Скоро мама

0-2 недели

2-4 недели

1-2 месяца

2-3 месяца

3-4 месяца

4-5 месяцев

5-6 месяцев

6-7 месяцев

7-8 месяцев

8-9 месяцев

9-10 месяцев

10-11 месяцев

11-12 месяцев

12-14 месяцев

14-16 месяцев

16-18 месяцев

18-20 месяцев

20-22 месяца

22-24 месяца

24-26 месяцев

24-27 месяцев

27-30 месяцев

30-33 месяца

33-36 месяцев

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

Евгения Куперман

<html><head></head><body>В 7 месяцев ребенок становится очень самостоятельным. Его уже не устраивает роль наблюдателя и пассивного участника ваших совместных дел, он хочет быть их инициатором и основным действующим лицом. Малыш запоминает последовательность этих действий в различных ситуациях, ожидает их и встречает с готовностью.<ol><li>Конечно же, это становится возможным благодаря интенсивному развитию памяти, абстрактного мышления и речи ребенка. Он слышит название определенных предметов, смотрит на них или ожидает их появления. Таким образом, у него уже сформирована определенная модель поведения в той или иной ситуации. Теперь он не только ждет вашего следования ей, но и проявляет инициативу. Когда вы начинаете его одевать, он уже помогает вам движениями тела, а при определенной тренировке способен поднять руки по вашей просьбе, чтобы одеть определенный предмет гардероба.</li><li>Теперь ребенок способен управлять не только крупными движениями своего тела, уже активно развивается и его мелкая моторика. Уронив бутылочку, малыш может наклониться из любого положения и поднять ее, приспособив руку к&nbsp;размеру и форме предмета. При этом манипуляции с предметами у ребенка уже настолько развиты, что он способен взять бутылочку нужной стороной или переложить ее из одной руки в другую, попутно переворачивая. Появление умения постепенно наклонять сосуд с жидкостью и переливать ее помогает ребенку регулировать наклон бутылочки или поильника уже после того, как кроха начал пить. Малышу очень нравится его самостоятельность, поэтому он может просить бутылочку не только для утоления жажды, но и для ощущения своей власти над миром или успокоения.</li><li>Рацион малыша существенно расширился. Ребенок познакомился с твердой пищей и ее разнообразием. Для малыша новая пища во многом воспринимается не как способ утоления голода, а как путь познания нового. Рот для ребенка является каналом получения огромного количества информации о мире, причем к привычным тактильным ощущениям теперь присоединяются и вкусовые. Сначала ребенок пробует есть руками, отправляя в рот кусочки новой пищи. Суть понятия «педагогического прикома» как раз и заключается в познавательном интересе ребенка к пище других членов семьи, которую он хочет самостоятельно попробовать. Подробнее о тонкостях введения прикорма вы можете узнать на курсе <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"На первый зубок"</a>.</li><li>Ребенок активно интересуется предметами быта, посудой и столовыми приборами. Он с удовольствием изучает ложку, берет ее в руку и стучит. Способность манипулировать предметами подкрепляется потребностью ребенка подражать действиям взрослого. Малыш сначала наблюдает за тем, как вы пользуетесь ложкой, а потом хочет попробовать сам. Чтобы не сталкиваться с его протестами как против новой пищи, так и ограничения его самостоятельности, предлагайте малышу вторую ложку, которой он сможет сам пытаться накормить себя. Пока он будет увлечен освоением нового навыка, вы сможете накормить его. Открывать рот и снимать с ложки губами пищу он уже научился и довел эти действия до автоматизма.</li><li>В этом возрасте общение со взрослым для ребенка носит характер партнерства в познании мира. Ребенок очень заинтересован в том, чтобы вы показывали ему, как действовать с различными предметами, он хочет повторить за вами и расширить свои возможности.</li></ol><ul><li>При этом малыш уже способен выражать четкий протест, если его пытаются оторвать от интересного дела или вмешиваются в его самостоятельность.</li><li>Учитывайте индивидуальные особенности своего малыша и характеристики данного возраста, чтобы ваша совместная деятельность превращалась в позитивное и конструктивное взаимодействие.</li><li>Используйте новые возможности ребенка для его дальнейшего развития, усложнения его навыков и появления в них новых смыслов.</li><li>Помните о том, что стремление к автономным действиям является закономерным этапом социального и эмоционального развития личности маленького человека.&nbsp;</li></ul></body></html>

Ребенок становится вашим партнером во всех видах активности

Навыки самообслуживания

<html><head></head><body>Ваш ребенок стремится к самостоятельности и начинает ходить сам. Такие перемены в привычном укладе жизни радуют родителей, но и вызывают опасения, ведь новые возможности таят в себе и новые опасности. Родителям хочется правильно организовать знакомство ребенка с миром, чтобы с одной стороны воспитать в малыше ответственность и инициативность, а с другой – не опережать события и не навредить закономерными шишками, которые набивает начинающий исследователь.💚 Вам следует соблюдать баланс в проявлении собственных чувств, чтоб не душить ребенка заботой, но и не ощущать вину за недостаточный присмотр.<ol><li>Помните о желании самостоятельности. Сама природа эмоционального состояния ребенка этого возраста взывает к собственным действиям. Если не давать ребенку пробовать новые движения или освоение более широкого пространства, то взаимодействие ребенка со взрослыми может быть конфликтным. Кроха будет пользоваться любой возможностью, чтобы улизнуть из-под вашей опеки, или со временем утратит инициативу и будет ждать, что его направят, подадут руку или подстрахуют. Это&nbsp;негативно скажется на развитии его личности.</li><li>Дайте попробовать ответственность. Если ребенка всегда оберегают от падений, то он даже не задумывается о том, что сам может регулировать свою безопасность. Такой малыш непредсказуем, отчаянно экспериментируя без страха и опасений. Мамы в такой ситуации вздыхают, что их ребенок во всех опасных местах, и они в постоянной тревоге за его жизнь. Нередко такие дети не имеют четкого отработанного опыта собственных падений и ушибов, им стараются «подстелить соломку» и полностью избавляют от важного опыта дискомфорта или боли при падениях. Помните только о мере этого опыта и не впадайте в другую крайность, полностью устраняясь от присмотра за малышом.</li><li>Учите безопасным движениям и моделям поведения. На первом году жизни вы знакомили малыша с безопасным спуском с кровати и показывали всю последовательность действий. Теперь реализуйте этот принцип на детской площадке или в домашней обстановке, где увеличились возможности крохи освоить пространство и забраться повыше. Действуйте в соответствии с возрастом ребенка и не пускайте его в свободное плавание на высоких горках и детских городках. Гораздо проще и эффективнее наращивать знания и навыки, отрабатывая их постепенно.</li><li>Проговаривайте правила безопасности. Сложно ждать от малыша правильных действий, если никто не объяснил ему, как же следует поступать. Ваши пояснения должны быть четкими, понятными, спокойными и доброжелательными. Хоть ребенок и мал, но ему необходимо понимать причину запрета или суть последствий, которые может вызвать неосторожное действие.</li><li>Не настраивайте ребенка на неудачу. Если ребенок постоянно слышит о том, что с высоты он упадет, где-то обожжется или ударится, то он уже будет не только ждать этих действий, но и воспринимать их как норму. Правильно формулируйте свои комментарии, замените окрик – «Упадешь!», на более нейтральное и конструктивное, например – «Будь осторожен!»</li><li>Транслируйте ребенку правильные эмоции. Малыш пока только учится эмоционально относиться к различным ситуациям. Если при падении кроха наблюдает ваш испуг, то ему самому ничего не останется кроме как заплакать. Ваши тревога и напряжение в ситуации исследования горок, качелей или других сложных и достаточно опасных мест не способствуют детской уверенности в себе. Спокойно объясните ребенку при падении, что понимаете, как&nbsp;ему больно, приласкайте его, но не делайте из этого трагедии. Не ругайте малыша от собственного только что пережитого страха.</li><li>Не провоцируйте опасные ситуации как дома, так и на прогулке. Зная привычки и интересы ребенка, уберите опасные вещи повыше или не приходите гулять туда, где вместо полноценной прогулки вы мечетесь в тревоге вслед за малышом.</li></ol></body></html>

