Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Ближе к 4-м годам ребенок начинает осваивать счет от 1 до 5 и сравнение в рамках этих цифр.&nbsp;Это значит:<ul><li>знать название цифр;</li><li>знать, как выглядит называемая цифра;</li><li>составлять группы по принципу «много» - «мало»;</li><li>решать задачи по типу «больше», «меньше», «столько же».</li></ul><ol><li>Учим названия цифр</li></ol>Для этого можно использовать все, что есть под рукой. Считаем игрушки, сосиски в тарелке, хвостики у куклы, ступеньки на лестнице, приборы на столе. Важно, чтобы счет от 1 до 5 стал ежедневной обыденностью для ребенка, чтобы постепенно новые слова, обозначающие цифры, вошли в активный словарь ребенка.<ol><li>Запоминаем, как цифра выглядит</li></ol>Лепим цифры из пластилина (проговаривая их названия), рисуем на бумаге (с наложением руки взрослого), расклеиваем цифры по дому, покупаем свечки в виде цифр и прячем их, а потом вместе задорно ищем. <ol><li>Читаем стихи С.Маршака «Веселый счет»</li></ol>Вот&nbsp;один&nbsp;иль&nbsp;единица,&nbsp;Очень&nbsp;тонкая,&nbsp;как&nbsp;спица,А&nbsp;вот&nbsp;это&nbsp;цифра&nbsp;два.&nbsp;Полюбуйся,&nbsp;какова:Выгибает&nbsp;двойка&nbsp;шею,&nbsp;Волочится&nbsp;хвост&nbsp;за&nbsp;нею.А&nbsp;за&nbsp;двойкой&nbsp;-&nbsp;посмотри</body></html>

Заинтересовываем миром количества и сравнения

Математика для малышей

<html><head></head><body>Детский негативизм – это упрямство, человеческим языком.&nbsp;В норме оно имеет мотив и причины.Проявления:<ul><li>Фразы «не хочу», «не буду» в совокупности с «я сам», «уйди».</li><li>Нежелание договариваться и идти на контакт со взрослым.</li></ul>Причины:<ol><li>&nbsp;Возрастной кризис 3-х лет «Я сам».&nbsp;Ребенок сталкивается&nbsp;с тем, что уже многое научился делать. Быстро бегает, залезает куда хочется, может налить себе воду и сам ест. Кроме того, он наблюдает за взрослыми и у него складывается впечатление, что он тоже так может. Может подогреть себе еду в микроволновке, как это делает мама,&nbsp;или поднять по лестнице свой велосипед также легко, как это делает папа. Но на самом деле он сталкивается с тем, что называется «верхи хотят – низы не могут». То есть, у ребенка возникла новая потребность, есть желание ее удовлетворить и есть ощущение, что&nbsp;«я могу и умею». Но в реальности, навыков пока не хватает. Например, вытаскивая горячую тарелку из микроволновки, кроха обжигается. Или велосипед оказывается тяжелым и непослушным. Ребенок …</li></ol></body></html>

Особенность возраста или ошибки воспитания?

Упрямство и негативизм

<html><head></head><body>Появятся постоянные, коренные, тогда и будем проявлять больше внимания и заботы? Такой подход в корне неверный.<ol><li>Не будем скидывать со счетов экологические факторы, изменения в составе пищи и напитков: количество заменителей, красителей, сахара и пр.&nbsp;не идет на пользу зубкам малыша. Исследования российских врачей демонстрируют, рост кариеса у детей 2-3 лет растет с каждым годом.&nbsp;</li><li>Все органы и системы малыша интенсивно развиваются, зубочелюстная система не исключение. В целом в дошкольный период происходит активная минерализация и формирование микробиоценоза полости рта. И это имеет большое значение для сохранения стоматологического здоровья.</li><li>К 30-ти месяцам у ребенка почти всегда уже появляется 20 молочных зубов, заканчивается формирование молочного прикуса. Со временем на место временных зубов «придут» постоянные, сменится прикус, который играет важную роль не только в эстетике лица, а прежде всего в длительной сохранности зубочелюстной системы уже взрослого человека.&nbsp;</li><li>Если ребенка не …</li></ol></body></html>

Многие родители думают, что молочные зубы не так уж нуждаются в уходе

Зачем идти к стоматологу?

