Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>&nbsp;Сравнивание предметов – то, что развивает логическое мышление ребенка. А значит навык наблюдения выходит на первый план в этом процессе. Малыши 3-3,5 лет продолжают осваивать окружающий мир, еще активнее экспериментируя в нем.💚 Для того&nbsp;чтобы этот процесс вел к появлению первых открытий и умозаключений у крохи, мы начинаем учить его анализировать. Сравнение предметов между собой – одна из первых ступеней анализа. Поэтому мы активно начинаем вводить в словарный запас ребенка такие понятия, как "больше", "меньше", "толще", "тоньше", "выше" и "ниже". 💚 Как же мы можем это сделать в игре?<ol><li>Конечно, начинаем сравнивать все со всем.&nbsp;&nbsp;</li></ol><ul><li>Кошка больше, чем котенок.</li><li>Это яблоко красное, а это зеленое.</li><li>Мячик круглый, а пирамидка треугольная.</li><li>Здесь голубей много, а здесь мало.</li></ul><ol><li>Помогайте ребенку обращать внимание на мелкие детали и разглядывать все, что попадается ему в руки. Так малыш начнет свое путешествие к логическому мышлению и будет знакомиться с качественными и количественными характеристиками окружающего его мира. В дальнейшем, когда вы будете обсуждать с крохой то, что видели на улице, вы сможете развивать его образное мышление. «Помнишь, мы на улице видели, как падает снег? Смотри, он был такой же белый, как молочко, которое ты сейчас пьешь». Или, «Когда на улице шел дождь, он был такой же мокрый, как эта вода, которую ты пролил на кофточку. Помнишь, как мы промокли? Если вода падает с неба или мы ее проливаем из чашки, получаются лужи. Мы видели лужу на земле, а сейчас видим лужу на столе».</li><li>Игра на развитие наблюдательности -&nbsp;"Что общего?". </li></ol><ul><li>Для проведения этой игры предложите ребенку несколько предметов, например, две машины и куклу. </li><li> Спросите своего кроху: «Чем похожи эти игрушки?»&nbsp;</li><li>Помогайте малышу, если вопрос вызвал у него затруднение. Например, «Смотри, машинка красная, а у куклы красное платье. Или – кукол меньше, а машинок больше».</li><li>Затем спросите: «Чем отличаются игрушки?»</li><li>Можно усложнить игру и предложить рассортировать игрушки по какому-то признаку. Например, «Давай посмотрим какие игрушки могут ездить, а какие ходить?»</li></ul>💚 Таким образом, ребенок будет развивать навыки классификации и сравнения предметов.&nbsp;Не забывайте все комментировать и поощряйте любые вопросы ребенка, даже самые неожиданные. Например, он может спросить: "Почему эта машина красная, а та – синяя?" или "Почему эта кукла в платье, а та – в юбке?". Такие вопросы позволят ребенку анализировать и сравнивать предметы, а значит, логическое мышление начинает свое формирование.&nbsp;💚 Не забывайте про чувство юмора. Оденьте на машинку шапку и спросите: «Машинки носят шапки?», весело смейтесь вместе с малышом.💚 Вы можете сортировать любые игрушки. Кубики по цвету, мозаику по форме, мячики по размеру или мягкие игрушки по текстуре. &nbsp;&nbsp;&nbsp;</body></html>

