Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Ближе к 4-м годам ребенок начинает осваивать счет от 1 до 5 и сравнение в рамках этих цифр.&nbsp;Это значит:<ul><li>знать название цифр;</li><li>знать, как выглядит называемая цифра;</li><li>составлять группы по принципу «много» - «мало»;</li><li>решать задачи по типу «больше», «меньше», «столько же».</li></ul><ol><li>Учим названия цифр</li></ol>Для этого можно использовать все, что есть под рукой. Считаем игрушки, сосиски в тарелке, хвостики у куклы, ступеньки на лестнице, приборы на столе. Важно, чтобы счет от 1 до 5 стал ежедневной обыденностью для ребенка, чтобы постепенно новые слова, обозначающие цифры, вошли в активный словарь ребенка.<ol><li>Запоминаем, как цифра выглядит</li></ol>Лепим цифры из пластилина (проговаривая их названия), рисуем на бумаге (с наложением руки взрослого), расклеиваем цифры по дому, покупаем свечки в виде цифр и прячем их, а потом вместе задорно ищем. <ol><li>Читаем стихи С.Маршака «Веселый счет»</li></ol>Вот&nbsp;один&nbsp;иль&nbsp;единица,&nbsp;Очень&nbsp;тонкая,&nbsp;как&nbsp;спица,А&nbsp;вот&nbsp;это&nbsp;цифра&nbsp;два.&nbsp;Полюбуйся,&nbsp;какова:Выгибает&nbsp;двойка&nbsp;шею,&nbsp;Волочится&nbsp;хвост&nbsp;за&nbsp;нею.А&nbsp;за&nbsp;двойкой&nbsp;-&nbsp;посмотри</body></html>

Заинтересовываем миром количества и сравнения

Математика для малышей

<html><head></head><body>Детский негативизм – это упрямство, человеческим языком.&nbsp;В норме оно имеет мотив и причины.Проявления:<ul><li>Фразы «не хочу», «не буду» в совокупности с «я сам», «уйди».</li><li>Нежелание договариваться и идти на контакт со взрослым.</li></ul>Причины:<ol><li>&nbsp;Возрастной кризис 3-х лет «Я сам».&nbsp;Ребенок сталкивается&nbsp;с тем, что уже многое научился делать. Быстро бегает, залезает куда хочется, может налить себе воду и сам ест. Кроме того, он наблюдает за взрослыми и у него складывается впечатление, что он тоже так может. Может подогреть себе еду в микроволновке, как это делает мама,&nbsp;или поднять по лестнице свой велосипед также легко, как это делает папа. Но на самом деле он сталкивается с тем, что называется «верхи хотят – низы не могут». То есть, у ребенка возникла новая потребность, есть желание ее удовлетворить и есть ощущение, что&nbsp;«я могу и умею». Но в реальности, навыков пока не хватает. Например, вытаскивая горячую тарелку из микроволновки, кроха обжигается. Или велосипед оказывается тяжелым и непослушным. Ребенок …</li></ol></body></html>

Особенность возраста или ошибки воспитания?

Упрямство и негативизм

<html><head></head><body>Появятся постоянные, коренные, тогда и будем проявлять больше внимания и заботы? Такой подход в корне неверный.<ol><li>Не будем скидывать со счетов экологические факторы, изменения в составе пищи и напитков: количество заменителей, красителей, сахара и пр.&nbsp;не идет на пользу зубкам малыша. Исследования российских врачей демонстрируют, рост кариеса у детей 2-3 лет растет с каждым годом.&nbsp;</li><li>Все органы и системы малыша интенсивно развиваются, зубочелюстная система не исключение. В целом в дошкольный период происходит активная минерализация и формирование микробиоценоза полости рта. И это имеет большое значение для сохранения стоматологического здоровья.</li><li>К 30-ти месяцам у ребенка почти всегда уже появляется 20 молочных зубов, заканчивается формирование молочного прикуса. Со временем на место временных зубов «придут» постоянные, сменится прикус, который играет важную роль не только в эстетике лица, а прежде всего в длительной сохранности зубочелюстной системы уже взрослого человека.&nbsp;</li><li>Если ребенка не …</li></ol></body></html>

Многие родители думают, что молочные зубы не так уж нуждаются в уходе

Зачем идти к стоматологу?

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Сосательный рефлекс – один из самых важных у детей первых месяцев жизни, поскольку обеспечивает выживание.<ul><li>Его удовлетворение дает ощущение покоя и умиротворения. При коликах или в других случаях ухудшения самочувствия сосание груди даже по требованию не всегда может успокоить ребенка или помочь малышу заснуть.</li><li>У ребенка на искусственном вскармливании сосание бутылочки происходит достаточно быстро, не успевая удовлетворить эту потребность. Соска в данном случае может помочь ребенку развиваться более спокойно и не дать ему зафиксироваться на неудовлетворенности рефлекса и создании вредных привычек сосания пальцев, волос или краев одежды.</li><li>Если пустышка может успокоить ребенка и избежать применения лекарств, то ее использование явно приносит больше пользы, чем вреда.</li></ul><ol><li>Вред от сосания пустышки обычно связывают с нарушением прикуса. При правильно подобранном размере и форме пустышки подобной проблемы можно избежать. Безусловно, дозированное применение пустышки гораздо безопаснее для прикуса, …</li></ol></body></html>

Вся правда о пустышках

Пустышка: за и против

<html><head></head><body>Мир вокруг интересует малыша уже в первый год жизни. Совсем крошкам в 7 месяцев нравится наблюдать за переливанием жидкости. Даже простые навыки самообслуживания осваиваются ребенком в годик с небольшим с живым интересом к миру воды. Ведь чтобы умыться, нужно добыть воду из крана, а чтобы не облиться во время питья из чашки, понимать, как сильно можно ее наклонить. Ежедневное купание тоже становится настоящим полигоном для исследования свойств жидкости. Ребенок очень быстро начинает понимать разницу между собственными ощущениями в воде и «на суше», познавая выталкивающие свойства воды. Часто мы слышим фразу, что если не знать физики, то мир наполнен чудесами. Нам кажется, что малышам ближе волшебство, но пытливый ум ребенка с его настойчивыми «почему» дает нам четко понять, что природа вещей и физическое устройство мира очень интересуют даже крошек. Нам нужно только научиться говорить о сложном очень просто и подкреплять слова демонстрацией, ведь мышление ребенка наглядно-действенное. На помощь в этом случае приходит эксперимент. Слово звучит по-взрослому, но, по сути, это та же игра, просто она помогает ребенку лучше понимать мир вокруг, а значит, действовать в нем смелее и увереннее.💚 Давайте рассмотрим, какие свойства воды можно изучать с помощью простых действий:<ol><li> Напор. Обычная струя из крана способна создать нужный антураж для демонстрации интересных свойств. Поставьте под кран тазик и показывайте струю разного напора. Обратите внимание крохи, как быстро наполняется тазик в случае большого или маленького напора. Чтобы показать малышу варианты рассеивания напора, продемонстрируйте различные насадки душа или налейте воду в пластиковую бутылку с дырками, чтобы понаблюдать, как вода будет вытекать струйками или сочиться, в зависимости от величины отверстий. Давайте малышу возможность трогать воду, чтобы ощущать собственной ладонью силу напора. Предварительно убедитесь, что температура воды подходит для комфортного экспериментирования.</li><li> Текучесть. Наберите воду в ванну, а затем вытащите пробку. Покажите малышу воронку, которая образуется при быстром вытекании воды. Вы можете соорудить желобки и расположить их с небольшим перепадом высоты, чтобы ребенок наблюдал стекание сверху вниз. Обратите внимание малыша, что при наклоне чашки или обычном переливании воды из емкости в емкость происходит тот же эффект.</li><li> Объем. Пробуйте переливать воду в емкости различного объема. Прекрасно для такой игры подойдет пирамидка из стаканчиков разного размера. Покажите, что из маленького стакана вся вода поместиться в большой, а если переливать весь большой в стаканчик поменьше, то останется лишняя вода, которая не влезет. Вы можете предложить крохе наливать в прозрачную емкость воду маленьким колпачком от любой косметики, например, дезодоранта. После каждого стаканчика предложите отметить на стенке большой емкости уровень линией фломастера.</li><li> Диффузия. Покажите ребенку, что какие-то предметы впитывают жидкость, а какие-то нет. Намочите тряпку или губку, а затем предложите отжать. Затем бросьте в тазик с водой ложку или пластмассовую игрушки и покажите, что эти материалы воду не впитывают. Если сразу протереть такой предмет и убрать капельки с поверхности, то тотчас вещь станет сухой. Предложите ребенку налить воду в бумажный пакет или на салфетку и наблюдать за тем, как ведет себя бумага при контакте с водой.</li><li> Газация. Покажите малышу, как вы набираете воду из тазика в пустую бутылку. Продемонстрируйте пузырьки воздуха, которые выходят из бутылки. Предложите подуть в воду с помощью соломинки для коктейля. Также вы можете показать газированную воду в бутылке или стакане. Если ребенок хочет попробовать, дайте ему сделать глоточек максимально безопасного для крохи напитка. Пусть это будет минеральная вода или чистая газированная. Обратите внимание ребенка на ощущения во рту и носу при попадании пузырьков газа. Не увлекайтесь знакомством с газировкой. Она в данном случае предназначена для дегустации и новых сенсорных впечатлений, а не для расширения детского меню.</li><li> Вытеснение. Пробуйте вместе с ребенком погружать в тазик с водой предметы разного объема. Выбирайте тяжелые, чтобы они не всплывали на поверхность, например, сковородку, чашку и другую весомую посуду. Оценивайте с малышом, насколько при погружении больших предметов поднимается уровень воды в тазу. Обратите внимание на то, что при погружении в ванну самого ребенка вода незначительно повышается, а при купании тяжелого взрослого буквально выходит из берегов.</li><li> Агрегатные состояния. С этим непростым физическим свойством воды ребенок сталкивается постоянно: из носика кипящего чайника идет пар. Зимой на улице лежит снег, а если взять его домой и положить в таз, постепенно образуется лужица. Вы можете в формочках для льда замораживать чистую воду для разнообразных экспериментов. Пусть малыш трогает льдинки, размещает их в емкостях в разных частях дома, где отличается температура, и наблюдает. Льдинка у батареи растает намного раньше, чем та, что лежит на подоконнике.</li></ol>💚 Все эти эксперименты необходимо проводить с соблюдением важных правил безопасности. <ul><li>Никогда не оставляйте малыша в налитой ванне без присмотра даже ненадолго.</li><li>Оценивайте температуру воды, с которой контактирует ребенок.</li><li>Объясняйте, какую воду можно пробовать на вкус, а какую – категорически нельзя.</li></ul>Если ваш малыш увлекся изучением воды, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>. В марафоне, помимо творческих заданий, вы получите инструкции создания цветных жидкостей, чтобы познакомить малыша с диффузией веществ в воде и исследованием ее оптических свойств.💚 Приучайте малыша к аккуратности, но в случае нечаянного проливания предложите вместе убрать лужи. Ребенок с удовольствием поможет устранить последствия аварии, при этом получит массу практических знаний и сеанс тренировки навыков.</body></html>

Первые игры с водой

Волшебная вода

<html><head></head><body>Просто разминать пластилин и придавать ему случайную форму интересно только, когда малыш лишь знакомится с этим материалом. Фантазия ребенка и его возможности растут, поэтому у лепки появляются сюжеты. Маленьким ручкам очень нравится делать еду в миниатюре и подражать взрослому миру. Всякие морковки, котлетки, блинчики, пирожки из пластилина замечательно развивают как моторику рук, так и представления об окружающем мире.💚 Давайте задумаемся о тех развивающих возможностях, которые таит лепка угощения из пластилина:<ol><li> Знакомство с формами. Самым простым в освоении является лепка шара. Обычные шарики чаще становятся снеговиком в детских поделках. Но вот при использовании разных цветов и размеров вы можете изготавливать с ребенком конфеты, котлеты, картофелины, пирожки. Если шарик приплюснуть, то у вас, в зависимости от силы воздействия, получится пирожное или блинчик. Из колбасок мы можем формировать батоны, огурчики, сосиски. Если тонкие колбаски изогнуть, то у вас получится бублик, сушка или крендель.</li><li> Узнавание цветов. Наш мир цветной, поэтому ребенку очень нравятся наборы с цветными брусочками пластилина или баночки с тестом для лепки. Закреплять знания о цвете разнообразных продуктов мы можем в творчестве. Даже не называя пока цветов, малыш покажет вам, какой цвет лучше подойдет для лепки помидорки или огурца. Если вам хочется не мыслить шаблонами и лепить только стандартные варианты, подойдите к задаче с фантазией и выдумкой, чтобы буквально задействовать весь набор пластилина. Из красного пластилина можно слепить помидор, перец, яблоко, ягоды клубники или вишенки. Из оранжевого – морковку, апельсин, тыкву, орехи или кусочек рыбы. Из желтого – лимон, сыр, банан, кашу, репку. Из белого – яйцо, мороженое, пастилу, пельмени, творог. Из зеленого – огурец, любую зелень, яблоко, капусту, кабачок, виноград. Из голубого – чернику, йогурт. Из синего – пудинг, ягодки, изюм. Из коричневого – картошку, шоколад, котлету, хлеб. Из фиолетового – баклажан, чернослив, оливки.</li><li> Классификация. С помощью лепки мы можем закреплять разнообразные понятия: овощи, фрукты, ягоды, выпечка, блюда из мяса или рыбы. Также можно предложить слепить целое меню завтрака, обеда, полдника или ужина, поговорить о первых, вторых блюдах и десерте. Ребенок может распределять слепленные блюда по вкусу или температуре. Например, слепить кислое или сладкое, горячее или холодное. Пусть малыш включает воображение и тренирует память, обращаясь к своему жизненному опыту и впечатлениям. Обязательно сопровождайте игру увлекательной и познавательной беседой, слегка озадачивая ребенка, чтобы он искал ответы и радовался успехам.</li><li> Понимание количества. При лепке продуктов отлично усваивается понятие «один-много». Впоследствии мы можем знакомиться с азами счета или распределять угощение, например, раскладывая по количеству тарелочек, распределяя поровну или предлагая игрушкам добавку</li><li> Определение съедобного-несъедобного. Понимание ребенком этого понятия очень развивает необходимый уровень абстракции и восприятие условности происходящего. Кроме того, этот аспект важен для безопасности малыша. Его следует познакомить с «можно» и «нельзя», чтобы кроха не стал пробовать на вкус пластилиновое угощение. Если вам с ребенком хочется слепить помимо продуктов еще и посуду или кухонную утварь, не забываете акцентировать внимание на том, что едят только сами блюда, а то, в чем они находятся, несъедобно. Обратите внимание на то, что из лепешки мы можем слепить тарелку или блюдо, просто сделав пальчиками углубление. Покажите, что кастрюля имеет стенки выше сковородки, поскольку в ней варят, а не жарят. Не перегружайте пояснения лишними подробностями и ориентируйтесь на интерес ребенка. Вы сами заметите, когда малыша особенно живо интересуют детали, а когда он готов ограничиться самой сутью вопроса.</li><li> Оснащение сюжетно-ролевой игры. Вы можете слепить угощение и просто разложить на тарелочки, гордо показав близким, а можете использовать в различных играх: прием гостей, магазин, дочки-матери. Если вы слепили продукты их соленого теста, их можно запечь, а затем раскрасить гуашью. Так у вас получится настоящая игрушка для разнообразных игр и занятий.</li></ol>Если лепка и творчество увлекают малыша, вы можете узнать больше о разнообразных поделках с ребенком и почерпнуть идеи на марафоне <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>.</body></html>

Идеи лепки еды из пластилина для детей 2–4 лет: как развивать моторику, воображение, цветовосприятие, счет и сюжетно-ролевую игру дома.

