Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

<html><head></head><body><ul><li>Современные подкованные и информированные мамы в курсе, что движения пальчиков и мелкая моторика связаны с развитием речи. Но как любое действие, игру следует организовать правильно, чтобы она действительно была эффективна.</li><li>Формально проведенная игра лишь создаст видимость развивающего воздействия или даже станет причиной негативного опыта совместных занятий. Нередко родители несправедливо обвиняют игру в неэффективности, не вникнув в ее суть и особенности.</li></ul>💚 Что же важно учесть при проведении пальчиковых игр с ребенком?<ol><li>Делайте игру понятной ребенку. Нередко быстро показанные движения не воспринимаются крохой, он растерян и раздражен тем, что от него что-то хотят в ответ. Старайтесь плавно двигаться от простого к сложному. Хорошо освоенные движения придают ребенку уверенность и вызывают положительные эмоции от узнавания, похвалы и вовлечения двигательной памяти.</li><li>Подключайте к игре обе руки по очереди, причем делайте это дозировано. Отработка игры на другой руке закрепляет материал, способствует симметрии развития мускулатуры ребенка и вносит разнообразие. Не стоит только настаивать на немедленном повторении всех действий со второй рукой. Запомните, какая рука «работала» на занятии, а в следующий раз дайте потрудиться аналогичным образом другой руке.</li><li>Следите за настроением крохи. Ребенок может быть увлечен другим делом, и не воспринять позитивно предложение поиграть с пальчиками. Малыш может устать или испытывать затруднения в игре, связанные с повышенным или пониженным тонусом кисти. Причин для недовольства ребенка может быть несколько, поэтому учитесь наблюдать и анализировать.</li><li>Сочетайте игру с ритмичными стихами. Механический массаж пальцев в полной тишине вряд ли заинтересует ребенка. Малышу необходима увлекательная игровая ситуация. Кроме того, стихи задают темп и ритм, расслабляя тем самым ребенка и помогая его включению. Слова стихотворения могут подсказывать движения по смыслу, облегчая запоминание последовательности действий. Движения становятся комплексными, более сложными и осмысленными, развивающими память и мышление ребенка и создающими образные и двигательные ассоциации. Помимо всего этого, речевое развитие малыша в сочетании со стихами и потешками станет более массированным и направленным, вызывая как расширение словарного запаса крохи, так запуск произнесения слов. Придумывайте и свои стихи на радость ребенку.</li><li>Старайтесь задействовать в игре все пальчики ребенка. Часто безымянный палец и мизинец «ленятся» и не участвуют в движении кисти. Подключайте пальчики как к совместной работе, так и к движениям по отдельности. Слаженная работа пальцев будет стимулировать и моторные двигательные центры головного мозга ребенка, и ловкость практических навыков.</li><li>Движения в игре должны сочетать напряжение и расслабление кисти. Довольно часто о важности расслабления не упоминается в пособиях и описаниях игр. При перенапряжении кисти страдает мышечный тонус, возникает избыточное возбуждение нервной системы, малыш становится капризным и раздражительным. Если описание движений игры не содержит потягивающих и встряхивающих движений, то просто потрясите расслабленными кистями рук после игры, чтобы снять или нейтрализовать избыточное напряжение.</li><li>Не используйте в этом возрасте сложных ассиметричных движений в игре. Ребенок еще не готов к играм, в которых одна рука делает одно, а другая при этом – совсем другое. Время таких игр придет только через несколько лет, поэтому не требуйте от малыша невозможного. Старайтесь не торопить время, а маленькими шажочками двигаться к успеху!</li></ol></body></html>

Понятие пальчиковой игры уже хорошо знакомо родителям малыша, которому совсем скоро исполнится 2 года

Правильно организуем пальчиковую игру

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Ребенку 3,5 года – самое время предложить ему новые варианты досуга!Что выбрать? Вариантов море, но как это сделать с пользой, да и еще учитывая семейные интересы?Забудьте о том, что перед вами стоит жизненно важный выбор. Это не так, интересы ребенка будут меняться и не совпадать с вашей идеальной картинкой мира.Важно учитывать три фактора:<ol><li>Темпераментные особенности ребенка. Ребенок холеричного типа вряд оценит секцию, где надо долг концентрировать внимание. Он быстро загорается, быстрее других детей схватывает суть, но и быстрее утомляется. А флегматик вряд ли получит удовольствие от акробатики. Поэтому так важно обращать внимание на настроение, с которым ребенок идет на занятие и возвращается с него. Меняйте секции, меняйте педагогов. Сейчас время безопасных экспериментов. Дайте малышу нащупать свой интерес.</li><li>Возрастные возможности и ограничения. В этом возрасте очень важно делать упор на двигательную активность и развитие социальных навыков. Изменение тела ребенка, освоение собственных новых физических возможностей обязательно должно происходить где-то, чтобы их можно было исследовать. Даже если вы приведете ребенка на футбол или плавание - это не значит, что он сразу будет постигать специализированные навыки. Сначала он столкнется с ОФП, а именно это в данном возрасте важно, чтобы у ребенка была хорошая осанка, координация, физическая выносливость.</li><li>Ваши представления о том, что поможет вашему ребенку быть в будущем успешным и счастливым. Ребенок – это ребенок. Он знает об этой жизни гораздо меньше, чем вы. Не обращайте внимание на удивленные взгляды, когда вы рассказываете, что отдали мальчика на шахматы в 3,5 года. Вспомните о том, что ваш малыш сейчас активно осваивает социальные роли и, если он наблюдает каждое утро папу в деловом костюме, который любит играть в шахматы, то ему может даже очень понравится это занятие, ведь он будет как папа.</li></ol>💚 Помимо секций и кружков сейчас можно найти огромное количество мастер-классов, где вы сможете лично увидеть, есть в ребенке любопытство или нет. Может, трехлетка с удовольствием будет с другими малышами из формочек делать сердечки, раскатывать маленькими скалками тесто, а может, ему понравится делать поделки из бумаги. Мастер-класс – очень удобная форма, чтобы познакомить кроху с разными направлениями возможных хобби.💚 Если ребенок стеснительный, можно поговорить с родителями его друга или подруги из садика и организовать совместный поход на пробное занятие по детскому английскому или рисованию. В этом случае малыш будет чувствовать себя более уверенным в незнакомом пространстве и испытывать более позитивные чувства.</body></html>

