Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Евгения Куперман

<html><head></head><body>В первые 3 месяца мышцы ребенка пребывали в состоянии повышенного тонуса. Когда вы пытались выпрямить ручки и ножки малыша, вы чувствовали сопротивление, поэтому очень аккуратно занимались с ребенком гимнастикой. Специфика упражнений отражала работу с мышцами сгибателей и была направлена на уравновешивание тонуса.💚 Конечно же, тонус связан с особенностями нервной системы ребенка, если в первые 3 месяца он, напротив, понижен, то это может свидетельствовать о каких-то проблемах в ее деятельности.Проверить тонус малыша можно самостоятельно в домашних условиях. <ul><li>Наблюдайте за ребенком во время сна и бодрствования, если его поза напоминает «позу лягушки» - колени разведены, а руки раскинуты, то у малыша наблюдается гипотонус, чрезмерно пониженный тонус. В этом случае не нужно паниковать, следует обратиться к врачу, который назначит лечение и массаж для нормализации тонуса.</li><li>Другой проблемой тонуса ребенка может стать ассиметричность, мышцы разных сторон тела напряжены неравномерно. Подобное состояние тоже нуждается в коррекции. Старайтесь чередовать положение ребенка в кроватке, размещайте игрушки и привлекательные объекты для разглядывания с разных сторон, обращайте внимание на позу во время купания и нагрузку при выполнении гимнастических упражнений.</li></ul>💚 Обычно гипертонус рук ребенка проходит к 3 месяцам жизни, а ног – к 4.<ol><li>Чтобы проверить тонус рук, положите ребенка на спину и потяните за руки, если локти легко разогнулись, то их тонус снизился, а если разгибания не произошло, то у малыша еще присутствует гипертонус рук.</li><li>При нормализации тонуса движения рук становятся свободными и более точными. Кисти рук также начинают раскрываться, малыш играет своими руками и старается схватить игрушку, ваши волосы или одежду.</li><li>Ребенок сосет пальцы и кулачок, любит колотить руками по предметам, подвешенным в поле его зрения, и старается удержать игрушку.</li><li>Снижение тонуса дает возможность совершать целенаправленные движения, позволяет ребенку делать попытки дотянуться до игрушки под контролем зрения и схватить ее, а в дальнейшем и манипулировать. Нормализация тонуса способствует совершенствованию мелкой моторики и интенсивному развитию всех сфер психики вашего малыша.</li></ol>Регулярно занимайтесь с малышом гимнастикой. Разработанные специалистом комплексы упражнений для разного возраста вы можете увидеть в видео уроках курса <a href="https://babyapp.ru/landing/Mamin-massag" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Мамин массаж".</a></body></html>

О новых возможностях малыша

Исчезновение гипертонуса рук

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>К 4-м годам в норме у ребенка 16-20 молочных зубов. Даже последние зубы появляются у ребенка все с теми же симптомами: повышенное слюноотделение, снижение аппетита, нарушение сна, капризность, возможное повышение температуры. Самое время познакомить малыша с детским стоматологом и профессиональной гигиене рта. От состояния молочных зубов зависит, насколько проблемными будут коренные. <ol><li>После трех лет уже пора переходить от привычки чистить зубы к качеству этого процесса. Можно научить малыша включать секундомер, чтобы чистить зубки нужное количество времени, устроить соревнование – у кого чище, купить специальное увеличительное зеркало, чтобы малышу было удобно проверять, как у него получается. С 4-х лет стоматологи рекомендуют покупать уже пасту с фтором для удаления более устойчивых загрязнений.</li><li>Питание ребенка также может повлиять на здоровье зубов малыша. Сбалансированное питание влияет на формирование зубов и на здоровье десен. В рационе ребенка должно быть достаточное количество фруктов и овощей, злаки, молочные продукты, мясо, рыба, яйца. Помните, что сахара и крахмалосодержащие продукты способствуют развитию вредоносной бактериальной среды в полости рта ребенка (как и взрослого человека). Жевательные конфеты, бананы, сахарная вата и другие липучие продукты хуже смываются водой, прочищаются и могут больше навредить. После вечерней чистки зубов, если ребенок захотел перекусить, учите его полоскать рот.</li><li>После трех лет у ребенка идет активный рост челюсти. Если челюстные кости будут расти неравномерно, это может отразиться на формировании постоянно прикуса ребенка. Помните, чем грубее и тверже пища (яблоки, сырая морковь, стебель сельдерея), тем лучше развивается челюстно-лицевой аппарат. Когда ребенок&nbsp;жует, работают те мышцы, которые прикреплены к челюстям, стимулируя их развитие.</li><li>Запомните главные правила здоровья зубов:</li></ol><ul><li>важно взять под контроль вопросы ухода за зубками ребенка и дополнить это профессиональной гигиеной;</li><li>следить за рационом ребенка и вкусняшками (оценивайте степень потенциального риска);</li><li>Пусть лучшим перекусом будут ломтики моркови, яблока, сельдерея.</li></ul>&nbsp;</body></html>

