Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Трудности обучения в школе испытывают очень многие дети. К сожалению, родители редко задумываются о том, что подготовка к школе – это не только прописи в старшей и подготовительной группах садика. Для уверенного восприятия малышом пространства листа существует множество эффективных и простых в организации занятий, для которых мы можем использовать любые картинки с предметами.<ul><li>В таких играх мы тренируем внимание ребенка, его саморегуляцию, пространственное моделирование, умение соотнести части и целое, классифицировать предметы и использовать речь в общении со взрослым.</li><li>Кроме того, активно тренируется мелкая моторика ребенка.</li><li>Ребенок на занятии находится в поиске ответа, эмоционально реагирует на свои попытки, ошибки и достижения, контакт со взрослым и умение предугадать задачу, которая будет поставлена со следующей картинкой.</li><li>В таком формате действие по аналогии – не скука и однообразие, а формирование связей для наиболее эффективного и быстрого поиска ответа.</li><li>Чтобы занятие было интересно малышу, следует выбрать картинки с предметами, которые знакомы ребенку. С двухлетками предпочитайте использовать яркие цветные картинки. С малышами постарше можно брать картинки с контуром изображения. Работа с такой картинкой активизирует абстрактное восприятие, дает больший простор воображению и может стать началом творческого завершения игры, когда ребенку хочется взять цветные карандаши или фломастеры, чтобы раскрасить изображение.</li></ul>💚 Какие простые игры с карточками можно предложите ребенку?<ol><li> Разрезанная картинка. Сделайте заготовки из изображений простых предметов: одежды, посуды, игрушек, животных. Ребенку будет удобнее манипулировать деталями картинок небольшого размера, квадратной формы и достаточной плотности бумаги. Если вы распечатали карточки на принтере, их можно вырезать и наклеить на картон с помощью клея или двухстороннего скотча. Разрежьте получившие карточки по вертикали на две равные половинки. Перемешайте и положите на столе. Пусть ребенок составит пары. В задании очень важно не просто указать на пару, но самостоятельно взять половинки, ровно сопоставив их рядом на столе. Конечно же, вы не будете делать задание в тишине. Ребенку будет интересен диалог по картинкам. Каждая из них принадлежит к какой-то группе на основе общих характеристик, но и имеет свои четкие отличительные черты. Учите малыша быть внимательным к деталям и не спешить.</li><li> Недостающая деталь. Сделайте карточки с предметом, у которого чего-то не хватает: машина без колеса, чайник без ручки, платье без рукава и т.д. Для изготовления карточек вы просто отрежете деталь каждой и положите среди частей от других картинок. Для выполнения такого задания малышу необходимо активизировать образ предмета и его основные свойства. В игре уже участвуют память и мышление ребенка. Ему необходимо как определить недостающую деталь, так и присоединить ее четко в нужное место. Если малыш не совсем ориентируется в названиях деталей, самым естественным и эффективным способом расширить словарный запас будет диалог о частях целого предмета. Для ребенка это уже будет не сухая информация, а наглядное действие. Для присоединения детали к нужному месту изображения малышу понадобятся развитый глазомер и ловкие пальчики.</li><li> Путаница. Такая веселая игра развивает чувство юмора и фантазию крохи. Ребенок учится креативно подходить к решению задач, радуется совместному веселью и с удовольствием показывает свои знания о том, как правильно. Сделайте карточки с изображением животных и разрежьте их пополам по горизонтали или вертикали. Игра будет интереснее и живее, если масштаб изображений будет соразмерным. Перемешайте половинки и соедините картинки в случайном порядке. У вас может получиться крокодил с собачим хвостиком или кошка с перьями павлина. Эмоционально реагируйте на удивление и смех ребенка, когда он увидит таких необычных животных. Предложите малышу собрать половинки правильно или сделать новые небывалые сочетания.</li><li> Ниточка. Для тренировки моторики рук и ориентации в пространстве листа вы можете из различных половинок картинок сделать пособие. На лист бумаги можно наклеить два столбика разрезанных картинок и соединять их линией. Если малышу сложно, помогите провести линию, направляя руку. Вы можете первую совместную линию прочертить, например, желтым, а затем предложить ребенку взять любой более темный цвет и попробовать окрасить линию другим цветом самому. Чтобы результат больше радовал малыша, дайте ему фломастер потолще, чтобы линия точно перекрывала светлый ориентир.</li></ol>Вы можете сами придумать невероятное множество игр с разрезанными картинками. Не бойтесь экспериментов и наблюдайте за настроением ребенка. Ведь занятие, прежде всего, должно быть увлекательным и позитивным!</body></html>

Просто и доступно развиваем моделирование и речь малыша

Части целого

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Ваш малыш уже познакомился с ботинками? Весна набирает обороты и мамы, у которых детки делают свои первые босые шаги задумались об обуви.<ul><li>И, как часто бывает, покупают ее на глаз, а потом делятся своей болью. «Пытаюсь одеть, а он сразу в крик. Как приучить к обуви?!?» или «Он ступню вытягивает и пальцы подгибает. Никак не хочет «проскользнуть» внутрь ботинка!» или «Как понять, что ступня нормально лежит в ботинке? Они ведь жесткие!!!!».</li><li>Ну а советы мам друг другу это фантастика: «Ничего, все кричат, привыкнет», «Расправьте пальцы и вкручивайте вверх пяточной кости», «Ставьте ребенка на ноги с не полностью одетым ботинком и тяните ботинок вверх», «Используйте вкручивающие движения» и т.д.</li><li>Кстати, весной и осенью в травмпунктах много можно увидеть мамочек с детками 10-12 месяцев, которые неудачно «вкрутили» ногу ребенка в ботинок.</li></ul>💚 Перед тем как вы прочтете какой должна быть обувь малыша, важно узнать «зачем» она нужна ребенку. У нее всего две функции: чтобы малышу было тепло и чтоб он не поранил стопу. Поэтому, если он у вас босиком бегает по дому – прекрасно! Пусть бегает, испортить стопу малыша, если с ней все в порядке нельзя. Если нет, вы уже об этом точно знаете от своего ортопеда и наверняка у вас есть план лечения, например, массаж.💚 Правила покупки первой обуви:<ol><li>Покупайте обувь после того, как ребенок сделал первые самостоятельные шаги. Не препятствуйте ранней обувью естественному движению стопы ребенка.</li><li>Проверьте наличие небольшого каблучка, не покупайте обувь с плоской подошвой.</li><li>Задник должен быть жестким, чтобы хорошо фиксировать ножку, при этом сама обувь не должна быть «каменной»</li><li>Наличие супинатора (утолщение стельки под средней частью стопы, необходимый для поддержки свода стопы ребенка)</li><li>Обувь не должна очень плотно сидеть на ноге, от большого пальчика малыша до носка ботинка должен быть сантиметр, а по бокам небольшое пространство (но нога не должна болтаться в ботинке).</li><li>Ну и, конечно, обувь надо покупать вместе с крохой, чтобы учесть особенности его ножки – подъем, полноту, размер. Пусть первая обувь будет на молнии. Тогда у вас будет возможность максимального раскрытия ботинка. Вам не надо будет прикладывать физическое усилие, чтобы просунуть ножку малыша в обувь. Ведь он пока не понимает, какое именно движение ему надо сделать стопой, чтобы мама была довольна. И не забудьте после первой прогулки намыть ботиночки и дать малышу их как следует изучить.</li></ol></body></html>

