьи (в позитивном ключе – временное). Для того чтобы обеспечить безопасное развитие своему ребенку и, благодаря, «включению» материнского инстинкта, а также куче физиологических изменений,&nbsp;женщина вступает в симбиотические отношения с ребенком. То есть как бы сливается с ним эмоционально, а мужчина соответственно оказывается «в стороне», его функция – защищать этот симбиоз, только вот гормональных помощников в этом у него нет, в отличие от женщины.</li><li>И получается так, что мужчина начинает чувствовать себя отвергнутым женщиной, несмотря на то, что может активно помогать в вопросах ухода. Задайте себе вопрос – как долго вы готовы чувствовать себя проигравшим? Отвергнутым? Любимым не на 100%? В конечном, итоге у мужчины включается психологическая защита, он начинает вести себя как нелюбимый ребенок, сначала обращать на себя внимание непопулярными методами, на которые женщина обижается и становится еще более холодной, а затем дистанция становится между супругами еще больше, так начинает происходить рассинхрон их интересов.☝</li><li>У женщины – материнство, как способ сбежать от обиды, к «единственно» любящему созданию. У мужчины отдаление – это способ поднять свою самооценку, ощутить себя любимым, хорошим, единственным. Оба партнера оказываются не готовыми к своим новым, обрушившимся на них эмоциям, и тем более не готовым, что это происходит не только с ними, но и со второй половинкой.</li><li>Атака на семейные границы, которая происходит со стороны близкого окружения. Рождение ребенка для мужчины и женщины – это этап их взросления. Теперь они сами стали мамой и папой, но для своих родителей они по-прежнему дочь и сын, и так будет всегда. Наши родители нас жалеют, помогают, дают советы, родительские наказы, высказывают свое недовольство, и в угол бы поставили, если бы могли. То есть этап взросления мужчины и женщины игнорируется.</li></ol><ul><li>Тем ни менее, мы любим своих родителей, как и раньше, мы не хотим быть плохими детьми, не хотим, чтобы нас меньше любили, хотим, чтобы нами гордились, хотим быть лучшими сыновьями и дочерями. Мы по-прежнему готовы сделать многое, чтобы заслужить родительскую любовь, уважение и признание, мы забываем о том, что любовь обладает характеристикой безусловности. Мы же любим младенца и когда он плачет, не давая нам спать, и когда он бросает ваш новенький мобильник на пол.</li><li>Период появления ребенка – уязвимый период для нашей личности. Появляется много внешних факторов, мы начинаем «разрешать» нарушать наши личностные границы, порой не замечая как это произошло. Родители их нарушают, мы позволяем и избегаем конфликта, чтобы остаться хорошим ребенком, тем самым подставляя под удар вторую половинку, мы как бы прикрываемся друг другом.</li><li>Если границы нарушаются родителями партнера, мы это болезненно воспринимаем и вероятность реагирования более высокая. Мы начинаем конфликт, конфликт между собой и конфликт с родительской стороной партнера. Это происходит перехлестно. Мужчина недоволен поведением родителей супруги, а женщина – супруга.</li></ul></body></html>

Разбираем причины, чтобы вовремя помочь своей семье

Почему после родов разводятся

Статьи

Беговел. Учимся управлять своим телом