Лепка из пластилина для детей 2–4 лет: развиваем моторику, счет и воображение

Лепим угощение и сервируем в игре

<html><head></head><body>Многообразие цветов и ярких красок вокруг влияют на наше настроение, внимание, восприятие и эмоциональную память. Все мы имеем свои предпочтения цветов в одежде, интерьере, любим разглядывать красивые, красочные виды и ориентируемся в привычных вещах на основе цветов. Вспомните свои ощущение от просмотра черно-белого или цветного изображения. Какие иллюстрации больше привлекли бы вашего малыша: красочной книги или страниц обычной газеты лишь с множеством оттенков серого? Кроме сравнения и сортировки по цвету, есть множество игр и занятий на развитие цветовосприятия. Важным условием эффективность этих впечатлений будет, конечно же, ваша включенность. Обязательно живо комментируйте происходящее и называйте цвета.<ol><li> Смешиваем. Самым простым и доступным изучением простых и сложных цветов может стать смешивание. Как правило, карандаши, мелки, фломастеры и краски в наборе имеют цветовую гамму основных цветов. Особенно наглядна для малыша классическая палитра, когда мы смешиваем краску, буквально рождая чудо из-под своей кисточки. Ребенку нравится собственная активность в этом процессе. Вы можете как смешивать на обычной бумаге, так и использовать пластмассовую палитру с небольшими углублениями. На ней можно ставить серию экспериментов со смешением разных сочетаний красок и оценивать результат.</li><li> Исследуем цветные вещества. Если краска перемешивается практически сразу, то вот пластилин или песок разных цветов требуют механических усилий и более интенсивных воздействий рук малыша. В этом случае этапы перемешивания можно наблюдать в динамике, периодически останавливая процесс для изучения. Старайтесь брать не сразу весь пластилин или песок, а оставлять немного в качестве эталонного образца изначального цвета. Отмечайте, что часто интенсивное смешивание приводит к грязному цвету. Добиться таких тонких переходов в колорировании, как с красками, не получается. Обязательно отметьте, что после смешивания вернуть цвета назад уже никак не получится.</li><li> Изучаем природу. Рассмотрите с малышом такие явления, как радуга, закат, цвета туч и облаков. Цветы на клумбе в парке или разноцветные осенние листья тоже тренируют внимание малыша к цветам, умение дифференцировать цвет и ощущать гармонию природы. Обращайте внимание малыша на одни и те же природные объекты, которые меняют цвет в разное время суток или в разную погоду. Это могут быть волны спокойного и бурного моря, цвет вод реки в солнечный или пасмурный день. Называйте малышу цвета оттенков и расширяйте его словарный запас. Если вы называете цвета, в названии которых присутствуют уже сами предметы характерной окраски, покажите их. Например, лимонный, малиновый, васильковый, сиреневый и т.д.</li><li> Добавляем разнообразия. Показывайте малышу пример не шаблонного, а креативного восприятия цвета на основе реального многообразия. Например, изобразите несколько контуров яблок и предложите раскрасить их по-разному. У вас могут быть зеленое, красное, желтое яблоки. А может быть даже коричневое или черное, например, гнилое. Такие игры можно устраивать с очень разными контурами: листьев, мячей, кепок или платьев. Фантазируйте вместе с малышом, постепенно усложняя задачу. Делайте акцент на реальности ситуации, чтобы поиск нового цвета был не случайным, а с опорой на знания об окружающем мире.</li><li> Используем фильтры. Поменять цвет на время можно очень увлекательно, наложив на изображение цветное стеклышко или пленку. В отличие от смешивания, здесь мы можем возвращать первоначальный цвет и радоваться обратимости нашего чуда. Добыть цветную пленку очень легко. Вы можете вырезать квадраты из мешков для мусора разных цветов.</li></ol>Узнать больше о премудростях экспериментирования с цветом и получить готовые инструкции увлекательных занятий вы можете на марафоне<a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Кроха-креативщик"</a>.</body></html>

Раскрываем секреты восприятия и экспериментируем вместе

Игры с цветом

<html><head></head><body>Любые абстрактные знаки, такие как буквы или цифры, ассоциируются у нас со школой, оценками, достижениями и перспективами. По этой причине желание родителей как можно раньше научить ребенка алфавиту сродни страху упустить время и не дать вовремя малышу нужный старт для успеха в жизни. Если малыш уже знает несколько букв и уверенно их называет, а тем более демонстрирует эти достижения прилюдно – это повод для родительской гордости и лавры хорошей матери, которая занимается ребенком.💚 Но давайте разбираться, насколько знание букв в младшем дошкольном возрасте необходимо и важно для самого малыша. Сразу возникает вопрос: сказывается ли раннее овладение азбукой на успехе школьного обучения? Прямой зависимости нет. На раскрытие и реализацию потенциала малыша влияют иные процессы. Это даже не дрессировка узнавания алфавита, а регулярность занятий с малышом и то время, которое вы готовы уделить обучению ребенка. Но здесь кроется и риск ошибок. Неправильно организованное занятие и избыток информации влияют иначе – ребенок негативно воспринимает обучение и всячески его избегает.💚 Что важно учесть при обучении буквам?<ol><li> Буквы – это система знаков для кодирования информации. Звучит сложновато. Вот и представьте, насколько это трудно для малыша, мышление которого наглядное, а вовсе не абстрактное. Нередко раннее изучение алфавита превращается в пытку как детей, так и родителей. Взрослым буквы кажутся элементарными, а ребенок совершенно не способен понять смысл этих значков без нужных образов, ассоциаций и правил усвоения, которые базируются на восприятии конкретных звуков. Малышу проще начинать с гласных звуков и букв, их обозначающих. Причем проще для восприятия буквы с одним звуком – это а, о, у, и, э. А уже потом следует знакомить с составными гласными из двух звуков: я, е, ё, ю. На восприятие звуков влияет развитый фонематический и музыкальный слух. Некоторым малыша легче изучать буквы парами по созвучию а-я, у-ю, э-е.</li><li> Ответьте на вопрос: зачем? Ваша цель определит процесс и ожидания. Если вы предполагаете обучение чтению и для этого изучаете буквы, то возраст малыша должен быть определенно не младше 4-х лет. Если же ваша цель лишь ознакомительная, то малышу не нужен весь алфавит. Допустим, ребенок видит, как вы читаете, и постоянно задает вопросы, что за значки у вас перед глазами. Интерес малыша стоит приветствовать и удовлетворять. Но делать это следует лишь в нужном объеме. Или представьте, что ребенок просит вас написать на асфальте мелком его имя. Тут тоже изучение отдельных букв будет интересно в контексте ситуации. Такое фрагментарное обучение на основе интереса возможно и в 2 года. Не забывайте, что такой урок грамоты должен быть не более 5-7 минут.</li><li> Выбирайте подходящую форму. Это для нас буква - уже данность. Для пытливого детского ума совершенно нормален вопрос: почему же она именно такая? Поиграйте с формой и изображением буквы. Для запоминания отлично подойдут действия и творческие усилия.</li></ol><ul><li> Сделайте аппликацию из пластилина. Для этого скатайте с малышом колбаски и прикрепите их к картону в виде контура буквы. Затем предложите ребенку выкладывать на букве узор, вдавливая бусины, пуговицы или сухой горох. Ребенок будет следовать очертанием буквы и запоминать ее форму.</li><li> Оформите букву в качестве рисунка. Предложите дорисовать что-то букве, чтобы превратить ее в картину. Букву «а» можно превратить в дом, «и» сделать змейкой, «о» драгоценным колечком и т.д. Так у малыша начнут возникать ассоциативные связи. С детьми постарше, когда буквы мы учим уже для обучения чтению, можно эти нарисованные образы соотносить с предметами или действиями, названия которых начинаются на эту букву. Из «д» сделать домик, «т» изобразить молотком «тук-тук-тук».</li><li> Подберите картинки. Хорошо знакомые всем плакаты с изображением букв и предметов можно дополнить самостоятельным поиском карточек для раскладывания. Прямо на плакат или страницы азбуки кладите карточки с изображением одежды, животных, игрушек - всего того, что вы используете в других играх. Не гонитесь за количеством. Пусть в одной игре вы распределите не более 5 карточек.</li><li> Произносите и пропевайте звуки. Вы можете включить любую мелодию без слов, поднять карточку с изображением буквы и напевать на мотив мелодии. Гласные буквы больше подойдут для такой игры. При обучении чтению по слогам можно на карточке писать конкретные пары букв и играть аналогичным образом.</li><li> Используйте трафареты. Для малышей пока процесс изображение букв – игра, а не учебная рутина. Некоторые дети обожают трафареты для обведения картинок и букв. Помогайте в этом процессе. Не торопите ребенка, если он хочет попробовать повторить с той же буквой, чтоб получилось лучше, или раскрасить контур. Обязательно приветствуйте такие инициативы. Это будет означать, что вы заронили главные зерна – интерес к обучению, который ребенок уже готов поддержать и развить!</li></ul></body></html>

Когда и как?

Знакомим с буквами

<html><head></head><body>Овощи – неотъемлемый компонент полезного меню. Но, к сожалению, не всегда ребенок радуется, увидев их в своей тарелке. Для многих крошек расширение рациона - довольно сложный опыт. Ребенок бывает упрям и консервативен, несмотря на все ваши уговоры, стихи про овощи, традиционные загадки про девицу в темнице или сто одежек и даже ваш собственный пример. Но дети любят исследовать и творить. Эти важные двигатели детской заинтересованности мы можем использовать для пользы дела.<ol><li> Добываем урожай. Если на улице лето или осень, то ребенка можно познакомить с грядками, где растет полезный урожай. Морковка из холодильника – это скучно, а вот с собственной грядки – совсем другое дело. Только помните, что ребенок деятелен и любопытен. Не нужно заботливо приносить свежую морковь, уже помытую и готовую к употреблению. Пусть малыш сам вытащит ее за «зеленую косу», увидит ее всю в земле и попробует помыть. Обязательно контролируйте процесс, поскольку ребенок еще слишком мал, чтобы качественно подготовить овощи сам. Если у вас нет моркови, обратите внимание на лук, укроп, свеклу, картошку или горох. Это на столе все эти дары природы слишком абстракты и непонятны, поэтому воспринимаются ребенком с настороженностью. Если же малыш видел их в земле, ему становится любопытно. В начале лета до урожая далеко, но можно вместе с ребенком поливать грядку, следить за ростом стеблей, показывать, как вы пропалываете. Только ваш показ должен быть ознакомительным, чтобы не утомить ребенка. После такого знакомства вы можете предложить малышу рассмотреть эти овощи уже в магазине. Объясните, что посаженная вами, например, картошка потом вырастет такой, какой продается в овощном отделе.</li><li> Рассказываем про вершки и корешки. Помните сказку про мужика и медведя, с которым они делили урожай? Для взрослого человека очищать овощи – рутина. Для малыша - это опыт познания частей и целого, съедобного-несъедобного. Конечно, двухлетке вы не дадите в руки нож или овощечистку. Но вот потереть свежую морковь или молодую картошечку специальной рукавичкой для очищения тонкой кожицы малыш может с усердием и большим интересом. Также малышу станет интереснее просто даже наблюдать, как вы готовите обед, если ваши пояснения понятны и подкрепляются демонстрацией.</li><li> Изучаем форму и структуру. Характерный вид, цвет, размер, твердость – важные признаки, по которым мы отличаем овощи. Пусть малыш взвесит овощ в руке, ощупает его, может даже понюхать или лизнуть. Не будет вреда, если ребенок так продегустирует сырую картошку или свеклу. На его недоумение, что вкус и консистенция совсем не те, к которым он привык, самое время пояснить, что некоторые овощи чаще едят сырыми, а некоторые вкуснее и полезнее в вареном, тушеном или жареном виде. Предложите сравнить вареный и сырой картофель. Пусть ребенок сам попробует раздавить объект исследования толкушкой для пюре или обычной вилкой. Прокомментируйте результат и скажите, что приготовленный овощ стал мягким.</li><li> Угадываем состав. Наверняка у вас есть иллюстрированные кулинарные книги, даже если сейчас вы чаще ищете рецепты в интернете. Рассмотрите с ребенком картинки и покажите, где видно кусочек огурца или картошку, порезанную соломкой. Многокомпонентные блюда можно сравнить с конструктором и поискать «детали» среди известных ребенку овощей. Потом вы можете поупражняться в угадывании, налив ребенку тарелку овощного супчика. Вот в ней морковка, вот соцветие цветной капусты, вот горошинка или веточка укропа. Все ярко и интересно. Превратите обед в дегустацию. Пусть малыш сравнивает и высказывает мнение. Не теряйтесь, если при пробе какого-то овоща ребенок сморщился и сказал: «Фу», невозмутимо предложите теперь попробовать другой компонент. Вы же исследуете, а не пичкаете ребенка.</li><li> Сервируем. Подумайте, что приятнее есть: бесформенное варево непонятного цвета или яркое эстетичное блюдо? Малыши 2-4 лет обожают креативные решения. Сколько разнообразных цветов и форм можно увидеть в овощном блюде, если подойти к кулинарии с душой. Ребенок не любит отварную морковь? Предложите вырезать формочками для печенья силуэты из овощей и красиво разложить их на блюде. Такая морковка становится вкуснее и сказочнее. Кто-то может сказать, что это танцы с бубном вокруг еды и баловство ребенка. Но задумайтесь о культуре приема пищи. Иногда одна и та же пища вызывает разный аппетит в зависимости от подачи и сервировки. Не стоит упрощать еду и делать ее рутиной. Пусть малыш ценит дары природы как чудо, учится их беречь, украшать ими свой стол и ощущать их неповторимый природный вкус уже с раннего детства!</li></ol></body></html>

Наблюдаем, исследуем, пробуем

Изучаем овощи

<html><head></head><body>Летом и осенью природа очень щедра. На прогулке с ребенком мы можем не только ей любоваться, но и собирать ее дары. Для дождливого вечера или долгого зимнего дня отлично подойдут те природные материалы, которые вы собрали и заготовили вместе с ребенком. Сам сбор материалов уже является для малыша развивающим занятием по изучению природы.💚 В чем польза для малыша:<ul><li>тренировка наблюдательности и пробуждение интереса к окружающему миру</li><li>расширение кругозора и закрепление знаний о природе и ее явлениях</li><li>развитие моторики рук и тренировка разнообразных движений</li><li>получение тактильных, обонятельных и зрительных впечатлений</li><li>сравнение свойств и установление причинно-следственных связей</li><li>расширение словарного запаса и коммуникация со взрослым</li><li>развитие воображения и творческих способностей</li><li>планирование поэтапной работы по сбору, высушиванию и хранению материалов</li></ul>Лучше для сбора природных материалов подойдет сухая погода. Поскольку поиск интересных и перспективных даров природы не всегда происходит по плану и может стать спонтанным, если вы встретили что-то необычное и красивое, следует всегда иметь при себе мешочек или любую подходящую тару для заготовки материалов. Можно использовать в качестве тары обычное ведерко для песка или мешочек. Ребенку интереснее будет самому собирать материал и складывать в заготовленную емкость. Обязательно называйте то, с чем контактирует малыш, и поясняйте происхождение материала. Покажите, на каком дереве растут упавшие в траву желуди или как выглядят стебли собираемых вами бутонов цветов.❗ Помните о правилах безопасности и не собирайте неизвестные растения, поскольку они могут быть ядовитыми. Например, опасен борщевик, стебли которого кажутся такими подходящими для творческих экспериментов.💚 Что мы можем собрать в лесу, парке или на берегу водоема?<ol><li> Листья. Их форма, цвет и размер в природе разнообразны, поэтому могут быть использованы в разнообразных композициях. Мы можем использовать силуэты листьев для создания аппликаций, делать объемные букеты, оформлять гербарий. Поскольку при засыхании листок скручивается, лучше разместить его под прессом. Вы можете вложить листья между страницами толстой книги или проложить листья листами белой бумаги и сверху разместить стопку книг. Сухой лист довольно хрупкий и крошится, что необходимо учитывать при использовании его в творчестве.</li><li> Цветы. Мы можем собирать как бутоны, так и цветы со стеблем. В зависимости от объема цветка, высушивать его можно под прессом или подвешивать за стебель бутоном вниз. От способа высушивания зависит внешний вид сухоцвета в дальнейшем и ваша будущая поделка.</li><li> Шишки. Собирать любые шишки хвойных деревьев лучше нераскрывшимися. Слегка просушить их перед хранением можно при комнатной температуре. Помните о том, что частички смолы на шишках могут вызвать аллергическую реакцию, поэтому лучше высушивать шишки в хорошо проветриваемом помещении. Шишками можно украшать сборные композиции и букеты, использовать их для поделок из пластилина, в новогодних венках и самодельных елочных игрушках.</li><li> Хвоя. Хвою можно собирать и сушить на ветках, а затем использовать в разных вариантах. Отдельные хвоинки могут стать иголочками ежа или усиками кота.</li><li> Орехи. Для поделок нам пригодятся скорлупки. Ребенок пока мал, чтобы самостоятельно колоть орехи, но он может их собрать и наблюдать за вашими дальнейшими действиями. Из скорлупок можно сделать кораблик, панцирь черепахи, вымостить дорожку.</li><li> Кора. Собирать кору следует не с растущих, а со спиленных деревьев. Такая кора легче отделяется от ствола, быстрее сохнет и меньше подвержена деформации. Особенно ценна для поделок березовая береста. Она достаточно эластична для придания поделкам разнообразной формы, хорошо режется и легко окрашивается.</li><li> Корни. Найденные коряги можно использовать для причудливых композиций или оформить ими аквариум. Если найденный корень весь в земле, его следует очистить и просушить.</li><li> Семена. Семечки растений очень красиво и оригинально смотрятся в аппликациях из пластилина. Можно использовать семена подсолнечника или тыквы. Из них можно сделать лепестки цветов или выложить узоры. Клей ПВА прекрасно держит семена. Кроме того, их можно раскрасить.</li><li> Плоды. Из твердых плодов (желудей, каштанов) можно делать поделки из пластилина, дополняя их деталями из спичек или веточек. Не игнорируйте при сборе шляпки желудей. Они дают огромный простор для детской фантазии. Более мягкие плоды (рябина, шиповник) можно проколоть иголкой, поэтому они отлично подойдут для гирлянд, бус, браслетов.</li><li> Мох. Этот материал следует тщательно высушивать на ровной поверхности. Из мха можно делать основу композиций или использовать детали в качестве шерсти животных или волос человечков.</li><li> Ракушки. Разнообразие форм и размеров ракушек позволяет оформлять ими фоторамки, кукольные домики, магнитики на холодильник. Ребенку нравиться просто перебирать пальчиками коллекцию ракушек, которые можно использовать как счетный материал или наполнение ваз.</li><li> Камушки. Собранные на дороге или на берегу камни можно раскрасить, вдавливать в пластилин, выкладывать на дно коробочки, собирать коллекцию или делать постаментом для поделок.</li></ol>💚 Если ваш малыш только начал изучать мир вне коляски и потянулся к природным материалам, пройдите марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/pesohnitca" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Песочница»</a>. Там вы найдете идеи для поделок, закрепляющих впечатления от прогулки на свежем воздухе. Творцам постарше лучше обратить внимание на марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>. На уроках марафона мы учимся видеть творческие возможности буквально повсюду и использовать для поделок все то, что нас окружает.</body></html>