Как выбрать правильно?

Первая обувь ребенка

<html><head></head><body>Ваш ребенок стал очень любознательным, и вы замечаете, какой огромный потенциал для восприятия новых знаний в нем заложен. Направить невероятную энергию на освоение полезных навыков не всегда удается без понимания возрастных особенностей малыша и информации о развивающих играх.<ul><li>Нередко родители с самого юного возраста ребенка хотят в его образовании довериться специалистам. Вокруг немало развивающих центров, предлагающих свои услуги с пеленок.</li><li>Действительно ли подобные занятия необходимы или предпочтительнее самому стать первым проводником своего крохи в мире знаний?</li><li>Специально обученные люди владеют методиками развития, имеют в арсенале пособия и игрушки для занятий и могут создать у вас представление о том, что, обратившись к их услугам, вы не жалеете для своего ребенка самого лучшего.</li></ul><ol><li>Стоить отметить, что основным в занятиях такого крохи являются не стены или дорогостоящие игрушки, а ваше желание проводить с ним время вместе с пользой и взаимным удовольствием. Не забывайте о том, что на занятиях в специальном центре, во-первых, малыш вас не отпустит, и вам придется в любом случае присутствовать на занятии, во-вторых, его внимание будет поглощено ориентацией в новой обстановке, а не восприятием новых знаний, а в-третьих, за короткий промежуток времени специалист не сможет достаточно близко узнать вашего малыша, чтобы учесть его вкусы, особенности развития и динамику освоения нового.</li><li>Любое занятие с ребенком этого возраста проводится в игровой форме и является непродолжительным, поскольку малыш быстро утомляется и отвлекается. Для успешного освоения знаний вам в любом случае придется возвращаться к упражнению-игре в течение дня и погрузиться самостоятельно в удивительный мир совместного досуга. Лучше делать несколько подходов в течение дня и обыгрывать ситуацию в разной обстановке. Например, изучая цвета, рассматривать их на разных предметах и игрушках или обратить внимание ребенка на цвет машин на прогулке, отыскивая увлекательные и доступные аналогии в повседневной жизни.</li><li>Чтобы увлечь ребенка, следует чередовать различные виды деятельности или совмещать их. Ребенку трудно просто сидеть и познавать понятие «внутри-снаружи», сортируя предметы на столе. Придумайте подвижную игру, в которой малыш будет забрасывать в коробку или лежащий обруч мяч или мягкие игрушки.</li><li>Старайтесь установить с малышом партнерские отношения, чтобы он не стремился привлечь ваше внимание капризами и плохим поведением, а был настроен на деловую активность. Занятие должно быть наградой, а не наказанием, поэтому не стоит стыдить ребенка за то, что он не настроен на то, чтобы провести время с пользой. Лучше отложите вашу попытку позаниматься до другого раза. Чтобы оценить самый благоприятный момент, проанализируйте режим дня ребенка. Лучше всего проводить занятия регулярно, а не эпизодически, тогда у ребенка выработается стойкая привычка сосредотачиваться и воспринимать увлекательный материал.</li><li>Хвалите и поощряйте ребенка за старание и успехи. Эмоциональная составляющая вызовет у ребенка необходимый азарт, заинтересованность и восприятие ценности подобного досуга. Ребенок в этом возрасте копирует не только внешние проявления поведения взрослого, но старается имитировать суть происходящего так, как сам понимает. Вы можете заметить, что он учит чистить зубы куклу или показывает картинки мягкой игрушке. В его жизни может уже присутствовать подобная ролевая игра в учителя, поэтому постарайтесь сделать эту роль максимально привлекательной.</li><li>Обращайте внимание не только на то, чем интересуются сверстники вашего ребенка, но и наблюдайте за его инициативой и вкусами. Любую стандартную игру вы можете немного подкорректировать по вкусу вашего малыша. Будьте открыты новым знаниям и учитесь вместе с ребенком, а не слепо следуйте методическим рекомендациям.</li><li>Уделяйте внимание не только познавательным процессам и речи ребенка, но и его физическому развитию. Малышу может быть сложно погрузиться в совместное творчество, если мелкая моторики недостаточно развита, например.</li><li>Непременно знакомьте малыша с книгой, выбирая для этого подходящие варианты с яркими иллюстрациями или сенсорными элементами. Начинайте знакомство с рассматривания картинок, постепенно переходя к чтению коротких стихов и сказок. Давайте ребенку возможность самому полистать книги, сравнить между собой или показать вам самую любимую.</li><li>Расширяйте словарный запас ребенка для усложнения вашего диалога во время занятий и повседневного общения. Развитая коммуникация поможет выстроить диалог с ребенком и правильно интерпретировать его сигналы. Не скупитесь на комментарии во время занятия, чтобы ребенок ориентировался в последовательности и смысле ваших действий.</li><li>Используйте для занятий не только специальные пособия и игрушки, но и подручный материал или самодельные демонстрационные материалы. Изготавливая и подбирая их, вы глубже вникнете в задачи занятия и особенности детского восприятия, окунетесь в атмосферу творчества и сопричастности.</li><li>Наблюдайте за динамикой реакций и поведения ребенка на занятиях. Вы сможете оценить успехи и трудности малыша, подобрать подходящий материал и скорректировать занятия с учетом нужд вашего малыша.</li><li>Не перегружайте ребенка новыми знаниями. Развитие должно быть естественным и гармоничным. В погоне за опережением и достижениями родители нередко провоцируют избыточные нагрузки на нервную систему малыша и вынуждены потом заниматься лечением у специалистов. Позвольте ребенку развиваться в своем темпе, накапливать знания и иметь возможность неравномерно выдавать вам результат.</li></ol></body></html>

Расставляем акценты, чтобы ваши занятия были не только полезны, но и безопасны

Как организовать развивающие занятия дома?