Развиваем логику и наблюдательность на каждом шагу

Сравниваем предметы

Наталья Мальцева

<html><head></head><body>Самое важное для двухмесячного малыша – это близость мамы, ощущение безопасности и тепла.Мама также хочет как можно ближе быть к своему ребенку, но в то же время у нее есть различные дела, да и хочется просто пообщаться с друзьями, съездить в гости, сходить в магазин. И не всегда это можно сделать с коляской, даже самой удобной. Здесь на помощь приходит чудесное изобретение человечества – слинг.💚 Что же это такое? Как сообщает нам Википедия «Слинг – тканевое приспособление разных конструкций, используемое для переноски ребёнка в первые месяцы жизни и до 2-3 лет». Итак, по большому счету, слинг - это просто кусок специальной ткани, которая определенным образом наматывается на тело мамы и удерживает малыша. Тканевые приспособления для ношения детей известны с древних времен. На Руси, например, детей носили в подоле (переднике). Именно оттуда и пришло выражение «принести в подоле».Давайте разберемся, какие вообще бывают слинги и для какого возраста они подходят.<ol><li>Слинг с кольцами – от 0 и до 3-х месяцев.</li><li>Слинг - шарф – с рождения.</li><li>Май - слинг, фаст - слинг – с 3-х месяцев.</li><li>Эрго-рюкзак, слинг - рюкзак – с 5-6-ти месяцев (от 7.5 кг).</li></ol>На данный момент нам будут интересны первые два варианта.💚&nbsp;Слинг с кольцами – это отрез ткани длиной примерно 2 м, шириной около 70 см, в один конец которого зашиты два кольца. Такой слинг носят на одном плече. И в этом его минус - на одном плече тяжело носить ребенка, в 2 месяца вес ребенка может быть уже достаточно большим. Следует не забывать чередовать плечи.💚 Слинг - шарф&nbsp;— это длинная полоса ткани, от трех до шести метров в длину, 50—80 см в ширину. В слинге-шарфе возможно носить малыша с первых дней жизни также в горизонтальном и вертикальном положении. В длинном (4-5.5 м) классическом слинге-шарфе возможны все положения ребенка, именно такой шарф подходит в качестве «Колыбельки» для новорожденного. Недостаток слина-шарфа в том, что с первого раза достаточно трудно научиться правильно его завязывать. Потребуется какое-то время для обучения, возможно, понадобится помощь слингоконсультантаСледует учитывать еще несколько моментов при использовании слингов:<ul><li>есть вероятность пролить на ребенка какой-то горячий напиток или еду,</li><li>опасность того, что ребенок может выпасть, если слинг надет неправильно,</li><li>неправильная намотка слинга может привести к тому, что осанка малыша испортится,</li><li>болезненные ощущения в теле у мамы при слишком длительной носке слинга или неправильном распределении нагрузки.</li></ul>Если учитывать все возможные сложности, научиться правильно пользоваться слингом, и не пренебрегать техникой безопасности, то открываются большие возможности&nbsp;и&nbsp;преимущества ношения слинга:<ol><li>Положение малыша в слинге физиологично и комфортно, напоминает позу в животе мамы, ребенок чувствует себя спокойно и защищенно.</li><li>Идеально для грудного вскармливания. В слинге можно покормить ребёнка незаметно для окружающих. Можно кормить в слинге и одновременно заниматься делами.</li><li>Отлично помогает в налаживании грудного вскармливания&nbsp;- обеспечивает необходимый контакт кожа к коже мамы и ребенка.</li><li>Мама может вести активный образ жизни: ходить в магазины, куда не заехать с коляской, передвигаться по городу на общественном транспорте, посещать выставки, ходить в&nbsp;гости.</li></ol>Сейчас можно получить большое количество информации о различных видах слингов и вариантах их ношения. Существуют специализированные магазины, там же есть возможность выбрать, пощупать и поучиться их надевать слинг. В больших городах можно вызвать слингоконсультанта на дом.💚 Для изготовления слингов используются специальные качественные ткани. Производители заботятся не только о качестве, но и красоте. Вы можете подобрать слинг для повседневной носки, для торжественного случая, для холодного и теплого времени года. Если вы никогда не задумывались о ношении слинга, боялись, что это сложно и недоступно для вас, возможно, пришло время попробовать и самостоятельно оценить все преимущества и недостатки. Может, это именно то, что вам нужно именно сейчас.</body></html>

Какие слинги подойдут для двухмесячного крохи?

Виды слингов и их использование

<html><head></head><body>Ребенок в 27-30 месяцев&nbsp;переполнен энергией. А если у него еще активный темперамент, то перед взрослым порой стоит непростая задача:&nbsp;как направить этот ураган в мирное русло.<ul><li>&nbsp;Ведь с одной стороны у ребенка пик активности, с другой – возрастной кризис&nbsp;с вытекающими отсюда упрямством, негативизмом, бунтарством.&nbsp;</li><li>Когда взрослый умело управляет энергией малыша, он помогает сохранить важные качества ребенка: энтузиазм, инициативу и любопытство к миру.&nbsp;</li></ul>&nbsp;💚 Общие рекомендации:<ol><li>Уделять внимание спортивным тренировкам, физическим упражнениям и подвижным играм дома или на улице.&nbsp;Если вы дома шведская стенка, мини-батут, игры в мяч прекрасно подойдут.&nbsp;</li><li>Соблюдать режим дня. Сон, еда, занятия в одно и то же время помогают ребенку настроиться на привычные ему режимы отдыха и бодрствования.</li><li>Подготавливайте ребенка к предстоящим событиям, говорите ему:&nbsp;«Сейчас мы оденемся и пойдем гулять. Примерно через час вернемся и будем обедать. Надевай сапожки, куртку, и пойдем».&nbsp;</li><li>Помогайте ребенку справляться с перевозбуждением: обнимите его, посадите к себе на колени (телесный контакт способствует успокоению малыша).</li><li>Соблюдайте баланс в активности ребенка. Не стоит требовать у трехлетки длительной усидчивости и внимательности. Замечайте сигналы возбуждения (ребенок перестает вас слушать, он больше отвлекается, начинает ерзать) и переключайте его в активность.</li><li>Подрастая малыш все больше стремится быть похожим на взрослого. Ему важно быть полезным и востребованным. Способствуйте ему в этом.&nbsp;Предлагайте малышу помочь вам, превращая свою просьбу в игру.&nbsp;Например, сложить игрушки по местам можно, предложив ребенку найти сначала все желтые предметы. А позже предложить на скорость собрать остальные предметы, привлекая любимую игрушку малыша: «А теперь, кто быстрее соберет и принесет игрушки зайке?». Эмоциональное сопровождение игр взрослыми очень нравится детям, поэтому «Ох, как здорово!»&nbsp;«Кто быстрее добежит до зайки?» будут уместны.</li><li>Детям очень нравятся&nbsp;поручения. Например, помыть посуду малыша или постирать его носочки. Дети любят занятия с водой, которые обладают успокаивающим эффектом.&nbsp;Главное, чтобы взрослый набрался терпения и позволил ребенку&nbsp;«набыться»&nbsp;в этом процессе, не расстраиваясь, что потом нужно все убрать.&nbsp;Кстати, убрать за собой – тоже может стать совместным процессом для ребенка и взрослого.&nbsp;</li><li>Если малыш упрямится, например, тянет сумку с продуктами, желая донести ее самостоятельно.&nbsp;Предложите ему вместе донести ее до дома. Поощрите его желание: «Вот, какой помощник у мамы. Давай вместе донесем сумку до дома».&nbsp;Дети этого возраста при всем их негативизме все же переключаемы, поэтому если вспышки гнева, упрямства не удалось избежать, отвлеките малыша на&nbsp;&nbsp;что-нибудь нейтральное&nbsp;(вспоминайте, какую собачку, кошечку или бабочку вы видели на прогулке).</li><li>Когда ребенок злится или у него истерика, то бесполезно объяснять, что так делать нехорошо. Отложите это до тех пор, пока малыш не успокоится. Возьмите его за руку и уведите в спокойное безлюдное место. Обязательно подчёркивайте, какой ваш ребёнок уже большой, не «сюсюкайтесь» и не делайте все за малыша. Разговаривайте с ним, как с равным человеком, мнение которого вам интересно.</li></ol>&nbsp;💚 Игры, переключающие энергию ребенка:<ul><li>«Замри!»&nbsp;По команде «Старт» («Начали!» или другой) малыш бегает, прыгает, кувыркается. По команде «Замри!» он должен «замереть» на месте. (вариант игры «Море волнуется - раз, море волнуется – два, море волнуется – три (в это время ребенок бегает, прыгает). Морская фигура замри (замирает).&nbsp;</li><li>«Телевизор!» Малыш воображает себя телевизором, а взрослый включает и выключает его «кнопкой» носика, при этом он должен увеличивать или уменьшать громкость шума.</li><li>«Летающее перо».&nbsp;Пока падает подброшенное вверх перышко ребенок может шуметь, но должен замолкнуть, как только оно&nbsp;упадет на землю, пол.</li></ul></body></html>