Как бережно донести до ребенка новые правила

Учим технике безопасности

<html><head></head><body>Все дети рисуют, но не все взрослые – художники. А как объяснить ребенку, кто такой художник? Как показать признанное произведение искусства? И нужно ли оно, если профессия ребенка в будущем будет далека от искусства? Ценить прекрасное - не излишество, а неотъемлемая часть эмоционального развития гармоничной личности. Кто-то за прекрасным идет в музей, а кто-то едет на рыбалку и любуется картинами природы. Вспомните свои школьные учебники, в которых обязательно были репродукции знаменитых картин. О них писали сочинения, их учились разглядывать и понимать. Именно поэтому любому человеку для кругозора и формирования вкуса необходимо показать мир изобразительного искусства. Не все из нас живут в городах с художественными галереями, но возможность посетить выставку рисунков, развешенных в школе, или обратить внимание малыша на оформление картинами местной библиотеки, есть у каждого. Не лишайте ребенка важного и увлекательного опыта.💚 Для чего ребенку картины?<ol><li> Интерес к сюжетам. Когда малыш с гордостью показывает вам свой рисунок, он больше всего радуется, если вы узнали, что именно кроха пытался изобразить. Озвучьте малышу название картины в музее. Нам это может показаться само собой разумеющейся мелочью, но здесь ребенок сталкивается с важной вещью – раскрытием темы. Вряд ли портрет человека будет называться «Озеро на закате». Умение раскрыть тему в рисунке, собственном высказывании, ответе на вопрос или в будущем школьном сочинении – огромный труд и искусство. Такой навык требует опыта. Поговорить о сюжете картины, исходя из ее названия – настоящее развивающее занятие. Где-то нужны ваши пояснения, где-то уместен вопрос: «Как ты думаешь, почему картину назвали именно так?» Ваш диалог должен быть естественным. Это не экзамен на сообразительность малыша, это особое сотворчество ребенка и художника, ведь автор пишет картину для зрителя.</li><li> Понимание смены времен. Расскажите о том, когда жил художник. Приметы времени часто отражены в костюмах героев картины или ее сюжете. А бывает, что пейзаж, написанный 100 лет назад, напоминает вам и ребенку лес, куда вы ходите за грибами. Это тоже очень интересное наблюдение, которое стоит обсудить с крохой. Не нужно лишь перегружать малыша информацией. Пока для ребенка важна не подробная биография художника или историческая справка, а впечатление от картины. Заразите малыша удивлением, что раньше люди одевались так, а здания имели такую форму. Пусть малыш воспримет это как сказочное чудо. Так вы пробудите в ребенке интерес к истории и людям.</li><li> Мастерство автора. Обсудите с малышом тот факт, что не каждый рисунок вставляют в раму и выставляют на обозрение публики. Определенная критичность мышления и свое собственное «нравится-не нравится» - ключевой момент самосознания человека в любом возрасте. После знакомства с признанными картинами у ребенка появится критерии оценки и для собственных достижений. Это важный мотивационный рычаг саморазвития. Даже рисунки на стенах Изостудии местного дома детского творчества кем-то были отобраны для вернисажа, а значит, получили признание своих первых зрителей.</li><li> Атмосфера галереи. Посещение выставки является важным социализирующим опытом. В музее мы говорим тихо, чтобы не мешать другим посетителям, не бегаем, чтобы не задеть экспонаты и не испортить их. Обязательно объясняйте смысл всех этих правил, чтобы в дальнейшем ребенок естественно чувствовал себя в музее, не испытывая скованности. Так малыш поймет, что правила в этом месте – это уважение к другим, а не пустые церемонии. Такой опыт формирует культуру поведения, саморегуляцию малыша и его адаптацию к разнообразным жизненным обстоятельствам.</li><li> Формирование привычек. Нередко родители подростков удивляются, что их дети не хотят ходить на экскурсии с классом или делают кислое лицо, когда сами родители ведут их в музей при посещении других городов. Стоит задуматься, а есть ли у ребенка привычка такого времяпрепровождения? Показывали ли родители пример любознательности, знакомили ли сами с искусством, пока малышу было интересно буквально все на свете? Лень родителей или откладывание посещения музея до школьного возраста лишают ребенка важного шанса на эстетическое развитие, широкий кругозор, другой культурный уровень и круг общения.</li></ol>Если вы хотите познакомить ребенка с разными видами искусства: живописью, скульптурой, музыкой, театром, но не знаете, как это сделать в доступной для малыша форме, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: black;">"Кроха-креативщик".</a></body></html>