Уход за молочными зубами

Наши зубки

<html><head></head><body>Хотя режим вашего ребенка индивидуален и ориентирован именно на его потребности, в своей основе он имеет примерный распорядок дня малышей этого возраста.<ol><li>Если вы знаете характеристики психофизиологии ребенка, его возрастные особенности и потребности в отдыхе и активности, вам легче сориентироваться и планировать свою жизнь.</li><li>Режим и соблюдение привычного уклада благоприятно действуют на нервную систему ребенка, способствуют более спокойному отхождению ко сну, развивают память и предвосхищение следующего по распорядку события.</li><li>Малыш не тратит энергию на беспокойство и поиски привычных стереотипов, а значит, снижается его тревожность и чрезмерное возбуждение.</li><li>Определенные четкие примеры режима ни в коем случае не являются для вас обязательными к исполнению. Видоизменяйте режим согласно индивидуальным особенностям ребенка, вашим собственным потребностям и обстоятельствам того или иного дня.</li></ol>💚 Учесть необходимо лишь основные принципы, включающие определенное количество приемов пищи, организацию отдыха и основных процедур, а также довольно ранний утренний подъем для естественного последующего укладывания спать днем.6.00 – 6.30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Пробуждение, умывание, кормление6.30 – 8.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бодрствование8.00 – 10.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1-й дневной сон10.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кормление10.00 – 12.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бодрствование12.00 – 14.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;2-й дневной сон (прогулка)14.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кормление14.00 – 16.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бодрствование16.00 – 18.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3-й дневной сон (прогулка)18.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Кормление18.00 – 20.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Бодрствование19.30&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Купание20.00 – 6.00&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сон22.00 (1-2 часа)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Ночное кормление&nbsp;</body></html>

Об изменениях режима дня в 4 месяца

Режим 4х-месячного ребенка

<html><head></head><body><ul><li>Для ребенка особым удовольствием является возможность сообщить о людях и связанных с ними событиях.</li><li>Такие высказывания часто более эмоциональные, поскольку экспрессия малыша подкрепляется описание поступков живого существа, а не предмета.</li><li>Постепенно вы замечаете, что речь ребенка усложняется и дополняется заменами личных имен вспомогательными словами.</li><li>Так в словарном запасе малыша появляются первые местоимения.</li></ul>💚 Чтобы данный процесс был запущен, необходимы важные условия предварительной подготовки.<ol><li>Обширный речевой опыт. Ребенок должен слышать разнообразную речь взрослых. Примитивные высказывания и скудные комментарии не обогатят речь крохи новыми словами и оборотами.</li><li>Употребление слов должно быть воспринято и осознано ребенком. Если использование местоимений не подкреплено жестами или поясняющими комментариями, то малыш растерян. В его сознании возникает путаница, ведь привычное имя почему-то заменено непонятным словом. Четко акцентируйте внимание ребенка на правилах замены и жестами указывайте, кого мы называем «я», «мы», «ты», «он», «она» и т.д. Для этого можно поиграть в игру, где мы показываем людей или игрушки, сначала просто избегая ошибок, а затем уже наращивая скорость и с юмором относясь к вашему желанию запутать ребенка или проверить его внимательность.</li><li>Осознание собственной личности и своего отдельного от мира существования. Без данного качества местоимение «я» не возникнет в речи малыша. Следует расширять эмоциональный и социальный опыт ребенка. Первым показателем движения в правильном направлении является употребление слова «сам», когда малыш стремится к самостоятельности и решительным действиям по утверждению своей независимости и взрослости.</li><li>Постепенность перехода от личных местоимений к употреблению местоимений второго и третьего лица. Ребенку легче сначала рассказать о себе и использовать «я» или «мы», когда речь идет, допустим, о совместных действиях с мамой. Для разговора о другом человеке необходима развитая наблюдательность, оценка его половой принадлежности и возможность делать умозаключения о его поступках.</li><li>Важность личностных особенностей ребенка. Некоторые дети быстро переходят к использованию местоимений и с легкостью заменяют ими личные имена. Другие же, напротив, длительное время используют только имена или названия предметов, когда говорят о них. Им кажется, что так употребление слов более весомо и понятно для собеседника. При этом вовсе не значит, что малыш не знаком с местоимениями и правилами их образования. Просто ребенок уже имеет свой речевой стиль и особенности реагирования на окружающую обстановку.</li><li> Речевые стереотипы. Ребенок постепенно автоматизирует навыки. Если какие-то привычки в употреблении слов закрепились, то смена не всегда происходит быстро и без напряжения. Малыш пытается облегчить себе задачу с помощью копирования речи взрослых. Отсюда привычка малышей говорить о себе в третьем лице или женском роде, поскольку в речи мамы есть свои особенности, которым ребенку хочется подражать.</li><li>Необходимость обратной связи. Несмелые попытки замены слов местоимениями требуют отреагирования взрослого. Самой важной целью для малыша является коммуникация без потерь того смысла, который ребенок вложил в высказывание. Если кроху поняли, да еще и похвалили за правильное местоимение, то желание закрепить успех и получить новые положительные эмоции простимулирует новые эксперименты и поспособствует уверенности малыша в своих силах.</li></ol></body></html>