Учитываем интересы и возможности ребенка

Выбираем кружок или спортивную секцию

Наталья Мальцева

<html><head></head><body>Хватание – один из безусловных рефлексов новорожденного (верхний хватательный рефлекс Янишевского). Если вы надавите пальцем на ладошку младенца, то он очень крепко сожмет ваши пальцы, Как и другие рефлексы, хватательный&nbsp;заложен уже с рождения и необходим для того, чтобы помогать выжить человеческому детенышу в окружающем мире. После 3-4 месяцев безусловный рефлекс угасает, на его место приходит условный рефлекс, т.е. ребенок уже способен&nbsp;осознанно управлять своим телом.💚 Наблюдая за младенцем, мы не можем увидеть&nbsp;процессы, которые беспрерывно идут внутри его мозга, зато мы можем наблюдать, как&nbsp;развивается крупная и мелкая моторика. Благодаря видимым изменениям в двигательной деятельности можно понять, как именно ребенок развивается психически. Недаром развитие ребенка первого года жизни называют психомоторным.Что же происходит с хватательным рефлексом в течение второго месяца. Из безусловного он превращается в условный – формируется произвольный навык захватывания предметов.<ul><li>В первый месяц ребенок рефлекторно хватает все предметы, которые ему попадаются. Второй месяц – время открытий и исследования окружающего мира.</li><li>&nbsp;Начиная со второго месяца, малыш&nbsp;захватывает предметы, подносит их ко рту, гораздо дольше может удерживать в ручке то, что захватил.</li><li>В 2 месяца малыш уже способен сначала увидеть предмет (например, подвешенную игрушку), затем попытаться схватить конкретно ее.&nbsp;Именно в этом возрасте начинает формироваться система «глаз-рука», которая в дальнейшем будет играть основную роль в развитии познавательных способностей ребенка.</li></ul>За короткое время происходят колоссальные изменения в моторном и психическом развитии младенца. Родители могут не только наблюдать за этими изменениями, но и способствовать им. Что же можно сделать, чтобы помочь малышу развиваться и продолжать исследовать окружающий мир:<ol><li>Вкладывайте в ладошки малыша различные предметы и игрушки (разного размера, формы и текстуры). Самое главное, чтобы эти игрушки были безопасными и нетяжелыми, т.к. координация движений развита еще плохо и ребенок может себя ударить.</li><li>Наиболее привлекательную игрушку можно подвесить над кроваткой или манежем, где лежит малыш. Так вы стимулируете&nbsp;хватательные движения,&nbsp;развивается координация и органы зрения.</li><li>Предложите ребенку выбрать из нескольких одну погремушку, подождите, пока он сам потянется и захватит ее ручкой. Потрясите ручку малыша с игрушкой. Малыш будет учиться думать, играть, слушать, исследовать источник звука, согласовывать свои движения с тем, что он видит, слышит и делает.</li></ol>💚 В процессе игры и общения&nbsp;идет не только двигательное и когнитивное развитие, укрепляется эмоциональная связь между вами и малышом – залог будущей безопасной привязанности и доверия к такому большому и интересному миру.</body></html>