Евгения Куперман

<html><head></head><body>Сосательный рефлекс – один из самых важных у детей первых месяцев жизни, поскольку обеспечивает выживание.<ul><li>Его удовлетворение дает ощущение покоя и умиротворения. При коликах или в других случаях ухудшения самочувствия сосание груди даже по требованию не всегда может успокоить ребенка или помочь малышу заснуть.</li><li>У ребенка на искусственном вскармливании сосание бутылочки происходит достаточно быстро, не успевая удовлетворить эту потребность. Соска в данном случае может помочь ребенку развиваться более спокойно и не дать ему зафиксироваться на неудовлетворенности рефлекса и создании вредных привычек сосания пальцев, волос или краев одежды.</li><li>Если пустышка может успокоить ребенка и избежать применения лекарств, то ее использование явно приносит больше пользы, чем вреда.</li></ul><ol><li>Вред от сосания пустышки обычно связывают с нарушением прикуса. При правильно подобранном размере и форме пустышки подобной проблемы можно избежать. Безусловно, дозированное применение пустышки гораздо безопаснее для прикуса, …</li></ol></body></html>

Вся правда о пустышках

Пустышка: за и против

<html><head></head><body>Мир вокруг интересует малыша уже в первый год жизни. Совсем крошкам в 7 месяцев нравится наблюдать за переливанием жидкости. Даже простые навыки самообслуживания осваиваются ребенком в годик с небольшим с живым интересом к миру воды. Ведь чтобы умыться, нужно добыть воду из крана, а чтобы не облиться во время питья из чашки, понимать, как сильно можно ее наклонить. Ежедневное купание тоже становится настоящим полигоном для исследования свойств жидкости. Ребенок очень быстро начинает понимать разницу между собственными ощущениями в воде и «на суше», познавая выталкивающие свойства воды. Часто мы слышим фразу, что если не знать физики, то мир наполнен чудесами. Нам кажется, что малышам ближе волшебство, но пытливый ум ребенка с его настойчивыми «почему» дает нам четко понять, что природа вещей и физическое устройство мира очень интересуют даже крошек. Нам нужно только научиться говорить о сложном очень просто и подкреплять слова демонстрацией, ведь мышление ребенка наглядно-действенное. На помощь в этом случае приходит эксперимент. Слово звучит по-взрослому, но, по сути, это та же игра, просто она помогает ребенку лучше понимать мир вокруг, а значит, действовать в нем смелее и увереннее.💚 Давайте рассмотрим, какие свойства воды можно изучать с помощью простых действий:<ol><li> Напор. Обычная струя из крана способна создать нужный антураж для демонстрации интересных свойств. Поставьте под кран тазик и показывайте струю разного напора. Обратите внимание крохи, как быстро наполняется тазик в случае большого или маленького напора. Чтобы показать малышу варианты рассеивания напора, продемонстрируйте различные насадки душа или налейте воду в пластиковую бутылку с дырками, чтобы понаблюдать, как вода будет вытекать струйками или сочиться, в зависимости от величины отверстий. Давайте малышу возможность трогать воду, чтобы ощущать собственной ладонью силу напора. Предварительно убедитесь, что температура воды подходит для комфортного экспериментирования.</li><li> Текучесть. Наберите воду в ванну, а затем вытащите пробку. Покажите малышу воронку, которая образуется при быстром вытекании воды. Вы можете соорудить желобки и расположить их с небольшим перепадом высоты, чтобы ребенок наблюдал стекание сверху вниз. Обратите внимание малыша, что при наклоне чашки или обычном переливании воды из емкости в емкость происходит тот же эффект.