Употребляем имена и местоимения

Говорю о себе и других

<html><head></head><body>Родители малышей после года начинают задумываться о важных гигиенических навыках. С одной стороны&nbsp;родители опасаются форсировать события и получить негативный и нерезультативный опыт, а с другой – не хотят упустить подходящий момент в страхе, что после него ребенок до первого класса будет носить памперсы.<ul><li>Не стоит так серьезно воспринимать эту тему и формировать у себя и ребенка ненужные комплексы.&nbsp;В возрасте года и двух месяцев вы можете начать знакомить малыша с горшком.</li><li>&nbsp;Многие дети в этом возрасте&nbsp;начинают негативно воспринимать мокрые или испачканные штаны и стараются сообщить взрослым о своем дискомфорте. Поэтому уместно показать ребенку альтернативу и продемонстрировать этот важный в последующем предмет.</li><li>Помните, что первый этап исключительно ознакомительный. Малыш узнает назначение горшка и поиграет в игры, в которых игрушки используют горшок.</li></ul><ol><li>Начинать знакомство с горшком до этого возраста, безусловно, можно, но освоение навыка эта спешка не приблизит. Чем раньше вы начнете высаживание, тем дольше будете продолжать обучение, ведь успех в этом деле связан с возможностью ощутить позывы своего организма. Как правило, до 1,5 лет сфинктеры ребенка не созрели, и он не чувствует наполнения мочевого пузыря или прямой кишки. Обычно успех высаживания детей до этого события связан с подлавливанием нужного момента. Ребенок рефлекторно может делать свои дела после сна или еды. К осознанному действию этот успех не имеет никакого отношения. В допамперсную эпоху такая дрессировка сокращала большие объемы испачканной одежды. Многие взрослые даже вспоминают свое раннее детство как бесконечное сидение на горшке.</li><li>Для удачного знакомства с горшком вам прежде всего необходимо правильно выбрать его модель. Ребенок может поучаствовать в выборе горшка, чтобы этот важный предмет был ему по душе. Дети, безусловно, ориентируются на внешний вид горшка, а вот взрослым необходимо учитывать и его форму. Дело в том, что модели для девочек и мальчиков могут отличаться по удобству использования. Для мальчиков актуальной является форма, на которую удобно садиться как бы верхом, и где есть ограничитель разбрызгивания. Если горшок неудобен ребенку, то знакомство может быть омрачено дискомфортом и дальнейшими неприятными ассоциациями.</li><li>Если первое знакомство закончилось удачей, обязательно похвалите малыша и закрепите у него ощущение успеха. При этом вам не следует обольщаться и верить в то, что уже пришел тот самый момент, когда малыш сознательно использует горшок. Скорее всего, ребенок еще не ощущает полноценного позыва. Не зацикливайтесь на горшке и не стремитесь, чтобы в нем непременно оказался результат. Сидение на горшке ни в коем случае не должно быть длительным. Не стоит любой ценой удерживать ребенка на горшке игрушками и книжками, ведь в этом случае у малыша не формируется причинно-следственной связи и четкого понимания смысла происходящего.</li></ol>💚 Если вы ощущаете, что первое знакомство оказалось не очень удачным, уберите горшок и спокойно попробуйте показать его ребенку позже.<ul><li>Самым главным принципом знакомства является личная готовность ребенка. Когда настанет нужный момент, обучение навыкам опрятности пройдет быстро и естественно.</li><li>Будьте терпеливы, доброжелательны и расслаблены. Ваши нетерпение и тревога передаются ребенку. Он может не только негативно реагировать на горшок в этом случае, но и резко демонстрировать протестное поведение в других сферах.</li><li>Помните, что стабильное и эффективное использование горшка в среднем происходит от 1,5 до 2,5 лет. Такой широкий диапазон нормы говорит о том, что индивидуальные особенности и ваша чувствительность к сигналам ребенка имеют решающее значение в этом вопросе.</li></ul></body></html>

Тема горшка для многих из них является немного пугающей и загадочной

Знакомимся с горшком

<html><head></head><body>К 4-м годам ребенок уже познал науку игры в песочнице. Он умеет делать куличики, пироженки, строить дорогу или горку, рыть колодцы и использовать свои постройки в сюжетно-ролевой игре.Пора использовать эту любовь к песочным играм для того, чтобы поддержать когнитивное развитие ребенка. А именно развитие его мышления, памяти и внимания.💚 Как же игра в песок может этому способствовать? Запасаемся разными ведрами, фигурками животных, солдатиками и машинками.<ol><li>Для того чтобы создать замок, надо сначала придумать сюжет. За это отвечает воображение или образное мышление по-научному. После этого необходимо воплотить придуманный образ, а значит, воспользоваться пространственным мышлением. Ведь необходимо разместить целый город на ограниченной плоскости, соотнести размеры построек, продумать функциональность, чтобы герои игры могли перемещаться или находиться внутри постройки, как машинка в гараже.</li><li>Замок можно сделать из куличика, созданного с помощью ведра, украсить его камушками, лопаткой сделать ступени на пристроенной песочной горке, палочками сделать ограждения. А может ваш малыш сначала сделает большую горку, отгладит ее лопаткой и начет, как скульптор придавать горе форму сооружения, надстраивая ее куличикам из формочек. В это время не только снаружи малыша кипит работа, но и внутри происходит бурная жизнь. Его «внутренний строитель» ругается с «архитектором», воображаемая машина мчится по окружной дороге дворца, вырисовываются события, которые произойдут в скором будущем. Тут же рушится башня, и ребенок понимает, что надо добавить воды из лужи, чтобы замок был крепче. Он учится делать выводы и предотвращать аварии. Мыслительный процесс очень серьезный и сопровождается появлением новых нейронных связей и развитием мозга малыша.</li><li>Девочки могут играть в менее масштабные игры. Их, конечно, заинтересует замок для принцессы, но вряд ли он будет окружен магистралями и машинкам. Скорее всего, в ее сюжете будет много красоты в виде клумб из одуванчиков. Она может даже сделать маленький огород, в который посадит зерно гороха, а может она сделает ферму. Но точно также ей придется столкнуться с поиском наиболее удачных решений для собственного сооружения, чтобы оно держалось и было воплощением внутренних событий, которые в данный момент происходят в ее воображении.</li><li>В этих играх очень нужна ваша помощь. Вы можете помочь ребенку подготовить пространство, пояснить, что оно должно быть плотным и ровным, тогда замок будет более устойчивым, помочь собрать камни, которые могут помешать стройке, задавать наводящие вопросы – «Точно эта башня достаточно крепкая, чтобы выдержать твою куклу?»</li></ol>Вспомните себя, как это было здорово и интересно мечтать, сколько радости это приносило вам в игре с песком. А потом подумайте, насколько много пользы в этом занятии:<ul><li>когнитивное развитие;</li><li>эмоциональная разгрузка;</li><li>развитие органов чувств и мелкой моторики.</li></ul>А всего-то песочный замок!</body></html>