Делаем заготовки для творчества

Природа для поделок

<html><head></head><body>Для многих из нас приготовление пищи – это быт, рутина, ежедневная обязанность и нагрузка. Итак, чтобы готовить с настроением и питаться с аппетитом, нам нужна перезагрузка! Но как найти время на кулинарные изыски, если нужно присматривать за малышом? Конечно же, берем ребенка с собой и делаем его помощником. Ведь приготовление пищи – и креативный процесс, и создание уюта в доме, и тренировка разнообразных навыков, и прекрасное совместное развивающее занятие для крохи. Ведь все без исключения психические сферы ребенка включаются в процесс.<ol><li>Ребенка интересует быт и наша повседневная жизнь. Малыш наблюдает, замечает последовательность действий, постигает смысл этапов и хочет подражать. Интерес к поварешкам и кастрюлям появляется у ребенка уже в возрасте нескольких месяцев.</li><li> Дети обожают играть в готовку, сервировку, кукольные чаепития. Именно поэтому наборы игрушечной посудки нужны как мальчикам, так и девочкам. Не бойтесь их испачкать или исцарапать, взяв на прогулку. В песочнице так много возможностей для игры: каша из песка, котлеты из камушков, салаты из листьев или травы.</li><li> Подросшему малышу просто необходима экскурсия на кухню. Там множество возможностей для развития познавательной сферы и кругозора. Любые приборы работают по определенному принципу. Чем младше ребенок, тем проще должен быть ваш рассказ. Для совсем малыша уже связь: «коснулся кнопки – заработало» является нужным погружением в причинно-следственные связи. А приборы на кухне еще и: нагревают, перемешивают, измельчают и т.д.</li><li> Кухня помогает ориентироваться в пространстве и действовать по инструкции. «Подай мне, пожалуйста, поварешку или банку с мукой, огурец из холодильника или кастрюльку с полки». Вы без труда заметите возможности ребенка и его понимание пространства кухни. Так малыш тренирует внимание, память, мышление, строит логические цепочки и учится просить о помощи, если названый предмет слишком высоко, например.</li><li> Изучайте с малышом свойства продуктов. Например, выберите именно то, что нужно по рецепту, и продемонстрируйте особые характеристики. Пусть ребенок активно участвует в подготовке продуктов. Например, достанет из холодильника овощи и помоет их, отмерит ложкой муку, нальет в мерный стакан молоко. Дробите задачи и максимально их конкретизируйте, чтобы ребенок видел собственный вклад в общее дело.</li><li> Выбирайте подходящие рецепты. Для совместной кулинарии больше всего подойдут замешивание теста, приготовление бутербродов или салата. Помните о том, что ребенок быстро устает и отвлекается, поэтому чередуйте его активные действия и возможность понаблюдать за вашим мастерством.</li><li>Малышу очень нравиться сервировать готовые блюда и накрывать на стол. Не пренебрегайте эстетикой приема пищи. Так у ребенка формируется культура питания, развивается художественный вкус, привычка к аккуратности и уважение к другим. Очень важно делиться с ребенком теми чувствами, которые вызывает у окружающих красиво накрытый стол или еда из плохо вымытой тарелки.</li><li>Именно эмоциональный компонент является и стимулом для ребенка, и регулятором происходящего. Не забывайте о похвале во время приготовления пищи. Угощайте близких своими блюдами и регулируйте процесс приготовления. Кулинария – это и правила. Речь не только о безопасности, если рядом плита или нож. Мы моем руки, стараемся действовать аккуратно, приводим кухню в порядок после активной готовки.</li></ol>💚 Какие же бутерброды интересно готовить с ребенком?<ul><li> Самые обычные бутерброды с разнообразными компонентами. Проще всего выбрать продукты уже в нарезке. Пусть малыш достает и раскладывает ломтики хлеба, затем намазывает их чуть подтаявшим размягченным маслом или сливочным сыром. Так вы облегчите процесс, и размазывающие движения будут доступнее ребенку. Затем малыш может положить сверху кусочек сыра или листик салата. Тут уже вступает в игру ваш вкус и содержимое холодильника.</li><li> Креативные бутерброды с фантазийными сюжетами. Они особенно актуальны для малышей с плохим аппетитом и творцов, которые постоянно в поиске возможностей приложить руку к любому украшательству.</li><li>Из продольно разрезанного огурца, положенного на хлеб, можно сделать крокодильчика. Просто немного добавьте сходства с животным. Сделайте надрезы огурца и глазки из соуса или кусочков маслин.</li><li>Изобразите стрекозу. Для этого положите на хлеб цепочку горошин. Это будет туловище стрекозы. Головой может стать половинка маслины или помидорки черри. Из листиков салата или рукколы крестообразно выложите крылышки.</li><li>Из половинки помидора или кусочков красного перца можно сделать божью коровку или шляпку мухомора, капнув сверху соус или разложив кусочки белка вареного яйца.</li><li> Горячие бутерброды. Поясните ребенку свойства сыра при нагревании и те перемены, которые происходят с овощами или колбасой в процессе готовки. Предложите сделать лицо Буратино. На круглый или овальный кусочек булки положите ломтик плавленого сыра. На нем разместите: рот их кусочка перца, глазки из половинок маслины, щечки из половинок помидора, нос из маленькой молочной кукурузы, поставленные в самый центр композиции. Можно натереть на крупной терке сыр и посыпать в качестве волос на лбу вашего человечка. Разогрейте бутерброд и подайте к столу.</li></ul>💚 Веселого творчества и приятного аппетита!Если для вас совместное творчество с ребенком - источник вдохновения и бесценное общение, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик"</a>. Там вас ждут новые идеи экспериментов, поделок и необычных игр для веселого досуга!</body></html>

Показываем малышу красоту и творчество кулинарии

Готовим с ребенком

<html><head></head><body>Когда мы говорим о домашних питомцах, то чаще всего имеем в виду кошек и собак. Но если вспомним собственное детство, то на ум обязательно придут разноцветные рыбки, бесшумно рассекающие воды за сверкающим стеклом. У вас или ваших друзей мог быть аквариум, который воспринимался как чудо света, со всеми подсветками, системами подачи воздуха и сказочными водными интерьерами с причудливыми водорослями, камушками или даже романтическими стилизациями под полуразрушенные древние постройки. Это атмосферное воспоминание тоже о питомцах, но только не таких активных и общительных, как контактные меховые компаньоны. Рыбки в доме – это особая атмосфера спокойствия, ответственности и умения созерцать красоту природы.💚 Подходит ли такое семье с маленьким ребенком? Давайте разбираться.<ol><li>Если малыш 2-х лет страстно мечтает о питомце, чтобы заботиться и наблюдать за его жизнью, будьте готовы к разочарованию малыша. Образ жизни рыбок не так насыщен событиями, чтобы динамично наблюдать перемены. Если вы твердо настроены именно на аквариум, заранее покажите его ребенку не на картинке, а в жизни. Для этого вы можете посетить зоопарк или зоомагазин. Не стоит спешить и бегло знакомить малыша с этим чудом. Дайте возможность спокойно понаблюдать, прокомментируйте происходящее и ответьте на вопросы ребенка.</li><li>Обратите внимание малыша на самих рыб и их образ жизни. Расскажите о строении тела рыб, их рационе, разнообразии видов и сочетаемости в одном аквариуме. Не стоит допускать ситуации, когда плавающий хищник съел рыбку поменьше на глазах малыша, или с утра вы не досчитались нескольких жильцов своего аквариума просто потому, что не изучили совместимость видов рыб.</li><li> Учитывайте темперамент ребенка. Непоседливый и активный малыш просто не сможет длительно удерживать внимание на созерцании рыб. Не стоит заставлять ребенка и стыдить его за невнимание к питомцам. Используйте ситуацию для естественного и интересного развития саморегуляции. Предлагайте разглядывать разнообразные детали и задавайте конкретные вопросы, чтобы стимулировать внимание малыша. Помните о том, что для профилактики утомления и скуки ребенку нужна смена деятельности. Поэтому после кратковременного наблюдения предложите осмотреть поддерживающие микроклимат аквариума агрегаты или покормить питомцев. При этом ребенок постепенно из наблюдателя должен превращаться в участника событий, которому доверяют посильные поручения.</li><li> Приучайте малыша к ответственности за питомцев и заботе. Привлекайте малыша к кормлению. Пусть сначала малыш наблюдает за алгоритмом, а затем помогает вам. Обязательно объясните, что для здоровья рыб необходим режим кормления, ведь избыток пищи вредит не меньше, чем недостаток. При этом понимайте, что пока ребенок слишком мал, чтобы кормление рыб стало его обязанностью. Вы можете наводящими вопросами и доброжелательным настроем побуждать малыша выполнять обязанности, но полностью отдавать эту миссию на откуп ребенка пока рано.</li><li> Учитывайте особенности здоровья ребенка. Аквариум является отличной профилактикой некоторых заболеваний, в том числе и простудных, ведь он увлажняет воздух помещения. Но при этом сухой корм для рыбок может провоцировать аллергические реакции и астму. Поэтому стоит наблюдать за самочувствием ребенка и хранить корм в недоступном для малыша месте, чтобы контролировать любые контакты с ним. Иногда достаточно разместить аквариум в помещении, где малыш не спит.</li><li> Расширяйте кругозор и любознательность малыша. Аквариум прекрасно подходит для наглядной демонстрации многих причинно-следственных связей. Конечно, не стоит перегибать с подробностями из школьного курса физики, химии и биологии. Рассказывайте доступно и используйте естественный интерес ребенка к устройству окружающего мира и экспериментами с водной средой. Малышу будет очень интересен процесс смены воды и очистки аквариума. Поэтому именно то, что взрослые считают утомительными обязанностями по содержанию аквариума, для малыша может стать приключением, компенсирующим недостаток динамичности в повседневном изучении жизни рыб.</li><li> Знакомьте ребенка с правилами. Аквариум особенно выделяется среди объектов с ограничениями. Ведь ребенка интересует самостоятельный и спонтанный эксперимент со всем, что его окружает. Лучше всего располагать аквариум в помещении, где вы легко сможете контролировать ситуацию. Кроме переворачивания или разбивания аквариума, существует немало и других острых ситуаций, когда малыш вычерпывает воду, трогает рыбок или что-то помещает в аквариум. Обязательно поясняйте малышу суть запретов и делайте акцент на эмпатии: рыбки - живые, а аквариум – их дом.</li></ol></body></html>

Зачем аквариум малышу

Домашний океан

<html><head></head><body>Трудности обучения в школе испытывают очень многие дети. К сожалению, родители редко задумываются о том, что подготовка к школе – это не только прописи в старшей и подготовительной группах садика. Для уверенного восприятия малышом пространства листа существует множество эффективных и простых в организации занятий, для которых мы можем использовать любые картинки с предметами.<ul><li>В таких играх мы тренируем внимание ребенка, его саморегуляцию, пространственное моделирование, умение соотнести части и целое, классифицировать предметы и использовать речь в общении со взрослым.</li><li>Кроме того, активно тренируется мелкая моторика ребенка.</li><li>Ребенок на занятии находится в поиске ответа, эмоционально реагирует на свои попытки, ошибки и достижения, контакт со взрослым и умение предугадать задачу, которая будет поставлена со следующей картинкой.</li><li>В таком формате действие по аналогии – не скука и однообразие, а формирование связей для наиболее эффективного и быстрого поиска ответа.</li><li>Чтобы занятие было интересно малышу, следует выбрать картинки с предметами, которые знакомы ребенку. С двухлетками предпочитайте использовать яркие цветные картинки. С малышами постарше можно брать картинки с контуром изображения. Работа с такой картинкой активизирует абстрактное восприятие, дает больший простор воображению и может стать началом творческого завершения игры, когда ребенку хочется взять цветные карандаши или фломастеры, чтобы раскрасить изображение.</li></ul>💚 Какие простые игры с карточками можно предложите ребенку?<ol><li> Разрезанная картинка. Сделайте заготовки из изображений простых предметов: одежды, посуды, игрушек, животных. Ребенку будет удобнее манипулировать деталями картинок небольшого размера, квадратной формы и достаточной плотности бумаги. Если вы распечатали карточки на принтере, их можно вырезать и наклеить на картон с помощью клея или двухстороннего скотча. Разрежьте получившие карточки по вертикали на две равные половинки. Перемешайте и положите на столе. Пусть ребенок составит пары. В задании очень важно не просто указать на пару, но самостоятельно взять половинки, ровно сопоставив их рядом на столе. Конечно же, вы не будете делать задание в тишине. Ребенку будет интересен диалог по картинкам. Каждая из них принадлежит к какой-то группе на основе общих характеристик, но и имеет свои четкие отличительные черты. Учите малыша быть внимательным к деталям и не спешить.</li><li> Недостающая деталь. Сделайте карточки с предметом, у которого чего-то не хватает: машина без колеса, чайник без ручки, платье без рукава и т.д. Для изготовления карточек вы просто отрежете деталь каждой и положите среди частей от других картинок. Для выполнения такого задания малышу необходимо активизировать образ предмета и его основные свойства. В игре уже участвуют память и мышление ребенка. Ему необходимо как определить недостающую деталь, так и присоединить ее четко в нужное место. Если малыш не совсем ориентируется в названиях деталей, самым естественным и эффективным способом расширить словарный запас будет диалог о частях целого предмета. Для ребенка это уже будет не сухая информация, а наглядное действие. Для присоединения детали к нужному месту изображения малышу понадобятся развитый глазомер и ловкие пальчики.</li><li> Путаница. Такая веселая игра развивает чувство юмора и фантазию крохи. Ребенок учится креативно подходить к решению задач, радуется совместному веселью и с удовольствием показывает свои знания о том, как правильно. Сделайте карточки с изображением животных и разрежьте их пополам по горизонтали или вертикали. Игра будет интереснее и живее, если масштаб изображений будет соразмерным. Перемешайте половинки и соедините картинки в случайном порядке. У вас может получиться крокодил с собачим хвостиком или кошка с перьями павлина. Эмоционально реагируйте на удивление и смех ребенка, когда он увидит таких необычных животных. Предложите малышу собрать половинки правильно или сделать новые небывалые сочетания.</li><li> Ниточка. Для тренировки моторики рук и ориентации в пространстве листа вы можете из различных половинок картинок сделать пособие. На лист бумаги можно наклеить два столбика разрезанных картинок и соединять их линией. Если малышу сложно, помогите провести линию, направляя руку. Вы можете первую совместную линию прочертить, например, желтым, а затем предложить ребенку взять любой более темный цвет и попробовать окрасить линию другим цветом самому. Чтобы результат больше радовал малыша, дайте ему фломастер потолще, чтобы линия точно перекрывала светлый ориентир.</li></ol>Вы можете сами придумать невероятное множество игр с разрезанными картинками. Не бойтесь экспериментов и наблюдайте за настроением ребенка. Ведь занятие, прежде всего, должно быть увлекательным и позитивным!</body></html>

Просто и доступно развиваем моделирование и речь малыша

Части целого

<html><head></head><body>Когда лето уходит, нам хочется сберечь его яркие краски, витамины и разнообразные вкусы в баночках с домашними заготовками. Это трудоемкий и длительный процесс, поэтому хозяйки с детьми буквально разрываются между кухней и детской. А что если уделить внимание малышу и занять его прямо на кухне, предложив ему быть помощником, советчиком и дегустатором?💚 Давайте попробуем сделать домашние заготовки интересным совместным приключением!<ol><li> Поясните ребенку важность и «взрослость» предстоящего дела. Даже совсем маленький ребенок занят поиском смыслов действий и интересуется вопросами «Зачем?» и «Почему?» Конечно же, ваши пояснения стоит делать в доступной ребенку форме. Иногда мы сами не знаем, в чем смысл домашней консервации, обесценивая своим недоумением кропотливый труд хозяек. А между тем домашняя консервация активизирует обменные процессы организма, витаминизирует, пробуждает аппетит и позволяет разнообразить наше меню. Если у вас избыток дачных огурчиков или перца, очевидно, что необходимость сберечь выращенные с трудом и заботой продукты станет для ребенка существенным аргументом не сидеть сложа руки. Вы можете наглядно показать крохе, как начинают портиться полежавшие овощи, вспомнить, как вы поливали или пропалывали грядки. Так малыш поймет целесообразность затеваемого вами большого дела и начнет испытывать гордость за то, что его привлекли к важной миссии.</li><li> Определитесь, что именно вы будете заготавливать. Такой разговор и демонстрация помогут расширить словарный запас малыша и классифицировать продукты. Мы можем заготавливать овощи, фрукты, ягоды, а использовать для этого зелень, пряности, соль, сахар, уксус. Рассмотреть и потрогать ингредиенты очень интересно. Но такое изучение требует вашего контроля. Предлагайте для исследования небольшие порции специй, чтобы лишь познакомиться с их запахом, консистенцией и вкусом. Так вы избежите чихания от перца или ожогов от уксуса. Этот универсальный консервант следует лишь показать ребенку прямо в бутылке и не оставлять в прямом доступе во время консервации.</li><li> Продумайте вместе способы заготовки. Это прекрасная возможность обсудить с ребенком вкусовые предпочтения членов семьи: дедушка, например, любит квашеную капусту, бабушка – моченые яблоки, папа – соленые огурцы, а старшая сестра обожает варенье или компот. Попробуйте вспомнить с ребенком, каковы на вкус все эти продукты, как они выглядят или хранятся. Так вы активизируете долговременную память ребенка, пробуждаете его ассоциации и сенсорные впечатления. Ребенок пробует вспомнить характерные запахи, внешний вид, соленый, кислый или сладкий выраженный вкус продуктов.</li><li> Подготовьте продукты и баночки. Обсудите с ребенком, куда же поместятся маленькие помидорки или большой кабачок. Предложите малышку представить, какие продукты можно разрезать на кусочки и какого размера они должны быть. Пока банки еще не стерилизованы, а продукты не подготовлены к окончательному закладыванию, можно предложить ребенку на практике попробовать положить в баночки пока еще сырые овощи, чтобы закрепить знания о размере и соответствии. Покажите большой кочан капусты и предложите обхватить его руками. Пусть малыш убедится, что для заготовки с капустой необходимо произвести какие-то действия. После такого исследования малыш с интересом будет наблюдать, как вы шинкуете капусту. Наградой за терпение может стать предложение самостоятельно посолить ее и обмять руками. Звонкий хруст капусты вызывает у ребенка восторг и удивление. Не забывайте о том, что у разнообразных банок есть крышки. Еще до кипячения предложите ребенку примерить их на банки и отсортировать по размеру.</li><li> Расскажите об этапах предстоящих действий. Начать процесс необходимо с отбора и мыться овощей и фруктов. Вы можете привлекать малыша к отдельным манипуляциям. Обращайте внимание на интерес ребенка и его возможности. Доделывайте без критики, что ребенок что-то не домыл или просыпал. Позитивно реагируйте на сам факт интереса ребенка и его желание помочь. Если на овощах осталась земля, просто обратите внимание ребенка на это и скажите, как же сложно научиться мыть овощи. Вы тоже не сразу стали взрослыми и умелыми, а тренировались и совершенствовались. Старайтесь концентрировать внимание ребенка на доступных подготовительных этапах, поскольку затем начнутся действия, которые требуют необходимых навыков и осторожности. Тут малышу стоит наблюдать и восхищаться. Чтобы ребенку было интересно, комментируйте происходящее. Например, обратите внимание, как изменился цвет огурцов, когда вы залили их горячим маринадом.</li><li> Знакомьте с правилами безопасности. Во время консервирования мы используем острый нож, горячие маринады или сиропы, едкий уксус. Кроме того, кипящее в тазу варенье брызгает обжигающими каплями. Очень важно объяснить ребенку суть запретов и ограничений. Покажите, что и вы сами соблюдаете меры предосторожности. Правила дисциплинируют малыша, учат ответственности и дают возможность гордиться своим послушанием при их соблюдении. Надо лишь вовремя похвалить ребенка, а не считать, что об опасностях он должен был все узнать еще до рождения и не нервировать родителей. Усилия и самоконтроль требуют похвалы.</li><li> Делайте малыша дегустатором. Прежде лишь стоит убедиться, например, что излишки варенья, не поместившего в банки, остыло. Чтобы малыш не объелся, ведь консервация за счет концентрированных специй или избытка сахара - не самое диетическое детское питание, предлагайте лишь снять пробу. Пусть ребенок смакует небольшое количество продукта и описывает свои ощущения. Будьте готовы разделить с малышом яркие эмоции от пробы и настоящую гордость от своего вклада в процесс.</li></ol>💚 Поверьте, привлечение ребенка к домашним обязанностям расширяет его кругозор, закрепляет сенсорные впечатления, тренирует внимание, память и мышление, позволяет совершенствовать практические навыки и повышает собственную значимость в глазах ребенка, а значит, работает на его самооценку. Кроме того, совместное важное дело объединяет участников, давая неповторимый опыт эмоциональной близости и сотрудничества!</body></html>