Знакомимся с живописью в музее

Картинная галерея

<html><head></head><body><ol><li>Погремушки&nbsp;с разнообразными звучащими и тактильными элементами.</li><li>Пирамидка. Малыш уже не только снимает кольца, но и пытается нанизать их на стержень (пока в произвольном порядке, не ориентируясь на величину кольца). Игра с пирамидкой может помочь в изучении цветов, а также в развитии мелкой моторики при захвате элементов ручками.</li><li>Кубики и детали крупного конструктора. Ребенок изучает форму, пробует поставить один кубик на другой, а затем разрушить конструкцию. Дайте ему возможность поиграть кубиками так, как ему интересно, пусть он бросает их, стучит ими или просто с шумом высыпает из коробки.</li><li>Мячи&nbsp;(разного размера, цвета и назначения). Пусть малыш познакомится с обычным мячом для игр, надувным пляжным или небольшим маленьким. Ребенок будет обобщать сходные свойства и замечать различия.</li><li>Книги. Ребенок любит слушать короткие стихи, рассматривать картинки, изучать, трогать их элементы. Делайте это вместе с ним, обращая его внимание на детали.</li><li>Музыкальные игрушки и пианино. Ребенку очень нравится издавать звуки нажатием клавиш. Он наслаждается не только мелодией, но и тем, что он может сам включать и выключать музыку нажатием на кнопку.</li><li>Мягкие игрушки. Ребенку нравится трогать мягкую игрушку, она может помочь ему успокоиться. У малыша уже появляются любимые игрушки.</li><li>Кукла&nbsp;с крупными чертами лица помогает изучать части тела человека, также с помощью нее ребенок подражает действиям взрослого.</li><li>Фигурки животных. Малыш знакомится с представителями животного мира, их внешним видом и издаваемыми звуками.</li><li>Машинки, каталки и любые игрушки на колесах. С их помощью ребенок познает свойства круглых предметов, учится катать и управлять.</li><li>Матрешки, сортеры и другие игрушки, тренирующие вкладывание одного предмета в другой. Они развивают ловкость рук ребенка и его мышление, поскольку малыш не просто опускает предмет в отверстие, он еще и подстраивается под его форму и размер.</li><li>Товары для творчества&nbsp;(например, пластилин, мелки или пальчиковые краски). Под вашим присмотром малыш делает первые попытки творить и развивать воображение, знакомится с разными цветами и материалами.</li><li>Игрушки для песка. Малыш начинает играть с совочком, пробует наполнить песком ведро или формочку.</li></ol></body></html>

Игра - это лучший способ развивать навыки и умения ребенка, важно, чтобы игрушки были правильными

Игрушки в 9 месяцев

Анастасия Блохина

<html><head></head><body>- Сидит! Сидит! – восклицает вся семья и с умилением видит, что шатаясь как пизанская башня и при этом обложенный как царь подушками их малыш посажен. Он сидит, а сам ищет – на что бы опереться. Кажется, в глазах читается немое недоумение «Как я тут оказался? Как отсюда выбраться?».Многие родители волнуются, нормально ли развивается мой ребенок? Вовремя ли он начал сидеть? Часто такие тревоги побуждают брать развитие малыша в свои руки, чтобы все возрастные открытия произошли не позже, чем у соседских детей. Но не стоит торопить развитие.💚 Можно ли помогать?Помогать, конечно, можно, но следует обращать внимание на возможности ребенка. Каждый малыш уникален. А время формирование разных навыков так же зависит от множества факторов. Поэтому общего для всех детей момента, когда они готовы садиться самостоятельно, нет. Так, если врачи говорят, что ребенок здоров, то он обязательно сядет, когда будет к этому готов и достаточно окрепнет. Поверьте, ему самому ужасно любопытно это попробовать! Вы можете быть рядом и поддерживать его в самостоятельных исследованиях.💚 Как помочь?Чтобы укрепить детские мышцы спины перед полноценным сидением можно присаживать ребенка. Это подготовит тело и даст возможность привыкнуть к новому положению тела.💚 Что значит – присаживать ребенка?Присаживать – это помогать ребенку поднимать корпус и укреплять мышцы спины в этом пред-сидячем положении. Как только ребенок научится самостоятельно приподнимать голову и грудь из положения лежа, можно пробовать его присаживать.<ul><li>Когда малыш к вам тянется, протяните навстречу руки, позвольте обхватить ваши пальцы. Когда вы&nbsp;почувствуете, что их крепко держат, осторожно потяните, чтобы корпус поднялся на несколько секунд под небольшим углом (меньше чем 90 градусов), и положите обратно. Это упражнение укрепляет мышцы спины, но при этом не утомляет ребенка.</li><li>Во время такой тренировки нужно разводить руки в стороны и держать их на уровне ушей, а не спереди перед грудью. Это нужно, чтобы ребенок тянулся не за руками, а вперед головой и грудью. Немного подтянулся - и обратно.</li><li>Кстати, присаживание на несколько секунд часто включено в массаж малышей и является естественным положением полулежа, удобным для ребенка в анатомическом шезлонге.</li></ul>💚 Помните!<ol><li>Следуйте за инициативой и готовностью ребенка садиться. Не заставляете.</li><li>Присаживание помогает укрепить мышцы спины.</li><li>Начинайте приподнимать на небольшой угол и не на долго.</li><li>Ползанье на четвереньках тоже отлично укрепляет мышцы спины.</li><li>Когда малыш окрепнет достаточно, он сам сядет из положения на четвереньках.</li></ol>Обязательно посмотрите <a href="https://vk.com/first.school?w=wall-188244399_690" rel="noopener noreferrer" target="_blank">наш эфир</a>, где мы говорим о том, почему присаживать ребенка надо обязательно.</body></html>