Новые игры с песком

Не только куличики

<html><head></head><body>С проблемой колик сталкиваются многие родители совершенно здоровых детей. Причины этого явления до сих пор не получили окончательного объяснения.💚 Считается, что несовершенство пищеварительной системы новорожденных сочетается с повышенной возбудимостью нервной системы малыша.💚 Коликами считается интенсивный плач ребенка не менее трех часов в день несколько дней в неделю без видимой причины. Обычно колики беспокоят малыша в вечернее время. Начинаться они могут в первые дни жизни ребенка и длятся примерно до 3,5 месяцев. Пик колик обычно приходится на 6 - недельный возраст.💚 При беспокойстве и плаче малыша необходимо исключить такие медицинские причины как лактозную недостаточность, аллергию и пищевую непереносимость. О коликах можно говорить, если ребенок здоров и нормально развивается. Одной из причин ухудшения его самочувствия является повышенное газообразование в кишечнике при погрешности диеты кормящей мамы и заглатывании воздуха при поспешном сосании.Облегчить состояние малыша помогут:<ol><li>исключение из рациона мамы продуктов, которые провоцируют метеоризм: капусты, бобовых, кофе, винограда, дрожжевого теста и т.д.;</li><li>держание ребенка столбиком после кормления, чтобы излишки воздуха вышли из желудка сразу после еды, не достигнув кишечника;</li><li>массаж живота с поглаживанием по часовой стрелке;</li><li>выкладывание на живот перед кормлением;</li><li>теплая, проглаженная утюгом, пеленка на область живота;</li><li>специальные гимнастические упражнения для улучшения перистальтики кишечника;</li><li>расслабляющие теплые ванны;</li><li>газоотводная трубочка, кончик которой смазан аптечным маслом или вазелином и аккуратно введен в задний проход ребенка;</li><li>пробиотики для профилактики дисбактериоза кишечника ребенка;</li><li>укропная вода или фенхель;</li><li>лекарства, предназначенные для борьбы с метеоризмом, разрешенные к применению с рождения;</li><li>укачивание на руках у мамы или ношение в слинге;</li><li>отвлекающие малыша действия и впечатления, например, звук включенного фена или прогулка на руках у взрослого.</li></ol>Эффект от всех перечисленных способов очень индивидуален. Часто родители чувствуют свою беспомощность при коликах и не знают, чем помочь плачущему малышу. Четкое, спокойное и методичное применение данных рецептов помогает успокоиться и победить ощущение бессилия. Узнать больше о том, как сохранить самообладание в этот непростой период можно на курсе <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Адаптация к материнству"</a>.💚 Внимательно отслеживайте все изменения в поведении ребенка. Можно начать вести дневник питания кормящей мамы и фиксировать самочувствие малыша. Во время колик страдает не только он, но его близкие. Невозможно эмоционально не реагировать на ежедневный многочасовой плач ребенка.💚 Старайтесь организовать свой день так, чтобы спокойное время употребить на отдых или неотложные дела, заручитесь поддержкой близких и помните, что колики – явление временное, проходящее без следа и последствий для здоровья малыша.&nbsp;💚 Не забудьте посмотреть&nbsp;на нашем сайте&nbsp;первый урок курса <a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Детская неотложка"</a>.</body></html>