<html><head></head><body>Родители всерьез могут быть озабочены тем, что малыш мало говорит, его словарный запас ограничен, а в высказываниях мало экспрессии. Советы побольше говорить с малышом воспринимаются как общее место, ведь мы и так не молчим. Часто вопрос решается интересным диалогом с малышом. Здесь мы не берем у крохи интервью или дрессируем произносить названия изображенных предметов, мы прежде всего играем. Среди самых любимых и полезных речевых игр придумывание загадок занимает особое место.<ul><li>Загадки развивают воображение и фантазию.</li><li>Учат искать важные признаки среди многообразия качеств.</li><li>Расширяют кругозор и словарный запас.</li><li>Помогают классифицировать предметы и явления.</li><li>Развивают чувство юмора и эмоциональную сферу.</li><li>Увлекают поиском ответа и исследованием.</li><li>Вызывают восторг при нахождении ответа.</li><li>Укрепляют привязанность к близким взрослым и коммуникативные навыки.</li></ul>Допустим, вы воодушевлены этой идеей и хотите сочинять загадки с ребенком.💚 Какие этапы необходимы в игре, чтобы она была понятной ребенку и эффективной в качестве развивающего упражнения?<ol><li> Познакомьте малыша с жанром загадок. Чтобы понять принцип игры в загадки и отгадки, важны примеры. Старайтесь выбирать простые загадки, чтобы ответ становился очевидным для малыша и вызывал положительные эмоции, а не озадаченность и непонимание сути. Простейшими загадками могут быть загадки о природе или простых предметах. Не спешите на этом этапе, ведь вам нужно увлечь малыша и сделать понятной задачу по созданию своей загадки. Для малышей важна наглядность, поэтому книжки с загадками приветствуются. Ребенку проще воспринять отгадку с опорой на зрительный материал.</li><li> Придумайте тему. Необходимо определиться, о чем будет ваша загадка. В первых загадках вы сами можете выбирать, чтобы малыш понаблюдал и послушал. Затем ребенок начнет действовать смелее. Не отвергайте его предложения, даже если вам кажется, что вариант малыша не совсем удачен. Попробуйте максимально творчески подойти к задаче, чтобы даже неожиданная бытовая вещь или явление природы заиграло в загадке яркими красками.</li><li> Опишите объект. Постарайтесь вместе с малышом найти яркие признаки этого предмета. Вы можете использовать картинки, чтобы малышу проще было представить объект и включиться в диалог. Пусть малыш назовет 3-4 ярких свойства, чтобы описать предмет и выделить именно его среди похожих предметов такой же категории. Можно представить себе, что мы сужаем поиски, конкретизируя признаки. Если ребенок называет не совсем подходящие свойства, не отвергайте варианты, а вовлекайте малыша в диалог-рассуждение. Так ребенок сам начнет корректировать собственные ответы и уточнять подходящие признаки, не боясь ошибиться. Обязательно поощряйте активность, ведь вы развиваете речь, а не тестируете кругозор.</li><li> Выделите яркие сравнения и противопоставления. Покажите малышу, как можно использовать контрасты. Например: «Желтое, а не лимон, жаркое, а не печка, яркое, а не лампочка» (Солнышко). Пусть ребенок порассуждает, с чем еще можно сравнить загаданный объект. Это могут быть как описательные признаки, так действия, которые объект способен совершать. Например: «Скачет, а не кенгуру, катается, а не колесо, плавает, а не кораблик» (Мяч).</li><li> Используйте творческий потенциал. Делайте загадку авторской и неповторимой. Кто-то из вас может подключить свое отменное чувство юмора, кто-то с легкостью ко всему находит рифму и может сделать загадку в стихах. Не перетягивайте активное участие на себя, оставляйте творчество и ребенку. Он может в простой театрализации показать отгадку, как в известной игре «Крокодил» или нарисовать, используя любые изобразительные приемы. Не ограничивайте малыша лишь иллюстрацией отгадки. Возможно, ему захочется изобразить те предметы, с которыми вы сравнивали загаданный объект, чтобы наглядно закрепить непохожесть или комичность этих аналогий.</li><li> Представьте свою загадку близким. Конечно, вы можете играть вдвоем и наслаждаться своими «сочинялками», но интереснее представить свое произведение на суд публики, загадав загадку тем, кто ничего не знает об отгадке и находится с противоположной стороны маршрута поиска. Такая демонстрация может стать веселой игрой всей семьи и тестированием подходящих сравнений и образов, которые вы использовали.</li><li> Эмоционально отреагируйте. Представьте, что вы загадываете загадку, а ваш собеседник отмахивается от нее или без эмоций и совершенно буднично произносит заветное слово. Даже взрослый будет разочарован. Учитесь вместе с малышом радости творчества и взаимопонимания. Будет замечательно, если малыш захочет полностью сам повторить загадку на бис, произнося каждое слово ее непростой композиции. Обязательно похвалите малыша и поаплодируйте его смелости и усилиям.</li></ol></body></html>