Развенчиваем мифы, запрещающие ребенка присаживать

Про присаживание

<html><head></head><body>После выписки мамы с малышом из роддома сведения об их месте пребывания передаются в детское медицинское учреждение. В первый месяц жизни ребенка контроль его развития и здоровья осуществляется на дому. Будьте готовы к тому, что к вам придут врач-педиатр и участковая медсестра. Первый визит обычно происходит в течение трех дней после выписки. Затем медработники приходят раз в неделю. Случается, что врач для осмотра приходит лично, а медсестра звонит по телефону, чтобы ответить на вопросы. Это допустимо, если патронаж носит формальный характер, то есть состояние малыша и мамы не вызывает опасений.💚 В чем смысл патронажа и порядок его проведения?<ol><li> Оценка условий проживания матери и ребенка. Не только удобство семьи с новорожденным малышом и профилактика инфекций предполагает домашний визит. Работники поликлиники обязаны убедиться в приемлемых бытовых условиях семьи с маленьким ребенком. К сожалению, не всегда эти условия соответствуют нормам. Случается, что речь не идет об асоциальных семьях, а бытовая неустроенность связана с неготовностью семьи к рождению ребенка, как психологической, так и материальной. У малыша нет своего места для сна, пока не приобретена необходимая одежда и предметы гигиены. При этом родители могут быть мотивированы делать все правильно, они лишь нуждаются в очной консультации на дому.</li><li> Заполнение медицинской карты ребенка. Очень много информации о здоровье малыша и тех моментах, на которые стоит обратить особое внимание, связано с так называемым анамнезом. Речь о том, как протекала беременность будущей мамы, что происходило в родах, какие оценки по шкале Апгар были поставлены в родзале, что было отмечено неонатологами в первые дни наблюдения за малышом. Такую информацию не стоит скрывать от медицинских работников. Не бойтесь, что малыша поставят на учет к неврологу из-за обвития пуповиной, например. Повышенное внимание к здоровью малыша – основа своевременных мер и вашего спокойствия. Если оснований для дополнительного и длительного наблюдения не окажется, специалист сразу вас снимет с учета и даст рекомендации.</li><li> Осмотр малыша. Педиатр проведет визуальный осмотр ребенка, послушает сердцебиение, пощупает животик, оценит состояние пупочной ранки. Так же врач проверит наличие врожденных рефлексов малыша, чтобы оценить благополучие нервной системы ребенка и его реагирования на внешние раздражители. Обязательно педиатр понаблюдает за позой ребенка, его тонусом мускулатуры и симметричностью тела.</li><li> Консультация по грудному вскармливанию. Врач или медсестра осмотрят грудь мамы, чтобы дать рекомендации в случае трещин сосков или необходимой профилактики мастита при недостаточном опорожнении груди и застое молока. Если грудное вскармливание затруднено, маму проконсультируют о смешанном или искусственном вскармливании.</li><li> Вопросы мамы. Одной из важных задач патронажа является консультирование мамы. Если врач видит перед собой маму в тревоге и растерянности, он должен обратить особое внимание на психологические моменты эмоционального состояния женщин после родов, навести справки о наличии близких и возможности их помощи. Работа с мамами требует особой деликатности, чтобы визит врача успокоил и организовал маму, а не вызвал у нее дополнительные переживания и растерянность. Даже если у мамы нет собственных вопросов к врачу и медсестре, ее необходимо проконсультировать о нюансах первых прогулок именно в это время года, подробнее пояснить ежедневные гигиенические процедуры с малышом и другие вопросы ухода за крохой. Даже важность брать ребенка столбиком после кормления или бережно поддерживать головку новорожденного женщине необходимо откуда-то узнать. Как правило, уже в роддоме появляются первые навыки. Но если роды были тяжелыми, и малыш находился на детском отделении, а не совместно пребывал рядом с мамой, то ее растерянность дома совершенно естественна.</li><li> Назначение следующего визита. Как правило, дальнейшие посещения врача обговариваются заранее, чтобы педиатр не звонил в пустую квартиру, пока мама на прогулке с крохой. Если врач оставил свой номер телефона и озвучил возможность связи через сообщения в мессенджерах, у вас будет возможность задать вопрос и позже. Но при этом необходимо помнить, что нагрузка участкового врача не позволяет уделить внимание всем мамам в том объеме, в котором им бы хотелось. Заданные в личной беседе при посещении вопросы, конечно же, получат более адекватный и точный ответ, ведь врач видит ребенка прямо сейчас. Вы можете заранее наметить круг интересующих вас вопросов и записать их перед первым и последующими визитами патронажа. Старайтесь больше самостоятельно узнавать об уходе за малышами, а врачу или медсестре задавать уточняющие вопросы именно о вашей ситуации.</li></ol>💚 Общую информацию об уходе за новорожденным вы можете найти на уроках курсов <a href="https://babyapp.ru/landing/adaptacia-k-materinstvu" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Адаптация к материнству»</a>,<a href="https://babyapp.ru/landing/pervi-god-posle-rodov" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Первый год после родов»</a>, <a href="https://babyapp.ru/landing/grudnoe-vskarmlivanie" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Грудное вскармливание»</a>.</body></html>

Готовимся и составляем список вопросов

Первый патронаж

<html><head></head><body>Яркие цвета привлекают наше внимание, создают настроение, формируют вкусы. Жизнь без цвета была бы унылой и однообразной. Если еще взрослого человека мы можем представить в спокойных серых и черных одеждах, то для ребенка мы выбираем яркие вещи сочных и жизнерадостных цветов.<ul><li>Малышей очень хочется с раннего возраста познакомить с цветами, чтобы открыть им этот прекрасный и разнообразный мир, научить в нем ориентироваться и знать больше о природе вещей. Ведь именно цвет является характеристикой, которая несет важную информацию.</li><li>Родители обучению своего ребенка цветам уделяют много времени, даже если другие важные сферы познания оказываются за бортом.</li><li>Зрительный анализатор у большинства людей является ведущим, а цветовые характеристики не воспринимаются формальными и неважными даже тем, кто далек от знаний о психическом развитии человека.</li><li>К сожалению, мамы нередко воспринимают узнавание и называние цветов их детьми слишком эмоционально. Волнуются, что ребенок отстает в развитии, поскольку не знает, по их мнению, элементарного – основных цветов. Необходимо понимать, что восприятие и демонстрация знаний по заказу - совсем не одно и то же. А уж ждать от ребенка до трех лет беглого употребления названий цветов и оттенков или показа пальчиком и вовсе преждевременно.</li><li>Но это не значит, что стоит в очередной раз сказать, что ребенок никому ничего не должен и не заниматься его развитием.</li></ul>💚 Необходим последовательный и адекватный возрасту подход, чтобы исследование цветов было интересно и по силам ребенку.<ol><li> Предлагайте узнавать цвет по образцу. Пусть малыш сравнивает с определенным цветным эталоном и определяет, такой цвет у игрушки или предмета или не такой. Здесь мы можем использовать цветные игрушки или предметы быта, например, прищепки или пуговицы. Не стоит торопить ребенка или показывать свою чрезмерную заинтересованность в результате. Это игра и исследование, а не экзамен и не тест на способности ребенка. Начать стоит с основных цветов: красного, синего, зеленого и желтого. При успешном определении аналогии с этими цветами подключайте черный, коричневый, оранжевый или фиолетовый.</li><li>Используйте сортировку. Большинство игровых наборов имеют цветные элементы. Это разноцветные кубики, конструкторы, мозаики, счетные палочки, фишки или мячики сухого бассейна. Вы можете использовать для сортировки и творческие материалы. Ведь они тоже предлагают разнообразие цветов. Можно сортировать карандаши, фломастеры, мелки, краски.</li><li>Называйте цвета для формирования понятий. При описании предметов или во время совместного рассматривания картинок сообщайте ребенку цвета деталей и указывайте на них. Сформируйте привычку к комментированию цветов в своей повседневной жизни. Проехала с шумом машина и привлекла внимание ребенка? Назовите ее цвет. Выбрал малыш мелок, чтобы рисовать на асфальте? Обсудите выбор и те предметы, которые так раскрашены. Старайтесь диалоги сделать естественными и разнообразными, чтобы ребенок слушал вас с интересом и радовался узнаванию знакомых цветов.</li><li>Занимайтесь творчеством. Совмещайте спонтанное творчество в реализации собственного замысла и раскрашивание готового рисунка. Помогайте ребенку с выбором нужного цвета пластилина при лепке или определенного листа цветной бумаги при изготовлении аппликации. Творчество может стать уникальной возможностью формирования образного мышления, в котором цвет играет ведущую роль. Помимо этого, вы можете строить диалог о выборе подходящего цвета. Например, ребенку предстоит раскрасить солнышко, уточните, какой карандаш или фломастер следует взять. Пусть малыш покажет и таким образом вступит в важную познавательную коммуникацию с вами, используя наглядную демонстрацию. Идеи игр с цветом, рецепты создания цветных жидкостей, цветные оптические иллюзии вы найдете на марафоне <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик"</a>.</li><li> Исследуйте оттенки. Предлагайте ребенку сравнить, например, красный кубик или цветочек в книге. У них могут быть разные варианты красного цвета. Рассказывайте, из каких цветов состоят сложные цвета. Можно использовать палитру, а можно сортировать, задавая вопрос, на какой цвет похож, например, оранжевый: на зеленый или желтый? Всегда подкрепляйте диалог демонстрацией, ведь мышление малыша пока очень конкретно.</li><li>Интересуйтесь цветовыми предпочтениями ребенка. Пусть малыш выбирает сам цвет своих носочков или футболки. Предоставьте возможность свободного выбора красок или фломастеров, когда ребенок хочет изобразить что-то по своему вкусу. Дайте возможность самовыражаться с помощью цвета и эмоционально поддерживайте ребенка, чтобы он ощущал, что собственный вкус или мнение – результат свободного выбора, а не погоня за ожиданиями окружающих.</li></ol></body></html>