Новая игра – хватаем предметы

Хватание: от рефлекса к навыку

<html><head></head><body>Как только ребенок встаёт на ножки и у него уже получается уверенно ходить, он активно начинает завоевывать пространство квартиры. Малышу становится интересно изучать все, что окружает его и находится в зоне доступа.💚 В этот период важно создать оптимальную среду для познавательного развития своего ребёнка, чтобы малыш, во-первых, развивался в процессе взаимодействия с этим пространством, а во-вторых, был занят и приучался к самостоятельности без присмотра.Попробуйте посмотреть на свой дом с позиции ребёнка:<ul><li>Какие предметы и вещи лежат на тех полках, до которых может дотянуться малыш?</li><li>Что именно первым делом его заинтересует?</li><li>Есть ли на полках все необходимое, что может удовлетворить любопытство ребёнка и его желание поиграть?</li></ul>Человек хочет жить в таком доме, где все создано с учетом его особенностей, привычек и увлечений. Где вся мебель подходит нам по росту и размерам, а любимые вещи находятся в зоне легкого доступа. Такое желание есть и у ребёнка!<ol><li>Обустройте пространство так, чтобы у ребёнка было место для увлекательных самостоятельных исследований, и для веселых совместных игр, и для спокойного тихого созерцания.</li></ol><ul><li>Например, дети очень хотят участвовать во всех повседневных делах мамы, быть полезными и занятыми.</li><li>Оставьте на полочке для ребёнка тряпочку, которой он сможет протереть пыль или вещи, которые он поможет вам загрузить в стиральную машинку.</li></ul><ol><li>Дети очень любят находить вещи на своих местах. И могут расстроиться, если привычный порядок нарушается. Пусть у каждой игрушки малыша будет своё место. Лучше всего располагать все на открытые полки, а не в коробки, так ребёнку будет лучше видно все игрушки.</li><li>Лучше сократить количество игрушек. Конечно, родителям, очень хочется, чтобы у малыша было все самое лучшее. Но ребенку сложно выбирать из большого количества, сложно поддерживать порядок, если игрушек слишком много. Попробуйте оставить только те, которые интересны именно сейчас, а остальные на время убрать, вы предложите их позже, когда увидите, потребность у малыша в новизне.</li><li>Чтобы быть спокойным и знать, что с ребёнком ничего не случится, пока он занят своим делом в другой комнате, в открытом доступе лучше расположить игрушки или другие предметы, которые малыш не сможет испортить, разбить, и особенно повредиться об них. Дети часто расстраиваются, когда им не дают что-то делать, постоянно останавливают только потому, что на его пути находится что-то хрупкое, колкое, вредное, просто уберите такие вещи из зоны видимости малыша.</li><li>Первое время ему будет очень интересно смотреть, как предметы падают с полок на пол, так что будьте к этому готовы.</li></ol>💚 Как только дом организован и вы показали малышу, как заниматься с новыми материалами, предоставьте ему свободу. Свободу в выборе деятельности; в том, сколько времени заниматься и где. Наблюдайте за тем, что ребенок выбирает и не вмешивайтесь в процесс, если он вас не просит о помощи.</body></html>

Организуем пространство для юного деятеля

Шкафы и полки

<html><head></head><body>Взрослый человек иногда забывает о том, как сложно ему было заниматься одним делом, даже интересным. Например, сидит малыш, рисует грузовик, а мимо проходит мама с чем-то странным в руках. И грузовик хочется дорисовать, потому что в голове это не просто машина на листе бумаги, а она везет куда-то целую армию черепашек-ниндзя на борьбу с Петькиным Хаги Ваги. Но кроха справляется с напряжением, вызванным любопытством, и продолжает рисовать колеса грузовика. И вдруг, бац! Старший брат пробежал за мамой, и не просто пробежал, а в припрыжку. Ну и все, грузовик не дорисован, а в голове вопрос – что такое есть у мамы?Дело в усидчивости? Не только, еще и в саморегуляции, и в мотивации, и в том, что доминанта может быть одна единственная. <ol><li>Усидчивости невозможно научить в моменте. Усидчивость сочетает в себе – умение сконцентрировать внимание, справиться с внутренним напряжением, умение самомотивировать себя на том, чем ты занят. </li></ol><ul><li>В 3, в 4 и даже в 5 лет это пока невозможно!</li><li>Но это не значит, что об этом не стоит задумываться в этом возрасте.</li><li>Важно и необходимо. Потому что эти навыки не свалятся на ребенка сами, и они точно ему пригодятся совсем скоро, уже в школе. </li></ul><ol><li>Помните! Непосильные задачи, без учета темперамента ребенка (когда вы шустрика заставляете собирать пазлы, а вдумчивого кроху - бегать наперегонки) – убивают мотивацию малыша, мешают усидчивости, вгоняют в дополнительный стресс.</li></ol><ul><li>Слишком простые задачи, монотонность и рутина (когда вы пропускаете, что ребенок уже прекрасно решает задачи на «много-мало» и надо добавить в игру счет или когда, ему уже скучно слушать сказку и пора бы ее разыграть по ролям) – убивают мотивацию, не тренируют усидчивость и провоцируют протест или скуку.</li><li>Важно наблюдать и выбирать занятия, которые интересны вашему малышу, чтобы ему легче было сконцентрироваться на них.&nbsp;</li></ul><ol><li>Нельзя натренировать усидчивость и навыки саморегуляции на том, что не нравится. Например, если кроха любит бегать, пусть подвижные игры будут бонусом. Например, наша с тобой главная задача сегодня успеть покататься на горках всех твоих любимых площадок. Но! Чтобы это успеть сделать, на каждой площадке надо найти по три птички – одного голубя, одного воробья и одну ворону. И, пожалуйста, вы учите концентрации внимания и наблюдательности, а подкрепляете катанием с горки. </li></ol>Нет никаких правил! Учить усидчивости и навыкам саморегуляции можно интересно! Главное – это должно совпадать с возможностями именно вашего ребенка.&nbsp;</body></html>