Как не пропустить проблему и помочь малышу

Если колики продолжаются

<html><head></head><body>Ребенок пытается оставлять следы задолго до того, как в его руках окажутся первые изобразительные средства.<ul><li>Когда ваш кроха с наслаждением размазывает по столу кашу, он изучает не только консистенцию продукта, но и те следы, которые может сам оставить. Ребенку интересно делать отпечатки своих рук на любых поверхностях.</li><li>Для того чтобы организовать и направить этот творческий процесс, вы можете использовать пальчиковые краски. Они помогают малышу заметить прямую связь между движениями своих рук и получаемыми изображениями, так ребенок развивает зрительно-моторную координацию и тонкие движения пальчиков рук.</li><li>Своеобразные тактильные впечатления от процесса дополняют общую картину и расширяют огромный спектр ощущений, поступающих от органов чувств ребенка.</li><li>Малыш познает причинно-следственную связь между последовательностью своих движений и результатом на бумаге. Для ребенка этот итог является прямым доказательством своего существования и своеобразного могущества.</li><li>В этом процессе очень важна предоставляемая взрослым самостоятельность, не стоит стараться контролировать каждый этап. Просто будьте рядом, наблюдая за безопасностью малыша и немного помогая ему.</li></ul><ol><li>Вам стоит познакомить ребенка со специфическими действиями и цветами, но не брать на себя полностью всю инициативу. Выбирайте наборы пальчиковых красок с яркими основными цветами, не забудьте назвать их и обратить внимание ребенка на то, какие знакомые малышу предметы и игрушки имеют такой же цвет. Не навязывайте выбор цвета, а лишь предлагайте и поясняйте. Например, рисуя листики, обратите внимание крохи на естественные цвета листьев и сезон, при котором они бывают зелеными или желтыми. Не стоит слишком переживать, если ребенок упорно выбрал для них синий цвет, отнеситесь к этому с юмором и напомните малышу, что обычно бывает синим.</li><li>Обратите внимание на ту поверхность, на которой рисует малыш. Творчество может быть замечательным примером знакомства с правилами и наглядным объяснением каких-то важных ограничений. Совершенно нормально, если ребенок пытается рисовать на полу, стенах или подоконнике. Дело в том, что малыш в этом возрасте так помечает территорию и обозначает свое присутствие в мире. Для ребенка оставленный след является доказательством реальности своего существования и присутствия в пространстве своего дома. Обращайте внимание на те места, которые особенно полюбились ребенку для творчества. Если малыш любит рисовать на полу, вы можете не настаивать на рисовании за столом, а класть ватман или рулон старых обоев прямо на пол, чтобы приучать малыша рисовать именно на тех поверхностях, которые вы предложили. Если же малыш предпочитает рисунки на стенах, то это может свидетельствовать о том, что это положение для него наиболее комфортно. Вы можете прикрепить лист на обои в «любимом» месте малыша, подумать о приобретении мольберта или разместить большой лист бумаги на холодильнике, зафиксировав его магнитами.</li><li>Постепенно ребенок знакомится и с другими изобразительными средствами. Предлагайте сначала не очень длинные по размеру предметы, с которыми легче управляться. Это могут быть восковые мелки или короткие карандаши. Обращайте внимание на то, как ребенок берет мелок, как его держит в руке и насколько уверенно им рисует. Покажите правильный захват и первые штрихи, наложив свою ладонь поверх руки малыша, чтобы он именно рукой ощутил нужное движение. Будьте готовы к экспериментам крохи, ему может захотеться попробовать рисовать мелком не только на бумаге, но и на поверхности стола, на гладком линолеуме или шершавой мебели. Для малыша это не хулиганство, а важный эксперимент.</li><li>Показывайте малышу и рисование красками. К сожалению, необходимость использовать воду и макать в нее кисточку довольно часто пугает родителей. Они долго даже не показывают малышу такой способ рисования, ограничивая опыт ребенка. Случается, что малыш знакомится с кисточками и красками лишь в детском саду. Между тем, сам процесс рисования красками содержит огромное количество информации для развития мышления крохи. Обращайте внимание малыша на цвет воды в баночке с самого начала рисования и после обмакивания кисти с краской. Знакомьте кроху с аккуратным перемешиванием и отмечайте, что слишком бурное движение может разбрызгать воду и испортить рисунок. Не всегда ребенку просто справиться с кистью, вы можете начинать рисовать старой зубной щеткой, которой особенно удобно красить по прикрепленному к холодильнику или мольберту листу. В ход могут пойти и ватные палочки, например, которыми очень удобно ставить цветные точки.</li><li>Обращайте внимание малыша на само изображение и его контуры. Если вы раскрашиваете картинку, то самое время познакомить кроху с понятием границ, обратив внимание на то, что получилось внутри и снаружи. В 1,5 года малыш начинает постигать эти границы и совершенствовать свою аккуратность. Такая задача знакомит малыша с пространственными характеристиками, тренирует моторику рук и регулирует процессы возбуждения и торможения нервной системы ребенка. Малышу становится особенно важно сосредотачиваться и контролировать процесс, а значит саморегуляция ребенка тренируется.</li><li>Рисование может стать прекрасным способом приучения к порядку. Закрепляйте определенный ритуал, объясняя малышу, что необходимо вымыть руки, собрать мелки, карандаши или кисточки, возможно вылить воду из баночки и протереть стол. Конечно же, в основном ребенок будет наблюдать, как именно вы приводите рабочее место в порядок. Но при этом, крохе можно доверять отдельные элементы процесса уборки и постоянно пояснять, что и для чего мы делаем.</li><li>Помните о том, что важен и сам результат творчества. Малыш только знакомится с созидательным трудом, ему необходимо ощутить наслаждение от своих усилий и видеть результат. Обязательно обсудите рисунок ребенка, при необходимости, помогите оформить его, например, нарисовав глазки довольно бесформенному животному или как-то иначе обозначив предмет или изображенного персонажа. Хвалите малыша за труд, размещайте картину на видном месте и в течение дня напоминайте о ней ребенку, чтобы он подбегал посмотреть и тренировал эмоциональную память. Старайтесь, чтобы ассоциации и воспоминания были приятными для крохи, пробуждайте в нем гордость и способствуйте появлению уверенности в себе.</li><li>Используйте рисование не только как совместное занятие и сотрудничество, но и как способ укрепления вашей эмоциональной связи и коммуникации. Малышу очень хочется поделиться эмоциями или назвать то, что он имел ввиду. Помогите крохе совершенствовать речь и расширять свой словарный запас. Старайтесь использовать такое простое и понятное творческое занятие для получения совместного удовольствия, для раскрепощения и взаимной радости.</li></ol>💚 Впустите в свою жизнь спонтанность, креативность и живое воображение. Рисование по шаблону и заданию в жизни вашего крохи еще впереди, а сейчас он еще только знакомится с творческой свободой и безграничными возможностями своей детской непосредственности! Почерпнуть творческие идеи вы можете на марафоне<a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Кроха-креативщик"</a>.</body></html>

Для малыша рисование является не только творчеством, но и важным способом получения знаний о мире и заявления о себе самом

Мы любим рисовать!