Формируем понятие о цвете и учимся дифференцировать оттенки

Разноцветный мир

<html><head></head><body>Книга для малыша является и увлекательной игрушкой, и развивающим пособием, и возможностью побыть с вами рядом и насладиться общением.<ul><li>Если вам кажется, что ребенка совсем не интересуют книги, вам стоит пересмотреть тот ассортимент, с которым вы пытались знакомить кроху и оценить саму форму этого взаимодействия. Дело в том, что ребенка необходимо именно познакомить с конкретной книгой, показать ее возможности и прокомментировать яркие иллюстрации и содержание.</li><li>Просто дать малышу в руки книгу пока недостаточно, его усидчивости и элементарной ловкости для переворачивания страниц может не хватить.</li><li>Если вы обращаете внимание ребенка на какую-то яркую деталь книги, то у него впоследствии возникают приятные ассоциации и радость узнавания. Именно поэтому малыши очень любят многократно слушать одну и ту же книгу и предвосхищать появление знакомых героев.&nbsp;</li></ul><ol><li>Книги на картоне. Еще совсем недавно книги вашего малыша содержали минимум текста и могли ограничиваться текстом с названием картинок или звуками животных. Теперь же на картоне у малыша появляется первая настоящая литература. Малышу по-прежнему необходимы яркие четкие картинки, которые вы можете вместе разглядывать и обсуждать, но текст рядом с ними стал более значительным по объему и смыслу. Такие книги могут содержать кроткие сказки, такие как «Репка» или «Курочка Ряба», а также стихи с четкими рифмами и ритмом для удобного запоминания и досказывания слов и слогов при многократном прочтении. Книги на картоне смело можно давать в руки малышу для самостоятельного изучения и перелистывания. Ребенок сможет сам показать любимую книгу или героя, например.</li><li>Тонкие книги со стихами и сказками для самых маленьких. Теперь ребенок способен слушать более длинный текст сказки. Обязательным условием позитивного настроя ребенка на чтение является ваше эмоциональное прочтение: расставляйте акценты, меняйте голоса героев, подключайте мимику, жесты и театрализацию, чтобы книга стала впечатлением для ребенка, а не синонимом скуки и рутины. Начинайте знакомство с такими книгами с совместного рассматривания картинок и короткого диалога с ребенком. В этом случае малыш заинтересуется сюжетом и захочет услышать его в вашем исполнении. Предлагайте ребенку увлекательные стихи А.Барто, К. Чуковского, С. Маршака и других классиков детской литературы. При выборе книги тщательно подбирайте иллюстрации издания. Прекрасные картинки Васнецова, Бордюга и Трепенок, Конашевича и других замечательных художников помогут не только проиллюстрировать сказку, но и формировать эстетические предпочтения малыша и его художественный вкус. Тонкая книга с одной сказкой поможет правильно организовать процесс чтения без избыточности впечатлений, даст возможность ребенку без труда принести вам нужную сказку и исследовать книгу самостоятельно. Подобный формат поможет вам познакомить ребенка с правилами обращения с книгой, бережным отношением к ней и аккуратностью.</li><li>Пособия и первые учебники. Разнообразные книги по изучению форм, цветов, предметов или явлений природы. Обязательным условие выбора подобной книги должно быть ее соответствие возрасту вашего ребенка. Не стремитесь опережать время и нагружать малыша избыточной для его периода развития информацией. Главном условием занятий ребенка с подобными книгами является его интерес. Если малыш скучает, отложите книгу, чтобы вернуться к ней в будущем. Для вовлечения ребенка в процесс закрепления знаний книги могут содержать наклейки. Для ребенка наклеивание является новой и сложной деятельностью, поэтому ему необходима ваша помощь как в отклеивании наклейки, так и в поиске места ее приклеивания.</li><li>Книги для разглядывания. Подобные книги обычно содержат множество деталей и ярких элементов. Их можно использовать для построения диалога с ребенком, развития его внимания и наблюдательности, такие книги очень помогают иллюстрировать изучение различных цветов, животных, предметов быта и транспорта. Книги для разглядывания позволяют систематизировать знания об окружающем мире, делать первые обобщения и собственные суждения.</li><li>Интерактивные книги. Данные книги содержат разнообразные окошечки, карманы, сенсорные элементы и «секреты». Исследование возможностей книги надолго увлечет малыша, поможет ему совершенствовать моторику рук, развивать мышление и накапливать сенсорные впечатления. Поскольку интеллект малыша развивается именно в манипуляции, возможности потрогать и изучить на практике, такие книги побуждают ребенка быть не пассивным слушателем, а активным участником игры.</li><li>Музыкальные книги. Книги могут быть оснащены кнопками запуска мелодий детских песен, звуков животных или короткого музыкального фрагмента. Подобные книги вовлекают ребенка в новую деятельность, стимулируют слуховое внимание, чувства ритма, память и эстетическое развитие малыша. Ребенок может начать подпевать при звуках знакомых мелодий, а может просить вас прочитать стихи или потешки, относящиеся к конкретной музыкальной теме.</li></ol><ul><li>При знакомстве ребенка с книгой наблюдайте за его реакцией, приветствуйте инициативу и следуйте принципу регулярности. Имея привычку общения с книгой и позитивный опыт этого взаимодействия, малыш начнет воспринимать книгу как окно в мир новых впечатлений.</li><li>Знакомые стихи могут действовать на ребенка успокаивающе в ситуации стресса, ожидания или разлуки с мамой, которая обычно читает малышу эту книгу.</li><li>Не пренебрегайте возможностью совместного выбора книги с ребенком в магазине, так вы сможете понять его вкусы, укрепить ваши партнерские взаимоотношения и повысить самооценку малыша.</li></ul></body></html>