Учитываем темперамент, пол и интересы малыша при развитии саморегуляции

Тренируем усидчивость или ограничиваем свободу ребенка

<html><head></head><body>Малыш не сразу начинает осознавать самого себя и свое отдельное от мамы существование. В первые месяцы жизни он ощущает себя единым целым с ней, поэтому так растерян и испуган, когда замечает ее отсутствие. Именно близость с мамой и тесный эмоциональный контакт с ней формируют у ребенка безопасную и естественную привязанность.💚 Не стоит намеренно приучать кроху к одиночеству для развития его самостоятельности и самодостаточности. Удовлетворенная потребность в близости с мамой позволяет малышу воспринимать мир как безопасный и дружелюбный. Впоследствии ребенок в таком случае становится более активным и деятельным, он легче завязывает знакомства, расширяет свой опыт и пробует свои силы в разных сферах.<ul><li>Для того чтобы понимать его потребности и устремления, маме следует быть чутким наблюдателем поведения и привычек малыша. После года ребенок уже достаточно противоречив в своих желаниях, с одной стороны – нуждается в маминой заботе и внимании, а с другой – хочет пробовать делать сам. Данный эмоциональный кризис связан с растущими возможностями самостоятельного передвижения, ведь малыш начинает сам ходить и стремится туда, где интересно именно ему.</li><li>Расширяются опыт ребенка и его эмоциональная зрелость, постепенно малыш начинает воспринимать свои желания как отдельные от мамы, пытаясь сообщить ей о своих потребностях.</li><li>К году и 7 месяцам у ребенка начинается становление своего «Я», что очень важно для формирования гармоничной личности малыша и его адекватной самооценки.</li></ul>💚 Как же мы можем увидеть, что ребенок пытается осознать себя как телесную и эмоциональную единицу в мире, а не центр вселенной?<ol><li>Малыш с интересом рассматривает свое отражение, понимает, что в зеркале именно он. При этом он пока не произносит местоимение «я», а говорит о себе в третьем лице, называя по имени. Эта особенность совершенно естественна для ребенка.</li><li>Ребенок произносит свое имя или его упрощенную имитацию при знакомстве или ответах на вопросы. Малышу нравится обращенная к нему речь, внимание взрослого и разговоры о нем, в которых присутствует похвала, ласка или интересное событие, в котором он принимал участие.</li><li>Малыш начинает осознавать принадлежность предметов самому себе. Он хорошо понимает слова «мое» или «твое», может расстраиваться, если другие дети берут его игрушки на прогулке. Именно по этой причине реакция ребенка на посягательство на его собственность является необходимым этапом формирования личности и самосознания, а не признаком жадности.</li><li>Ребенок пытается отстоять свои интересы и предпочтения. Он кажется со стороны капризным и противоречивым, а на самом деле стремится утвердить свою волю. Чтобы избежать истерик и капризов малыша, необходимо предоставлять ему свободу выбора в некоторых вопросах, например, цвете носков, площадке, на которую вы пойдете гулять или в выборе игры. Такой опыт придаст малышу уверенность в себе, будет стимулировать улучшать речь и навыки общения, даст возможность не копить отрицательные эмоции.</li><li>Малыш начинает хитрить и изображать, что не понимает или не слышит некоторых требований и ограничений. Ребенок избирательно относится к том, что от него хотят, но при этом понимает, что слова обращены именно к нему. По этой причине малыш может излишне эмоционально или даже агрессивно реагировать, если его ограничивают или ругают. Эта реакция совершенно нормальна для крохи и свидетельствует о его полном понимании происходящего и отличий между запретом и разрешением. Не стоит в этом случае идти на поводу у крохи и создавать атмосферу вседозволенности. Вашей задачей является спокойное и доброжелательное знакомство малыша с правилами, опасностями и ограничениями в его жизни, чтобы впоследствии социализация ребенка прошла естественно и успешно.</li></ol></body></html>

Поговорим о развитии личности вашего крохи

Формирование своего «Я»