</li><li> Объем. Пробуйте переливать воду в емкости различного объема. Прекрасно для такой игры подойдет пирамидка из стаканчиков разного размера. Покажите, что из маленького стакана вся вода поместиться в большой, а если переливать весь большой в стаканчик поменьше, то останется лишняя вода, которая не влезет. Вы можете предложить крохе наливать в прозрачную емкость воду маленьким колпачком от любой косметики, например, дезодоранта. После каждого стаканчика предложите отметить на стенке большой емкости уровень линией фломастера.</li><li> Диффузия. Покажите ребенку, что какие-то предметы впитывают жидкость, а какие-то нет. Намочите тряпку или губку, а затем предложите отжать. Затем бросьте в тазик с водой ложку или пластмассовую игрушки и покажите, что эти материалы воду не впитывают. Если сразу протереть такой предмет и убрать капельки с поверхности, то тотчас вещь станет сухой. Предложите ребенку налить воду в бумажный пакет или на салфетку и наблюдать за тем, как ведет себя бумага при контакте с водой.</li><li> Газация. Покажите малышу, как вы набираете воду из тазика в пустую бутылку. Продемонстрируйте пузырьки воздуха, которые выходят из бутылки. Предложите подуть в воду с помощью соломинки для коктейля. Также вы можете показать газированную воду в бутылке или стакане. Если ребенок хочет попробовать, дайте ему сделать глоточек максимально безопасного для крохи напитка. Пусть это будет минеральная вода или чистая газированная. Обратите внимание ребенка на ощущения во рту и носу при попадании пузырьков газа. Не увлекайтесь знакомством с газировкой. Она в данном случае предназначена для дегустации и новых сенсорных впечатлений, а не для расширения детского меню.</li><li> Вытеснение. Пробуйте вместе с ребенком погружать в тазик с водой предметы разного объема. Выбирайте тяжелые, чтобы они не всплывали на поверхность, например, сковородку, чашку и другую весомую посуду. Оценивайте с малышом, насколько при погружении больших предметов поднимается уровень воды в тазу. Обратите внимание на то, что при погружении в ванну самого ребенка вода незначительно повышается, а при купании тяжелого взрослого буквально выходит из берегов.</li><li> Агрегатные состояния. С этим непростым физическим свойством воды ребенок сталкивается постоянно: из носика кипящего чайника идет пар. Зимой на улице лежит снег, а если взять его домой и положить в таз, постепенно образуется лужица. Вы можете в формочках для льда замораживать чистую воду для разнообразных экспериментов. Пусть малыш трогает льдинки, размещает их в емкостях в разных частях дома, где отличается температура, и наблюдает. Льдинка у батареи растает намного раньше, чем та, что лежит на подоконнике.</li></ol>💚 Все эти эксперименты необходимо проводить с соблюдением важных правил безопасности. <ul><li>Никогда не оставляйте малыша в налитой ванне без присмотра даже ненадолго.</li><li>Оценивайте температуру воды, с которой контактирует ребенок.</li><li>Объясняйте, какую воду можно пробовать на вкус, а какую – категорически нельзя.</li></ul>Если ваш малыш увлекся изучением воды, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>. В марафоне, помимо творческих заданий, вы получите инструкции создания цветных жидкостей, чтобы познакомить малыша с диффузией веществ в воде и исследованием ее оптических свойств.💚 Приучайте малыша к аккуратности, но в случае нечаянного проливания предложите вместе убрать лужи. Ребенок с удовольствием поможет устранить последствия аварии, при этом получит массу практических знаний и сеанс тренировки навыков.</body></html>