Превращаем сезонную кулинарию в развивающее занятие с ребенком

Заготовки с малышом

<html><head></head><body>Все дети рисуют, но не все взрослые – художники. А как объяснить ребенку, кто такой художник? Как показать признанное произведение искусства? И нужно ли оно, если профессия ребенка в будущем будет далека от искусства? Ценить прекрасное - не излишество, а неотъемлемая часть эмоционального развития гармоничной личности. Кто-то за прекрасным идет в музей, а кто-то едет на рыбалку и любуется картинами природы. Вспомните свои школьные учебники, в которых обязательно были репродукции знаменитых картин. О них писали сочинения, их учились разглядывать и понимать. Именно поэтому любому человеку для кругозора и формирования вкуса необходимо показать мир изобразительного искусства. Не все из нас живут в городах с художественными галереями, но возможность посетить выставку рисунков, развешенных в школе, или обратить внимание малыша на оформление картинами местной библиотеки, есть у каждого. Не лишайте ребенка важного и увлекательного опыта.💚 Для чего ребенку картины?<ol><li> Интерес к сюжетам. Когда малыш с гордостью показывает вам свой рисунок, он больше всего радуется, если вы узнали, что именно кроха пытался изобразить. Озвучьте малышу название картины в музее. Нам это может показаться само собой разумеющейся мелочью, но здесь ребенок сталкивается с важной вещью – раскрытием темы. Вряд ли портрет человека будет называться «Озеро на закате». Умение раскрыть тему в рисунке, собственном высказывании, ответе на вопрос или в будущем школьном сочинении – огромный труд и искусство. Такой навык требует опыта. Поговорить о сюжете картины, исходя из ее названия – настоящее развивающее занятие. Где-то нужны ваши пояснения, где-то уместен вопрос: «Как ты думаешь, почему картину назвали именно так?» Ваш диалог должен быть естественным. Это не экзамен на сообразительность малыша, это особое сотворчество ребенка и художника, ведь автор пишет картину для зрителя.</li><li> Понимание смены времен. Расскажите о том, когда жил художник. Приметы времени часто отражены в костюмах героев картины или ее сюжете. А бывает, что пейзаж, написанный 100 лет назад, напоминает вам и ребенку лес, куда вы ходите за грибами. Это тоже очень интересное наблюдение, которое стоит обсудить с крохой. Не нужно лишь перегружать малыша информацией. Пока для ребенка важна не подробная биография художника или историческая справка, а впечатление от картины. Заразите малыша удивлением, что раньше люди одевались так, а здания имели такую форму. Пусть малыш воспримет это как сказочное чудо. Так вы пробудите в ребенке интерес к истории и людям.</li><li> Мастерство автора. Обсудите с малышом тот факт, что не каждый рисунок вставляют в раму и выставляют на обозрение публики. Определенная критичность мышления и свое собственное «нравится-не нравится» - ключевой момент самосознания человека в любом возрасте. После знакомства с признанными картинами у ребенка появится критерии оценки и для собственных достижений. Это важный мотивационный рычаг саморазвития. Даже рисунки на стенах Изостудии местного дома детского творчества кем-то были отобраны для вернисажа, а значит, получили признание своих первых зрителей.</li><li> Атмосфера галереи. Посещение выставки является важным социализирующим опытом. В музее мы говорим тихо, чтобы не мешать другим посетителям, не бегаем, чтобы не задеть экспонаты и не испортить их. Обязательно объясняйте смысл всех этих правил, чтобы в дальнейшем ребенок естественно чувствовал себя в музее, не испытывая скованности. Так малыш поймет, что правила в этом месте – это уважение к другим, а не пустые церемонии. Такой опыт формирует культуру поведения, саморегуляцию малыша и его адаптацию к разнообразным жизненным обстоятельствам.</li><li> Формирование привычек. Нередко родители подростков удивляются, что их дети не хотят ходить на экскурсии с классом или делают кислое лицо, когда сами родители ведут их в музей при посещении других городов. Стоит задуматься, а есть ли у ребенка привычка такого времяпрепровождения? Показывали ли родители пример любознательности, знакомили ли сами с искусством, пока малышу было интересно буквально все на свете? Лень родителей или откладывание посещения музея до школьного возраста лишают ребенка важного шанса на эстетическое развитие, широкий кругозор, другой культурный уровень и круг общения.</li></ol>Если вы хотите познакомить ребенка с разными видами искусства: живописью, скульптурой, музыкой, театром, но не знаете, как это сделать в доступной для малыша форме, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="color: black;">"Кроха-креативщик".</a></body></html>

Знакомимся с живописью в музее

Картинная галерея

<html><head></head><body>Наша прическа – часть индивидуальности и стиля. Пока ребенок еще мал, чаще всего у него нет настоящей шевелюры, которая требует коррекции ножницами. Но малыш растет, а вместе с ним отрастают и волосы.<ul><li>Прическа может падать на глаза, затруднять мытье и расчесывание, способствовать излишней потливости головы и шеи и быть не очень эстетичной.</li><li>Первым парикмахером ребенка чаще всего становятся близкие, а модельной стрижкой - вариант «нечто с челочкой». У малыша немного кривая челка смотрится даже мило.</li><li>Но вот для ребенка чуть постарше, особенно активно посещающего детский коллектив, иные запросы предпочтительного внешнего вида. Не только самим родителям, но часто и ребенку хочется красоты, аккуратности и комплементов.</li><li>Даже если ваш ребенок, особенно активный мальчуган, абсолютно равнодушен к красоте своей прически, в игру могут вступать родственники. Редкая бабушка не отметит нестриженного внука, даже если видит его только по видеосвязи. Мамам в таком случает приходится быть между двух огней: не заниматься откровенным насилием над ребенком и уважить бабушку.</li><li>Стоит обратиться за помощью к специально обученным людям. В этой сфере услуг немало вариантов. Существуют даже детские парикмахерские, где вместо кресел для стрижки машинки и самолетики, а персонал обладает особенно крепкими нервами и склонностью к анимации малышей с выдумкой. При этом вы можете прекрасно подстричь малыша и в обычной парикмахерской. Как всегда при работе с людьми, в основе успеха - человеческий фактор.</li><li>Но не нужно перекладывать ответственность за результат на других. Ваша подготовка малыша к стрижке тоже имеет значение.</li></ul>💚 Важные этапы подготовки к стрижке:<ol><li> Обсуждаем прически. Ребенок может равнодушно относиться к своему внешнему виду еще и потому, что его внимание никогда не привлекали прически. Он просто как данность воспринимает волосы людей, никак не классифицируя их форму, длину и цвет. Между тем рассматривание причесок отлично развивает наблюдательность, память и даже мышление. Ребенок отмечает, какие прически обычно у теть, дядь, девочек и мальчиков. Подобные наблюдения помогают ребенку идентифицировать самого себя, включаться в подражание, игру во взрослого, отыгрывание половых ролей и даже сказочных персонажей. Ведь прическа – неотъемлемая часть образа героя.</li><li> Узнаем смысл стрижки. Ребенку хочется понимать мир и его причинно-следственные связи. Просто сказать малышу, что нужна стрижка, совершенно недостаточно. Необходимо понимание, зачем. Для этого наглядно покажите ребенку, что отросшая челка, например, мешает смотреть, попадает в пищу, создает неудобства в играх и творчестве. От отросших волос жарко шее, после купания в море волосы долго сохнут, длинные волосы нуждаются в расчесывании и заплетании. Ориентируйтесь на конкретные ограничения жизни именно вашего ребенка, чтобы эта беседа не была лишь теоретической. Ребенок должен задуматься о том, что со стрижкой жить станет удобнее. О красоте прически тоже не забудьте. Самооценка малыша активно формируется, и для него это важный рычаг управления мотивацией. Пригласите малыша к зеркалу. Только действуйте очень деликатно и тактично. Сосредоточьтесь на том, что с преображением малышу станет еще лучше.</li><li> Расширяем кругозор. Объясните ребенку, что такое парикмахерская. Покажите фотографии инструментов парикмахера и поясните, что делает каждый из них. Если вы тоже регулярно поддерживаете свою прическу в салоне, предложите ребенку сходить с вами. При этом возьмите помощника, который сможет прокомментировать происходящее, пока вы в кресле мастера, и займет малыша, когда тот устанет наблюдать. У ребенка не должно возникнуть ассоциаций, что стрижка – это долго и скучно.</li><li> Играем в парикмахера. Предложите ребенку ролевую игру и сосредоточьте его внимание на деталях. Пусть ваш специалист покажет основные этапы и делает разнообразные действия: изображает расчесывание, мытье головы, стрижку, сушку феном. Если ребенку запомнились впечатления, где мастер красит волосы или делает завивку, то поиграйте и в них. Меняйтесь ролями. Если сначала парикмахером можете быть вы, то потом пусть ребенок вспоминает ваши действия и старается их повторить. Помните, что это не экзамен, а игра, поэтому в ней могут быть юмор, условности, волшебство, а самое главное – удовольствие от процесса. Нередко дети так увлекаются игрой в парикмахера, что потом у вас дома остриженные куклы и муж в бигуди или с резиночками для волос. Это не баловство ребенка, а важный этап развития воображения, социализации и становления креативных навыков.</li><li> Создаем настрой. Подготовьте ребенка к предстоящему посещению. Оно не должно быть неожиданным и застать ребенка врасплох. Почитайте малышу сказки и шуточные стихи про детей, которые не любили стричься. Например, стихи Эдуарда Успенского про мальчика, который боялся парикмахера. Чтобы малыш настроился на то, что стрижка – конечный процесс, и воспринимал ее спокойно, расскажите, что вы хотите делать с малышом после парикмахерской. Например, пойдете на площадку или купите ребенку красивую раскраску. Так вы не подкупаете ребенка, а лишь создаете ему приятное ожидание поощрения.</li><li> Применяем индивидуальный подход к процессу. Ребенку сложно усидеть на одном месте, поэтому стоит занять его во время стрижки. Некоторые дети с интересом ждут комментарии, поясняющие, что же с ними делают. Так пропадает страх неизвестности и появляется деятельный интерес юного исследователя. Неусидчивым крохам лучше отвлечься на мультфильм или послушать сказку, иначе они захотят сами подержать инструменты и буквально не дадут работать специалисту. Не стесняйтесь проговаривать, что нужно помочь мастеру делать свое дело. Так у ребенка развивается эмпатия и уважение к чужому труду. Порадовать «тетю-парикмахера» - это тоже мотивация. Приучайте малыша благодарить специалиста за стрижку и быть вежливым. Для ребенка посещение парикмахерской является выходом в свет, поэтому стоит относиться к этому как к важному и социализирующему жизненному опыту. Не нужно расстраиваться, если ребенок ведет себя совсем не так, как вам мечталось. Некоторым детям необходимо формировать привычку и поощрять их даже за малые достижения. Исходите из темперамента и индивидуальности вашего крохи.</li><li> Закрепление результата. После стрижки, даже если она прошла шумно и неидеально, не стоит спасаться бегством. Пусть малыш полюбуется результатом, выскажет свое мнение, поблагодарит парикмахера и попрощается. Даже если стрижка неидеальна, поскольку специалист, безусловно, нервничает и торопится при работе с ребенком, вы все равно уйдете с новой прической. Покажите стрижку дома близким, отметьте, что ребенок подстригся, в группе детского сада. Пусть малыш гордится своим взрослым делом и терпением, которое сейчас позволяет ему выглядеть ухоженным и аккуратным. Концентрируйтесь на позитивных моментах и с юмором воспринимайте разнообразные ситуации. Потом они могут стать частью семейной истории и радовать вас непосредственностью вашего малыша в раннем детстве.</li></ol></body></html>

Первое посещение парикмахерской

Стрижка без слез

<html><head></head><body>Ребенок у экрана телевизора, компьютера или планшета часто воспринимается слишком правильными взрослыми как брошенный на произвол судьбы и непременно деградирующий. Ведь что он там может увидеть? На самом деле, как любое лекарство может стать ядом, вопрос дозы, так и просмотр мультимедийного контента может как навредить, так и принести пользу. Вы не изолируете малыша от современной техники хотя бы потому, что сами ее активно используете. Малыш вам подражает и хочет, чтобы с ним тоже считались как с большим. Попробуйте иначе взглянуть на просмотр мультиков, сделав подборку и разделив с малышом эмоции мультфильма. Речь не идет о том, чтобы бросить двухлетку наедине с полнометражным мультфильмом на 1,5 часа. Да у вас и не получится это сделать, ведь психика малыша будет защищаться от перегрузки и однообразия. Ребенок элементарно устанет и начнет отвлекаться.💚 Как выбирать мультфильмы с пользой и организовывать их просмотр?<ol><li> Хронометраж. Пристрастие к советской классике объясняется не консерватизмом и любовью к ретро стилю, а способом подачи материала в этих мультфильмах. Как правило, они длятся не более 10 минут. При этом в таком коротком формате история закончена, она имеет свою композицию, где есть завязка, развитие сюжета, кульминация и заключение. Ребенок получает впечатление, а не фрагмент. Если мы дробим длинный мультфильм на части и показываем его малышу кусочками, то такого эффекта не будет. Последовательный просмотр подойдет для детей постарше, с которыми можно обсуждать предыдущие фрагменты и вспоминать коллизии сюжета.</li><li> Персонажи. Малыши до 3-4 лет предпочтут в качестве героев животных, наделенных человеческими качествами, а не людей. Это особенность детского восприятия и формирования образа героя. Такие персонажи для ребенка более яркие и непохожие между собой, поэтому вызывают разное отношение и ассоциации. Сюжет с такими героями проще для восприятия и обсуждения с малышом.</li><li> Воплощение. Мультфильмы отличаются не только сюжетами, но и художественными средствами. Они могут быть рисованными, кукольными, пластилиновыми, компьютерными. Эстетика мультика очень отличается. Малышам больше нравится классическая рисовка мультфильмов с насыщенными красками, живыми деталями и плавными движениями героев. Для ребенка эта ожившая яркая картинка - настоящее чудо. Ведь если вы на выбор предложите ребенку разнообразные иллюстрации в книгах, то малыш предпочтет классические красочные картинки, а не гравюры или стилизованные модной условностью изображения. Особая эстетика разнообразных мультфильмов будет оценена ребенком постарше, который обладает уже насмотренностью и собственным вкусом.</li><li> Сюжет. Особенно запомнится ребенку мультфильм на важную для него именно сейчас тему. Такой мультфильм может знакомить с моделями поведения, отношениями, первыми жизненными ценностями, правилами поведения, важностью эмпатии и законами окружающего мира. Выбирайте мультфильмы с учетом жизненной ситуации малыша и обязательно обсуждайте. Делайте вашу беседу эмоциональной и познавательной, а не нудной и портящей все впечатление от интересного опыта. Дети очень любят повторения и предсказуемость. Именно поэтому они просят многократно читать одну сказку или показывать один мультик. При первом просмотре обязательно будьте рядом и наблюдайте за восприятием малыша, чтобы затем пояснить отдельные моменты и понять эмоции крохи. Вы можете очень удивиться, что ребенок замечает отличные от ваших впечатлений подробности и акценты. Здесь играет роль не только разница в вашем возрасте, но и тот факт, что перед вами отдельная личность, а не ваш клон. Правильно подобранный мультфильм может стать психотерапевтичным, если ребенок переносит затяжную болезнь, переживает из-за ссоры или расстроен после критики его поведения взрослым.</li></ol><ul><li> Мультфильмы о болезни и лечении. Если ваш малыш опасается уколов и процедур, посмотрите с ним «Про бегемота, который боялся прививок». Малыш не любит стоматолога, помогут «Птичка Тари» и «Лесная история». Планы нарушила простуда – посмотрите «Зимнюю сказку». Ребенок боится людей в белых халатах – познакомьте с добрым и помогающим персонажем мультика «Доктор Айболит».</li><li> Мультфильмы о ссорах и примирении. Увидеть со стороны ссору малыш может, посмотрев на героев из «Простоквашино» или «Приключений кота Леопольда». Познакомить ребенка с дружбой и взаимовыручкой помогут мультфильмы про «Фунтика» или «Крошку Енота», завязать знакомство учат «Котенок по имени Гав» и «Крокодил Гена».</li><li> Мультфильмы о хвастовстве. Ребенок знакомится с общественными ролями и начинает свою социализацию. Многие качества очень нуждаются в наглядной демонстрации. Посмотрите с малышом «Вовка в Тридевятом царстве», «Бобик в гостях у Барбоса», «Малыш и Карлсон».</li><li> Мультфильмы о походе в гости. Новые формы поведения, понятия о гостеприимстве, вежливости и скромности тоже можно показать в любимых мультфильмах. Сюжеты похода в гости, поздравлений и веселых недоразумений вы найдете в мультфильмах «Винни-пух», «По дороге с облаками», «Приезжай в гости».</li></ul>💚 Кроме знакомства с житейскими ситуациями, вы заметите легкость подачи сложного материала и невероятно добрый юмор многих мультфильмов. Зло высмеивается и перестает быть опасным, вредные герои перевоспитываются, а доброта возвращается героям добром в многократном размере. Так мультики становятся не отуплением ребенка, а ресурсом его гармоничного эмоционального развития. Главное – ваше желание вникать во впечатления крохи и отбирать для него среди многообразия сюжеты о вечных ценностях и добрых побуждениях героев!</body></html>