Как направить энергию и самостоятельность ребенка в мирное русло?

Помощник или упрямец?

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Активный и быстрорастущий организм ребенка нуждается в пополнении запасов питательных веществ и разнообразии меню. Часто родителям не хватает конкретики. Очень хочется кормить ребенка правильно, но каковы потребности организма крохи, многие из нас не знают. 💚 Питание малыша имеет свои особенности, ведь пищеварение ребенка уязвимо к неблагоприятным факторам, поэтому просто кормить ребенка с общего стола пока преждевременно. Стоит задумываться о том, что пойдет на пользу крохе, а что явно лишнее.💚 Ребенок в сутки употребляет в среднем 1500 Ккал. Приемы пищи при этом обладают разной энергетической ценностью: по 25% приходятся на завтрак и ужин ребенка, обед составляет в среднем 35%, а полдник – примерно 15 %. 💚 Что касается перерывов между едой, то они в среднем составляет около 4 часов. Максимальные перерывы в питании не должны превышать 6 часов. Организм ребенка вырабатывает необходимые для пищеварения ферменты, привыкая к режиму, что облегчает переваривание. Поэтому не стоит отклоняться в кормлении ребенка от режима приема пищи больше, чем на 20-30 минут.💚 Компоненты питания также распределены в меню неравномерно. Белки, жиры и углеводы присутствуют в здоровом рационе в соотношении 1:1:4. Конечно же функции у каждого компонента разные.<ol><li>Белки создают для организма новые клетки тканей. При дефиците в рационе белка организм не может полноценно расти и развиваться. Ребенок становится уязвим для инфекций и неблагоприятных факторов внешней среды. Белки организм добывает, употребляя мясо, рыбу, яйца, молочные продукты и бобовые культуры.</li><li> Жиры являются запасами питательных веществ организма. Они входят в состав оболочек клеток организма и участвуют в образовании гормонов. Кроме того, без жиров не усваиваются некоторые важнейшие для здоровья ребенка витамины, которые являются жирорастворимыми. Это витамины A, E, D, K. Помните о том, что чрезмерно жирная пища пока вредна для ребенка, поэтому жирная свинина или утка пока не подходят для малыша. При этом в меню обязательно должны присутствовать продукты с содержанием животных жиров: мясо, рыба, молочные продукты. Обязательно включайте в рацион ребенка сливочное масло. Не стоит увлекаться обезжиренными молочными продуктами в детском меню. Они содержат мало важных животных жиров и при этом чрезмерно богаты сахаром и содержат много калорий. Часто такие продукты имеют в составе красители и пищевые добавки. Отдавайте предпочтение натуральным молочным продуктам, которые в дневном меню должны составлять около трети рациона.</li><li> Углеводы обеспечивают организм энергией. Они расщепляются быстрее других компонентов питания и высвобождают энергию, которая так необходима подвижному и активному детскому организму. Углеводы содержатся в крупах, хлебе, овощах и фруктах. Хотя в дневной потребности организма углеводов больше, чем других компонентов, вовсе не значит, что ребенка нужно кормить сладкими булочками. Делайте акцент на овощных и фруктовых блюдах. На завтрак предлагайте ребенку питательную кашу, а в качестве напитков – морсы и компоты. Овощи при этом стоит давать уже не только в отварном, но и в сыром виде, предлагая ребенку легко усваиваемые салаты. При тепловой обработке овощей, когда вы варите или тушите их, не нужно превышать время приготовления, чтобы не вываривать важные витамины и микроэлементы продуктов.</li><li>Помните о том, что для здоровья ребенка очень важны жиро- и водорастворимые витамины, микро- и макроэлементы (кальций, фосфор, магний, железо, цинк, калий, натрий, селен, йод). Задумывайтесь над составом привычной пищи и разнообразием меню вашего крохи для обеспечения всех важных потребностей его организма.</li></ol>&nbsp;</body></html>