Первые игры с водой

Волшебная вода

<html><head></head><body>Просто разминать пластилин и придавать ему случайную форму интересно только, когда малыш лишь знакомится с этим материалом. Фантазия ребенка и его возможности растут, поэтому у лепки появляются сюжеты. Маленьким ручкам очень нравится делать еду в миниатюре и подражать взрослому миру. Всякие морковки, котлетки, блинчики, пирожки из пластилина замечательно развивают как моторику рук, так и представления об окружающем мире.💚 Давайте задумаемся о тех развивающих возможностях, которые таит лепка угощения из пластилина:<ol><li> Знакомство с формами. Самым простым в освоении является лепка шара. Обычные шарики чаще становятся снеговиком в детских поделках. Но вот при использовании разных цветов и размеров вы можете изготавливать с ребенком конфеты, котлеты, картофелины, пирожки. Если шарик приплюснуть, то у вас, в зависимости от силы воздействия, получится пирожное или блинчик. Из колбасок мы можем формировать батоны, огурчики, сосиски. Если тонкие колбаски изогнуть, то у вас получится бублик, сушка или крендель.</li><li> Узнавание цветов. Наш мир цветной, поэтому ребенку очень нравятся наборы с цветными брусочками пластилина или баночки с тестом для лепки. Закреплять знания о цвете разнообразных продуктов мы можем в творчестве. Даже не называя пока цветов, малыш покажет вам, какой цвет лучше подойдет для лепки помидорки или огурца. Если вам хочется не мыслить шаблонами и лепить только стандартные варианты, подойдите к задаче с фантазией и выдумкой, чтобы буквально задействовать весь набор пластилина. Из красного пластилина можно слепить помидор, перец, яблоко, ягоды клубники или вишенки. Из оранжевого – морковку, апельсин, тыкву, орехи или кусочек рыбы. Из желтого – лимон, сыр, банан, кашу, репку. Из белого – яйцо, мороженое, пастилу, пельмени, творог. Из зеленого – огурец, любую зелень, яблоко, капусту, кабачок, виноград. Из голубого – чернику, йогурт. Из синего – пудинг, ягодки, изюм. Из коричневого – картошку, шоколад, котлету, хлеб. Из фиолетового – баклажан, чернослив, оливки.</li><li> Классификация. С помощью лепки мы можем закреплять разнообразные понятия: овощи, фрукты, ягоды, выпечка, блюда из мяса или рыбы. Также можно предложить слепить целое меню завтрака, обеда, полдника или ужина, поговорить о первых, вторых блюдах и десерте. Ребенок может распределять слепленные блюда по вкусу или температуре. Например, слепить кислое или сладкое, горячее или холодное. Пусть малыш включает воображение и тренирует память, обращаясь к своему жизненному опыту и впечатлениям. Обязательно сопровождайте игру увлекательной и познавательной беседой, слегка озадачивая ребенка, чтобы он искал ответы и радовался успехам.</li><li> Понимание количества. При лепке продуктов отлично усваивается понятие «один-много». Впоследствии мы можем знакомиться с азами счета или распределять угощение, например, раскладывая по количеству тарелочек, распределяя поровну или предлагая игрушкам добавку</li><li> Определение съедобного-несъедобного. Понимание ребенком этого понятия очень развивает необходимый уровень абстракции и восприятие условности происходящего. Кроме того, этот аспект важен для безопасности малыша. Его следует познакомить с «можно» и «нельзя», чтобы кроха не стал пробовать на вкус пластилиновое угощение. Если вам с ребенком хочется слепить помимо продуктов еще и посуду или кухонную утварь, не забываете акцентировать внимание на том, что едят только сами блюда, а то, в чем они находятся, несъедобно. Обратите внимание на то, что из лепешки мы можем слепить тарелку или блюдо, просто сделав пальчиками углубление. Покажите, что кастрюля имеет стенки выше сковородки, поскольку в ней варят, а не жарят. Не перегружайте пояснения лишними подробностями и ориентируйтесь на интерес ребенка. Вы сами заметите, когда малыша особенно живо интересуют детали, а когда он готов ограничиться самой сутью вопроса.</li><li> Оснащение сюжетно-ролевой игры. Вы можете слепить угощение и просто разложить на тарелочки, гордо показав близким, а можете использовать в различных играх: прием гостей, магазин, дочки-матери. Если вы слепили продукты их соленого теста, их можно запечь, а затем раскрасить гуашью. Так у вас получится настоящая игрушка для разнообразных игр и занятий.</li></ol>Если лепка и творчество увлекают малыша, вы можете узнать больше о разнообразных поделках с ребенком и почерпнуть идеи на марафоне <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>.</body></html>