Развиваем эмпатию и облучаем моделям поведения

Мультфильмы с пользой

<html><head></head><body>Очень многие отрицательные эмоции ребенка вполне естественны: страх, что мама уйдет, опасения в незнакомой обстановке, плач при неожиданных событиях, неприятие слишком навязчивых посторонних людей, боязнь темноты. Но все эти ситуации объединяет общее направление – неизвестность. Необходимость постоянно ориентироваться в окружающей обстановке и быть настороже создают абсолютно естественный эмоциональный фон, связанный с выбросом гормонов стресса. Но мы можем заметить, что на одни и те же события разные дети реагируют с разной интенсивностью. Некоторые малыши особенно мнительны и чувствительны к переменам образа жизни. Речь идет о тревожных малышах.💚 С чем может быть связана тревожность ребенка старше 2-х лет?<ol><li> Искаженная привязанность. Забота о малыше чаще всего осуществляется одним взрослым, другие взрослые становятся его помощниками. Важность фигуры этого взрослого невозможно переоценить. Не всегда это мама. Таким значимым взрослым для ребенка может стать бабушка, папа или даже няня. Если важный человек, к которому малыш привык, вдруг исчезает из его жизни даже ненадолго, для ребенка это мучительное переживание. Вой в ясельной группе в сентябре, когда только началась адаптация к садику у большинства детей, красноречиво говорит о том, что ребенок пока не может справиться с этой даже кратковременной разлукой. Для него расставание катастрофично, ведь ваши рациональные слова о том, что вы скоро придете, не работают. Такая ситуация естественна и нормальна для эмоционального развития крохи. Но представьте, что эти важные взрослые в жизни ребенка постоянно меняются. То с ним посидели бабушка, то тетя, то соседка. Малыш абсолютно потерян. Он не может выстроить крепкую эмоциональную связь с близким взрослым и почувствовать доверие к миру вокруг.</li><li> Противоречивые требования. Малышу хочется одобрения и похвалы. Это его возрастной приоритет и важная потребность. Если взрослые в семье по-разному видят одобряемое и порицаемое поведение, та обратная связь, которую они дают малышу, абсолютно его дезориентирует. Ребенок не понимает, что же действительно нужно сделать или не сделать, чтобы получить похвалу. Не всегда это связано с разными требованиями членов семьи. Даже любящая мама может быть в разном настроении или по-разному реагировать на одно поведение в разных ситуациях. Особенно усиливает тревогу ребенка отсутствие объяснения причины такого неустойчивого поведения. Почему разлитый сок дома не страшен, а в гостях вызывает такое негодование мамы, например. Таких ситуаций хватает в жизни каждого малыша, а анализ и критичное отношение взрослых к своему поведению, как правило, недостаточны.</li><li> Несправедливые наказания. Дисциплинарные меры для малыша являются регулятором поведения, ведь ребенок только познает ограничения и правила. Если суть запрета непонятна ребенку или степень проступка не соответствует последовавшему наказанию, то тревога ребенка усиливается. Малыш испытывает страх перед карающей силой взрослого, который доминирует над ним и вызывает чувство бессилия.</li><li> Тревожность матери. Для совсем крохи мама являлась зеркалом эмоций и примером реагирования на происходящее вокруг. После 1,5 лет ребенок стал осознавать отдельность своего существование и первую автономность, в том числе и в своих переживаниях. Но дети склонны подражать. Если мама демонстрирует определенный паттерн поведения, ребенок копирует ее реакции. Так происходит его социальное научение. Если для мамы любое непредсказуемое действие является катастрофичным, то и ребенок начинает видеть мир небезопасным. Задумайтесь о своем самоконтроле и том примере, который вы подаете малышу. Если постоянно пугать ребенка своими реакциями, то его тревога вполне закономерна.</li></ol>💚 Чем же мы можем помочь малышу?<ul><li> Стабильная и эмоционально предсказуемая среда. Режим и возможность настроиться на предстоящее событие успокаивают ребенка и позволяют не расходовать ресурс на ориентацию в окружающей обстановке. Ребенок спокойно идет играть, общаться, исследовать мир вокруг.</li><li> Похвала и поддержка. Самооценка малыша находится в стадии формирования, поэтому он очень чувствителен к обратной связи, особенно близких и значимых для него людей. Не всегда дети получают такие сигналы, когда речь идет о тех ситуациях, которые взрослые считают само собой разумеющимися. Для ребенка пока они не стали автоматизмами, он только осваивает навыки, поэтому растерян и не уверен в себе.</li><li> Внимание близких. Для ребенка важна демонстрация его значимости. Если взрослые его не замечают, то он либо начнет напоминать о себе плохим поведением, либо испытывать тревогу и негативные переживания. Обращение к ребенку, ваш ласковый тон, проявления заботы и нежности помогут малышу утвердиться в его значимости для вас и в вашей безусловной любви к нему.</li><li> Проработка тревожащих событий. Не стоит впадать в крайности, чрезмерно усиливая значение острой ситуации, чтобы не закрепить ее, но и не нужно обесценивать переживания ребенка. Ситуацию следует отработать в безопасной и доступной форме. Например, разыграть с игрушками отдельные моменты, чтобы научить формам поведения или показать героев со стороны. Ваш добрый юмор, легкость подачи материала и доброжелательность снимут накал страстей и переориентируют малыша на новое восприятие событий.</li><li> Доброжелательность в шутках и отношениях. Нередко сарказм и высмеивание в семье становятся стилем общения, который тревожит ребенка. Взрослые и дети по-разному воспринимают юмор. Малыш достаточно обидчив, что совершенно нормально для этого юного возраста. Бережное и чуткое отношение членов семьи друг к другу и уместность шуток самым благоприятным образом снимают чрезмерную тревогу ребенка. Мир и юмор становятся понятны и предсказуемы для малыша.</li></ul></body></html>

Роль семейной атмосферы в эмоциональном благополучии малыша

Тревожный ребенок

<html><head></head><body>Совершенно нормально, если первая любовь настигает человека не в юношеском возрасте, а уже в детском саду.<ul><li>Способность малыша или малышки испытывать нежность, привязанность, заинтересованность и трепет в присутствии милого сердцу человека противоположного пола говорит о тонкости чувств ребенка, его развитом воображении и способности на действия ради кого-то другого.</li><li>Не всегда первая любовь - это чувства к ровесникам. Достаточно часто это могут быть друзья старшего брата или сестры, или другие молодые люди или девушки, которые становятся для ребенка эталоном мужественности или женственности.</li><li>Первые чувства захватывают ребенка, выходя на основной план его переживаний. Часто такая любовь при этом мимолетна. При смене ярких впечатлений ребенок может переключиться и забыть о предмете своего обожания. Это вовсе не означает, что не стоит относиться к первой любви дошкольника несерьезно или снисходительно. Для ребенка это переживание очень важно. Оно определяет его настроение, мотивацию, досуг и интересы.</li><li>Случается, что первое чувство настолько глубокое, что отвлечь ребенка не представляется возможным. Поскольку чувства затрагивают тонкие струны души, обращаться с ними необходимо бережно.</li></ul>💚 Каковы правила эмоциональной безопасности в период влюбленности малыша?<ol><li> Уважение и деликатность. Нередко первая любовь высмеивается взрослыми. Им кажется забавным, что крошки держатся за руки, говорят о свадьбе и стараются порадовать друг друга приятными сюрпризами. Часто взрослые думают, что они доброжелательно относятся к детским чувствам, бросая вслед малышам «жених и невеста». В представлении взрослых это принятие и поддержка, для ребенка такое громкое объявление о личном – осквернение чего-то сокровенного и волшебного. Смех взрослых создает у малыша ассоциацию с неловкостью первых чувств. В дальнейшем ребенок может начать стесняться своих нежных проявлений, становится скрытным и не понимает природы своих неясных переживаний. Таким людям тяжело открыться предмету своего обожания даже во взрослом возрасте. Чувства кажутся чем-то недостойным, демонстрирующим собственные слабости и уязвимость.</li><li> Умеренность участия. Не стоит муссировать влюбленность ребенка и поддерживать эту игру, предлагая, например, купить подарок понравившейся девочке. Оставьте детям их чувства и стратегии поведения. Малышам не нужны взрослые стереотипы. Поверьте, дети сами разберутся и получат важный эмоциональный опыт естественным образом. Так он будет переработан детской психикой без фиксаций и наслоения взрослых интерпретаций.</li><li> Признание естественности чувств. Если вы видите, что ребенок растерян, не понимая природу тяги к другому существу, расскажите ему о своей первой любви в детском садике. Так малыш поймет, что происходящее с ним нормально и закономерно, не будет бояться этих чувств и новых устремлений. При этом не навязывайте ребенку свой опыт. Действуйте очень мягко.</li><li> Не муссируйте тему. Не стоит искусственно разжигать костер любви, подталкивая малыша к влюбленности. Часто родители навязчиво задают вопросы, кто же нравится крохе из знакомых девочек и мальчиков. Малыш может еще даже не созреть для чувств, а его уже склоняют проявлять интерес к противоположному полу. Чтобы не попасть в просак, наблюдайте за своим ребенком и замечайте его интересы. Если малыш просто упомянул мальчика или девочку из группы детского сада, не стоит делать далеко идущих выводов. Чтобы знать, как правильно заниматься половым воспитанием, чтобы становление личности ребенка прошло без искажений, познакомьтесь с курсом <a href="https://babyapp.ru/landing/polorolevaya-identifikaciya" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Полоролевая идентификация»</a>.</li><li> Делайте жизнь ребенка разнообразной. Для полноценного развития привязанностей, познавательного интереса и стремления к разнообразному общению ребенку нужны впечатления. Если малыш брошен наедине со своими первыми чувствами, он рискует уйти в них с головой, ведь именно в этом мире он в главной роли. Если малышу не хватает нежности и заботы в семье, он может перенаправить свое стремление к близкому общению на объект противоположного пола. Такая любовь может стать навязчивой как для самого ребенка, так и для объекта любви. Именно малыши с несформированным базовым доверием к миру и естественной привязанности к близкому взрослому становятся ревнивыми и даже агрессивными маленькими влюбленными. Они хотят силой добиться принятия и обожания, требуют взаимности и обижаются. Наполните жизнь малыша заботой и подтверждением его значимости для близких, чтобы кроха не пытался заместить эмоциональные потребности сильными чувствами к объектам бесконтрольного обожания.</li><li> Понимайте конечность этого опыта. Не преувеличивайте масштабы происходящего, понимая, что все течет и меняется. Пока в жизни ребенка влюбленность стала важным этапом, но она не определяет его ближайшие интересы на годы вперед.</li></ol></body></html>

Бережное отношение к чувствам ребенка

Первая любовь

<html><head></head><body>Истерики после трех лет - тема, которая не потеряет своей актуальности никогда!И знаете, очень много про истерики вы сможете узнать в нашем марафоне «Не кричи» и даже сможете их&nbsp;профилактировать. Но есть один из самых важным моментов, про который хочется сказать отдельно.Столкнулись с истерикой в общественном месте?&nbsp;– Это про правила и границы, которые ребенок проверяет и нарушает. И помочь выстроить отношения со своими границами, почувствовать их малышу – главнейшая задача взрослого.Маленькому ребенку, а после трех лет считается, что речь уже идет о дошкольнике, необходимо четко выстроить гибкую систему «можно-нельзя». Эта система должна соответствовать ценностям вашей семьи, требованиям детского сада, общества. И этот процесс нельзя обесценивать, ведь через него ребенок будет далее познавать и открывать этот мир, общаться с другими детьми, с чужими взрослыми, с вами.Поэтому на вопрос - «Как себя вести во время истерики в общественных местах?» - у каждого из вас будет своя стратегия. Тем не менее важно помнить:<ol><li>Истерика любит зрителя.&nbsp;Значит, чем больше вы будете пытаться что-то с ней активно сделать, тем ярче и сильнее ваш ребенок будет играть на публику.</li><li>Просто&nbsp;игнорировать истерику&nbsp;нельзя.&nbsp;Она все-таки возникла не на пустом месте. Просто ваш ребенок пробует новый способ удовлетворить свою потребность, а вы либо не знаете какую, либо не считаете правильным ее удовлетворить. И это ограничение, с которым сталкивается ребенок – «не все его «хочу» могут быть реализованы». Малышу тяжело, но вы взрослый и вам надо поддержать кроху в его фрустрации.</li><li>Первые несколько минут (2-5 минут, в зависимости от темперамента ребенка) просто находитесь рядом, не трогайте его, ничего не говорите.&nbsp;На&nbsp;пике истерики он не способен воспринимать никакие ваши действия и слова. Главное, быть в зоне видимости ребенка и быть открытым (способным вступить в быстрый контакт с малышом, как только увидите, что он уже способен сконцентрировать на вас свое внимание).</li><li>Защитите себя и ребенка от «зрителей».&nbsp;Выстройте эмоциональный барьер между собой с крохой и посторонними людьми. Это только ваше дело, как помочь малышу пережить истерику.</li></ol>Подробные разборы различных ситуаций, с причинами и способами реагирования, вы найдете в марафоне&nbsp;BabyApp&nbsp;<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Не кричи»</a>. А самое ценное – вы получите техники саморегуляции и сможете прокачать собственные навыки самообладания.</body></html>

Как вести себя маме при истериках ребенка в общественных местах

«Работа на публику» в общественных местах. Социализация без маминых нервов

<html><head></head><body>Когда вы начали активно гулять с ребенком на детской площадке, ваши контакты значительно расширились. Теперь мир детства стал многообразнее, ведь приходится наблюдать и взаимодействовать и с чужими детьми.<ul><li>Не только у вашего малыша начинается новый этап социализации, но и у вас. Вы тоже испытываете ранее незнакомые чувства и учитесь новым моделям поведения.</li><li>При этом вы взрослый человек, и временами вас пугает и расстраивает, что чужой ребенок может вас вывести из равновесия, вызвать раздражение или даже желание высказаться по поводу его поведения. Это абсолютно нормальные чувства, ведь все мы являемся участниками общей коммуникации.</li></ul>💚 Давайте задумаемся, какие ситуации с чужими детьми нас особенно раздражают?<ol><li> Чрезмерная активность чужого ребенка, шум и хаос вокруг его игры и поведения. Очень часто мамы малышей, копающих в песочнице, так негативно реагируют на стайку детей постарше, которые затеяли свою активную и шумную игру прямо рядом с малышами. Нам кажется, что они мешают, не считаются с личными границами других на площадке, плохо воспитаны для своего «почтенного» трех-пятилетнего возраста и не реагируют на ваши замечания. Мамы малышей при этом склонны педагогизировать и осуждать этих чужих детей, не принимая их задор и вовлеченность в игру. Здесь мы имеем дело с собственными ожиданиями от взросления ребенка. Нам кажется, что трехлетка должен быть воспитан и организован уже при виде недовольного лица взрослого, тем более незнакомой тети, которая делает замечание. Особенно забавно вспоминать эти прогулки с теми же мамами, когда уже ваши дети доросли до того возраста, который вам совсем недавно казался огромным и абсолютно управляемым.</li><li> Агрессия другого ребенка. Безусловно, невозможно быть безучастной, когда кто-то бьет, толкает или обзывает вашего малыша. Даже если перед вами несмышленый ровесник вашего крохи, вы полны негативных чувств, желания высказаться, объяснить «можно» и «нельзя» другому малышу и восстановить справедливость. В таких ситуациях крайне важна реакция мамы обидчика на ситуацию. Если вы видите, что перед вами единомышленник, готовый принять меры и объяснить своему ребенку «хорошо» и «плохо», то конфликт гаснет. Вы в такой ситуации воспринимаете происшествие как рабочую атмосферу. Не всегда ситуация так конструктивна. Случается, что другой ребенок без должного присмотра или воспитывается с ощущением вседозволенности.</li><li> Игнорирование вашего ребенка другим малышом. Например, ваш ребенок хочет познакомиться, поиграть вместе или попросить игрушку, а другой ребенок категорически не идет на контакт. При этом ваш кроха может нейтрально отреагировать, но вас может задеть это пренебрежение другого ребенка. Поразмышляйте над тем, в чем могут быть причины таких реакций. Возможно, вы сами боитесь отвержения и в то же время постоянно выпихиваете своего ребенка знакомиться. Тем самым вы хотите сделать своего малыша коммуникабельным и активным, хотя он может вовсе не стремиться к общению. Другой ребенок буквально считывает эту наигранную общительность и противиться ей. Кроме того, для малышей до трех лет совершенно нормальна игра рядом без прямого контакта.</li><li>Наличие у другого ребенка явных признаков инфекционного заболевания. Вы приводите гулять своего здорового ребенка, и тут ему в лицо зычно кашляет другой малыш. Ваш страх, что это прогулка роковым образом скажется на здоровье вашего ребенка, переносится на другого малыша, который совсем не виноват в том, что взрослые привели его туда, где близкие контакты детей неизбежны. Адекватный родитель «кашлюна» прокомментирует ситуацию. Например, пояснит, что это остаточное явление, а ребенка уже выписали в садик, или кашель имеет аллергическую природу и не опасен для окружающих. Такой комментарий – это элементарное уважение к чувствам и обстоятельствам других людей.</li><li>Отсутствие должного присмотра за другим ребенком. Нередко маленький ребенок не является в прямом смысле беспризорником, но его мама отвлеклась, и вы чувствуете ответственность не только за свое чадо, но и за чужое. Например, чужой малыш бежит к качающимся качелям, и вы кидаетесь наперерез, чтобы предотвратить травму. Да, вы пресекли несчастный случай, но при этом ваш малыш остался без присмотра. Мы не знаем характер и привычки другого ребенка, поэтому не можем предположить его поведение. Это вызывает в нас тревогу и повышенную ответственность. Избыточное напряжение сказывается на наших реакциях, ведь негативные эмоции требуют выхода.</li></ol>💚 Как можно помочь себе терпимее относиться к раздражающим чужим детям?<ol><li> Всегда помните, что речь идет о детях. Вы, как взрослый человек, несете ответственность за свое поведение и погрешности самоконтроля. Малыши не специально вышли на прогулку, чтобы вас позлить. Они ведут себя естественно, в соответствие со своими возрастными и личными особенностями. Именно взрослые подают детям пример реагирования и разрешения конфликтов. Что касается вашего ребенка, то именно ваши эмоции считываются им как образец реагирования на ситуацию. Поэтому развитие доброжелательности и самоконтроля в ваших интересах, если вы волнуетесь о нормальной социализации своего ребенка.</li><li> Развивайте эмпатию. Старайтесь понимать мотивы проступков и высказываний других. Стоит относиться к чужому ребенку так, как вы хотели бы, чтобы относились к вашему.</li><li> Учите своего и чужого ребенка конструктивному диалогу. Старайтесь предлагать альтернативные решения, чтобы от агрессии уйти к компромиссу. Предложите поменяться игрушками, поиграть вместе или по очереди.</li><li> Оценивайте, но не переоценивайте возможности чужого ребенка. Ничего удивительно, если годовалый малыш растоптал куличик вашего трехлетки, или, напротив, ребенок постарше раздражен, что ваш кроха лезет в его игру.</li><li> Хвалите и поощряйте положительные изменения в поведении другого ребенка. Если вы видите перемены, хоть и небольшие, ребенка необходимо поддержать.</li><li> Делайте замечания тактично. Даже если ситуация из ряда вон, вы будете ощущать себя плохо, если сорвались и повели себя агрессивно, поскольку именно так ощутите тебя беспомощной и потерявший контроль над ситуацией.</li><li> Разыгрывайте конфликтные ситуации с игрушками дома. Не только ваш ребенок получит так новый опыт, но и вы сами. Подключайте юмор, творческий подход и здравый смысл, чтобы нейтрализовать отрицательные эмоции и превратить их в важный опыт.</li><li> Наблюдайте за собой и своим эмоциональным состоянием. Вовремя отреагируйте, если ощущаете, что вам нужен отдых или помощь близких. Ваш эмоциональный ресурс – это качество жизни для всей вашей семьи!</li></ol>Если тема для вас интересна и актуальна, вы готовы работать над своим самоконтролем и расширять знания о том, почему ваш или чужой ребенок ведут себя плохо, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Как преодолеть негатив на других детей на детской площадке