Что нужно знать о питательных веществах в рационе

Составляем меню трехлетки

<html><head></head><body>Игрушка - кукла была всегда во все времена и у всех народов.<ul><li>Она играет незаметную, но очень важную роль в жизни ребёнка, это не просто игра и развлечение, кукла помогает ребёнку развиваться, становиться личностью.</li><li>Их влияние невозможно заменить машинками, конструкторами, кубиками. Поэтому у каждого ребёнка обязательно должна быть своя кукла.</li></ul>💚 Многие родители ошибаются, когда не дают возможности мальчикам играть в них, боясь, что они испортят половую ориентацию ребёнка. Не переживайте, позже малыш сам начнёт играть в стандартные игрушки.<ol><li>Одна из важных функций - это воспитание человеческих чувств, нравственности. Кукла для ребёнка - это образ человека в игре, она идеальный друг, так как всегда рядом и никогда не держит зла, готова к любой игре вашего малыша, она не будет мешать играть или осуждать. Она учит малыша заботиться о том, кто меньше и, кто в этом нуждается.</li><li>Игра с куклой удовлетворяет познавательную активность ребёнка. Рассматривая куклу, ребёнок изучает строение тела, узнаёт возможности организма, переносит эти представления на себя. Так же любопытство удовлетворяется в деструктивных действиях с куклой: ребёнок ломает, раздевает куклу, смотрит, что у неё внутри.</li><li>Часто в игре с куклой ребёнок начинает проецировать свои переживания на неё, малыш проигрывает с ней различные ситуации, с которыми ему тяжело справиться в жизни. Так же иногда он приписывает игрушке какие-либо качества, которыми не обладает сам, например, смелость. Малыш берет куклу и идёт в темную комнату с ней.</li><li>Малыши, подражая своим родителям, проводят все те же манипуляции с куклой (одевают ее, купают, расчесывают, кормят). Здесь ребёнок отрабатывает простые жизненные навыки.</li><li>Кукла способствует развитию фантазии, особенно если у неё не четкие черты лица. Это заставляет детскую фантазию работать во всю, так как ребёнку приходится самому задавать настроение кукле и в целом игре. Она способствует изучение таких эмоций, как смех, слёзы, злость, радость, обида и все это со статичным лицом куклы, так как здесь прекрасно работает фантазия ребёнка.</li></ol>💚 Такое богатое и разностороннее развитие не даст малышу ни одна «умная» игрушка в виде конструктора или головоломки. Поэтому кукла должна быть у каждого ребёнка!</body></html>

Какое психологическое значение несёт в себе данная игрушка?

Зачем ребенку кукла

<html><head></head><body>Ребенка интересуют манипуляции с игрушками.<ol><li>Теперь на подобные игры у него хватает ловкости рук, малыш по-разному берет мелкие предметы и использует пальцы для пинцетного захвата. Конечно же, для совершенствования ему необходима тренировка, поэтому обязательно давайте ему для манипуляции маленькие игрушки. Особенностью этой игры является необходимость вашего присутствия и контроля, поскольку ребенок может тянуть в рот мелкие детали и подавиться. Непременно показывайте ребенку, как можно поиграть игрушкой или поместить ее в какую-то емкость.</li><li>В этом возрасте ребенок активно на практике знакомится с понятием вложения маленького предмета в большой. Можно показать ребенку высыпание маленьких предметов из банки или ведра и наоборот – собирание игрушек в корзинку. Сейчас самое время поиграть с малышом в матрешку, ребенку очень понравится вложение куколок одну в другую. Дайте ему насладиться этими манипуляциями на наглядных примерах.&nbsp;</li><li>Ребенок старается подражать не только в играх с игрушками, но и в освоении предметов обихода. Его очень интересует кухонная утварь: кастрюли с крышками, ложки, жестяные баночки для круп, тряпочки и поварешки. Малыш старается изучить все возможности предмета: стучать ложкой, накрывать крышкой и т.д. Малыш любит играть в эти игры рядом с мамой, наблюдать за ее действиями и подражать.</li></ol>💚 Знакомство с предметами быта не только расширяет представления малыша об окружающем мире, но развивает мышление ребенка.<ul><li>Он начинает размышлять о назначении предмета и его функциях.</li><li>Разделите предметы быта на те, которые вы смело можете дать ребенку для самостоятельно изучения, и те, с которыми он будет знакомиться под вашим присмотром. Например, малышу можно дать для изучения крупы, но при этом контролировать, что он их пересыпает и трогает пальцами, а не засовывает в рот или нос.</li></ul><ol><li>Обязательно рассказывайте ребенку о потенциальных опасностях предметов быта. Если малыш тянется к утюгу, обязательно скажите ребенку, что он может обжечься. Не стоит пугать ребенка окриками, когда он находится в непосредственной близости от горячего или острого. Самым эффективным средством борьбы с опасными ситуациями является профилактика. Заранее опишите принцип действия того или иного прибора доступным малышу языком. Не стоит усложнять описание непонятными для ребенка подробностями, сообщайте главное, например: «Кастрюля – горячая! Если тронешь ее – будет больно! Трогать нельзя!»</li><li>Используйте предупреждающие жесты: качайте головой или грозите пальцем.</li><li>Не забывайте, что ребенку очень интересен ваш взрослый мир.</li></ol><ul><li>Делая самые обычные домашние дела, объясняйте ребенку их смысл и основные принципы: «Помоем пол шваброй, чтобы стало чисто». Понимая назначения простых предметов, ребенок будет развивать понимание причинно-следственных связей, а затем и тренировать навыки самостоятельного овладения ими.</li><li>Поощряйте познавательный интерес малыша и станьте его проводником в мир взрослых вещей.</li><li>Ребенок активно двигается, поэтому не забывайте, что он может подползти к приборам и попытаться встать, потянув за шнур и опрокинув на себя прибор. Растущая самостоятельность вашего ребенка требует ежедневного пересмотра требований безопасности. Теперь кроха встает у опоры, переступает и хочет изучать мир в другой плоскости, а значит – в его зоне доступа находятся новые предметы.</li></ul>О том, как направлять интерес ребенка ко всему вокруг в мирное русло и руководить процессом познания узнайте на уроках курса<a href="https://babyapp.ru/landing/na-puti-k-uspehu" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "На пути к успеху!"</a></body></html>