Какими же могут быть книги для детей после года

Выбор книги для малыша

<html><head></head><body>Любые абстрактные знаки, такие как буквы или цифры, ассоциируются у нас со школой, оценками, достижениями и перспективами. По этой причине желание родителей как можно раньше научить ребенка алфавиту сродни страху упустить время и не дать вовремя малышу нужный старт для успеха в жизни. Если малыш уже знает несколько букв и уверенно их называет, а тем более демонстрирует эти достижения прилюдно – это повод для родительской гордости и лавры хорошей матери, которая занимается ребенком.💚 Но давайте разбираться, насколько знание букв в младшем дошкольном возрасте необходимо и важно для самого малыша. Сразу возникает вопрос: сказывается ли раннее овладение азбукой на успехе школьного обучения? Прямой зависимости нет. На раскрытие и реализацию потенциала малыша влияют иные процессы. Это даже не дрессировка узнавания алфавита, а регулярность занятий с малышом и то время, которое вы готовы уделить обучению ребенка. Но здесь кроется и риск ошибок. Неправильно организованное занятие и избыток информации влияют иначе – ребенок негативно воспринимает обучение и всячески его избегает.💚 Что важно учесть при обучении буквам?<ol><li> Буквы – это система знаков для кодирования информации. Звучит сложновато. Вот и представьте, насколько это трудно для малыша, мышление которого наглядное, а вовсе не абстрактное. Нередко раннее изучение алфавита превращается в пытку как детей, так и родителей. Взрослым буквы кажутся элементарными, а ребенок совершенно не способен понять смысл этих значков без нужных образов, ассоциаций и правил усвоения, которые базируются на восприятии конкретных звуков. Малышу проще начинать с гласных звуков и букв, их обозначающих. Причем проще для восприятия буквы с одним звуком – это а, о, у, и, э. А уже потом следует знакомить с составными гласными из двух звуков: я, е, ё, ю. На восприятие звуков влияет развитый фонематический и музыкальный слух. Некоторым малыша легче изучать буквы парами по созвучию а-я, у-ю, э-е.</li><li> Ответьте на вопрос: зачем? Ваша цель определит процесс и ожидания. Если вы предполагаете обучение чтению и для этого изучаете буквы, то возраст малыша должен быть определенно не младше 4-х лет. Если же ваша цель лишь ознакомительная, то малышу не нужен весь алфавит. Допустим, ребенок видит, как вы читаете, и постоянно задает вопросы, что за значки у вас перед глазами. Интерес малыша стоит приветствовать и удовлетворять. Но делать это следует лишь в нужном объеме. Или представьте, что ребенок просит вас написать на асфальте мелком его имя. Тут тоже изучение отдельных букв будет интересно в контексте ситуации. Такое фрагментарное обучение на основе интереса возможно и в 2 года. Не забывайте, что такой урок грамоты должен быть не более 5-7 минут.</li><li> Выбирайте подходящую форму. Это для нас буква - уже данность. Для пытливого детского ума совершенно нормален вопрос: почему же она именно такая? Поиграйте с формой и изображением буквы. Для запоминания отлично подойдут действия и творческие усилия.</li></ol><ul><li> Сделайте аппликацию из пластилина. Для этого скатайте с малышом колбаски и прикрепите их к картону в виде контура буквы. Затем предложите ребенку выкладывать на букве узор, вдавливая бусины, пуговицы или сухой горох. Ребенок будет следовать очертанием буквы и запоминать ее форму.</li><li> Оформите букву в качестве рисунка. Предложите дорисовать что-то букве, чтобы превратить ее в картину. Букву «а» можно превратить в дом, «и» сделать змейкой, «о» драгоценным колечком и т.д. Так у малыша начнут возникать ассоциативные связи. С детьми постарше, когда буквы мы учим уже для обучения чтению, можно эти нарисованные образы соотносить с предметами или действиями, названия которых начинаются на эту букву. Из «д» сделать домик, «т» изобразить молотком «тук-тук-тук».</li><li> Подберите картинки. Хорошо знакомые всем плакаты с изображением букв и предметов можно дополнить самостоятельным поиском карточек для раскладывания. Прямо на плакат или страницы азбуки кладите карточки с изображением одежды, животных, игрушек - всего того, что вы используете в других играх. Не гонитесь за количеством. Пусть в одной игре вы распределите не более 5 карточек.</li><li> Произносите и пропевайте звуки. Вы можете включить любую мелодию без слов, поднять карточку с изображением буквы и напевать на мотив мелодии. Гласные буквы больше подойдут для такой игры. При обучении чтению по слогам можно на карточке писать конкретные пары букв и играть аналогичным образом.</li><li> Используйте трафареты. Для малышей пока процесс изображение букв – игра, а не учебная рутина. Некоторые дети обожают трафареты для обведения картинок и букв. Помогайте в этом процессе. Не торопите ребенка, если он хочет попробовать повторить с той же буквой, чтоб получилось лучше, или раскрасить контур. Обязательно приветствуйте такие инициативы. Это будет означать, что вы заронили главные зерна – интерес к обучению, который ребенок уже готов поддержать и развить!</li></ul></body></html>

Когда и как?