Веселое и осмысленное словотворчество

Сочиняем загадки

<html><head></head><body>Взросление ребенка касается не только его игр, общения и стремления к самостоятельности, но и необходимости пересмотреть устоявшиеся привычки питания.<ul><li>Как правило, ребенок сам провоцирует изменения рациона, интересуясь новыми продуктами или протестуя против прежних форм подачи блюд.</li><li>Но случается, что родители вовремя не замечают естественных изменений потребностей и упорно настаивают на устоявшемся рационе.</li><li>Речь в данном случае не идет о том, чтобы срочно сворачивать грудное вскармливание, если оно еще присутствует в жизни ребенка, или необходимости полностью предлагать ему блюда лишь с общего стола. Здравый смысл, умеренность и знания о психофизиологии возраста помогут менять рацион без потрясений и стрессов.</li></ul>💚 Какие важные моменты в питании двухлетки стоит учесть?<ol><li>Питание ребенка является важным элементом распорядка дня. Стоит придерживаться определенного режима приема пищи, что способствует здоровому пищеварению и стабильному аппетиту. Беспорядочные перекусы нарушают слаженность работы организма и вносят бессистемность и тревогу в жизнь ребенка. Питание в таком случае превращается в уговаривание поесть, конфликты или потакания капризам. Для малыша четкое четырехразовое питание с завтраком, обедом, полдником и ужином является оптимальным как для удовлетворения энергетических потребностей организма, так и для необходимой социализации. Стабильность в приемах пищи снимает излишнюю эмоциональность в отношениях мамы и малыша.</li><li>Кормить малыша следует сбалансировано и разнообразно. Основой рациона должны быть белки. Именно они являются строительным материалом организма. В питании крохи обязательно должны быть молочные продукты, мясо, птица, блюда из яиц и рыбы. Жиры и углеводы также необходимы ребенку как энергетический материал, но их количество не должно быть равным белковому компоненту. Перекусы пирожками и бутербродами не подходят растущему организму двухлетки.</li><li>Не стоит пренебрегать особенностями детского меню и торопиться с конкретно взрослыми блюдами. Организм ребенка пока не готов к постоянной встрече с копченостями, соленьями, жареными и маринованными продуктами. Соль и специи тоже должны присутствовать в минимальном количестве. Эксперименты с подобной пищей нередко приводят к аллергическим реакциям, расстройству пищеварения и искажению пищевых пристрастий. Количество ферментов в организме ребенка еще не справляется с перевариванием сложных продуктов, которые даже в рационе взрослого человека присутствуют нерегулярно. Некоторые родители с гордостью пичкают детей исключительно взрослой пищей, радуясь, что ребенка теперь можно не кормить отдельно, а переводить за общий стол: раз уж попробовали очень взрослое, то обычное жареное и перченое уже вполне годится. Это мнение рационализирует элементарное нежелание взрослых вникать в особенности потребностей ребенка и следовать плавно за его взрослением.</li><li>Ошибочно изолировать кормление ребенка от других членов семьи. Противоположное зацикливание на исключительно протертой специальной пище также пагубно. Ребенок уже активно общается с близкими и хочет быть частью такого важного события, как, например, семейный ужин. Так у ребенка включаются очень важные процессы естественного подражания и расширения пищевого интереса. Малыш в этом случае смелее пробует новые для него продукты и легче осваивает нормы поведения за столом.</li><li>В питании малыша продукты должны быть адекватной для его возраста консистенции. Не стоит избегать кусочков, но их присутствие на столе должно быть разумным. Например, чтобы приучить к такой пище, лучше начать с кусочков продуктов, которые малыш уже ел в пюреобразном виде. Так вкус продукта будет знаком, и блюдо не вызовет стресса или неуверенности в том, что это вообще съедобно. Также кусочки не должны быть крупными или твердыми. Жевание развивает челюсти ребенка и тренирует артикуляционный аппарат. Кусочки делают контакт с пищей более активным, ведь в процессе пережевывания участвуют и движения языка. Ребенок, имея подобный опыт, меньше давится пищей впоследствии, лучше координирует движения задействованных частей тела и не испытывает неуверенности при знакомстве с новой едой.</li><li> Питание становиться социальной частью жизни. Ребенок ведет себя активнее: путешествует с родителями, ходит в гости или уже посещает детский сад. Детское меню в этих случаях вполне подходит его привычкам и восприятию. Даже новые блюда не будут вызывать у малыша страха и ощущения насилия со стороны взрослых, ведь опыт уже более разнообразен. Малыш с достаточными навыками вполне может выразить свои предпочтения и не рискует испытать ужас при докармливании в малознакомой стрессовой ситуации.</li></ol></body></html>