Евгения Куперман

<html><head></head><body>С совсем малышами родители часто играют в поддавки, чтобы ребенок порадовался победе и ощутил уверенность в своих силах. Но постепенно кроха социализируется и начинает контактировать с другими, причем не только со снисходительными детьми постарше, которые делают поблажки, но и со своими ровесниками. Поэтому умение достойно проиграть и пережить неудачу становится очень актуальной проблемой.💚 Как же помочь ребенку подготовиться к новым ощущениям?<ol><li>Начинаем с соревнования с самим собой. Предлагайте ребенку какое-то занятие, которое он может совершенствовать и оценивать, сравнивая его с предыдущим собственным результатом. Обращайте внимание ребенка на то, что могут вмешаться разные обстоятельства: неподходящая погода, усталость, отвлекающие факторы, плохое настроение. Пусть малыш спокойно воспринимает сам факт того, что в данный момент может быть немного хуже, чем раньше, относится к временной неудаче спокойно и не опускает руки. Ваша поддержка и правильные слова помогут ребенку настроиться на позитивное восприятие и желание преодолеть, чтобы победить самого себя. На самом деле, спокойное восприятие проигрыша и спортивная злость, а не агрессия – это как раз победа над самим собой.</li><li>Воспитываем ценность участия. Известный лозунг о том, что главное - не победа, а участие, имеет очень верный посыл. К сожалению, эта фраза обычно не прочувствована должным образом и приобретает характер снисходительного похлопывания по плечу в случае неудачи. Любое дело сначала дается трудно, поэтому совершенно необходимо поощрение и объяснение, что ребенок – уже победитель, раз не побоялся попробовать.</li><li>Подаем пример достойного проигрыша. Когда родители играют с малышом в поддавки, они не только радуют его победой, но и демонстрируют ему, как воспринять неудачу и с честью выйти из ситуации. Показывайте разные способы поведения при проигрыше: юмор, анализ причин неудачи, присказку о том, что повезет в любви и т.д. Демонстрируйте небольшую досаду, чтобы не обесценить победу ребенка, но при этом и не превращайте поражение в трагедию. Пусть малыш понимает, что это игра, а игра сама по себе является тренировкой жизненных ситуаций, в игру можно сыграть снова и получить новый результат.</li><li>Практикуем утешительные призы. Если в игру играют несколько детей, а победителем по сюжету игры может стать только один из них, то малышам необходимо какое-то поощрение и положительные эмоции. Утешительный приз будет восприниматься всеми участниками игры правильно, если вы заранее объясните его суть и обговорите сценарий проигрыша. Именно в такой ситуации победитель не будет чувствовать себя обманутым, а свою победу несущественной, ведь почет достался именно ему.</li><li>Играем в проигрыш. В сюжетно-ролевых играх с игрушками очень полезно поиграть в проигрыш, ведь так ребенок сможет посмотреть на всех участников ситуации со стороны, понять их чувства и примерить на себя их поведение. Если разобрать неконструктивное и агрессивное поведение игрушки при неудаче, ребенок не будет обижаться, думая, что критикуют именно его.</li><li>Учим справляться с переживаниями. Не надо ругать ребенка за резкую реакцию, малыш должен познакомиться с разными эмоциями, ведь только так он сможет с ней учиться справляться и менять свое поведение. Обязательно похвалите его долгожданную победу над своим гневом и обидой, пусть гордость за это достижение станет главным утешительным призом.</li></ol></body></html>

Играя, ребенок рано или поздно сталкивается с ситуацией, когда он не первый и не лучший

Учимся проигрывать без слез

<html><head></head><body>Чтение сказок — это возможность приятно провести время с вашим малышом и отличный способ развить его во многих аспектах. Когда вы читаете ребенку сказку, он получает возможность развить слуховые, зрительные, моторные навыки, а также расширить свои знания о мире. Дети, которым часто читают, в будущем лучше учатся, так как развивается их воображение и способность к анализу. Кроме того, чтение сказок способствует развитию речи, обогащая словарный запас и укрепляя навыки связной речи.💚 Когда вы читаете книги вашему трехлетнему ребенку, это помогает развивать его сенсорные системы.&nbsp;Например, яркие картинки в книге помогают развивать его зрение, а перелистывание страниц — осязание. Это означает, что когда вы читаете книги, вы не только создаете эмоциональный контакт с ребенком, но и помогаете ему развивать свою способность сосредоточиться и обращать внимание на детали.&nbsp;💚 Вместе с тем, прослушивание аудио сказок также имеет свои плюсы:<ol><li>Помогает развить внимание и концентрацию ребенка, так как он вынужден сосредоточиться на слушании.</li><li>Позволяет ребенку развивать свой слух, воображение и понимание лингвистических структур.&nbsp;</li><li>Может быть использовано в быстрых ситуациях, когда не всегда есть возможность уделить ребенку полное внимание, например, во время долгих поездок или в моменты, когда вы заняты домашними делами.</li></ol>&nbsp;💚 Начинайте с чтения сказок вашему ребенку, чтобы он знакомился с текстом, картинками, интонацией вашего голоса и вашим взглядом. Однако не забывайте использовать и аудио сказки, так как они могут стать отличной альтернативой, особенно в ситуациях, когда у вас мало времени или вы хотите, чтобы ваш малыш просто расслабился.💚 Важно помнить, что максимальная польза от чтения и прослушивания сказок будет достигнута, если вы будете активно участвовать в этом процессе. Обсуждайте с ребенком прочитанные или прослушанные истории, задавайте вопросы, возбуждайте его любопытство и воображение. Раскрывайте содержание сказок, обсуждайте героев и ситуации, а также предлагайте ребенку рисовать или играть в игры, связанные с прочитанными или прослушанными сказками.Не стоит выбирать между чтением и аудио сказками – используйте обе методики в связке, создавая атмосферу любви, уважения и внимания к миру литературы в вашем доме.&nbsp;&nbsp;</body></html>