<html><head></head><body>Кто не любил в детстве перевоплощаться в героев из сказок и мультфильмов?&nbsp;У каждого из нас был свой любимый персонаж. Время идет, и вот уже мы можем наблюдать за своим малышом-фантазером в образе Принцессы или Русалочки, Человека-Паука или Бэтмена.&nbsp;💚 Фантазирование -&nbsp;естественная особенность малыша&nbsp;в возрасте 3 - 3,5 лет. В волшебном мире фантазий кроха&nbsp;так здорово развивает мышление, память, речь, воображение и креативность.&nbsp;И кто знает, может быть в будущем, ваш малыш вырастет гениальным изобретателем или великим ученым!В этом возрасте у крохи образуются новые нейронные связи. И вы уже наверняка знаете, что на их формирование влияет способность фантазировать и создавать что-то новое. Для фантазий&nbsp;крохи нет пределов: самые простые предметы становятся «волшебными»: коробочка — «троном», заколка для волос — «короной». Для того чтобы помочь малышу окунуться в удивительный мир фантазий, предлагаем вам&nbsp;следующие игры и упражнения: <ol><li class="ql-align-justify">«Диалоги с игрушками»</li></ol>Разыграйте маленькую сценку с любимыми игрушками крохи.&nbsp;Прочтите сказку, а потом предложите воплотить ее в жизнь с помощью игрушек. Когда сюжет закончен, спросите малыша: «А что было дальше?»&nbsp;Помогите придумать крохе продолжение истории своих персонажей.&nbsp;Фантазия здесь не ограничена! Вы можете&nbsp;также придумать и новые собственные сказки. Благодаря этой игре малыш не только развивает воображение, но и пополняет словарный запас.<ol><li class="ql-align-justify">«Превращалка»</li></ol>Попробуйте взять несколько предметов, например, палочку, брусочек, камешек, коробочку, листики, шишки и т. п. Покажите крохе палочку и спросите: «Чем она может быть?»&nbsp;Вы удивитесь, как много вариантов применения можно придумать&nbsp;для каждого из предметов! Также можно попробовать задать малышу&nbsp;противоположный вопрос: «Какие предметы можно использовать вместо ложки для супа?».&nbsp;<ol><li class="ql-align-justify">Ваш кроха любит рисовать и получает радостные эмоции от процесса? Тогда упражнение «Продолжи рисунок» точно для вас! </li></ol>Возьмите чистые листы бумаги, карандаши или фломастеры, и по&nbsp;очереди рисуйте друг для друга заготовки для будущих рисунков. Это могут быть и геометрические фигуры, и точки, и штрихи, и разные закорючки. Основная задача - придумать из элемента законченный рисунок. Если малышу будет трудно придумать что-то свое, покажите ему, как из штриха появляются облачко, цветочек, деревце, птичка. Попробуйте нарисовать совместный рисунок в несколько этапов. Не забывайте эмоционально поощрять малыша, проговаривая вслух: «Как здорово у тебя получается!&nbsp;Мне бы и в голову не пришло так нарисовать». Через рисунок&nbsp;кроха «выплескивает» свои чувства и настроение, освобождая место для новых&nbsp;переживаний.&nbsp;💚 Помните, что для фантазий нет границ! Принимайте участие в играх крохи и придумывайте вместе с ним новые увлекательные сюжеты.&nbsp;Все это не только будет способствовать развитию малыша, но и укрепит ваши с ним отношения. &nbsp;</body></html>

Учимся включать воображение

Фантазируем в играх и творчестве

<html><head></head><body>Двигательные и сенсорные возможности малыша в 4 месяца уже позволяют ему изучать мир в деталях. Видя привлекательную игрушку, ребенок стремится до нее добраться и схватить.💚 Зрение малыша уже имеет глубину, формируется так называемое «зрительное досягание». Завладев желаемым предметом, ребенок начинает его изучать, перекладывая из руки в руку и отправляя в рот.<ul><li>Игрушки маленького исследователя должны быть не только безопасными, но и разнообразными, чтобы стимулировать развитие когнитивной и сенсорной систем.</li><li>Изучая различные материалы и формы, ребенок получает представления об их свойствах: трясет погремушку, шуршит мягкой игрушкой с шелестящим наполнением, нажимает на пищалку резиновой игрушки.</li><li>Изучение разных форм тоже дает ребенку много информации о причинно-следственных связях: мяч можно покатать, а кубиком постучать.</li><li>Когда малыш тянется к похожим игрушкам разного размера, он получает новый опыт, понимая, что большое не обязательно близко, что величина объекта определяет способ его захвата, ведь не все игрушки можно взять пальцами, что-то большое можно тянуть к себе только двумя руками.</li></ul>Выбирая игрушки:<ol><li>Определите основные свойства предметов, с которыми малыш должен познакомиться: цвет, размер, форма, вес, звук, материал, характер поверхности.</li><li>Обязательно обеспечивайте малышу разнообразие впечатлений и некоторую новизну. Меняйте несколько игрушек ежедневно, убирая или добавляя пару предметов из вашего арсенала игрушек. При этом не перегружайте малыша впечатлениями. Предлагайте малышу 2-3 игрушки для изучения, иначе чрезмерное разнообразие в данный момент будет отвлекать его и мешать сосредоточенной исследовательской деятельности.</li><li>Размещайте игрушки на разном расстоянии от ребенка в одной плоскости или на разном уровне, подвешивая их на дуге с игрушками или стенке кроватки. Если вы положите привлекательную игрушку на небольшом расстоянии от ребенка, то будете стимулировать его добраться до нее, а значит, целенаправленно совершать действия и пытаться ползти. Расстояние должно быть небольшим, иначе цель будет недоступна для ребенка. Малыш еще только начинает познавать мир, и предметы, пропадающие из его поля зрения, для него перестают существовать.</li><li>Не забывайте, что даже самые лучшие и разнообразные игрушки, не заменят малышу общения. Для нормального развития эмоциональная связь со взрослым очень важна в этом возрасте. Помимо манипуляций с предметами знакомство с окружающим миром включает наблюдение за людьми и предметами на руках у взрослого.</li><li>Не ограничивайте пространство малыша только кроваткой или манежем, даже если игрушки отличаются разнообразием, ребенок нуждается в смене впечатлений и мест своего пребывания. Чередуйте во время бодрствования ребенка деятельность и место ее проведения. После того как ребенок наигрался в кроватке, переместите его в шезлонг или на развивающий коврик, где другие предметы займут его внимание, сменится его поза и характер досягания игрушек.</li><li>Наблюдайте за малышом, чтобы непременно учесть его вкусы и интересы. Ребенок должен иметь свободу выбора, не стоит навязывать ему игру, решая за него, что же ему должно быть интереснее и полезнее. Какие-то игрушки могут быть не привлекательны для ребенка или даже пугать его, например, если издают громкие резкие звуки. Полагайтесь на вкус малыша и деликатно стимулируйте его изучать новое. Темперамент крохи уже имеет огромное значение для тактики познания мира и взаимодействия с незнакомыми объектами, учитывайте индивидуальность вашего ребенка.</li></ol>&nbsp;</body></html>