Достаточное количество пищи, которую необходимо жевать

Разнообразие меню

<html><head></head><body>Слух является одной из ведущих сенсорных систем человека, и поскольку дети первых месяцев жизни не всегда явно демонстрируют реакцию на звук, то родители начинают переживать. Еще в роддоме слух малыша проверяют на специальном аппарате, проводя аудиологический скрининг. Повторяют эту процедуру в 3-х месячном возрасте. Делается это для того, чтобы вовремя заметить возможные проблемы и скорректировать восприятие звуков, например, ношением слухового аппарата и избежать отставания в развитии познавательных функций ребенка и его речи. Попытаться оценить реакцию на звуки можно и дома. Конечно же, родители за 3 месяца тесного общения со своим малышом уже знают многие его привычки, особенности и реакции. Если ребенок не реагирует поворотом головы на звук игрушки, не спешите паниковать.<ol><li>Реакцией на звук могут быть замирание, изменение мимики и взгляда ребенка. Восприятие звука не всегда приводит к явной реакции, ведь дети обладают разным темпераментом, характером и иными индивидуальными особенностями. Услышав громкий звук во время кормления, малыш может просто перестать сосать на какое-то время.</li><li>Ребенок в 3 месяца по-разному реагирует на различные звуки и ситуации. Речь близких, звук погремушки, грохот упавшего предмета или звук телефона воспринимаются им по-разному. Поэкспериментируйте и наблюдайте за малышом. Безусловно, начинать эксперименты лучше с негромких звуков. Резкий, неожиданный и очень громкий звук может напугать ребенка и, однозначно убедившись в том, что он слышит, вам придется пойти на консультацию уже не к отоларингологу, а к неврологу. Для оценки остроты слуха пригодятся баночки с различными крупами, которые можно потрясти возле уха малыша и наблюдать за ним.</li><li>Обратите внимание на реакцию ребенка на ваше приближение. Если малыш активно оживляется, эмоционально реагирует на вашу улыбку и ласковые слова, радуясь всем телом и издавая звуки, то безусловно, он воспринимает ваш образ во всей полноте, включающей и слуховое восприятие.</li><li>Оценивайте издаваемые ребенком звуки. Если он тянет гласные, реагирует вокализацией на обращенную к нему речь и активно гулит, то его речевое развитие, которое непосредственно связано со слухом, проходит согласно возрастным нормам.</li><li>После того как вы убедились, что ребенок слышит, обратите внимание на то, как же влияет его поза на различные слуховые реакции. Дело в том, что поворот головы на любой раздражитель должен быть возможным для ребенка, а для этого его двигательные функции должны быть достаточно развиты.</li></ol><ul><li>Если у малыша сохраняется гипертонус и ребенок не может свободно поднимать и поворачивать голову, лежа на животе, то он просто не способен отреагировать согласно вашим ожиданиям.</li><li>Повышенный тонус мешает произвольности его движений. В норме тонус нормализуется для верхней половины тела к 3 месяцам ребенка, а для ног – к 4 месяцам.</li><li>Помогите малышу, подложив валик ему под грудь, и попробуйте погреметь игрушкой. В такой позе ребенку легче поднять голову и удержать ее в этом положении. Тренируя функцию, постепенно малыш начнет совершенствовать свободу движений в целом.</li><li>Обязательно уделяйте внимание ежедневным занятиям гимнастикой, делая упражнения комплекса, соответствующего возрасту ребенка.</li><li>При сохранении гипертонуса и неустойчивом удерживании головы маминого домашнего массажа может быть недостаточно, и вам стоит обратиться к специалисту.</li><li>Помните о том, что все системы ребенка взаимосвязаны, и для гармоничного развития малыша просто необходимо комплексно подходить к занятиям с ребенком и уделять внимание, в том числе и его двигательному развитию.</li></ul><ol><li>Предлагайте ребенку разнообразные игрушки. Однообразие не способствует выраженным реакциям ребенка. Среди игрушек должны быть и музыкальные с различным звучанием. Подобные игрушки воздействуют не только на слуховое восприятие и чувство ритма. Разнообразие впечатлений развивает возможности органов чувств малыша и тренирует все познавательные функции, давая пищу развитию интеллекта.</li></ol>&nbsp;💚 Будьте терпеливы, последовательны и наблюдательны, занимайтесь с малышом тем, что ему доступно и интересно, старайтесь быть в курсе возможностей ребенка и методик его развития, и вы будете вознаграждены маленькими и большими победами вашего крохи!&nbsp;Узнать больше о развитии органов чувств трехмесячного малыша и полезных совместных играх вы можете на курсе <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Адаптация к материнству".</a></body></html>

Почему в 3 месяца ребенок не поворачивает голову на звук

Реакция ребенка на звуки

<html><head></head><body>Многообразие цветов и ярких красок вокруг влияют на наше настроение, внимание, восприятие и эмоциональную память. Все мы имеем свои предпочтения цветов в одежде, интерьере, любим разглядывать красивые, красочные виды и ориентируемся в привычных вещах на основе цветов. Вспомните свои ощущение от просмотра черно-белого или цветного изображения. Какие иллюстрации больше привлекли бы вашего малыша: красочной книги или страниц обычной газеты лишь с множеством оттенков серого? Кроме сравнения и сортировки по цвету, есть множество игр и занятий на развитие цветовосприятия. Важным условием эффективность этих впечатлений будет, конечно же, ваша включенность. Обязательно живо комментируйте происходящее и называйте цвета.<ol><li> Смешиваем. Самым простым и доступным изучением простых и сложных цветов может стать смешивание. Как правило, карандаши, мелки, фломастеры и краски в наборе имеют цветовую гамму основных цветов. Особенно наглядна для малыша классическая палитра, когда мы смешиваем краску, буквально рождая чудо из-под своей кисточки. Ребенку нравится собственная активность в этом процессе. Вы можете как смешивать на обычной бумаге, так и использовать пластмассовую палитру с небольшими углублениями. На ней можно ставить серию экспериментов со смешением разных сочетаний красок и оценивать результат.</li><li> Исследуем цветные вещества. Если краска перемешивается практически сразу, то вот пластилин или песок разных цветов требуют механических усилий и более интенсивных воздействий рук малыша. В этом случае этапы перемешивания можно наблюдать в динамике, периодически останавливая процесс для изучения. Старайтесь брать не сразу весь пластилин или песок, а оставлять немного в качестве эталонного образца изначального цвета. Отмечайте, что часто интенсивное смешивание приводит к грязному цвету. Добиться таких тонких переходов в колорировании, как с красками, не получается. Обязательно отметьте, что после смешивания вернуть цвета назад уже никак не получится.</li><li> Изучаем природу. Рассмотрите с малышом такие явления, как радуга, закат, цвета туч и облаков. Цветы на клумбе в парке или разноцветные осенние листья тоже тренируют внимание малыша к цветам, умение дифференцировать цвет и ощущать гармонию природы. Обращайте внимание малыша на одни и те же природные объекты, которые меняют цвет в разное время суток или в разную погоду. Это могут быть волны спокойного и бурного моря, цвет вод реки в солнечный или пасмурный день. Называйте малышу цвета оттенков и расширяйте его словарный запас. Если вы называете цвета, в названии которых присутствуют уже сами предметы характерной окраски, покажите их. Например, лимонный, малиновый, васильковый, сиреневый и т.д.</li><li> Добавляем разнообразия. Показывайте малышу пример не шаблонного, а креативного восприятия цвета на основе реального многообразия. Например, изобразите несколько контуров яблок и предложите раскрасить их по-разному. У вас могут быть зеленое, красное, желтое яблоки. А может быть даже коричневое или черное, например, гнилое. Такие игры можно устраивать с очень разными контурами: листьев, мячей, кепок или платьев. Фантазируйте вместе с малышом, постепенно усложняя задачу. Делайте акцент на реальности ситуации, чтобы поиск нового цвета был не случайным, а с опорой на знания об окружающем мире.</li><li> Используем фильтры. Поменять цвет на время можно очень увлекательно, наложив на изображение цветное стеклышко или пленку. В отличие от смешивания, здесь мы можем возвращать первоначальный цвет и радоваться обратимости нашего чуда. Добыть цветную пленку очень легко. Вы можете вырезать квадраты из мешков для мусора разных цветов.</li></ol>Узнать больше о премудростях экспериментирования с цветом и получить готовые инструкции увлекательных занятий вы можете на марафоне<a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Кроха-креативщик"</a>.</body></html>