Идеи лепки еды из пластилина для детей 2–4 лет: как развивать моторику, воображение, цветовосприятие, счет и сюжетно-ролевую игру дома.

Лепка из пластилина для детей 2–4 лет: развиваем моторику, счет и воображение

Лепим угощение и сервируем в игре

<html><head></head><body>Многообразие цветов и ярких красок вокруг влияют на наше настроение, внимание, восприятие и эмоциональную память. Все мы имеем свои предпочтения цветов в одежде, интерьере, любим разглядывать красивые, красочные виды и ориентируемся в привычных вещах на основе цветов. Вспомните свои ощущение от просмотра черно-белого или цветного изображения. Какие иллюстрации больше привлекли бы вашего малыша: красочной книги или страниц обычной газеты лишь с множеством оттенков серого? Кроме сравнения и сортировки по цвету, есть множество игр и занятий на развитие цветовосприятия. Важным условием эффективность этих впечатлений будет, конечно же, ваша включенность. Обязательно живо комментируйте происходящее и называйте цвета.<ol><li> Смешиваем. Самым простым и доступным изучением простых и сложных цветов может стать смешивание. Как правило, карандаши, мелки, фломастеры и краски в наборе имеют цветовую гамму основных цветов. Особенно наглядна для малыша классическая палитра, когда мы смешиваем краску, буквально рождая чудо из-под своей кисточки. Ребенку нравится собственная активность в этом процессе. Вы можете как смешивать на обычной бумаге, так и использовать пластмассовую палитру с небольшими углублениями. На ней можно ставить серию экспериментов со смешением разных сочетаний красок и оценивать результат.</li><li> Исследуем цветные вещества. Если краска перемешивается практически сразу, то вот пластилин или песок разных цветов требуют механических усилий и более интенсивных воздействий рук малыша. В этом случае этапы перемешивания можно наблюдать в динамике, периодически останавливая процесс для изучения. Старайтесь брать не сразу весь пластилин или песок, а оставлять немного в качестве эталонного образца изначального цвета. Отмечайте, что часто интенсивное смешивание приводит к грязному цвету. Добиться таких тонких переходов в колорировании, как с красками, не получается. Обязательно отметьте, что после смешивания вернуть цвета назад уже никак не получится.</li><li> Изучаем природу. Рассмотрите с малышом такие явления, как радуга, закат, цвета туч и облаков. Цветы на клумбе в парке или разноцветные осенние листья тоже тренируют внимание малыша к цветам, умение дифференцировать цвет и ощущать гармонию природы. Обращайте внимание малыша на одни и те же природные объекты, которые меняют цвет в разное время суток или в разную погоду. Это могут быть волны спокойного и бурного моря, цвет вод реки в солнечный или пасмурный день. Называйте малышу цвета оттенков и расширяйте его словарный запас. Если вы называете цвета, в названии которых присутствуют уже сами предметы характерной окраски, покажите их. Например, лимонный, малиновый, васильковый, сиреневый и т.д.</li><li> Добавляем разнообразия. Показывайте малышу пример не шаблонного, а креативного восприятия цвета на основе реального многообразия. Например, изобразите несколько контуров яблок и предложите раскрасить их по-разному. У вас могут быть зеленое, красное, желтое яблоки. А может быть даже коричневое или черное, например, гнилое. Такие игры можно устраивать с очень разными контурами: листьев, мячей, кепок или платьев. Фантазируйте вместе с малышом, постепенно усложняя задачу. Делайте акцент на реальности ситуации, чтобы поиск нового цвета был не случайным, а с опорой на знания об окружающем мире.</li><li> Используем фильтры. Поменять цвет на время можно очень увлекательно, наложив на изображение цветное стеклышко или пленку. В отличие от смешивания, здесь мы можем возвращать первоначальный цвет и радоваться обратимости нашего чуда. Добыть цветную пленку очень легко. Вы можете вырезать квадраты из мешков для мусора разных цветов.</li></ol>Узнать больше о премудростях экспериментирования с цветом и получить готовые инструкции увлекательных занятий вы можете на марафоне<a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Кроха-креативщик"</a>.</body></html>