Что выбрать для развития ребенка 3-3.5 лет

Чтение или аудио сказка

<html><head></head><body>У вашего ребенка стремительно развивается активная и пассивная речь. Малыш издает все больше звуков. Его лепет становится более разнообразным по произносимым звукам и интонациям. Ребенок становится особенно разговорчив в вашем присутствии, реагирует на обращенную к нему речь и старается вступить с вами в диалог.<ol><li>Разговаривайте с ребенком как можно больше. Делайте это четко артикулируя, просто ясно и разнообразно. Малыш должен не только слышать ваш голос, но и видеть ваше лицо. Ему очень нравится, если обращаются непосредственно к нему. Ребенок занимается игрушками и ведет себя спокойно, если вы присутствуете в комнате и говорите с ним, даже если заняты какими-то хозяйственными делами. Обращайтесь периодически к малышу, задавайте ему вопросы и рассказывайте о своих действиях и ближайших планах. Например: «Сейчас мама погладит белье, и мы пойдем гулять. Ты хочешь гулять, Гриша (имя ребенка)?»</li><li>Обращайтесь к малышу по имени и называйте членов своей семьи. Показывайте для этого семейные фотографии, упоминайте, кто скоро должен прийти, или кто играет с малышом, чтобы он запоминал имена и реагировал на них узнаванием конкретного человека.</li><li>Называйте предметы вокруг, чтобы ребенок при упоминании знакомого слова смотрел на предмет, узнавая знакомое слово и постигая смысл обращенной к нему речи.</li><li>Читайте ребенку книжки. Подобное занятие не только развлекает ребенка, но и тренирует его память. Слушая книжку с определенной периодичностью, ребенок уже предвосхищает, что ждет его впереди: какая будет картинка на следующей странице, или какой стишок прочитаете ему Вы.</li><li>Применяйте в общении с ребенком жесты. Учите ребенка махать на прощание, протягивать руку, когда он хочет что-то взять, выражать жестами согласие или протест. Применение подобной формы коммуникации развивает не только речь ребенка, но и его мышление.</li><li>Знакомьте малыша с понятиями «нельзя», «опасно», «нет». Понимание правил поведения и наличия ограничений знакомит ребенка с регулирующей функцией речи. При этом малыш социализируется и развивает абстрактное мышление.</li><li>Называйте ребенку основные режимные моменты. Говорите, что сейчас будете обедать или поиграете. Так ребенок научится ориентироваться в своем повседневном распорядке, будет тренировать память и эмоционально реагировать на события до их начала.</li><li>Во время занятий гимнастикой, массажем или плаванием рассказывайте ребенку ритмичные короткие стихи или потешки. Малыш постепенно начнет узнавать их, смеяться и делать физические упражнения в определенном темпе.</li><li>Расширяйте круг общения малыша. Старайтесь знакомить его с новыми взрослыми и детьми. Поскольку в этом возрасте ребенок настороженно относится к незнакомцам, будьте рядом с ним, демонстрируйте доброжелательность и улыбайтесь собеседнику, чтобы настроить ребенка на безопасное и позитивное общение.&nbsp;</li></ol></body></html>

Основные рекомендации по развитию речи ребенка в возрасте 7 месяцев

Развиваем речь

<html><head></head><body>Всем нам очень бы хотелось, чтобы ребенок был помощником, учился дисциплине и сразу воспринимал ваши слова и просьбы. Но, скорее всего, такой управляемый малыш был бы больше похож на робота, а не живого ребенка. Конечно, малыш подрос и уже способен собрать свои вещи, но для такой скучной и однообразной работы у него просто нет подходящей мотивации. Заинтересовать ребенка может не нудная нотация мамы, а захватывающая игровая ситуация.💚 Давайте подумаем о том, какие важные принципы уборки игрушек существуют для малыша этого возраста, и как их можно обыграть так, чтобы уборка становилась веселой?<ol><li>Принцип сортировки. Малышу неинтересно механическое скидывание игрушек в корзину. Нам кажется, что гораздо проще и быстрее все собрать в ящик для игрушек и побыстрее освободиться для новой игры или занятия, но ребенок видит ситуацию иначе. Придумайте небольшой сюжет с домиками для разных игрушек или сменой задач. Например, сейчас мы собираем мягкие игрушки, а теперь все красные или круглые. Увлекайте малыша необходимостью концентрировать внимание, помните о том, что затягивать такую игру не стоит, чтобы она не наскучила ребенку. Делайте такую сортировку вместе с ним, чтобы показывать пример и приближать результат.</li><li>Соревновательность. Ребенку нравится подражать и соперничать, ваши призывы –«кто быстрее», например, действую на него безотказно. Разделяйте соревнование на этапы, чтобы цель была более ощутима и доступна для малыша. Именно так он не будет уставать и терять интерес к происходящему. Ваши объяснения, что убрать необходимо, чтобы стало чисто и просторно, не всегда действуют на малыша. Придумывайте сюжеты о том, что куклы ложатся спать, необходимо пространство для стройплощадки, игрушки прячутся от дождя. Подключайте воображение и замечайте, какие сюжеты особенно нравятся ребенку. Не стоит при этом эксплуатировать одни и те же варианты, удивляйте малыша и новыми идеями.</li><li>&nbsp;Доступность. Ребенку хочется активно действовать, поэтому ящики для игрушек, коробки, корзины и игровое оборудование должны быть расположены так, чтобы малыш мог к ним добраться. Ребенок неохотно будет собирать игрушки, если знает, что они будут убраны на верхнюю полку шкафа или заперты в кладовке. Малыш увереннее ощущает себя, когда является хозяином положения и полноправным участником игры.</li><li>&nbsp;Порядок. Кроха стремится к ориентирам в своей жизни и упорядоченности. Ему приятно осознавать, что время для уборки и места для игрушек ему знакомы. Если привычный порядок дополняется игровой ситуацией, то тревога ориентации не мешает ребенку включить воображение и действовать с энтузиазмом и готовностью.</li><li>Разнообразие действий. Малышу не очень интересен механический характер движений, даже если они дополнены разным сюжетом. Придумывайте динамику игре и сочетайте действия. Например, малыш может собирать игрушки в корзинку как грибы или ягоды или в сумку как покупки, а затем относить наполненную емкость и высыпать в ящик для игрушек. Или можно возить игрушки в кузове машинки с веревочкой. Помните о том, что малыш быстро устает и затягивать такую игру не следует, поэтому объем перенесенных таким образом игрушек будет небольшим. Помогайте крохе, чтобы результат был более ощутимым.</li><li>Эмоции. Для удовольствия ребенка ему понадобятся азарт и ваша похвала. Без обратной связи малышу неинтересно стараться, ему хочется получать подтверждения правильности своих действий и наблюдать вашу радость от происходящих событий. Не скупитесь на яркие эмоции, помните о юморе и хорошем настроении, чтобы уборка была веселым, а не вымученным занятием, а малыш учился ощущать удовлетворение от своего труда.</li></ol>А еще не забудьте посмотреть курс<a href="https://babyapp.ru/landing/pervie-naviki" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Первые навыки"</a>, где мы предлагаем увлекательные игры, которые помогут научить малыша убирать свою комнату.</body></html>

