Развиваем в меру

Малыш стал очень восприимчив во время ваших совместных занятий. Он старается подражать вашим манипуляциям с игрушками и предметами, понимает назначение привычных вещей, рассматривает картинки в книжках и имитирует многие звуки. Кроме того, возросли и его двигательные возможности: он устойчиво сидит, перемещается ползком, встает у опоры и переступает с вашей поддержкой. Все эти изменения и достижения вдохновляют многих родителей начать активно развивать ребенка и заниматься с ним.

💚 Безусловно, необходимо стимулировать развитие ребенка и способствовать его ежедневным познавательным действиям.

• Если ребенок предоставлен сам себе и занимает себя исключительно самостоятельно, то его развитие замедляется. Его среда ограничена определенными и давно изученными предметами и не обогащается другими возможностями.
• Родители в целях безопасности убирают различные предметы, до которых может добраться малыш. С одной стороны эта стратегия является профилактикой травматизма, а с другой – среда ребенка не должна быть обедненной и скудной.
• Лучше всего, если у малыша будет возможность знакомиться с разными вещами под вашим руководством.
• Обязательно следует показать ему предметы, которые представляют опасность и рассказать, почему их трогать нельзя. Подобный опыт расширит представление ребенка о причинно-следственных связях и устройстве быта.

💚 Чрезмерное стремление развивать ребенка может привести к негативным последствиям. Когда на нескольких активных и энергичных взрослых приходится один маленький ребенок, у них возникает желание наперегонки развивать его в различных направлениях.

1. Избыток информации у малыша, приводит к стрессу и заторможенности. Мозг ребенка не способен обработать мощный информационный поток и выключается в качестве защитной реакции.
2. Возникают неврологические проявления от перенапряжения нервной системы. Малыш может плохо спать, просыпаться с плачем, иметь нарушения мышечного тонуса, вставать не на полную стопу, а на носочки и т. д.
3. Гасится инициатива ребенка. Он становится неспособен начинать познавательное действие и интересоваться окружающим. В состоянии покоя малыш начинает вести себя пассивно и вяло, не интересуется новыми игрушками и впечатлениями. В дальнейшем родители могут столкнуться с необходимостью занимать его и указывать на то, что же он должен делать в тот или иной момент времени.
4. Несвоевременные двигательные нагрузки чрезмерно утомляют ребенка, могут нарушать развитие его опорно-двигательного аппарата и отвлекают малыша от естественной самостоятельной активности.
5. Преждевременное знакомство с книгами или пособиями не воспринимается ребенком и может вызвать у него скуку, раздражение или гнев. Ребенок начинает исследование книги с попыток изучения материала и неизбежного надрывания бумажных страниц, поэтому первые книжки должны быть на картонной основе. Родителям не следует бояться дать малышу книгу для самостоятельного изучения и перелистывания. Крохе необходимо узнать такой материал как бумага поближе, поэтому следует снабдить его листами, которые можно комкать или рвать, а для тренировки перелистывания страниц – дать ему журнал или каталог товаров.

💚 Не пытайтесь забегать вперед и дрессировать ребенка в освоении навыков и умений. Малыш и так развивается темпами, которые даже и не снились взрослому человеку. Совершенствования навыков ребенка происходят постоянно, даже если незаметны со стороны.

Узнать больше о гармоничном развитии и интеллектуальных играх по возрасту ребенка вы можете на курсе "На пути к успеху!"