Раздражаюсь на чужих детей

<html><head></head><body>Чем старше становится ваш ребенок, тем шире и разнообразнее его жизненный опыт. Покупки для малыша - уже не новинка и лавина впечатлений о мире, а скучное взрослое дело. Часто дети после 2,5- 3 лет предпочитают походу в магазин прогулку, особенно если магазин продуктовый, в нем нет полок с игрушками и детскими товарами. При этом маме необходимо постоянно заходить в магазин, чтобы пополнить запас продуктов, и она переживает, что вместо развивающих игр с малышом или общения с ровесниками на площадке, она снова тащит ребенка по хозяйственным делам. На самом деле не стоит считать совершение покупок тратой времени ребенка.💚 В ваших силах сделать малыша помощником, компаньоном и важным участником событий, который сам с восторгом начнет проситься за покупками.<ol><li>Составьте список покупок. Вместе с ребенком заранее проведите ревизию холодильника и кухонных шкафчиков, чтобы определить, что необходимо. Такой анализ ситуации развивает память, внимание и речь ребенка, помогает ориентироваться в местах хранения продуктов, вспоминать вкусовые привычки членов семьи и даже рецептуру некоторых блюд. Если вы запланировали вместе с ребенком что-то приготовить, то совместное приобретение нужных продуктов лишь сделает ваше общее дело более глубоким, эмоционально насыщенным и цельным. Малыш пока не умеет писать, но с удовольствием понаблюдает за вами. Для современного ребенка, на глазах которого родители не пишут писем и открыток от руки, это может быть единственным опытом наблюдения подобной жизненной ситуации.</li><li> Посоветуйтесь с ребенком, какой магазин выбрать. Поясните логику малышу: можно зайти в магазинчик рядом с парком, чтобы совместить покупки с прогулкой, а можно пойти в дальний и большой магазин, и уже сам путь туда станет вашей прогулкой. Взвешивайте за и против такого варианта. Не делайте ребенка при этом капризным манипулятором, который настаивает на своем. Вы лишь поясняете ребенку логику выбора, а не идете у него на поводу. Сделайте акцент на деталях маршрута, на том, что обратно идти вам придется с тяжелыми сумками и т.д.</li><li> Возьмите тележку или корзину для покупок. Для вас она станет не только местом, куда вы складываете продукты, но и организующим звеном, ведь ребенок всегда возвращается к ней, чтобы положить упаковку еды, и должен запомнить, с чем вы пришли. Дети с гордостью могут катать и свою детскую тележку, подражая маме. Как раз корзинка и тележка знакомят ребенка с простым правилом, что туда мы кладем товар и доставляем его к кассе. Малыш приучается не вскрывать упаковку до оплаты и тренировать саморегуляцию, отложив свои желания и аппетиты.</li><li> Давайте поручения. Ваше пояснение, что вместе вы сделаете все быстрее, добавит ребенку гордости за свой вклад в общее дело. Вы увидите, насколько ребенок хорошо ориентируется в пространстве магазина, умеет дотянуться и аккуратно взять продукт. Если малыш растерян, предложите ему поиграть в плащ-невидимку. Вы как будто надели этот плащ и для всех стали невидимой, но при этом сопровождаете ребенка и тихонько ему подсказываете. Обязательно хвалите малыша за усилия, даже если он взял не совсем то, что вы предполагали. Обратите внимание на ассортимент и поясните, почему выбрать другой продукт будет лучше.</li><li> Учите обращаться к продавцу за помощью. Поясняйте, что люди в униформе специально помогают покупателям. Показывайте пример вежливого диалога с продавцом, когда вы не можете найти нужный отдел или запутались в ассортименте. Опыт диалога со взрослым учит ребенка обращаться за необходимой помощью и в других обстоятельствах. Например, не стесняться спрашивать воспитателя в садике.</li><li> Вместе распределяйте покупки на кассе. Для малыша очень увлекательно рассовывать продукты по пакетам. Обращайте внимание ребенка на логику размещения товаров. Например, замороженные продукты лучше поместить вместе, а все тяжелые не класть в одну сумку, чтобы не порвались ручки. Ребенок познакомится с понятиями веса, объема упаковки, вместимости сумки, удобством ее перенесения. Чтобы малыш ощущал себя участником событий, позаботьтесь о сумке и для него. Положите в нее несколько легких товаров. Они могут быть объемными при этом, чтобы визуально удовлетворять желаниям малыша помочь.</li><li> Разложите дома продукты по местам. Напоминайте малышу, где и что хранится, оценивая инициативу и рвение ребенка. При этом помните, что малыш устал и получил очень много впечатлений, поэтому стоит ему помочь. Не зацикливайтесь на каждом совместном этапе похода в магазин. В разные дни вы можете по-разному расставлять акценты и менять задачи, чтобы совершение покупок было не скучной обязаловкой, а привилегией и выражением доверия к малышу.</li></ol></body></html>

Делаем из повседневного занятия приключение

Поход в магазин

<html><head></head><body>В своих мечтах мы видим маленьких ангелочков, играющих вместе радостно, дружно, весело и часами, пока мы пьем чай или наводим лоск в нашем уютном доме. Знакомо? А что в реальности: драки, крики, конфликты, жалобы и ни минуты покоя? Так хочется, чтобы наши дети, которые при этом братишки и сестренки, были добрыми и отзывчивыми, помогали и уступали друг другу. А как же было у вас самих? Сейчас вы обожаете свою сестру или брата, это самые близкие и родные для вас люди, а в детстве вы дрались подушками и делили игрушки. Выходит, конфликты – это нормально? Безусловно, конкуренция и отстаивание интересов – важный этап социализации, а первый коллектив в жизни человека – его семья. Но вовсе не значит, что нужно поощрять конфликты и провоцировать детей бороться за место под солнцем. Именно взрослые учат детей сотрудничеству, компромиссам, закладывают традиции, что вместе может быть веселее и интереснее, чем когда каждый сам по себе. Получается, что общую атмосферу в семье все равно создает взрослый, поэтому устраниться от детских отношений – не самая конструктивная позиция.💚 Как мы можем научить детей играть вместе и не ссориться?<ol><li> Интерес друг к другу. Важным этапом любого сотрудничества является понимание своего партнера. Если младший ребенок большую часть дня изолирован от старшего, который посещает детский сад или школу, то просто невозможно с ходу включиться в общение и сдружиться. У каждого ребенка в семье должна быть возможность понаблюдать за любимыми занятиями друг друга. Конечно, это должно происходить естественным образом. Позволяйте старшему ребенку помогать вам в уходе за малышом, обсуждайте новые достижения крохи и формируйте привязанность и заботу. Тогда старший ребенок не будет истерить, что малыш сломал его замок из конструктора, а заметит, что при этом кроха сам дополз и захотел потрогать постройку. Такой интерес и внимание работает в обе стороны. Пусть у младшего ребенка будет возможность внимательно понаблюдать за игрой старшего. Вы можете прокомментировать эту игры, обратить внимание на детали и в то же время вызвать гордость старшего ребенка, что, оказывается, он не просто играет, а так интересно это делает, что хочется изучать и обсуждать. При этом не мешайте детям заниматься любимыми делами и не объединяйте насильно их в игре. Пусть у каждого с малых лет формируется уважение к увлечениям друг друга и наличию собственного личного пространства.</li><li> Позитивное взаимодействие. Часто участие младшего ребенка в игре старшего деструктивно. Он разрушает и откровенно мешает. Вы можете либо отвлечь малыша и переключить на другую деятельность, любо с юмором и выдумкой показать старшему спонтанность игры и пример оптимизма. Малыш разрушил? Пусть в игре это будет великан из другой страны. Кроха утащил машинку? Представьте, что появился угонщик, которого теперь ищет полиция. Креативный подход воспитывает терпимость и принятие друг друга, учит шире смотреть на обстоятельства и видеть в жизни возможности, а не ограничения.</li><li> Знакомство с правилами. Любой ребенок пытается понять, по каким законам живет мир вокруг. Если у старшего ребенка одни права и обязанности, а у малыша только поблажки, то у старшего ребенка возникает чувство несправедливости и протест. Свои негативные эмоции он вымещает на малыше, буквально выгоняя его из игры. Знакомьте с правилами и младшего ребенка, пусть он старается делать правильно и получает за это похвалу. Именно тогда возможность поиграть со старшим станет для него признанием взрослости, когда хочется подражать цивилизованному поведению, а не отнимать силой, понимая, что за тебя заступятся взрослые. Мы сами часто провоцируем манипуляцию детей, а потом стыдим их или хватаемся за голову, называя ребенка эгоистом и домашним тираном. При этом не впадайте и в другую крайность, стараясь заорганизовать маленького ребенка и предъявлять к нему завышенные требования. Запретов и правил не должно быть много, и стоит их проговаривать. Так ребенок учится уважению и сотрудничеству.</li><li> Совместное веселье. Объединяющим и эмоциональным впечатлением является подвижная игра. Не нужно в ней устраивать реальной соревновательности. У детей разного возраста отличаются физические возможности. Придумайте активность, в который каждый сможет порадоваться, делая в своем темпе и по своим возможностям. Например, включите музыку и предложите танцы с заданиями. То вы изображаете, как танцует балерина, то как зайчик, то как косолапый мишка. Старший ребенок будет задавать тон, а малыш начнет подражать и подхватывать. Веселье всей компании обеспечено. Можно выбрать и другую игру. Постройте полосу препятствий и сочините сюжет: куда и зачем нужно пробраться. Пусть каждый преодолевает маршрут. Самыми главными являются в этих играх общая эмоция и двигательная разрядка.</li><li> Настольные игры. Уже двухлетка может играть в семейной компании в лото или домино, игру-ходилку или дженгу. Немного опекайте младшего и поясняйте ему происходящее. Говорите старшему, что вот уже стало веселее и интереснее, ваш кроха дорос до домино. Так старший ребенок будет развивать эмпатию, учиться терпению и снисходительности, помогать и обучать. Просто дать игру детям при этом не получится. Вам следует руководить процессом и направлять ход игры.</li><li> Сюжетные игры. Покажите старшему ребенку, что теперь некоторые роли в играх можно доверить малышу. Он может стать покупателем в игре в магазин, пациентом в больнице, учеником в школе, гостем, ребенком в игре в семью. Раньше вы брали на себя роль партнера в ролевой игре, а теперь участников стало больше, а игра стала интереснее и разнообразнее. Помогайте младшему прочувствовать роль и комментируйте происходящее. Для старшего ребенка тоже будет полезным опять услышать правила, ключевые фразы и опорные моменты каждого сюжета.</li><li> Оснащение игр младшего. Вовлекайте старшего ребенка в заботу о младшем, превращая это тоже в игру. Предложите сделать гараж из коробки для любимой машинки малыша или сшить шапочку для мишки, с которым спит кроха. Так старший ребенок будет учиться замечать потребности близких, делать им приятные сюрпризы, преподносить нужные подарки и просто оказывать знаки внимания. Не стоит только заставлять старшего ребенка делать игрушку для малыша. Следуйте за интересом старшего ребенка и его любимым хобби, стараясь действительно увлечь процессом. Учите младшего ребенка благодарить за заботу и беречь подарок, уважая чужой труд. Если сделанная игрушка хрупкая, пусть кроха играет ей под вашим присмотром. Прежде всего, учите детей ценить не вещи, а теплые отношения. Ведь игрушку можно починить, а вот отношения уязвимы и бесценны!</li></ol></body></html>

Как наладить сотрудничество детей в одной семье

Играем дружно

<html><head></head><body>Когда вы идете в гости к семье с ребенком и хотите захватить гостинец, первым, что приходит в голову, будет сладкое лакомство. Действительно, эффектно и радостно для ребенка. Сахар – это быстрые эмоции и гарантированное удовольствие, поэтому кроха точно не будет равнодушен. Но вот обрадуются ли его родители такому соблазну? Времена поменялись, и стереотипы, что детство – это карамельки, сладкая вата и киндер-сюрприз, отходят в прошлое. Но мир все равно полон бабушек, тетушек, дальних родственников и доброжелательных соседей, которые норовят подсунуть вашему ребенку конфетку и так искренне улыбаются при этом, что сложно отказать. А ваша лекция о здоровом детском питании кажется неуместным занудством и неблагодарностью. При этом стоит самим разобраться: всякий ли сахар – зло и «белая смерть»? Как социализировать ребенка без рисков для здоровья? И какие аргументы приводить взрослым любителям сладкого?💚 Сахар – понятие неоднородное. Чаще всего в нашем представлении это свекольный или тростниковый сахар с кристаллическими крупинками, который мы щедро ложечкой насыпаем в пищу. На самом деле со сладким вкусом и сахаром ребенок имеет дело сразу, как только появляется на свет и начинает питаться. Но это совсем другой сахар – молочный, называемый лактозой. Такой сахар не только делает вкус грудного молока или смеси приятным для малыша, но и преобразуется в галактозу, необходимую для развития нервной системы ребенка, усвоения кальция и железа, выработки полезных бактерий кишечника, которые способствуют подавлению патогенных бактерий и грибов. Такой сахар нормализует пищеварение. При этом обычный свекольный сахар, напротив, усиливает процессы брожения в кишечнике, вызывая вздутие, дискомфорт и нарушенный стул.💚 Именно поэтому потребление обычного сахара имеет свои нюансы в разном возрасте малыша.<ul><li> До года ребенок не нуждается в подслащивании его каш, пюре, соков или творожка. Малыш позитивно воспринимает натуральный вкус продуктов, если его опыт не исказил деятельность вкусовых рецепторов. Если вы только планируете вводить прикорм и хотите больше узнать по теме, познакомьтесь с уроками курса <a href="https://babyapp.ru/landing/na-pervyj-zubok" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«На первый зубок».</a></li><li> После года рацион малыша расширяется. В некоторых продуктах появляется сахар. Необходимо не превышать рекомендуемую педиатрами норму и не давать малышу больше трех чайных ложек сахара в день. Это количество включает все виды подслащивания и входит как в приготовление привычных блюд, так и в состав десертов. Ребенку из лакомств можно давать компот из сухофруктов, натуральный мармелад, пастилу или зефир без искусственных красителей и шоколадной глазури.</li><li> В два года можно расширить рацион вареньем или джемом. В этих продуктах присутствуют полезные пищевые волокна и минеральные вещества. Количество тоже должно быть умеренным, чтобы ребенок не ложкой уплетал варенье, а знакомился с ним в выпечке или каше. Стоит сказать, что натуральный мед до 3-х лет противопоказан из-за риска сильных аллергических реакций и непереносимости.</li><li> В три года при отсутствии пищевой аллергии и проблем пищеварения ребенка можно дозированно знакомить с шоколадом и конфетами с начинкой. Предпочтение стоит отдавать молочному шоколаду, в котором меньше содержание какао. В рационе малышей этого возраста появляются печенье, вафли и другие кондитерские изделия с сахаром. Конечно же, подобные углеводы должны быть на столе в очень ограниченном количестве и не составлять основной рацион ребенка.</li><li>При этом с карамелью малышу стоит познакомиться не ранее 4-5 лет, поскольку риск подавиться конфеткой очень велик. Ребенок до 5 лет не только может поперхнуться, но и активно грызет карамель.</li></ul>💚 Почему не стоит торопить события и вводить сладости с опережением?<ol><li> Сахар влияет на здоровье пищеварительной и эндокринной систем. В период активного роста и появления ферментов пищеварения сахар искажает естественные обменные процессы и заставляет организм работать с повышенной нагрузкой. Если у ребенка есть риски возникновения патологии при отягощенной наследственности, раннее и избыточное присутствие сахара в рационе может таить скрытые опасности.</li><li> Излишнее подслащивание негативно влияет на эмаль зубов. Стоматологи бьют тревогу, утверждая, что преждевременное и бесконтрольное знакомство с сахаром приводит к кариесу у совсем крошек. Если малыш засыпает с бутылочкой подслащенной каши, компота или сока, то его передние зубы контактируют с разрушительной средой. Минерализация молочных зубов отличается от качества коренных зубов взрослого человека. Гигиена полости рта ребенка не всегда достаточна, малыш только знакомиться с ней. Даже под контролем взрослого очистить должным образом зубки – настоящая проблема. Когда ребенок грызет сладости: карамель, грильяж, козинак, риск сколов и разрушения зуба также достаточно велик.</li><li> Сахар нарушает пищевые привычки. Формирование наших вкусов родом из детства. Если совсем малыш знакомиться с кашей, обильно подслащенной сахаром, то воспринимать позитивно другие ее варианты практически невозможно. Малыш реагирует уже не просто на чуть сладкое, его организм требует ярко-выраженного сладкого вкуса для ощущения удовольствия во время еды. Аппетит малыша находится во власти ошибочного представления взрослых о том, что вкусно, уместно, доступно и нормально в семье.</li><li> Сладости провоцируют конфликтное поведение ребенка. Быстрое удовольствие на уровне вкусовых впечатлений буквально делает ребенка манипулятором и тираном семьи. Ребенок капризничает, отказывается от обычной еды, настаивает на поощрении в виде конфетки или шоколадки. Остро стоит проблема манипуляции ребенка в семье, если взрослые ее члены не договорились о едином мнении по этому вопросу. Нередко бабушки и дедушки практически контрабандой проносят сладости, навещая внуков. Взрослые ошибочно считают это проявлением любви и заботой о счастливом детстве крохи. Происходит подмена поощрения в виде похвалы и эмоционального принятия конфеткой и контактом на бегу. Такие эмоции экономят время, но искажают закладывающуюся эмоционально-волевую сферу ребенка и его жизненные ценности. Если конфликты и истерики с требованием сладостей стали проблемой в вашем взаимодействии с ребенком, вы не знаете, как сохранить твердость и не пойти на поводу у малыша, рекомендуем пройти марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Не кричи!»</a></li></ol></body></html>