Раскрываем секреты восприятия и экспериментируем вместе

Игры с цветом

<html><head></head><body>Любые абстрактные знаки, такие как буквы или цифры, ассоциируются у нас со школой, оценками, достижениями и перспективами. По этой причине желание родителей как можно раньше научить ребенка алфавиту сродни страху упустить время и не дать вовремя малышу нужный старт для успеха в жизни. Если малыш уже знает несколько букв и уверенно их называет, а тем более демонстрирует эти достижения прилюдно – это повод для родительской гордости и лавры хорошей матери, которая занимается ребенком.💚 Но давайте разбираться, насколько знание букв в младшем дошкольном возрасте необходимо и важно для самого малыша. Сразу возникает вопрос: сказывается ли раннее овладение азбукой на успехе школьного обучения? Прямой зависимости нет. На раскрытие и реализацию потенциала малыша влияют иные процессы. Это даже не дрессировка узнавания алфавита, а регулярность занятий с малышом и то время, которое вы готовы уделить обучению ребенка. Но здесь кроется и риск ошибок. Неправильно организованное занятие и избыток информации влияют иначе – ребенок негативно воспринимает обучение и всячески его избегает.💚 Что важно учесть при обучении буквам?<ol><li> Буквы – это система знаков для кодирования информации. Звучит сложновато. Вот и представьте, насколько это трудно для малыша, мышление которого наглядное, а вовсе не абстрактное. Нередко раннее изучение алфавита превращается в пытку как детей, так и родителей. Взрослым буквы кажутся элементарными, а ребенок совершенно не способен понять смысл этих значков без нужных образов, ассоциаций и правил усвоения, которые базируются на восприятии конкретных звуков. Малышу проще начинать с гласных звуков и букв, их обозначающих. Причем проще для восприятия буквы с одним звуком – это а, о, у, и, э. А уже потом следует знакомить с составными гласными из двух звуков: я, е, ё, ю. На восприятие звуков влияет развитый фонематический и музыкальный слух. Некоторым малыша легче изучать буквы парами по созвучию а-я, у-ю, э-е.</li><li> Ответьте на вопрос: зачем? Ваша цель определит процесс и ожидания. Если вы предполагаете обучение чтению и для этого изучаете буквы, то возраст малыша должен быть определенно не младше 4-х лет. Если же ваша цель лишь ознакомительная, то малышу не нужен весь алфавит. Допустим, ребенок видит, как вы читаете, и постоянно задает вопросы, что за значки у вас перед глазами. Интерес малыша стоит приветствовать и удовлетворять. Но делать это следует лишь в нужном объеме. Или представьте, что ребенок просит вас написать на асфальте мелком его имя. Тут тоже изучение отдельных букв будет интересно в контексте ситуации. Такое фрагментарное обучение на основе интереса возможно и в 2 года. Не забывайте, что такой урок грамоты должен быть не более 5-7 минут.</li><li> Выбирайте подходящую форму. Это для нас буква - уже данность. Для пытливого детского ума совершенно нормален вопрос: почему же она именно такая? Поиграйте с формой и изображением буквы. Для запоминания отлично подойдут действия и творческие усилия.</li></ol><ul><li> Сделайте аппликацию из пластилина. Для этого скатайте с малышом колбаски и прикрепите их к картону в виде контура буквы. Затем предложите ребенку выкладывать на букве узор, вдавливая бусины, пуговицы или сухой горох. Ребенок будет следовать очертанием буквы и запоминать ее форму.</li><li> Оформите букву в качестве рисунка. Предложите дорисовать что-то букве, чтобы превратить ее в картину. Букву «а» можно превратить в дом, «и» сделать змейкой, «о» драгоценным колечком и т.д. Так у малыша начнут возникать ассоциативные связи. С детьми постарше, когда буквы мы учим уже для обучения чтению, можно эти нарисованные образы соотносить с предметами или действиями, названия которых начинаются на эту букву. Из «д» сделать домик, «т» изобразить молотком «тук-тук-тук».</li><li> Подберите картинки. Хорошо знакомые всем плакаты с изображением букв и предметов можно дополнить самостоятельным поиском карточек для раскладывания. Прямо на плакат или страницы азбуки кладите карточки с изображением одежды, животных, игрушек - всего того, что вы используете в других играх. Не гонитесь за количеством. Пусть в одной игре вы распределите не более 5 карточек.</li><li> Произносите и пропевайте звуки. Вы можете включить любую мелодию без слов, поднять карточку с изображением буквы и напевать на мотив мелодии. Гласные буквы больше подойдут для такой игры. При обучении чтению по слогам можно на карточке писать конкретные пары букв и играть аналогичным образом.</li><li> Используйте трафареты. Для малышей пока процесс изображение букв – игра, а не учебная рутина. Некоторые дети обожают трафареты для обведения картинок и букв. Помогайте в этом процессе. Не торопите ребенка, если он хочет попробовать повторить с той же буквой, чтоб получилось лучше, или раскрасить контур. Обязательно приветствуйте такие инициативы. Это будет означать, что вы заронили главные зерна – интерес к обучению, который ребенок уже готов поддержать и развить!</li></ul></body></html>