Маленький взрослый ребенок

Игры с предметами быта

<html><head></head><body>Стремление к соперничеству и превосходству - естественная часть развития ребенка. В этой статье мы рассмотрим несколько игровых упражнений, которые помогут учиться справляться с различными ситуациями и развивать здоровое отношение к конкуренции.<ol><li>Игра на осознание чувств "Чувственная эмоциональная чаша"</li></ol>Достаньте акварель или пальчиковые краски и предложите ребенку нарисовать в цвете свои чувства:<ul><li> если он сделал что-то первый (добежал до кнопки лифта, съел ужин, нашел спрятанную игрушку); </li><li>если он проиграл кому-то в игре;</li><li>если он с кем-то победил вместе. </li></ul>Затем обсудите с ним его рисунок: почему он чувствует себя так, что для него значит быть лучшим, какие эмоции вызывает у него соперничество?Расскажите, что происходит с вами и как вы переживаете свое соперничество. Пусть разговор будет дружественным. Шутите, приводите смешные примеры. Например, когда я была маленькая, мы с моей подругой Олей побежали вместе за мячиком, она бегала быстрее меня и, конечно, выиграла. Но как-только она схватила мяч, сразу споткнулась и шлепнулась в лужу. Сначала мне было смешно, а потом жалко Олю. Ее победа была грустная и со слезами. Я ее гладила по голове и успокаивала, а потом мы играли вместе в мяч. Вот так иногда победа бывает какая-то «непобедная».<ol><li>Игра на развитие уверенности "Моя уникальная суперсила"</li></ol>Попросите ребенка придумать и нарисовать свою "уникальную суперсилу" - то, что делает его особенным. Пусть малыш продемонстрирует ее с игрушками, на листе бумаги или на улице. После этого обсудите с ним, как его уникальные качества могут помочь ему быть лучшим в том, что ему нравится делать.<ol><li>Игра на понимание комплексных историй "Истории успеха"</li></ol>Рассказывайте ребенку истории о знаменитых людях, которые добивались успеха в различных областях. Обсудите с ним, что значит быть лучшим, и какие качества помогли этим людям достичь успеха.<ol><li> Упражнение на ценность усилий "Цветок усилий и успеха"</li></ol>Предложите ребенку нарисовать цветок, в который он будет добавлять лепестки за каждый свой успешный опыт. Дайте малышу знание, что успешный опыт – это не только выигрыш у кого-то или помощь маме. Это, когда ему так не хотелось умываться, но смог это сделать или когда хотелось бежать смотреть мультик, но сначала он дорисовал рисунок или убрал игрушки. Важно, чтобы малыш понимал, что ценен не только результат, но и желание прикладывать усилие. Обсудите с ним, что красота его цветка зависит от его усилий, и каждое усилие&nbsp;- это шаг к его собственной победе.💚 Стремление быть лучшим - это естественное желание каждого ребенка. Но важно, чтобы в его жизни было меньше сравнений с другими людьми. Ведь у каждого человека свои исходные данные, отличные от тех, что имеет ваш кроха. Даже обсуждая других персонажей, быстрого зайца и хитрую лису ,&nbsp;помогайте присваивать ему те характеристики, которые ребенок может у себя отметить. 💚 Развитие здорового отношения к соперничеству и превосходству важно для формирования уверенной личности. Помогая детям понимать свои чувства, развивать уверенность, признавать старания и ценить усилия, мы можем помочь им развиваться и достигать успеха, сохраняя здоровое восприятие соревнования.&nbsp;</body></html>

Упражнения для работы со стремлением малыша к соперничеству и превосходству

"Я - лучший!"