Раскрываем секреты восприятия и экспериментируем вместе

Игры с цветом

<html><head></head><body>Читать или рассказывать сказки своему крохе – естественное занятие.<ul><li>Для совсем маленького – это один из способов развития слухового восприятия, речевого запаса, общения.</li><li>Для малышей второго полугодия жизни это уже эмоциональное переживание, а после года – интересное совместное занятие, возможность узнать больше о мире и чему-то научиться.</li></ul>Задумывались ли о том, как читать сказку ребенку?💚 Мы дадим вам несколько практических советов:<ol><li>Подготовьте удобное пространство и время, чтобы погрузиться в процесс. Хорошо, если получится обнять ребенка или сесть рядом с ним. Важно, чтобы ребенок мог видеть ваше лицо и мимику. Малыши с любопытством рассматривают лица других людей, особенно взрослых. Они часто пытаются скопировать мимику и интонацию того, кто им читает. Эти собственные повторы помогают ребенку познакомиться с мимической мускулатурой, попробовать ее контролировать, что необходимы для формирования навыков речи. Также можно показывать движениями происходящее в тексте. Это поможет ребенку дольше фокусировать на вас внимание. А еще это развитие крупной и мелкой моторики, ведь малыш непременно захочет за вами повторить.</li><li>Если вы читаете, а не рассказываете - выбирайте красочные книги, которые удобны для ребенка или маленькие игрушки. Младенец учится распознавать вещи вокруг, а значит можно и нужно пение и чтение соединять с предметами и явлениями в жизни, с картинками в книжках. Иллюстрации должны быть крупными, ясными, реалистичными, так как ребенок по ним знакомится с миром. Так он быстрее научится соотносить слово с картинкой и пополнит свой словарный запас.</li><li>Говорите медленно и четко, старайтесь интонацией раскрасить текст и отразить ритм. Дети до года с интересом слушают сказки, когда рассказчик то шепчет, то на разные голоса озвучивает персонажей. Такой широкий диапазон звуков помогает ребенку лучше познакомиться с фонетикой языка.</li><li>Во время чтения повторяйте несколько раз одно и то же слово, фразу, интонацию. Так младенец учится запоминать и предвосхищать, что произойдет дальше. При повторе делайте паузу перед последним словом, приглашая ребенка повторить его звучание.&nbsp;Так ребенок уже будет узнавать слова и активно с интересом участвовать в чтение.</li><li>Старайтесь смотреть в глаза малышу: это усилит воздействие слов. Кроха получает удовольствие от внимания взрослого. Когда вы рядом и спокойны ребенок готов учиться и пробовать новое, ведь он в безопасности. Зрительный контакт ассоциируется с родительской теплотой - мама или папа рядом.</li></ol>💚 Вместе можно читать сказки, потешки и стихи, даже петь песни. Если регулярно находить на это время, то можно заметить, как ребенок в речи начнет использовать разнообразные интонации и ритмы. Малыш все дольше сможет концентрировать свое внимание и с интересом слушать вас. А в результате активных повторений вы и вовсе сможете превратить чтение книг в диалог и эмоционально яркий совместный досуг.А еще в нашей группе&nbsp;смотрите <a href="https://vk.com/first.school?w=wall-188244399_619" rel="noopener noreferrer" target="_blank">подборку сказок для младенцев</a></body></html>

Что важно учитывать, читая или рассказывая сказки малышу до года

Сказки для младенцев

<html><head></head><body>Расстройства аутистического спектра (РАС) у ребенка могут проявиться в возрасте 2-х лет и являются распространенной проблемой развития.<ul><li>Признаками РАС являются особенности поведения ребенка, свидетельствующие о нарушении адаптации и взаимодействия с окружающим миром.</li><li>Внешне дети выглядят совершенно обычно, у них не нарушена работа органов чувств, и родители зачастую списывают отклонения в поведении ребенка на особенности характера, либо считают, что ребенок перерастет с возрастом эти проблемы.</li><li>Но наблюдение специалиста за поведением ребенка может выявить признаки РАС.</li></ul>💚 Итак, на что обращают внимание специалисты при диагностике РАС у ребенка в возрасте двух лет?<ol><li>Отсутствие эмоционального контакта с родителями. Ребенок не радуется встрече с родителями, не реагирует на уход мамы, на ее длительное отсутствие или плохое настроение. Не пытается установить с родителями зрительный контакт, не реагирует на их шутки или попытки игры, не стремится к одобрению своих действий родителями.</li><li>Задержка развития речи. Ребенок не произносит фраз, не пытается задать вопрос, иногда наблюдается регресс речевых навыков, которые уже были у ребенка.</li><li>Стереотипии. Когда ребенок настойчиво и бесцельно повторяет одни и те же действия, например, расставляет предметы в определенном порядке, совершает вращения в определенной последовательности, произносит одни и те же&nbsp;звуки или слова. Любое нарушение выбранного прядка вызывает негативизм.</li><li> Проблемы с коммуникацией с взрослыми людьми. Ребенок не использует указательный жест, чтобы что-то попросить или показать, не реагирует на свое имя, не обращает внимания на просьбы взрослых, не копирует их поведение. Ребенок избегает тесного физического контакта, прикосновений, ласк, не просится на руки.</li><li>Проблемы с коммуникацией с детьми, игры. Ребенок не стремится к контактам с другими детьми, ему комфортнее одному. Игры однообразны, как правило, монотонное повторение действия, без динамики, у ребенка может быть одна любимая игрушка, без которой он становится беспокойным и агрессивным.</li><li>Эмоциональная реакция на определенные обстоятельства. Ребенок может бояться яркого света, шума, смены привычной обстановки, склонен в таких случаях к агрессивному поведению или истерике.&nbsp;</li><li>Инстинкт самосохранения. Ребенок может не реагировать на опасную ситуацию, даже при наличии опыта падений и травм в аналогичной ситуации.</li><li>Навыки самообслуживания. У ребенка наблюдаются проблемы с освоением навыков самообслуживания.&nbsp;</li></ol>💚 Что же делать родителям при выявлении вышеперечисленных признаков?<ul><li>Не впадать в отчаяние!</li><li>Степень РАС может быть разной, от совсем незначительной до серьезной, но в любом случае отклонения&nbsp;поддаются коррекции.</li><li>Динамика протекания РАС также очень разнообразна и зависит от индивидуального состояния ребенка, при этом ребенок не отстает в умственном развитии и может обладать творческими и математическими способностями.</li><li>Своевременная помощь специалиста ребенку поможет адаптировать его к нормальной жизни, позволит посещать учебные заведения, контактировать с окружающими людьми.</li></ul>💚 Самое важное в этой ситуации – своевременно обратить внимание на проблему и как можно раньше начать работу со специалистом.</body></html>