Когда и как?

Знакомим с буквами

<html><head></head><body>Овощи – неотъемлемый компонент полезного меню. Но, к сожалению, не всегда ребенок радуется, увидев их в своей тарелке. Для многих крошек расширение рациона - довольно сложный опыт. Ребенок бывает упрям и консервативен, несмотря на все ваши уговоры, стихи про овощи, традиционные загадки про девицу в темнице или сто одежек и даже ваш собственный пример. Но дети любят исследовать и творить. Эти важные двигатели детской заинтересованности мы можем использовать для пользы дела.<ol><li> Добываем урожай. Если на улице лето или осень, то ребенка можно познакомить с грядками, где растет полезный урожай. Морковка из холодильника – это скучно, а вот с собственной грядки – совсем другое дело. Только помните, что ребенок деятелен и любопытен. Не нужно заботливо приносить свежую морковь, уже помытую и готовую к употреблению. Пусть малыш сам вытащит ее за «зеленую косу», увидит ее всю в земле и попробует помыть. Обязательно контролируйте процесс, поскольку ребенок еще слишком мал, чтобы качественно подготовить овощи сам. Если у вас нет моркови, обратите внимание на лук, укроп, свеклу, картошку или горох. Это на столе все эти дары природы слишком абстракты и непонятны, поэтому воспринимаются ребенком с настороженностью. Если же малыш видел их в земле, ему становится любопытно. В начале лета до урожая далеко, но можно вместе с ребенком поливать грядку, следить за ростом стеблей, показывать, как вы пропалываете. Только ваш показ должен быть ознакомительным, чтобы не утомить ребенка. После такого знакомства вы можете предложить малышу рассмотреть эти овощи уже в магазине. Объясните, что посаженная вами, например, картошка потом вырастет такой, какой продается в овощном отделе.</li><li> Рассказываем про вершки и корешки. Помните сказку про мужика и медведя, с которым они делили урожай? Для взрослого человека очищать овощи – рутина. Для малыша - это опыт познания частей и целого, съедобного-несъедобного. Конечно, двухлетке вы не дадите в руки нож или овощечистку. Но вот потереть свежую морковь или молодую картошечку специальной рукавичкой для очищения тонкой кожицы малыш может с усердием и большим интересом. Также малышу станет интереснее просто даже наблюдать, как вы готовите обед, если ваши пояснения понятны и подкрепляются демонстрацией.