По каким правилам выбрать игрушку ребенку

Изучаем игрушку: ее фактуру, вес, размер

<html><head></head><body>В&nbsp;игре малыш учится новому, манипулирует предметами, фантазирует, экспериментирует, снимает излишнее напряжение и концентрирует внимание. Научиться играть – великое искусство, освоить которое малыш должен с помощью взрослого.<ul><li>Обеспечить ребенка интересными, модными и развивающими игрушками недостаточно.</li><li>Взрослому нужно не отвлечь ребенка, чтобы он не мешал, а увлечь новым делом.</li><li>Грамотно организованная игра представляет собой не механическую и однообразную манипуляцию, пусть даже и с яркой и дорогостоящей игрушкой.</li><li>Для того чтобы играть с ребенком и стимулировать его творческий и мыслительный потенциал, нужны не материальные возможности, а желание, стремление понять развивающий принцип той или иной игрушки, наблюдательность и креативный подход.</li></ul>Что же мы можем использовать дома?💎 Разнообразные коробки являются неисчерпаемым источником вдохновения. Их можно:<ul><li>&nbsp;оформить прорезями различной&nbsp;формы и размера, по принципу сортера, и опускать с малышом соответствующие игрушки</li><li>&nbsp;обыграть различия в размерах, и убирать одну в другую по принципу матрешки</li><li>использовать как емкость для наполнения игрушками, сюрпризами или предметами, которые необходимо определить и вытащить на ощупь</li><li>&nbsp;коробки можно применять для сортировки предметов по определенному принципу</li><li>искать подходящую коробку для упаковки игрушек различного размера, а также делать из них домики, вагоны поезда, машинки, кроватки или норки для игрушек</li><li>&nbsp;раскрасив коробку в соответствии с задачей, вы добавите игре яркости, увлекательности и настроения.</li></ul><ol><li>Пластиковые бутылки могут стать отличными самодельными музыкальными инструментами. Если опускать внутрь различные маленькие предметы (бусины, фасоль, пуговицы) вместе с малышом, то тренировка мелкой моторики и координации движений будет обеспечена. Кроме того, наполнение любого сосуда прекрасно знакомит ребенка с понятиями «внутри-снаружи», «маленькое-большое», «много-мало». Не забывайте о контроле безопасности малыша при игре с мелкими предметами.</li><li>Крупы, песок или вода увлекают малыша такими важными делами как пересыпание и переливание. Ребенка не только занимает сам процесс, но и возникающие в его результате открытия. В песок или крупу можно закапывать игрушки, а потом искать, играя в археологов. Из воды можно вылавливать легкие игрушки или вытаскивать камушки, при этом знакомиться со свойствами жидкости и весом различных предметов. Эти игры облегчают малышу освоение навыков использования ложки и чашки и сделают его самостоятельный прием пищи более аккуратным.</li><li>Различные застежки и прищепки могут стать игрушками для развития ловкости рук, мышления и способности самостоятельно снимать одежду. Удобные молнии, липучки или кнопки можно разместить на специальном планшете из ткани, сделав прекрасное пособие для развития навыков. Затем к нему можно добавить еще шнуровку и пуговицы. Прищепки можно сделать полезной игрушкой, прикрепляя их на картонную заготовку в виде ежа или солнышка, сортировать по цвету или интервалу прикрепления.</li><li>Одноразовые стаканчики используют в разнообразных играх, тренируя руки, показывая принцип соответствия по размеру и конструируя башни. Стаканчики можно вкладывать друг в друга или вытаскивать, обводить мелком, рисовать на них рожицы и использовать для дальнейших ролевых игры. Нарисуйте хмурое или улыбающееся лица на стаканчиках и поиграйте в показ разного настроения или инсценировку ситуации из жизни малыша.</li><li>Фольгу или оберточную бумагу можно использовать для игры в сюрпризы и угадывание. Малыш будет развивать ловкость рук, разворачивая вашу самодельную упаковку, и знакомиться со свойствами самого материала.</li><li>Предметы гардероба малыша можно не только расстегивать и примерять, но и сортировать по цвету. Возьмите, например, разноцветные носочки ребенка и перемешайте их, чтобы потом искать пару, или надеть на руки и поиграть в героев сказки, открывающих рот во время беседы.</li><li>Используйте собственные добавления к тем игрушкам, которые у вас уже есть и усложняйте игру. Начертите разноцветные круги на бумаге и предлагайте малышу сложить на него игрушки по цвету или ударять пластмассовым молоточком по определенному кругу по вашей команде. Нарисуйте круг и квадрат, а затем изучите с малышом сходство между плоскими фигурами, мячиками и кубиками. Обведите любые подходящие предметы и предлагайте малышу найти их по контуру.</li><li>Втулку от туалетной бумаги превратите в дудочку, подзорную трубу или штамп для художественного творчества. С помощью простого предмета, который обычно сразу выбрасывается, вы разовьете речевое дыхание, мимические мышцы, зрение, фантазию и стремление к самостоятельному творчеству и экспериментированию. Этот простой, доступный и безопасный материал используется во многих поделках или простых механизмах. Сквозь отверстие втулки можно просовывать шнурок или бросать предметы.</li><li>Яркие картинки из журналов и каталогов можно наклеить на картон и сделать пособие по изучению лица и тела человека, отличий между взрослыми и детьми, изучения одежды и обуви. Картинки с животными и предметами можно превратить в лото.</li><li>Стол с наброшенным одеялом или спущенной скатертью можно сделать палаткой для игры и придумывать различные сюжеты. Заберитесь туда всей семьей и устройте настоящее совместное приключение.</li><li>Мастерите из подручных средств различные предметы, которые ребенок видит у взрослых. Например, раскрасьте подходящую коробочку и превратите ее в игрушечный мобильный телефон. Ребенок с удовольствием начнет подражать телефонному разговору и с важным видом ходить по комнате.</li></ol>Для того чтобы поиграть с ребенком совсем необязательны дорогостоящие пособия, ведь продуманная до мелочей игрушка не дает полета детской фантазии и направляет малыша лишь по стандартному пути. Ваше общение, эмоции, внимание к тому, что малышу особенно нравится, и как он взаимодействует с миром, гораздо эффективнее вдохновят малыша на самостоятельные открытия.💚 Сделанное с любовью и заботой пособие может стать вашей семейной реликвией и напоминанием о первых шагах в мире открытий.&nbsp;</body></html>