<html><head></head><body>Ваш ребенок превратился в настоящего собеседника.<ul><li>Он может поддерживать разговор, стоить фразы, обогащать их описаниями и подробностями.</li><li>Кроме этого, ребенок уже мастерски владеет вопросами, используя нюансы вопросительной интонации, особые вопросительные слова и акценты на тех моментах, на которые ему хочется обратить свое внимание.</li><li>Но все достижения легко использовать в общении, если ребенок - говорун.</li></ul>💚 А как можно настроиться на одну волну с ребенком и подобрать подходящую тему для беседы в общении с молчуном и созерцателем?<ol><li>Помните о том, что ребенок считывает фальшь и формальность разговора. Если взрослый сюсюкает с малышом, ведет себя снисходительно и говорит лишь о том, что сам считает подходящим для общения с маленьким ребенком, малыш может вовсе не идти на контакт или отвечать односложно. Также ребенок может внимательно наблюдать за взрослым, но не отвечать на коммуникацию. В этом случае полноценного диалога не будет.</li><li>Выбирайте тему для беседы, ориентируясь на внимание ребенка в конкретной ситуации. Наблюдайте за тем, что привлекло малыша и требует его более тщательного изучения. Если малыш сосредоточен на наблюдении за чем-то, он пытается анализировать ситуацию, используя понятия и простой внутренний диалог. Ловите момент, чтобы задать уточняющий вопрос или что-то пояснить. Так вы окажетесь приближенным к восприятию мира ребенком в момент контакта.</li><li>Учитывайте вкусы и интересы малыша. В 2,5 года ребенок уже явно демонстрирует свои склонности и предпочтения. Это поможет вам выявить нужное направление разговора. Например, летящая птица сама по себе лишь повод для диалога, но вы, допустим, знаете, что малыш интересуется повадками птиц или увлечен самолетами и воспринимает птицу как летающий объект. Диалог в этих двух случаях будет отличаться. В нем будут немного разные акценты, вопросы и заинтересованность малыша.</li><li>Используйте вопросы, чтобы уточнять детали и детализировать тему. При этом ребенок будет концентрироваться на сути вопроса, реагировать на ваше к нему обращение и употреблять разнообразные части речи при составлении ответа.</li><li> Предоставьте ребенку слово. Не стоит спешить и тараторить даже на важную и интересную для малыша тему. Ребенку нужно время на отреагирование и начало активности. В противном случае общение превратится в ваш монолог. В ответах ребенка следуйте за направлением его мысли и не настаивайте на собственном сценарии обсуждения той или иной темы. У вас не урок по теме, а естественное общение. Если малышу пока трудно высказываться, помогайте наводящими вопросами и повторами вслед за ребенком, слегка переформулируя его мысль.</li><li>Постепенно наращивайте словарный запас ребенка на конкретную тему. Чтобы беседа не была однообразной и предсказуемой, употребляйте разнообразную лексику на заданную тему. Помните, что новые слова и понятия необходимо вводить постепенно и пояснять их смысл. Наблюдайте за реагирование малыша, если он теряет нить повествования. Возвращайтесь к хорошо знакомым словам и действуйте аккуратно от простого к сложному. Например, вы можете назвать объединенную группу понятий, которые малыш усвоил, и употребить новое слово.</li><li> Следите за возможной усталостью ребенка. Не стоит планировать длинных бесед. Пусть они будут яркими и разнообразными. Чтобы продлить разговор, переключайте внимание крохи на другую важную тему, которая актуальна для окружающей обстановки. Если вы видите, что ребенок утомился, примите к сведению, что пора подвести итог и дать малышу возможность слушать, пребывая в более пассивной роли наблюдателя.</li></ol></body></html>

Выбираем темы, которые привлекают ребенка здесь и сейчас

Интересный диалог

<html><head></head><body>С самого рождения человек погружается в свою культурную и языковую среду. Он учится воспринимать родную речь, чувствовать ее нюансы и интонации.<ol><li>Для речевого развития новорожденного традиционно мамы, бабушки, няни рассказывали потешки и пели колыбельные. Структура, ритм, характерные речевые обороты устного народного творчества содержат все необходимое для развития фонематического слуха у самых маленьких детей.</li><li>Колыбельная песня как форма народного поэтического творчества содержит большие возможности в формировании особой интонационной организации речи ребенка. Это и напевное выделение голосом гласных звуков, и медленный темп, и наличие повторяющихся фонем, звукосочетаний, звукоподражаний.</li><li>При пении колыбельных мама растягивает гласные звуки, акцентируя их в своей речи. Формируется фонематическое восприятие, то есть выделение в речевом потоке отдельных звуков речи.</li><li>Важным элементом колыбельной является называние имени ребенка и ритмичное его повторение в песне. У малыша формируется восприятие собственного имени, он учится вычленять его в потоке речи мамы</li></ol>💚 Колыбельные песни – это особенные песни, которые складывались специально для того, чтобы петь самым маленьким, такие простые и понятные, в то же время с глубочайшим смыслом.</body></html>