Нужны ли ребенку сахар и конфеты?

Сладкое детство

<html><head></head><body>Весной организм ослаблен, поэтому насморк или кашель достаточно распространены среди малышей. Но что делать, если родители лечат от простуды или ждут естественного улучшения состояния спустя несколько дней, а его не наступает.💚 Приходится волноваться из-за возможных осложнений или предполагать, что причина плохого самочувствия вовсе не в обычных респираторных явлениях. Не стоит строить догадки и заниматься самолечением, обратитесь к специалисту, чтобы разобраться в причинах непроходящего насморка, кашля или воспаления глаз.💚 Вполне возможно, ваш ребенок столкнулся с аллергией на цветение. Это явление в научной среде называет поллинозом, а в просторечье - «сенной лихорадкой». Это сезонное заболевание связано с повышенной чувствительностью к пыльце определенных растений. Обострения заболевания зависят от того вида пыльцы, к которой чувствителен конкретный организм, поэтому встречаются в весенний и летний период. Кто-то страдает весной при появлении пыльцы пробуждающихся деревьев, а кто-то летом при цветении определенных злаков.Типичные проявления:<ul><li>заложенность носа, чихание, зуд в носу или жидкие выделения из носа</li><li>кашель, першение в горле</li><li>зуд и покраснение глаз, слезотечение, ощущение «песка в глазах»</li></ul>Симптомы могут быть как слабо, так и существенно выражены, вплоть до явлений бронхиальной астмы, когда дыхание может быть затруднено. Именно степень и характер выраженности реакций определяют лечение. Ребенку назначают как антигистаминные препараты, так и симптоматические средства: капли в нос, глаза, ингаляторы.💚 Что делать родителям для облегчения состояния крохи:<ol><li>Исключить или минимизировать контакт с пыльцой. Для этого необходимо «знать врага в лицо». Диагностика конкретных аллергенов производится с помощью соскоба на коже предплечья или анализа крови. Выбирайте оптимальный метод с учетом возраста малыша, ведь далеко не каждый ребенок посидит спокойно для точности кожной пробы.</li><li> Контролировать пыление в своем регионе. В современном мире существуют сайты, на которых в период цветения можно посмотреть мониторинг цветения. Такая информация поможет вовремя перестать посещать парки с нежелательными растениями в период их пыления или временно уехать в другой регион.</li><li> Правильно организовать прогулку. Стоит не только выбрать маршрут, но и позаботиться о головном уборе, ведь волосы удерживают множество частичек пыльцы. Лучше гулять в безветренную погоду и после дождя. Вернувшись с прогулки, переоденьте ребенка, умойте ему лицо. Пусть малыш тщательно вымоет руки. Промывание носа солевым раствором поможет смыть частички пыльцы со слизистых. Следуйте рекомендациям врача, ориентируйтесь на симптомы вашего ребенка и наблюдайте, что эффективно в вашем конкретном случае.</li><li> Защитить свой дом от пыльцы, попадающей с улицы. Проводите ежедневную влажную уборку. Завешивайте смоченной тканью окно при проветривании, а затем прополаскивайте ее. Регулярно стирайте шторы и покрывала. Проветривайте помещение в ночные часы, когда пыльца менее подвижна.</li><li> Помнить о перекрестной пищевой аллергии. В период обострения поллиноза некоторые продукты, например, косточковые фрукты, могут при употреблении в пищу усиливать симптомы.</li></ol></body></html>

Плохое самочувствие малыша в период цветения

Поллинозы

<html><head></head><body>Малыш с перетяжечками и пухлыми щечками радует и умиляет взрослых, особенно бабушек, которые детские округлости считают признаком благополучного и сытого детства. На самом деле с каждым годом во всем мире растет число детей с ожирением.💚 На избыточность накопления организмом жировой ткани влияют разнообразные факторы:<ul><li>генетическая предрасположенность – лишний вес близких родственников, связанный с особенностями снижения способности организма к сжиганию жира;</li><li>погрешности питания – калорийность питания значительно превышает энергозатраты организма;</li><li>эндокринологические факторы – нарушение деятельности органов и систем, связанные с гормональными сдвигами организма со стороны гипоталамуса, надпочечников, щитовидной и поджелудочной желез;</li><li>гиподинамия – малоподвижный образ жизни, отсутствие достаточной активности на прогулке или физкультурных занятиях;</li><li>экологические изменения – рост потребления рафинированных жиров и сахаров;</li><li>социально-экономические – малообеспеченные семьи употребляют в пищу дешевые продукты с большим количеством углеводов;</li><li>психологические - сформированный стереотип «заедания» боли, обиды, неудачи, недостатка общения и принятия в детском коллективе;</li><li>семейные – сформированный образ жизни и пищевые привычки с отрицанием или игнорированием проблемы.</li></ul>Нередко в первичном наборе веса малыша участвуют несколько факторов, взаимно усиливая проблему. Культ еды и выражения заботы через избыточное кормление формируют пищевые привычки и успокаивающие ритуалы.💚 Возникает замкнутый круг.<ol><li>Малыш мало двигается и от этого быстро устает, поэтому еще меньше двигается и избегает отдышки при беге или другой физической активности.</li><li>Из-за недостатка движений ребенок страдает от неуклюжести, поэтому стесняется играть в активные игры с другими детьми.</li><li>Кроха испытывает дискомфорт из-за насмешек, поэтому старается спрятаться от всех и ограничить активность.</li><li>Из-за ожирения ребенок подвержен частым простудным заболеваниям, бронхиальной астме, проблемам пищеварения, поэтому редко играет на свежем воздухе и посещает занятия в садике или в спортивной секции.</li><li>Родители малыша переоценивают потраченные при физических нагрузках калории и позволяют ему переедать после занятий.</li><li>Взрослые не замечают, что неожиданная и непривычная активность усиливает аппетит.</li></ol>💚 Для понимания наличия проблемы ответьте честно себе на вопросы, касающиеся вашего ребенка:<ul><li>Каков его индекс массы тела и соответствие показателей росту и возрасту крохи?</li><li>Насколько здоровым и разнообразным является рацион ребенка? Содержатся ли в нем в достаточном количестве белок, овощи и фрукты?</li><li>Каковы пищевые привычки ребенка и его зависимость от лакомств? Есть ли в вашей семье поощрения в виде сладостей или газированных напитков?</li><li>Соответствует ли физическое развитие малыша возможностям ровесников? Здесь учитывается скорость и ловкость передвижений ребенка, его выносливость во время бега или других активных игр, координация движений.</li></ul>💚 Помните о том, что маленький ребенок еще не имеет собственной мотивации снижения веса, поэтому часто не понимает причины перемен в устоявшихся привычках. Малыш может воспринять диету как ограничение, отсутствие любви и заботы близких. В такой ситуации самооценка крохи страдает, он замыкается в себе, выдумывает виртуальных друзей и стремится добыть лакомый кусочек, пока взрослые не видят.<ol><li>Если взрослые не осознали, что малышу необходима поддержка и сопровождение на сложном пути перемен, эффект от снижения веса будет нестойким и обратимым.</li><li>Для коррекции веса необходимо увеличивать активность и подвижность малыша в сочетании с коррекцией питания. При формировании новых пищевых привычек помните, что рацион должен быть обеспечен белком для роста и развития малыша.</li><li>Показывайте пример здорового образа жизни и положительных эмоций от разнообразных обстоятельств. Вместе с малышом начните делать зарядку, познакомьтесь с закаливающими процедурами и активно гуляйте на улице.</li><li>Ограничьте использование гаджетов, которые приковывают ребенка к экрану, вмешиваясь в природную живость и активность малыша. Перестаньте делать из ребенка тихого и удобного всем толстячка, который уже сейчас наедине со своими проблема, до которых вам нет дела.</li><li>Не пренебрегайте рекомендациями врачей обратиться за консультацией к эндокринологу или диетологу.</li><li>С вашей поддержкой, заботой и привычкой находиться в активной жизненной позиции малыш не станет заедать проблемы, прятаться от них за закрытыми дверями или избегать новых знакомств.</li></ol>💚 Возможно, для кого-то из вас необходимость перемен и ответственность за будущее своего ребенка помогут преодолеть как собственные проблемы лишнего веса, так и стереотипы устоявшегося образа жизни.</body></html>

Деликатная проблема упитанных детей

Немножечко лишнего

<html><head></head><body>Прогулки с малышом очень зависят от времени года и обстоятельств. Конечно же, зимой продолжительность пребывания вне дома, многочисленные слои одежды и холодный воздух не способствуют перекусам прямо на улице. Проще нагулять аппетит и полноценно пообедать, вернувшись домой. Но в теплое время года так хочется дольше находиться на свежем воздухе, поэтому длительные прогулки или поездки вынуждают нас задуматься о кормлении малыша на улице.💚 Что важно учесть?<ol><li> Продолжительность прогулки. Если вы вышли на часик, то нет смысла тащить за собой корзину для пикника. Дело в том, что мы сами формируем ритуалы прогулки для наших детей. Нередко родители жалуются, что ребенок истерично требует печенье вместо игры в песочнице, но они сами сформировали стереотип, что после прихода в парк следует перекус. Организм малыша имеет ожидания, и если они не оправдались, возникает прежде всего физиологический дискомфорт, который бурно переходит в эмоциональное реагирование ребенка. Соотносите необходимость и меню перекуса с режимом дня. Например: мы взяли поесть, потому что в это время полдничаем дома. Обязательно проговаривайте планы с ребенком, чтобы он настраивался на предстоящее событие и с готовностью его воспринимал, понимая смысл и ценность происходящего. Тогда прием пищи пройдет с аппетитом.</li><li> Возраст ребенка. Пища с собой должна быть привычной для малыша. Вряд ли уместно дать ребенку 10 месяцев хот-дог из уличной палатки. Если малыш есть прикорм, то современные баночки, где продукт упакован под вакуумом, будут прекрасным и безопасным вариантом. Новые продукты вызывают не только удивление ребенка, но и определенный стресс для пищеварения, поэтому и требуют постепенного введения в рацион. Вряд ли вас порадует диарея крохи прямо на прогулке после коробочки пусть и крайне полезных, но совершенно неизвестных для организма ребенка ягод. Берите проверенные продукты, ведь реакции организма индивидуальны.</li><li> Питьевой режим. Не забывайте о том, что организм ребенка нуждается в жидкости. Чаще всего малыш подвижен и активен на прогулке, поэтому вам не стоит судить по себе и своим потребностям. Особенно в жаркую погоду вода с собой – это необходимость. Если ваш ребенок не любит простую воду, а вам необходимо его напоить, берите компоты, разбавленные соки или морсы. Важно, чтобы жидкость поступала в организм ребенка. Продумайте удобную поилку, чтобы ребенок не обливался и с удовольствием пил понемногу. Это может быть яркий стаканчик с трубочкой, например. Ориентируйтесь на предпочтения ребенка. О том, как важен питьевой режим для профилактики теплового удара, вы можете узнать на уроке курса <a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Детская неотложка»</a>.</li><li> Безопасность. Не все продукты подходят для прогулки в жаркий день. Многие, даже любимые и проверенные лакомства нельзя сохранить в первозданном виде без холодильника. Именно поэтому стоит воздержаться от кефиров с собой или иных молочных продуктов. Кроме того, не забывайте об аллергических реакциях. Так любимые многими фрукты на прогулке могут вызвать реакцию, особенно если голодный малыш набросился на них или съел на голодный желудок. Так же желудок может отреагировать на кислые продукты натощак, поэтому не стоит брать с собой ягоды смородины или кислые яблоки. Отдайте предпочтение сладким яблокам или предварительно дайте ребенку съесть другой продукт, например, банан.</li><li> Удобство и гигиеничность. Продумайте сам прием пищи. Даже самые свежие и полезные ягоды грязными руками не оздоровят малыша. Формируйте ритуал гигиены рук, чтобы ребенок привыкал вытирать руки салфеткой или мыть их, если есть такая возможность. Вы можете использовать удобные пищевые контейнеры, пластмассовые вилочки или шпажки, чтобы сервировать уличный перекус с комфортом. В таком приеме пищи есть своя эстетика и уют. Малыш может с удовольствием помогать вам собирать перекус на прогулку или раскладывать все необходимое прямо на скамеечке в парке, как гостеприимный хозяин.</li><li> Собственный пример. Детям нравится подражать, поэтому полезные привычки стоит демонстрировать своим примером. Если вы двухлетке даете брокколи из контейнера, а сами едите картошку фри, запивая газировкой, то малыш имеет право на вопросы и эмоции. Сделайте и себе полезный перекус. Вовсе необязательно жевать нечто безвкусное. Как раз у вас есть возможность больше вникнуть, насколько привлекательна пища для малыша. Возьмите из дома себе и ребенку полезный и вкусный сэндвич с мясом, листьями салата и свежим огурчиком. Вместо булки вы можете взять зерновой хлеб, например.</li><li> Социализация. На улице мы среди людей, поэтому прием пищи имеет свои нюансы. Если вы кормите своего ребенка на скамеечке, и к вам подходит чужой малыш, с любопытством заглядывая вам в сумку, учитесь реагировать позитивно и грамотно. Обязательно спросите маму ребенка, можно ли его угостить, ведь у малыша может быть аллергия или непереносимость продуктов. А может быть, мама против перекуса перед самым обедом, например, поэтому ваше обращение к ней – уважение к ее праву принимать решения о воспитании своего ребенка. Предложите маме ребенка салфетку для рук, чтобы ваше предложение было продуманным и партнерским, а не снисходительным. Такой опыт поможет вашему ребенку делиться и позитивно реагировать на спонтанное общение. Ведь именно вы показываете ребенку пример доброжелательного и адекватного реагирования на разнообразные обстоятельства, которые могут быть абсолютно непредсказуемы вне дома.</li></ol>💚 Если же перекус на улице превращается в показательное выступление ребенка, вам неловко, и вы предпочитаете не затягивать прогулку, а бежать домой на обед, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Не кричи!» </a>Так вы сможете управлять ситуацией и своими эмоциями, лучше понимая причины поведения малыша.</body></html>