Новые реалии современного мира

Аутизм

<html><head></head><body>Вы умываете малыша, а он морщится, отворачивается и хнычет. Где-то внутри вас зреет искушение отложить экзекуцию или вообще забыть о ней, ведь ребенок же не извозился в грязи, он просто проснулся. Ведь он такой сладкий и чистенький, пахнет молочком. А представьте себе сейчас не его личико, а попку, которой вы не поменяли подгузник после масштабных и серьезных дел только потому, что не хотели будить спящего крошку. Вряд ли настроение малыша с красной и раздраженной попкой будет радостным. Получается, мы понимаем разницу между необходимым и достаточным. Есть у нас слово «надо», даже когда совсем не хочется. Все потому, что мы понимаем четкую причинно-следственную связь и смысл наших действий, взвешивая все «за» и «против».💚 Давайте подумаем, какие же есть важные аргументы в пользу регулярного умывания малыша, подстригания его ногтей, чистки носика и ушек, мытья головы, ведь часто эти процедуры расстраивают ребенка?<ol><li> Здоровье. Гигиена является профилактикой множества неприятных и даже мучительных состояний. Неочищенные глазки могут слезиться и воспаляться, носик с засохшей слизью плохо дышит, вспотевшее тельце ребенка грозит потницей. Перечислять можно бесконечно. И все эти неприятные вещи случаются не у грязнуль, немытых месяцами, а у вполне благополучных детей, о которых регулярно заботятся. Иногда мама просто не в курсе, как правильно делать необходимые процедуры, а иногда боится потревожить кроху во время игры. Не ощущая потребностей организма ребенка, мы можем запустить некоторые нежелательные процессы. Здесь важен опыт и информация. Узнать больше об уходе за ребенком в первые недели его жизни вы можете на уроках курса <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Адаптация к материнству»</a>.</li><li> Полезные привычки. Выполняя гигиенические процедуры регулярно, мы формируем ритуалы и настраиваем саморегуляцию малыша. Если вы совершаете привычные приготовления к мытью головы или стрижке ногтей, малыш настраивается на событие. Очень важно при этом проговаривать происходящее и действовать деликатно, чтобы малыш становился партнером, а не жертвой, попавшей в руки садистов. Для профилактики слез малыша можно использовать потешки про гигиену или просто ритмичные стихи, которые зададут темп и отвлекут ребенка. Стоит действовать спокойно и уверенно, чтобы малыш не тревожился и понимал, что в надежных руках. Со временем такие гигиенические действия станут образом жизни, и ребенок уже сам начнет вам подсказывать последовательность этапов, радуясь своей взрослости и умелости.</li><li> Опыт управления эмоциями. Для уверенности в себе маме необходимы ситуации, в которых она не боится реакций малыша, а умеет ими руководить. Тогда она без страха берется за шампунь или маникюрные ножницы. Ведь так мама понимает, что неожиданные реакции нормальны, что проблемы решаемы и малыша можно отвлечь, приласкать, похвалить и т.д. В этой ситуации не стихия и сиюминутное настроение ее ребенка управляют жизнью мамы, а она сама. Конечно, очень важно, чтобы мама имела ресурс для позитивного реагирования и умела регулировать собственное состояние. Если вы ощущаете, что готовы отменить купание, лишь бы не успокаивать и уговаривать малыша, чувствуете, что злитесь и испытываете бессилие и отчаяние, пройдите марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Не кричи!»</a></li><li> Поиск смыслов. Гигиенические действия всегда осмыслены. У нас есть важная цель и этапы. Сначала мы планируем уходовое мероприятие, а потом пошагово его осуществляем. Обязательно последним шагом должна стать похвала. Хвалите не только ребенка, но и себя. Совершенно нормально испытывать гордость и удовлетворение от того, что вы поставили цель и справились, даже если это простое бытовой действие. Такой опыт управления своей жизнью и получения сатисфакции от того, что вы не прокрастинируете, а действуете, является прекрасным способом борьбы с депрессией. Часто на день сурка и однообразие жалуются мамы, которые каждый день должны и каждый день откладывают. Деятельные мамы ощущают, напротив, осмысленность своего существования и важность тех простых дел, которыми наполнена их жизнь.</li><li> Воспитание эмоционально-волевой сферы ребенка. Потерпеть, преодолеть, отложить потребность – все это относится к воспитанию будущих мотиваций ребенка. Для малыша легкий дискомфорт ради понятной цели становится привычной нагрузкой при возбуждении и торможении нервной системы. Ребенок учится ставить цели, распределять ресурсы, планировать свое время. Если вам кажется, что это какой-то идеальный биоробот, то добавим еще и эмоции, чисто человеческое: гордость, удовлетворение, позитивное отношение к повседневности, смелость преодоления, снижение тревожности. Если прохладная водичка у лица предсказуема, то нечего зря волноваться и включать ориентировочную реакцию, ресурсы можно сберечь для игры, общения и радости жизни.</li><li> Вклад в социализацию. Чистота и гигиена важны для межличностного общения. Даже взрослые не стремятся к рукопожатиям и тесному общению с нечесанными и грязными людьми. Брезгливость является в данном случае частью инстинкта самосохранения. Если человек грязен, он может быть болен - так транслирует нам восприятие. Если малыш с раннего детства привык к гигиене, то в детском коллективе адаптация проходит легче, ведь там гигиеническим привычкам уделяется большое внимание. Так ребенок не тратит ресурс на эти автоматизации, ведь они сформированы, а может посвятить себя другим новым впечатлениям. Кроме того, чистый малыш приятен в общении. Дети во многом более непосредственны и восприимчивы, поэтому заставить их играть и общаться с малышом, от которого плохо пахнет, очень сложно. Гигиена является и культурным кодом воспитанного человека. Чистота моего тела – это уважение к остальным!</li></ol></body></html>