Начинаем развивать речь малыша - потешки, колыбельные, первое общение с мамой

Устное народное творчество для самых маленьких

<html><head></head><body>Малыш продолжает исследовать окружающий мир предметов и явлений. <ul><li class="ql-align-justify">Он уже достаточно самостоятелен и открыт новому опыту.&nbsp;В этом возрасте кроха может активно отвергать то, что ему не нужно, и направлять свой интерес на то, что привлекает. Предпочтение игры с конструктором одним ребенком, роботами другим, животными третьим уже дает нам картину избирательности интересов. А интерес, как вы наверняка знаете, тесно связан с мотивом познавательной и игровой деятельности. </li><li class="ql-align-justify">В 3-3,5 года малыш постепенно учиться сознательно выбирать долгосрочный мотив, то есть он может делать выбор в пользу чего-то, лежащего в будущем. Например, делать поделку на выставку в детский садик, которая состоится через некоторое время, или может помогать маме убираться в комнате, потому что скоро в гости&nbsp;придут друзья. </li><li class="ql-align-justify">Но не стоит забывать, что внимание крохи в этом возрасте очень неустойчиво, оно легко переключается на посторонние раздражители, не относящиеся к деятельности.</li></ul>💚Итак, как же мы можем поддержать малыша и помочь ему в развитии мотивации?<ol><li class="ql-align-justify">Поддерживайте ребенка в его увлечениях. Не стоит навязывать малышу свои любимые занятия, позвольте ему заниматься своим хобби. Сейчас самое прекрасное время для&nbsp;развития творческих способностей!&nbsp;Для ребенка важно, чтобы в занятии был сюжет, игра, через которую он реализовывает свои потребности: будь то в общении или в познании окружающего мира.</li><li class="ql-align-justify">Не сравнивайте малыша с другими детьми. Это может подорвать веру в себя, привести к ощущению, что ему не удастся стать настолько хорошим, как кто-то другой. Сравнивайте действия, достижения ребенка с его собственными: «Ты в прошлый раз нарисовал только глаза, а сегодня уже целый портрет!».</li><li class="ql-align-justify">Похвала – лучшая мотивация.&nbsp;Хвалите малыша за его успехи, но заостряйте внимание не на результате, а на усилиях.&nbsp;Похвала, как известно, укрепляет самооценку ребенка. Подчеркивайте то, что является заслугой самого крохи: «Я видела, как ты старался, поэтому и такой результат. Очень здорово!».&nbsp;Когда похвала касается стараний малыша,&nbsp;он чувствует, что хорошего результата он добился сам,&nbsp;что успех зависит именно от его усилий.</li><li class="ql-align-justify">Будьте примером для ребенка.&nbsp;Расскажите малышу о своих неудачах и промахах, о том, что не всегда получается что-то с первого раза – и это нормально! На вашем опыте он поймет, что тогда вы не сдались, вынесет урок и приступит к занятию снова. </li></ol>Помните: ощущение, что в тебя верят, очень помогает малышу&nbsp;идти к своей цели, дает возможность справляться со сложностями и поддерживает мотивацию!&nbsp;</body></html>

Необходимая поддержка взрослых для формирования мотивации и запуска активности ребенка

Смелость и отчаянность в игре и исследовании

<html><head></head><body>Практически все дети порой испытывают страхи, которые могут вызывать у нас недоумение и непонимание. Действительно, мир детских страхов и фантазий мы часто не воспринимаем всерьез. Однако, ребенок по-настоящему ярко проживает появившейся у него страх, захвативший весь его маленький мир.💚 Как правило, наши страхи возникают в ответ на реальную или потенциальную угрозу жизни, т.е. они тесно связаны с инстинктом сохранения. Но страхи малыша редко вызваны реальной угрозой его жизни, а скорее обусловлены его впечатлительностью, ярким эмоциональным реагированием и трудностями в определении по-настоящему опасной ситуации.💚 Детские страхи можно условно разделить на нормативные, т.е. такие, которые возникают в определенный возрастной период ребенка и исчезают по мере его взросления. И&nbsp;ситуативные, которые напрямую зависят от того, какой опыт сейчас проживает ребенок, что он слышит и видит.Если говорить про нормативные страхи, то у ребенка после полутора и до двух лет могут оставаться страхи:<ul><li>медицинских учреждений, процедур и врачей;</li><li>расставания с мамой, незнакомцев;</li><li>могут появиться страхи темноты, ярких природных явлений (гром, молнии), больших водных пространств;</li><li>страх наказаний, ведь малыш становится более активным, и взрослым приходится вводить больше запретов, чтобы обезопасить пространство для изучения им окружающего мира.</li></ul>Однако, нормативность страха не означает, что его значение стоит преуменьшать.💚 Что может влиять на появление у малыша страха?<ol><li>Наша реакция является основой для того, чтобы у ребенка закрепился какой-то страх. Например, часто наше желание обезопасить малыша наоборот может спровоцировать возникновение у ребенка представления о том, что мир полон опасностей. Поэтому необходимо найти баланс между заботой с попытками предостеречь малыша и строгими запретами с грозными комментариями.</li><li>Наша собственная тревожность и беспокойство, в свою очередь, тоже передаются малышу, что им воспринимается особенно ярко. Поэтому так важна работа над собой.</li><li>Страхи могут надолго оставаться, если малыш пережил испуг, какой-то реальный травматичный опыт. Например, даже если рядом неожиданно залаяла собака, не говоря уже о более серьезных ситуациях, которые напрямую повлияли на его безопасность.</li><li>Поступающая информация из вне. Поэтому не стоит обсуждать при ребенке проблемы взрослого мира, включать «пугающие» новости или смотреть ужастики.</li><li>Частые конфликты между родителями, разговоры на повышенных тонах, агрессия могут поселить в ребенке постоянную тревожность, которая затем выльется в формирование какого-либо страха.</li></ol>💚 Как вести себя, если у ребенка появился страх?<ul><li>В 19 месяцев ребенок не всегда может сказать, чего он боится, поэтому стоит обращать внимание на поведение ребенка. Как правило, ребенок может застыть/оцепенеть, если он испугался или же наоборот: заплакать, побежать, спрятаться за маму. Не надо отгонять малыша со словами: «Все хорошо, иди играй дальше».</li><li>Не стоит преуменьшать значение страха, объясняя, что это вовсе не страшно, или показывая собственный пример — «я же не боюсь». Если ребенок уже испугался, то логические доводы&nbsp;взрослого вряд ли его успокоят.</li><li>Не ругайте, не стыдите малыша за возникновение страха. Фраза «мальчики не должны бояться» не поможет справиться с испугом, но может закрепить у ребенка чувство неуверенности в себе.</li><li>Если Вы видите, что кроха испугался, то лучше это прокомментировать, поддержать его в переживании, обнять, приласкать, дать ему возможность выразить свои чувства и сообщить, что Вы рядом. Например, скажите: «Я вижу, что ты испугался (того-то), но я/мама рядом», а затем приласкайте малыша.</li></ul><ol><li>Помните, что появление страхов у малыша — это нормально, и их появление всегда стоит вашего внимания.</li><li>Однако, из этого не следует, что у Вашего малыша они обязательно появятся, поэтому не старайтесь чрезмерно обезопасить вашу кроху, тем самым ограничив его свободу. Это наоборот, может породить больше страхов.</li><li>Старайтесь спокойно реагировать на неожиданности в жизни ребенка и комментируйте их, как есть.</li></ol></body></html>