Знакомим с буквами

<html><head></head><body>Зрение является основным каналом информации о внешнем мире, поэтому совершенствование зрительной функции напрямую связано с интенсивным развитием психических процессов ребенка. Здоровью зрения необходимо уделять особое внимание: вовремя проходить диспансерный осмотр у офтальмолога, ежедневно умывать ребенка и очищать глаза, обеспечивать достаточное освещение мест игр и бодрствования ребенка.<ol><li>К 4 месяцам жизни глаза малыша уже согласованно работают в паре, поэтому ребенок способен оценить пространственные характеристики видимых предметов. Поскольку мышцы глаз совершенствуются и координируются, рассогласованного движения глаз уже не наблюдается, ребенок перестает косить и способен сфокусироваться на предмете обоими глазами.</li><li>Растет скорость фокусирования глаз ребенка на перемещающихся объектах. При этом малыш свободно поворачивает голову, полностью прослеживая движение привлекательных предметов или людей. Сочетание совершенных действий двигательной и сенсорной систем расширяет представления ребенка об устройстве мира, расстояниях и направлениях движения.</li><li>Ребенок не просто хорошо различает основные цвета, но и воспринимает оттенки и имеет свои цветовые предпочтения, на которые реагирует особенно эмоционально.</li><li>Четкость изображения присутствует при рассматривании предметов как на близком, так и на далеком расстоянии. Согласованность движений рук и глаз дает возможность взять привлекательный предмет или игрушку и отодвинуть ее на оптимальное для восприятия глаз расстояние, чтобы исследовать.</li><li>Слезные железы ребенка завершают свое формирование. Малыш уже плачет со слезами, глаз полноценно омывается слезой, исчезают застойные явления, налаживается работа органов зрения. Если к этому возрастному периоду слезные каналы по-прежнему не открылись, то необходимо проконсультироваться у офтальмолога. Помимо риска инфекций от застойных явлений может страдать и четкость зрения.</li><li>Если у ребенка присутствуют наследственные риски нарушений зрения, то следует обратиться к врачу для уточнения диагноза и коррекции, чтобы избежать задержки развития ребенка в разных сферах. Отсутствие четкости зрительного восприятия влияет не только на сенсорное развитие и когнитивную сферу, но и на психоэмоциональное развитие ребенка в целом. Без возможности установления полноценного зрительного контакта страдает выраженность и компоненты «комплекса оживления». Малыш не видит четкой артикуляции при произнесении слов и звуков, поэтому речевое развитие так же может запаздывать.</li><li>Интерес ребенка к окружающим людям и предметам в незнакомых местах&nbsp;задействует зрение для исследования мира, причем в этом случае познание не всегда можно дополнить осязанием или иным способом изучения. Окинуть взором ребенок может достаточно быстро большое пространство и получить о нем основные сведения согласно опыту и развитию своих психических возможностей.</li></ol></body></html>

Согласованность движений мышц, формирование слезных желез

Глаза малыша

<html><head></head><body>Как только солнышко начинает пригревать, нам хочется собраться веселой компанией где-то в лесу или на берегу реки, разжечь костер, нажарить шашлыков. Но каждая мама с маленьким ребенком на руках задумывается «Как брать малыша с собой?»Маленькие детки путешествуют ежедневно: они разглядывают окружающий мир на прогулках, бывают в поликлинике и в гостях, в магазинах. Как подготовить ребенка к еще одному приключению.<ol><li> С кем – где – когда? Первое, о чем следует задуматься, отправляясь на пикник – не будет ли&nbsp;ваша компания&nbsp;плохой компанией вашему ребенку? Будут ли учитывать ваши друзья интересы малыша? Если ему еще нет и годика, скорее всего, на природе он захочет поспать, и веселые крики и шум «отдыхающих» взрослых придутся совсем некстати. Как, впрочем, некстати придется и сигаретный дым, особенно вредный для детского организма.</li><li>Второй организационный момент –&nbsp;место проведения пикника. Это может быть ближайший парк, лужайка посреди леса или возле водоема, может быть, просто ваша дача. Последний вариант облегчит сборы и будет удобен и безопасен для перехода в крытое помещение, если вдруг что-то сорвется или внезапно испортится погода. Если дачи нет, то для начала можно выбрать место недалеко от дома. Отдайте предпочтение тенистым местам, чтоб избежать прямых солнечных лучей, которые вредны не только малышу, но и взрослым. Осмотрите место, нет ли муравейника, острых осколков, камней, крапивы. Убедитесь в его безопасности.</li><li>Выберете время проведения пикника с учетом привычного режима малыша. Какой бы прекрасной не была погода, помните, что дети очень привязаны к режиму дня, не стоит засиживаться допоздна. Постарайтесь вернуться домой как минимум к вечернему купанию. Позаботьтесь о месте сна, если не планируете к дневному сну вернуться домой. Это может быть коляска или слинг.</li><li>Что делать?</li></ol><ul><li>Пикник – прекрасная возможность для познания мира. Если малыш не совсем маленький, постарайтесь заранее продумать,&nbsp;чем он займется на пикнике.&nbsp;Конечно, вы можете взять с собой его любимые игрушки – но раз уж вам удалось вырваться к дикой природе, лучше понаблюдайте за ней, послушайте.</li><li>«Слышишь как чирикают птички? А там грибочки, видишь их? А это, смотри, шишки… Смотри, какой глубокий овраг, а вот камыши. Давай потрогаем? А здесь небольшой пруд. Видишь, кто-то летает? Это стрекозы. Смотри, какая красивая бабочка полетела. А здесь ямки – это кротик их вырыл, видишь? А как много цветов… Пойдем понюхаем?»</li><li>А еще можно перекусить и заняться осмотром собранного природного материала: листиков, шишек, камушков, камышей, веточек, коряг, ягод. Все это – прекрасный&nbsp;материал для творчества. Постелите плед и начинайте творить!</li><li>Если вы запаслись красками – можете сделать листики, веточки и камушки разноцветными. Создавайте из них то, что подскажет вам воображение.</li></ul>💚 Не следует забывать и о защите.<ul><li>Если день предполагается жаркий – понадобится детское солнцезащитное средство.</li><li>Покупая средство от комаров, обратите внимание на возрастные ограничения, а перед использованием проверьте, нет ли у вашего ребенка аллергии на данный препарат. Для этого нанесите, не втирая, немного средства на запястье.</li><li>Не забудьте и о репеллентах от укусов клещей. Регулярно осматривайте малыша во время прогулки и предпочитайте закрытую одежду и обувь.</li></ul>💚 Спланируйте время вашего отдыха так, чтобы отдохнуть самим и за малышом был присмотр. Договоритесь, кто когда играет с ребенком, а когда жарит шашлыки. Смена деятельности дает время переключиться и по-настоящему отдохнуть. Если среди вас есть гитаристы, пойте под гитару – малышам это обычно нравится, и они сами с удовольствием поют. Разожгите костер, понаблюдайте за ним с ребенком – пламя костра завораживает.💚 Обязательно возьмите с собой фотоаппарат, даже если не планируете специальной фотосессии. Со временем многие впечатления стираются, а яркие фотографии напомнят вам о поездке.Надеюсь, эти советы помогут вам по-настоящему увлекательно и с пользой провести время на пикнике!</body></html>