Вырабатываем полезную привычку - убирать за собой игрушки

Убираем игрушки в игре

<html><head></head><body>Даже совсем малыши начинают двигать плечиками в такт музыке и пританцовывать, радуясь, когда взрослые замечают их первые танцы. Постепенно реагирование на музыку становится более сложным и эмоциональным. Ребенок начинает чувствовать настроение музыки и ее ритм. Не каждая мелодия вызывает у малыша желание пуститься в пляс. Эти нюансы восприятия очень важны для формирования не только тонкого музыкального слуха и чувства ритма, но и художественного вкуса. Малыш практически интуитивно чувствует уместность своего поведения под ту или иную музыкальную композицию. 💚 Как же ребенок после трех лет воспринимает музыку?<ol><li> Малыш способен уловить жанр. Ребенок отличит детскую песню от звучания симфонии. Пока еще малыш не может назвать словом эти отличия, но тонко чувствует нюансы. Помните о том, что стоит отдавать предпочтение достаточно легко и камерной музыки. </li></ol><ul><li>Слишком эмоционально насыщенная и драматичная музыка с использованием громкого звучания и выраженных ударных инструментов может напугать или взволновать ребенка. Малыш начнет испытывать тревогу и дискомфорт при прослушивании таких музыкальных фрагментов.</li><li> При знакомстве с классической музыкой тщательно подбирайте репертуар. Детям нравятся короткие отрывки произведений Моцарта, Бетховена, Вивальди, Чайковского.</li></ul><ol><li>Ребенок улавливает интонирование музыки и развитие музыкальной темы. Длинные и сложные произведения способны вызвать у ребенка скуку точно так же, как это способна сделать книга не по возрасту. </li></ol><ul><li>Выбирайте для прослушивания репертуар, в котором будут понятные ребенку звуковые подражания и отражение характера героя произведения. Как в жизни, в музыке малышу нравится тема животных. Послушайте с крохой «Полет шмеля» Римского-Корсакова или «Карнавал животных» Сен-Санса. </li><li>Интонирование музыки важно и для речевого развития ребенка. Так формируется фонематический слух малыша и понимание фраз по цели высказывания. Ребенку потом легче определить, где же в устной речи вопрос, повествование или эмоциональное восклицание.</li></ul><ol><li>Пока малыш подпевает и слушает, а не солирует. Развитие голосового аппарата малыша еще не позволяет ему петь громко и длительно напрягать неокрепшие голосовые связки. </li></ol><ul><li>У ребенка пока нет большого диапазона звучания голоса. Чтобы ощутить вдохновение, уверенность в себе и сопричастность пению лучше приглашать ребенка поучаствовать в совместном пении. Вы можете петь с ним, включать песенки, в которых можно подпеть исполнителю или исполнить песню с хором малышей. На музыкальных занятиях в детском саду дети как раз учатся исполнять короткие песенки вместе. </li><li>Музыкальный руководитель обычно исполняет песню вместе с ребятами, без такого примера координации слуха и голоса малышам пока не хватает. Даже если ребенок немножко подтягивает голосом окончания слов или музыкальных фраз в песне, происходит мощная работа разнообразных систем, участвующих в формировании навыка пения.</li></ul><ol><li>Кроха чувствителен к ритму и активно участвует в его исполнении. Малышам очень нравятся музыкальные игрушки, задающие ритм: маракасы, барабан, бубен. Вы можете дать ребенку даже пустую коробку из-под обуви, которую ребенок с удовольствием и пользой приспособит под барабан и начнет выстукивать ритм руками. Ребенку хочется именно собственных действий, поэтому наряду с самостоятельным музицированием малыш увлечен ритмичными танцами с хлопками или притопываниями. В этом случае ребенок сам создает музыкальное оформление и включает в музыку вибрации собственного тела.</li><li> Ребенку доступен танец с простыми движениями. Поскольку трехлетка активно социализируется, ему очень нравятся танцы и любые движения под музыку, которые можно выполнять вместе со взрослым или с ровесниками. </li></ol><ul><li>Малыши с удовольствием делают утреннюю гимнастику под музыку в группе детского сада или разучивают простые танцы на музыкальном занятии. </li><li>Ритм мелодии должен быть не слишком быстрым, чтобы малыш успевал отреагировать и заранее мог настроиться на движение. </li><li>Кроме того, ребенку нравится импровизация. Плавные покачивания из стороны в сторону под медленную музыку не менее любимы ребенком, чем ритмичные современные танцы. </li><li>При выборе музыки отдавайте предпочтение гармонии звуков. Так у ребенка будет формироваться хороший музыкальный вкус, избирательность при восприятии масскультуры и возможность почувствовать самого себя, даже растворяясь в любимом музыкальном произведении.</li></ul>&nbsp;</body></html>