Как реагировать на детские страхи?

Появление страхов

<html><head></head><body>Малыш после двух лет часто сталкивается с новыми для себя обстоятельствами, в которых приходится отпускать самого близкого и дорогого человека, оставаясь на попечении других членов семьи или чужой тети в детском саду.<ol><li>Конечно, ребенок старше полутора лет уже не воспринимает себя как единое целое с мамой, но при этом он еще эмоционально не отделил себя от этих близких отношений.</li><li>Деловая договоренность о том, что мама придет, надо только ее подождать, до трех лет просто не способна решить проблему</li><li>Для ребенка это «потом» - слишком абстрактно. Ему грустно и страшно именно сейчас. Отсюда эмоции, протесты и плохое поведения.</li></ol>Что же мы можем сделать, чтобы переживания малыша были не такими острыми?💚 Ребенку необходим положительный опыт.<ul><li>Старайтесь действовать постепенно.</li><li>Сначала пусть у малыша будет опыт игры в другой комнате под присмотром кого-то из членов семьи, а затем эпизод, когда мама вышла в ближайший магазин за продуктами, а он остался с близкими.</li><li>Вернувшись, объясняйте ребенку, где вы были.</li><li>Показывайте покупки и обязательно хвалите кроху за то, что он ждал маму как большой и серьезный помощник.</li><li>Постепенность в этих эпизодах важна с необходимой тактичностью и деликатностью к чувствам ребенка. При неправильной организации этих экспериментов у малыша может возникнуть фиксация на страхе разлуки и последующая тревога.</li><li>Объясните близким, которые помогают вам и остаются с ребенком, что ругать и стыдить кроху не нужно, пусть пробуют отвлечь и заинтересовать игрушками, благо малыш легко переключается.</li></ul>💚 Используйте игру.<ul><li>Разыгрывайте с игрушками ситуации, когда мама уходит в магазин или на работу.</li><li>Очень полезно предоставлять малышу не только роль ребенка, но и мамы в этой игре.</li><li>Пусть у вашей игры всегда будет хороший конец: мама вернулась, как и обещала</li><li>Старайтесь играть эмоционально, чтобы ребенок развивал эмпатию и расширял взаимопонимание с близкими.</li></ul>💚 Используйте ритуалы и успокаивающий ребенка привычный распорядок дня.<ul><li>Режим и определенность следующего этапа дня настраивают на события и эмоции. Ребенок ведет себя более спокойно, ведь он уже знает последовательность основных событий.</li><li>Ритуал прощания поможет крохе воспринять разлуку без страха, ведь исчезновение мамы не будет для него неожиданным.</li><li>Вы можете махать рукой, обняться перед расставанием или дать ребенку любимую игрушку в качестве компаньона.</li><li>Ритуалы будут действовать успокаивающе не только на ребенка, но и на вас.</li></ul>💚 Тревога мамы усугубляет негативные переживания малыша.<ul><li>Ребенок очень внимателен к мимике, интонациям и поведению близких. Если мама взволнована предстоящей разлукой и действует неуверенно, ребенок практически не имеет шансов спокойно воспринять неизбежное расставание. Как же можно поверить, что мама вернется, если она сейчас ни в чем не уверена, и этот страх будущего транслируется ребенку?</li><li>Справиться с эмоциями маме поможет четкость действий и заранее выработанная стратегия поведения.</li><li>При этом недопустима излишняя строгость к малышу, чтобы он не воспринял ситуацию как жестокое наказание одиночеством.</li><li>Действовать стоит деликатно, но однозначно, чтобы не давать ложных надежд и не испытывать на прочность нервы малыша.</li></ul>💚 Обман ребенка и вселение ложных надежд ради сиюминутного эффекта подрывает доверие.Не стоит обещать того, что вы не в силах выполнить. Если разлука гораздо дольше, чем обещала мама, то доверие к ее будущим словам и поступкам будет подорвано. Ребенок столкнется с тяжелым переживанием разлуки со значимым близким и утраты доверия. В этом случает ощущение безопасности рядом с близким человеком окажется под угрозой.&nbsp;Если для вас тема истерик малыша особенно актуальна и негативные эмоции в эти моменты буквально захлестывают и вас самих, пройдите марафон<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a></body></html>

Учимся отпускать маму

Как организовать расставание с мамой без слез и истерик

Статьи