Как организовать поездку на природу (шашлык) с малышом до года

Пикник с младенцем

<html><head></head><body>Каждый взрослый человек неоднократно в своей жизни переживал неприятное состояние тошноты и рвотных позывов. Сколько бы раз не происходило это в нашей жизни, всегда такой симптом воспринимается катастрофично. Ведь мы утрачиваем контроль над своим телом, что сказывается не только на самочувствии и активности, но и на нашей социализации. Нет ничего удивительного в том, что существует даже отдельный термин для страха рвоты – эметофобия.💚 А представьте малыша, для которого рвота происходит впервые. Задумайтесь о том, как маленький ребенок воспринимает это состояние, как наблюдает настроение обеспокоенной и расстроенной мамы, ее разочарование от рухнувших планов или растерянность от неожиданности этой неприятной ситуации. Теперь вы понимаете, что когда речь идет о детях, переживания ситуации совместные, ведь мы как сообщающиеся сосуды с нашими малышами. Именно поэтому справляться с тревогой из-за ситуации, а иногда и злостью о того, что болезнь застала врасплох, мы тоже будем вместе. Для преодоления неприятного психологического фона тошноты и рвоты, конечно же, нужны правильные шаги.💚 Сориентируйтесь здесь и сейчас. Вот ребенка вырвало. Это совершенно неожиданно для вас и него. Вам помогут первые практические шаги, которые отвлекут от эмоций, обеспечат вам и ребенку ощущение управления ситуацией и создадут малышу необходимое состояние безопасности, когда он в надежных и заботливых руках.<ol><li> Умойте малыша. Ребенку постарше можно предложить прополоскать рот водой. Контакт с водой и само действие притормозят вашу эмоциональную реакцию и помогут сохранить ясность мысли.</li><li> Обратитесь к малышу с вопросом о самочувствии. Если ваш ребенок еще не говорит, спросите и ответьте сами. Этот диалог или комментарий необходим для оценки общего состояния малыша после рвоты и понимания, насколько сама рвота облегчила состояние дурноты, которое могло нарастать прямо перед приступом и напугать ребенка.</li><li> Переоденьте ребенка, если его одежда испачкалась и промокла. Так малыш почувствует уют и возвращение в ситуацию некоторого физического комфорта. При переодевании действуйте деликатно, чтобы не трясти ребенка и не провоцировать новый приступ дурноты. Если малыш очень расстроен испачканной одеждой и буквально напуган тем, что сам не понял, как все это произошло, приготовьте чистый комплект одежды на всякий случай и аккуратно сложите на виду у малыша. Поясните, что всегда можно переодеться, поэтому совсем нестрашно, если и та новая одежда, которая на малыше, тоже испачкается. Так ребенок ощутит поддержку и не станет расстраиваться, что его будут ругать за грязную одежду.</li><li> Уложите малыша на бок. При укладывании на спину может возникнуть опасность попадания рвотных масс в дыхательные пути. Положение на боку более комфортное и безопасное. Пусть голова ребенка будет чуть приподнята. Комфортнее будет разместить ребенка на краю кровати, чтобы он легко мог наклониться к тазику, поставленному на полу при новом приступе тошноты. Тазик поможет ребенку обрести уверенность в готовности к любому развитию событий. Ребенок сможет отвлекаться и даже играть при улучшении самочувствия и не бояться, что его игрушки или постель пострадают из-за нового эпизода болезни.</li><li> Поясните крохе, что с ним происходит. Не стоит углубляться в физиологию, подавайте информацию так, чтобы успокоить ребенка и пояснить, что происходит. Расскажите, что рвота защищает наше тело, если в него попали испорченные продукты или вирусы. Организм старается избавиться от плохого, чтобы скорее справиться и снова стать здоровым и полным сил. Такое пояснение вызывает у ребенка гордость за свой «умный» организм и принятие его действий. Малыш перестает бояться рвоты и понимает ее смысл.</li><li> Отвлеките ребенка. Действуйте при этом по состоянию малыша. Если ребенок вымотан и слаб, устройте его уютно для сна и побудьте рядом. Если малыш вял, но испуган, предложите почитать сказку, чтобы кроха спокойно полежал и послушал. Если во время приступа рвоты пострадала любимая игрушка малыша, успокойте кроху и примите меры. Например, помойте или постирайте игрушку. Даже если малыш рвется встать и начать активные действия, постарайтесь создать ему спокойную атмосферу. Чрезмерная и слишком ранняя активность может спровоцировать новую рвоту из-за возбуждения вегетативной нервной системы. Предложите поиграть в настольную игру или сами разыгрывайте перед ребенком представление с игрушками, чтобы кроха просто наблюдал. Сейчас ребенок и не способен к длительной активности, организм нуждается в отдыхе и восстановлении.</li><li> Оцените самочувствие малыша. Не стоит пугать ребенка бесконечными вопросами. Так малыш вместо отвлечения станет прислушиваться к себе и своим ощущениям, что не на пользу его состоянию. Обратите внимание на косвенные признаки самочувствия: активность ребенка, его ответы и реакции, интерес к окружающей обстановке и вашему диалогу. Именно вы лучше других знаете, как малыш реагирует в обычной обстановке. Если вялость малыша нарастает, он бледен, а губы сухие и потрескавшиеся, незамедлительно вызывайте врача. Рвота может быть симптомом не только инфекции, но и признаком черепно-мозговой травмы, например. Кроме того, даже при обычном отравлении у малышей гораздо выше риск обезвоживания. Именно поэтому стоит предлагать малышу пить по глоточку и применять специальные растворы для восстановления водно-солевого баланса организма.</li><li> Расширяйте знания о правильных действиях в случае появления симптомов болезни. Информация о первой помощи поможет не растеряться и действовать уверенно. Посмотрите уроки курса <a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Детская неотложка»</a>, в которых врач скорой помощи рассказывает кратко и понятно о причинах состояния и шагах по его преодолению.</li><li> Не стесняйтесь обращаться за поддержкой. Болезнь малыша – это стресс для мамы. Ведь это тревоги за здоровье ребенка, нарушенные привычные ритуалы, ощущение хаоса в жизни. Помощь близких будет способствовать не только наведению порядка в вашем доме. Но и ощущению стабильности существования и решаемости неожиданных проблем.</li></ol></body></html>

Помогаем ребенку правильно воспринимать и преодолевать неприятное состояние

Меня тошнит

Статьи