Для ребенка игра – самое увлекательное и полезное дело в жизни

Делаем игрушки и пособия сами

<html><head></head><body>В возрасте 3-3,5 лет малыш продолжает активно познавать мир и обучаться новым социальным навыкам. Именно на данном этапе интенсивно развивается общение ребенка со сверстниками, которое является источником новых эмоций, создает условия для проявления творческого&nbsp;начала, а главное, облегчает вхождение малыша в детский коллектив.&nbsp;&nbsp;И это замечательно, когда у крохи уже сложился какой-то круг общения. Но ведь случается так, что ребенок попадает в новое место, в котором ему предстоит выстраивать коммуникацию с другими детишками. 💚 Для того чтобы быстрее адаптироваться к новому коллективу, без проблем заводить знакомства в среде сверстников, важно подготовить ребенка.<ol><li class="ql-align-justify">Начните с простых игр дома, используя игрушки крохи.&nbsp;Возьмите две любимые игрушки малыша и представьте, как будто мишка (его озвучиваете вы) хочет познакомиться с зайкой (его озвучивает малыш) на детской площадке. Покажите ребенку возможные варианты знакомства. Например, что нужно сказать, как подойти: «А как тебя зовут?», «Давай вместе поиграем, у меня есть игрушки, которые понравятся тебе», «Давай будем дружить» и т.п. Попробуйте также поменяться ролями с малышом.&nbsp;Поняв принцип знакомства, крохе будет намного проще познакомиться с детьми,будь то на детской площадке или в другом новом коллективе. </li><li class="ql-align-justify">Проигрывайте с малышом разные ситуации.&nbsp;Например, может произойти так, что на предложение познакомиться другой ребенок&nbsp;ответил отказом. Если малыш окажется в такой ситуации, можно предложить сказать следующее: «Если захочешь поиграть со мной в песочнице, приходи, я буду рад. У меня с собой есть интересные игрушки.».&nbsp;Также можно проигрывать на игрушках и такие ситуации, с которыми малыш может столкнуться в детском саду.&nbsp;Подсказывайте крохе конкретные слова, действия, например, как ответить, если он не хочет отдавать игрушку.</li><li class="ql-align-justify">Нет ничего страшного в том, чтобы поначалу помогать ребенку знакомиться.&nbsp;Вы смело можете спросить имя сверстника, помочь с организацией обмена игрушками. Если возникла конфликтная ситуация, покажите ребенку, каким способом можно найти компромисс: играть по очереди или поменяться. </li><li class="ql-align-justify">Попробуйте вовлечь малыша в&nbsp;совместные игры с другими детьми.&nbsp;Так с вашей помощью ребенок получит бесценный опыт коллективных игр и сможет их предложить другим детишкам в&nbsp;детском саду.&nbsp;А еще это отличный способ познакомиться с другими родителями.</li><li class="ql-align-justify">Покажите собственный пример.&nbsp;Приглашайте гостей, ходите в гости, радуйтесь встрече с друзьями&nbsp;–это незабываемый опыт обучения для ребенка, позволяющий ему познакомиться с основами коммуникации. Рассказывайте крохе о своих друзьях детства, как и где вы с ними познакомились, во что нравилось играть и т.п. Это поможет малышу не только научиться дружить, но и укрепит ваши с ним отношения.</li></ol>Не забывайте поддерживать и поощрять своего малыша за инициативу в новых знакомствах со сверстниками. И помните, что дружба в детстве,&nbsp;возможно, станет опорой для вашего ребенка в будущем!</body></html>

Знакомимся с коллективом в садике, на занятиях и на детской площадке

Наша социализация

Статьи