Эмоциональное восприятия пения, мелодии, ритма, танца

Чувствуем музыку

<html><head></head><body>Все мы знаем, что гигиена способна предотвратить болезни, сформировать привычку к аккуратности и поддержанию чистоты, помогает дисциплинировать и организовать ребенка. Многим родителям хочется быть уверенным в том, что пришел подходящий момент для знакомства с полезными привычками, и обучение не является дрессировкой ребенка и преждевременным строгим требованием к малышу. На самом деле для знакомства с правилами гигиены наступил подходящий и естественный момент.💚 Какие особенности возраста крохи говорят о том, что знакомство с гигиеной своевременно?<ol><li>Ребенок хорошо знает последовательность действий в своем режиме дня. Малыш ориентируется в событиях, их назначении и порядке. Для ребенка этого возраста привычный распорядок является основой стабильности, поэтому то, к чему вы его уже приучили, поддерживается и развивается, а новые навыки должны быть введены постепенно и последовательно. Не стоит делать преждевременных выводов, если малыш не хочет менять привычки, это лишь говорит о том, что пора начать планомерную работу по приучению к гигиене. Если до 16 месяцев вы никогда не настаивали на мытье рук после прогулки, например, то действительно привычка может сначала вызвать протест, но при этом уверенное ее введение в обиход произойдет довольно быстро из-за стремления малыша к упорядоченности и привычности действий. Формируйте ритуалы мытья рук, чистки зубов, купания или знакомства с горшком.</li><li>Малыш интересуется гигиеническими навыками и стремится им подражать. Вы замечаете, что ребенок наблюдает за тем, как вы чистите зубы или моете руки. Используйте стремление малыша копировать и выдавайте ему детскую зубную щетку, подчеркивая, что он делает то, что мама или папа, что он большой и самостоятельный. Ваши одобряющие слова и поддержка помогут малышу с энтузиазмом пробовать освоение навыков и получать удовольствие от рутинных действий. Закрепляйте гигиенические навыки в играх, чистите зубы куклам или мягким игрушкам.</li><li>Кроха хорошо знает части своего тела и показывает их по просьбе взрослого. Такие конкретные знания помогают малышу понять смысл действия и ориентироваться в происходящем. Для ребенка ваши слова и просьбы уже не абстрактны, а понятны и ясны. Даже если суть происходящего еще не освоена, ребенок уверенность подаст вам ручки, чтобы вы их помыли или вытерли.</li><li>Ребенок способен выполнять простые команды и просьбы взрослого. Малыш чувствует себя гордо и уверенно, когда может исполнить вашу просьбы. Обязательным условием для хорошего настроения при этом является понимание сути просьбы, ее выполнимость и ваша поддержка. Не стоит ставить перед малышом сложных задач, дробите их и закрепляйте положительный результат похвалой. Например, если ребенку нравится выдавливать жидкое мыло, вы можете остальные действия, связанные с мытьем рук, пока делать вместе с ребенком, а вот в выдавливании мыла предоставлять ему полную самостоятельность. Постепенно малыш освоит всю последовательность действий и будет с готовностью выполнять ее элементы сам.</li><li>Малыш правильно реагирует на свои запачканные руки, пытается их вытереть, отряхнуть или обращается к вам с просьбой их вымыть. В этом возрасте ребенок уже усвоил, как можно избежать дискомфорта, связанного с грязными руками, поэтому старается правильно решить проблему сам или подключить вас. Хорошая коммуникация с малышом поможет не только правильно понять его просьбу, но объяснить ему смысл действий.</li><li>Ребенок реагирует на личный пример взрослых. Если у вас нет привычки мыть руки пред едой или чистить зубы перед сном, то все ваши попытки заставить малыша их усвоить будут неэффективными. Ваш пример и эмоции очень заразительны для крохи, его сложно обмануть и провести, поэтому не используйте двойных стандартов, чтобы ваши слова не были пустым звуком.</li></ol>Узнать больше по теме вы можете на курсе<a href="https://babyapp.ru/landing/pervie-naviki" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Первые навыки"</a>.</body></html>

Как сформировать полезные привычки?

Наша гигиена

Статьи