Собираем «тормозок» для малыша

Перекусы на прогулке

<html><head></head><body>Каждый взрослый человек неоднократно в своей жизни переживал неприятное состояние тошноты и рвотных позывов. Сколько бы раз не происходило это в нашей жизни, всегда такой симптом воспринимается катастрофично. Ведь мы утрачиваем контроль над своим телом, что сказывается не только на самочувствии и активности, но и на нашей социализации. Нет ничего удивительного в том, что существует даже отдельный термин для страха рвоты – эметофобия.💚 А представьте малыша, для которого рвота происходит впервые. Задумайтесь о том, как маленький ребенок воспринимает это состояние, как наблюдает настроение обеспокоенной и расстроенной мамы, ее разочарование от рухнувших планов или растерянность от неожиданности этой неприятной ситуации. Теперь вы понимаете, что когда речь идет о детях, переживания ситуации совместные, ведь мы как сообщающиеся сосуды с нашими малышами. Именно поэтому справляться с тревогой из-за ситуации, а иногда и злостью о того, что болезнь застала врасплох, мы тоже будем вместе. Для преодоления неприятного психологического фона тошноты и рвоты, конечно же, нужны правильные шаги.💚 Сориентируйтесь здесь и сейчас. Вот ребенка вырвало. Это совершенно неожиданно для вас и него. Вам помогут первые практические шаги, которые отвлекут от эмоций, обеспечат вам и ребенку ощущение управления ситуацией и создадут малышу необходимое состояние безопасности, когда он в надежных и заботливых руках.<ol><li> Умойте малыша. Ребенку постарше можно предложить прополоскать рот водой. Контакт с водой и само действие притормозят вашу эмоциональную реакцию и помогут сохранить ясность мысли.</li><li> Обратитесь к малышу с вопросом о самочувствии. Если ваш ребенок еще не говорит, спросите и ответьте сами. Этот диалог или комментарий необходим для оценки общего состояния малыша после рвоты и понимания, насколько сама рвота облегчила состояние дурноты, которое могло нарастать прямо перед приступом и напугать ребенка.</li><li> Переоденьте ребенка, если его одежда испачкалась и промокла. Так малыш почувствует уют и возвращение в ситуацию некоторого физического комфорта. При переодевании действуйте деликатно, чтобы не трясти ребенка и не провоцировать новый приступ дурноты. Если малыш очень расстроен испачканной одеждой и буквально напуган тем, что сам не понял, как все это произошло, приготовьте чистый комплект одежды на всякий случай и аккуратно сложите на виду у малыша. Поясните, что всегда можно переодеться, поэтому совсем нестрашно, если и та новая одежда, которая на малыше, тоже испачкается. Так ребенок ощутит поддержку и не станет расстраиваться, что его будут ругать за грязную одежду.</li><li> Уложите малыша на бок. При укладывании на спину может возникнуть опасность попадания рвотных масс в дыхательные пути. Положение на боку более комфортное и безопасное. Пусть голова ребенка будет чуть приподнята. Комфортнее будет разместить ребенка на краю кровати, чтобы он легко мог наклониться к тазику, поставленному на полу при новом приступе тошноты. Тазик поможет ребенку обрести уверенность в готовности к любому развитию событий. Ребенок сможет отвлекаться и даже играть при улучшении самочувствия и не бояться, что его игрушки или постель пострадают из-за нового эпизода болезни.</li><li> Поясните крохе, что с ним происходит. Не стоит углубляться в физиологию, подавайте информацию так, чтобы успокоить ребенка и пояснить, что происходит. Расскажите, что рвота защищает наше тело, если в него попали испорченные продукты или вирусы. Организм старается избавиться от плохого, чтобы скорее справиться и снова стать здоровым и полным сил. Такое пояснение вызывает у ребенка гордость за свой «умный» организм и принятие его действий. Малыш перестает бояться рвоты и понимает ее смысл.</li><li> Отвлеките ребенка. Действуйте при этом по состоянию малыша. Если ребенок вымотан и слаб, устройте его уютно для сна и побудьте рядом. Если малыш вял, но испуган, предложите почитать сказку, чтобы кроха спокойно полежал и послушал. Если во время приступа рвоты пострадала любимая игрушка малыша, успокойте кроху и примите меры. Например, помойте или постирайте игрушку. Даже если малыш рвется встать и начать активные действия, постарайтесь создать ему спокойную атмосферу. Чрезмерная и слишком ранняя активность может спровоцировать новую рвоту из-за возбуждения вегетативной нервной системы. Предложите поиграть в настольную игру или сами разыгрывайте перед ребенком представление с игрушками, чтобы кроха просто наблюдал. Сейчас ребенок и не способен к длительной активности, организм нуждается в отдыхе и восстановлении.</li><li> Оцените самочувствие малыша. Не стоит пугать ребенка бесконечными вопросами. Так малыш вместо отвлечения станет прислушиваться к себе и своим ощущениям, что не на пользу его состоянию. Обратите внимание на косвенные признаки самочувствия: активность ребенка, его ответы и реакции, интерес к окружающей обстановке и вашему диалогу. Именно вы лучше других знаете, как малыш реагирует в обычной обстановке. Если вялость малыша нарастает, он бледен, а губы сухие и потрескавшиеся, незамедлительно вызывайте врача. Рвота может быть симптомом не только инфекции, но и признаком черепно-мозговой травмы, например. Кроме того, даже при обычном отравлении у малышей гораздо выше риск обезвоживания. Именно поэтому стоит предлагать малышу пить по глоточку и применять специальные растворы для восстановления водно-солевого баланса организма.</li><li> Расширяйте знания о правильных действиях в случае появления симптомов болезни. Информация о первой помощи поможет не растеряться и действовать уверенно. Посмотрите уроки курса <a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Детская неотложка»</a>, в которых врач скорой помощи рассказывает кратко и понятно о причинах состояния и шагах по его преодолению.</li><li> Не стесняйтесь обращаться за поддержкой. Болезнь малыша – это стресс для мамы. Ведь это тревоги за здоровье ребенка, нарушенные привычные ритуалы, ощущение хаоса в жизни. Помощь близких будет способствовать не только наведению порядка в вашем доме. Но и ощущению стабильности существования и решаемости неожиданных проблем.</li></ol></body></html>

Помогаем ребенку правильно воспринимать и преодолевать неприятное состояние

Меня тошнит

<html><head></head><body>Малыш раздражителен, заторможен, его нос сопит, ротик приоткрыт. Знакомо? Мы наблюдаем такое при детском насморке, с которым сталкивался каждый родитель. А что, если из носа нет никаких выделений, а заложенность не проходит? Такое состояние может стать привычным для ребенка и родителей, но у ситуации есть причины, исправив которые, качество жизни малыша и всей семьи значительно улучшаются.💚 Причины заложенности носа:<ol><li> ОРВИ. Насморк при воспалении приводит к отеку и мешает нормальному носовому дыханию. Такое затруднение носового дыхания сопровождается выделениями из носа и общим недомоганием. Как правило, заложенность носа в этом случае сохраняется в течение 7-10 дней.</li><li> Синусит. Осложнением воспалительного процесса могут быть вирусы и бактерии в пазухах носа. Заложенность в этом случае может быть без выделений из носа и продолжаться до нескольких недель.</li><li> Аллергический ринит. Заложенность возникает при контакте с аллергеном: цветение растений, табачный дым, бытовая химия, присутствие животных и т.д. Ошибочно думать, что при прекращении контакта с аллергеном моментально наступит облегчение. Реагирование может носить накопительный характер, поэтому самостоятельная диагностика с помощью наблюдений за самочувствием малыша не всегда эффективна.</li><li> Аденоиды. Разрастание лимфоидной ткани в носоглотке. Максимального размера аденоиды достигают к 4-5 годам. Как правило, малыш часто болеет, его слух снижен, рот во время сна открыт.</li><li> Искривление носовой перегородки. Оно может быть следствие травмы носа. При этом заложенность может наблюдаться как с одной, так и с обеих сторон носика.</li><li> Инородное тело. Ребенок может засунуть в нос пуговицу, бусину, бумажку или даже деталь конструктора. Предмет перекрывает носовое дыхание. В зависимости от материала предмета, он может разбухать от влажного содержимого носа или, напротив, отслаиваться и покидать носовой ход.</li><li> Сухость воздуха. Слизь присутствует в носу даже без воспалительного процесса. При пересыхании она блокирует носовое дыхание. Разжижать носовое содержимое поможет увлажнение воздуха, обильное питье, специальный солевой или физраствор в виде спрея или капель.</li><li> Гастроэзофагеальный рефлюкс. У младенцев заброс желудочного содержимого может оказаться в полости носа. Горизонтальное положение тела способствует попаданию жидкости из пищевода в нос или среднее ухо, провоцируя воспалительный процесс.</li></ol>💚 Чем опасно длительное нарушение носового дыхания?<ul><li class="ql-align-justify"> Снижение слуха, обоняния и концентрации внимания ведет к заторможенности. Ребенок может отставать в познавательном развитии, демонстрировать слабый интерес к окружающему миру и общению.</li><li class="ql-align-justify"> Малыш капризен и раздражителен. Постоянный дискомфорт создает неблагоприятный эмоциональный фон. Ресурсы организма недостаточны для регулирования деятельности нервной системы.</li><li class="ql-align-justify"> Задержка реакций и невнятная речь сказываются на коммуникации. Малыш может избегать общения или вести себя агрессивно при непринятии в коллективе.</li><li class="ql-align-justify"> Нарушенное дыхание искажает полноценный отдых и сказывается на качестве сна. Ребенок не восстанавливает силы, капризничает при укладывании спать.</li><li class="ql-align-justify"> Постоянно открытый рот нарушает прикус и формирует характерный облик. Малыш привыкает держать рот открытым и так адаптируется к затрудненному дыханию. При этом рост зубов и формирование челюсти приобретают неестественное положение.</li></ul>К сожалению, часто родители недооценивают серьезность последствий при нарушении носового дыхания и не обращаются вовремя за консультацией специалиста. При затянувшемся насморке или заложенности без видимой причины обязательно стоит посетить ЛОР-врача. При невозможности очной консультации познакомьтесь с уроками курса<a href="https://babyapp.ru/landing/detskaya-neotlogka" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Детская неотложка»</a>.<ul><li class="ql-align-justify">Своевременное обращение к специалисту поможет улучшить качество жизни ребенка и избежать серьезных последствий для здоровья как органов дыхания, так и всего организма крохи.</li><li class="ql-align-justify">Кроме того, психологические последствия длительной заложенности носа существенно влияют на взаимоотношения с близкими, формирование характера ребенка и качество его познавательного интереса, а значит, искажают полноценное развитие.</li><li class="ql-align-justify">Если заложенность носа приходится на естественный сенситивный период, который благоприятен для развития какого-то навыка, то затем наверстать упущенное может быть очень проблематичным и длительным процессом.</li></ul></body></html>

Почему не стоит игнорировать это состояние

Носик не дышит

<html><head></head><body>Капризы ребенка за столом часто отравляют нам жизнь. Мы переживаем, что малыш не будет достаточно получать полезных веществ и энергии для здоровья и активных игр. И то, и другое особенно важны в период посещения детского коллектива. Что же делать, если ребенок пошел в садик и там практически не ест? Для такого поведения есть немало причин:<ol><li> Адаптация и протест. Начало посещения садика полностью меняет образ жизни ребенка. Привыкают организм малыша и его психика. В ситуации стресса чисто физиологически пищеварение может замедляться. Организм ориентируется в новой обстановке и готовится к ответу на свежие впечатления. Малыш может считать, что перемены временные, и если он сразу даст понять, что они ему не по душе, то все вернется назад. Защитная реакция организма отвергает перемены, в первую очередь связанные с бытовыми моментами и организацией питания. Ребенок может просто сидеть над полной тарелкой и ждать маму.</li><li> Отсутствие привычных стереотипов. Организм привыкает к обстановке приема пищи. Для аппетита и настроя на еду малышу могут быть необходимы привычная посуда, любимая мебель, знакомые шумы. Речь не обязательно о работающем телевизоре или планшете с мультиком перед носом за обедом, ребенок может привыкать, что вы едите вместе или продолжаете готовить пищу для других членов семьи. Такие действия для него становятся обязательным фоном и даже непременным условием выделения желудочного сока.</li><li> Недостаточные навыки. Ребенок мог отлично, с аппетитом есть дома, но делать это с вашей помощью, а не самостоятельно. Нам кажется, что если ребенок в принципе доносит ложку до рта, то он уже готов сам съесть всю тарелку. Но если навык не автоматизирован, то ребенку трудно осилить даже стандартную порцию.</li><li> Привычка к перекусам. Ребенок может питаться дома хаотично. Например, привыкнуть, что поесть можно не сейчас, а чуть позже, или питаться дробно. Такому малышу трудно настроиться на полноценный прием пищи вместе со всеми, он может ощущать, что еще не проголодался, а спустя какое-то время захотеть есть. Необходимо формировать привычную саморегуляцию организма, чтобы полноценно воспринимать питания в садике именно тогда, когда пища появляется на столе.</li><li> Избыток впечатлений. Уставший ребенок не всегда голоден, он может капризничать, хулиганить, отвлекаться на игрушки. Такое реагирование связано с отсутствием ресурса для множества впечатлений. Для малыша в садике, помимо блюд, есть еще непривычная компания, рядом сидят дети. Часто ребенку сложно сосредоточиться на приеме пищи. Такое реагирование может встречаться за обедом, когда малыш нагулялся и почти спит, или во время полдника, когда кроха еще не проснулся.</li><li> Домашние привычки. Мамы, переживающие, что в саду ребенок плохо поест, часто кормят дома завтраком. Ребенок приходит сытым, садится за столик без аппетита и подает другим детям не тот пример, ведь малыши склонны подражать. Недовольны такой картиной и взрослые. Часто малыша критикуют воспитатель и нянечка, создавая негативные ассоциации уже с самой ситуацией приема пищи. Ребенок обижен на несправедливость и буквально бросает вызов взрослым в течение дня.</li><li> Отсутствие готовности к предстоящим действиям. Мамы нередко, чтобы разрекламировать садик, говорят ребенку о том, что в саду будут игры и общение. Про еду, сон и туалет они умалчивают. Ребенок настраивается на определенный досуг и затем не желает как есть, так и спать, и даже посещать туалет. Все эти интимные дела он хочет сделать дома, а сейчас только играть.</li><li> Необычное меню. Капризы детского аппетита и разнообразие продуктов в магазине провоцируют отклонения в рационе малыша от привычной детской пищи. Например, вместо каши утром малыш ест мюсли или творожок. В этом случае каша не будет восприниматься как нечто аппетитное. Ребенок к ней не привык или, напротив, отвык, раньше времени перейдя на взрослую пищу.</li></ol>💚 Чем мы можем помочь ребенку:<ul><li>Организовать привычный режим с приемами пищи в определенное время.</li><li>Приучать ребенка есть в компании и подражать «этикету за столом».</li><li>Обеспечивать комфортную обстановку во время приемов пищи без насильственного докармливания, ругани и ультиматумов.</li><li>Договариваться с малышом о компромиссах, когда ребенок получает похвалу и поощрение, если все съел.</li><li>Давать возможность есть самому, без спешки и вмешательства взрослого.</li><li>Избегать всовывания в ребенка еды под мультики.</li><li>Сосредотачиваться на процессе приема пищи, ощущая ее вкус, запах и температуру.</li><li>Уважительно относиться ко вкусам ребенка и его мнению, объясняя пользу отдельных продуктов и предлагая добровольную дегустацию для знакомства с ними.</li><li>Совершенствовать вкусовые качества и сервировку привычных детских блюд: каши, супа, омлета, запеканки.</li><li>Хвалить малыша за усилия и желание порадовать взрослых хорошим аппетитом.</li><li>Не зацикливаться на еде в садике и расспросах с пристрастием, что ребенок ел. Строить диалог на позитивной ноте, интересуясь, что больше всего понравилось из еды.</li><li>Если у ребенка есть однозначно не любимые блюда, предупредить о них персонал группы.</li></ul>Справиться с капризами ребенка за столом и не срываться при этом на малыше помогут уроки марафона<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> «Не кричи!»</a> О том, как сделать адаптацию малыша к садику более мягкой и своевременной читайте в статьях приложения.</body></html>

Ребенок не ест в садике? Разбираем причины плохого аппетита у детей и подсказываем, как помочь малышу привыкнуть к еде без давления и стресса.

Почему ребенок не ест в садике: причины и как помочь привыкнуть к еде

Причины отказа от еды в детском саду и простые способы наладить аппетит без давления и ссор

Почему ребенок не ест в садике и как помочь ему привыкнуть к еде

<html><head></head><body>&nbsp;Для эффективного лечения многим малышам прописывают лекарства. Поскольку ребенок – не кукла, а личность со своими предпочтениями, страхами и привычками, то иногда даже прием сладкой микстуры может превратиться в проблему для всей семьи. 💚 Болезнь ребенка сама по себе вызывает у вас тревогу и негативные эмоции, поэтому сложности в приеме лекарств и организации лечебных процедур добавляют негатива и растерянности заботливым родителям. Давайте отключим эмоции и постараемся организовать лечение эффективно, доброжелательно и спокойно!<ol><li>Уточняйте у педиатра подходящую для крохи форму приема лекарства. Если препарат выпускают в виде сиропа или свечей, то стоит отдавать предпочтение этим формам, а не впихивать в ребенка горькую таблетку. </li><li>Не обманывайте ребенка, а сотрудничайте с ним. Если вы начнете использовать элемент неожиданности при приеме лекарства, ребенок не оценит ваших добрых намерений, а воспримет вашу заботу как насилие. Малыш может утратить доверие ко взрослому, если в самый неожиданный момент в кроху вонзается шприц или заливается порция лекарства. Если малыш настроился на предстоящий прием лекарства, развивается его саморегуляция, волевые качества и способность спокойно предполагать последовательность действий.</li><li>Играйте в больницу и сами становитесь пациентом. Малыш наблюдает, подмечает детали и хочет закрепить знания в игре. Игра с набором доктора очень увлекает ребенка сюжетом. Острые ситуации приема лекарств или медицинских манипуляций можно инсценировать с игрушками. Ребенку понравиться самому лечить и давать лекарство кукле или мишке. А вы в роли пациента можете показать пример отваги при приеме микстуры, чем вдохновить ребенка подражать вам.</li><li> Сделайте прием лекарств ритуалом. Так малыш научится воспринимать эти действия в режиме дня как привычные и спокойнее на них реагировать. Это поможет и вам справиться с тревогой и ничего не пропустить в курсе лечения. Спокойно комментируйте подготовку к приему лекарства, поясняя малышу, что и зачем вы делаете. Конечно, делайте это в интересной и понятной для малыша форме.</li><li>Уделяйте больному ребенку максимум внимания и заботы. Малыш капризен во время болезни не потому, что хочет повредничать и выплюнуть микстуру. Ребенок не может жить своей полноценной и привычной жизнью, испытывая боль, слабость или страх. Если вместо ласки и похвалы он получает лишь лекарства по расписанию и ваши сожаления, что принял их недостаточно идеально, то протест крохи может быть неизбежен.</li></ol>&nbsp;&nbsp;</body></html>