Настойчиво и деликатно делаем необходимое в гигиене малыша

Непростой уход

<html><head></head><body>Наконец вы покормили малыша и радуетесь, что он сыт и доволен. И вдруг часть съеденного оказывается на вашей одежде или груди удивленного едока. Теперь придется переодевать кроху, а он так этого не любит. А если оттого, что я буду трясти ребенка при переодевании именно после еды, он сейчас срыгнет и все остальное? Этот вопрос терзает каждую маму.💚 Давайте разберемся, как сам ребенок воспринимает срыгивание, с чем оно связано, когда стоит действительно волноваться?&nbsp;Для начала давайте успокоимся:<ul><li>при обычном срыгивании самочувствие малыша не страдает. Это не тошнота и рвота, которые мы так не любим сами;</li><li>срыгивания нормальны для физиологии малыша из-за длины пищевода крохи, расположения желудка и слабости мышечного кольца;</li><li>даже срыгивающий ребенок продолжает активно набирать вес и нормально развиваться;</li><li>после 6-7 месяцев срыгивания постепенно прекращаются.</li></ul>💚 Как же нам помочь ребенку:<ol><li> Кормите малыша правильно, чтобы он спокойно и равномерно сосал. Возбужденный ребенок нервно захватывает сосок, заглатывает воздух и испытывает дискомфорт при кормлении. Малыш не должен заходиться от плача перед едой, поэтому будьте чувствительны к его настроению.</li><li>Не перекармливайте ребенка. Учитесь воспринимать сигналы ребенка правильно. Не всегда плач – признак голода, поэтому кормление по требованию не должно быть бездумным. Малыш может приглашать вас к общению или беспокоиться от новых впечатлений. Просто взяв ребенка на руки, вы сможете успокоить его без пичканья едой и риска переполнения желудка.</li><li>Обязательно держите ребенка столбиком после еды, чтобы он отрыгнул излишки воздуха. Боясь приучить малыша к рукам, многие мамы стараются побыстрее положить малыша в кроватку после еды. Так вместо нормального усвоения пищи и успокоения на маминых руках малыш срыгивает в горизонтальном положении.</li><li>Обязательно занимайтесь с ребенком, развивая его психомоторику в играх и упражнениях. Так мускулатура малыша будет укрепляться. Постепенно ребенок начнет осваивать приподнимание туловища и позу сидя. Именно после начала самостоятельного сидения проблема срыгивания отступает.</li><li>Выбирайте подходящее время для занятий гимнастикой. После плотной еды малыш не расположен к активным упражнениям, ведь вы давите на его живот и возбуждаете ребенка. Пищеварительная и нервная системы малыша не согласны с таким режимом и протестуют.</li><li>Не перегружайте нервную систему ребенка впечатлениями. У малыша деятельность вегетативной нервной системы еще несовершенна, поэтому ресурсов на все нагрузки недостаточно.</li><li> Старайтесь сохранять спокойствие и не заражать ребенка своими эмоциями. Ваше ожидание «беды» передается ребенку, который восприимчив к любому напряжению мамы. Ребенок не может расслабиться и противостоять обратному движению пищи.</li></ol>💚 Не создавайте проблему там, где ее нет. Зная, чем помочь малышу, вы сможете спокойно удовлетворять его потребности и контролировать особенности. Узнать больше по теме срыгивания вы можете на одном из уроков курса <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Адаптация к материнству"</a>. Ваш настрой на успех и уверенные действия придут на помощь и победят ваши страхи!</body></html>

Как избежать срыгиваний или свести их к минимуму?

Срыгивания

<html><head></head><body>Ранний возраст – чрезвычайно важный период развития ребёнка. Это возраст, когда всё только начинается: развитие крупной и мелкой моторики, речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире.💚 В первые три года жизни закладываются фундаментальные&nbsp;навыки и качества: познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многое другое.💚 Цель программ раннего вмешательства –&nbsp;как можно раньше&nbsp;выявить проблемы или нарушения в развитии ребенка и оказать помощь ребенку и его семье. Программы ранней помощи предназначены для всех семей с детьми, имеющими риск отставания или нарушения в развитии.💚 Индивидуальные программы ранней помощи направлены на развитие следующих навыков:<ol><li>Двигательные навыки (дотягиваться и брать игрушки, поворачиваться, ползать, ходить)</li><li>Когнитивные навыки (думать, помнить, решать задачи)</li><li>Коммуникативные навыки (слушать обращенную к нему речь, понимать, разговаривать)</li><li>Социально-эмоциональные навыки (играть, взаимодействовать с другими людьми, проявлять чувства)</li><li>Навыки самообслуживания (кушать, одеваться, мыться).</li></ol><ul><li>&nbsp;Программы ранней помощи носят индивидуальный, непрерывный и длительный характер, предполагают регулярные встречи семьи со специалистами.</li><li>В службе раннего вмешательства работает междисциплинарная команда специалистов. Это позволяет посмотреть на ребенка и его семью с разных сторон, лучше оценить возможности ребенка, определить проблемы и ограничения, а также его сильные стороны.</li><li>В подобные команды входят специалисты немедицинского профиля: психологи, логопеды, педагоги раннего и физического развития, чья работа помогает повысить качество жизни и уровень функционирования детей и их родителей.</li></ul></body></html>

Почему необходимо обращаться за помощью в раннем возрасте?

Отделения раннего вмешательства

Статьи