</li><li> Изучаем форму и структуру. Характерный вид, цвет, размер, твердость – важные признаки, по которым мы отличаем овощи. Пусть малыш взвесит овощ в руке, ощупает его, может даже понюхать или лизнуть. Не будет вреда, если ребенок так продегустирует сырую картошку или свеклу. На его недоумение, что вкус и консистенция совсем не те, к которым он привык, самое время пояснить, что некоторые овощи чаще едят сырыми, а некоторые вкуснее и полезнее в вареном, тушеном или жареном виде. Предложите сравнить вареный и сырой картофель. Пусть ребенок сам попробует раздавить объект исследования толкушкой для пюре или обычной вилкой. Прокомментируйте результат и скажите, что приготовленный овощ стал мягким.</li><li> Угадываем состав. Наверняка у вас есть иллюстрированные кулинарные книги, даже если сейчас вы чаще ищете рецепты в интернете. Рассмотрите с ребенком картинки и покажите, где видно кусочек огурца или картошку, порезанную соломкой. Многокомпонентные блюда можно сравнить с конструктором и поискать «детали» среди известных ребенку овощей. Потом вы можете поупражняться в угадывании, налив ребенку тарелку овощного супчика. Вот в ней морковка, вот соцветие цветной капусты, вот горошинка или веточка укропа. Все ярко и интересно. Превратите обед в дегустацию. Пусть малыш сравнивает и высказывает мнение. Не теряйтесь, если при пробе какого-то овоща ребенок сморщился и сказал: «Фу», невозмутимо предложите теперь попробовать другой компонент. Вы же исследуете, а не пичкаете ребенка.</li><li> Сервируем. Подумайте, что приятнее есть: бесформенное варево непонятного цвета или яркое эстетичное блюдо? Малыши 2-4 лет обожают креативные решения. Сколько разнообразных цветов и форм можно увидеть в овощном блюде, если подойти к кулинарии с душой. Ребенок не любит отварную морковь? Предложите вырезать формочками для печенья силуэты из овощей и красиво разложить их на блюде. Такая морковка становится вкуснее и сказочнее. Кто-то может сказать, что это танцы с бубном вокруг еды и баловство ребенка. Но задумайтесь о культуре приема пищи. Иногда одна и та же пища вызывает разный аппетит в зависимости от подачи и сервировки. Не стоит упрощать еду и делать ее рутиной. Пусть малыш ценит дары природы как чудо, учится их беречь, украшать ими свой стол и ощущать их неповторимый природный вкус уже с раннего детства!</li></ol></body></html>

Наблюдаем, исследуем, пробуем

Изучаем овощи

<html><head></head><body>Летом и осенью природа очень щедра. На прогулке с ребенком мы можем не только ей любоваться, но и собирать ее дары. Для дождливого вечера или долгого зимнего дня отлично подойдут те природные материалы, которые вы собрали и заготовили вместе с ребенком. Сам сбор материалов уже является для малыша развивающим занятием по изучению природы.💚 В чем польза для малыша:<ul><li>тренировка наблюдательности и пробуждение интереса к окружающему миру</li><li>расширение кругозора и закрепление знаний о природе и ее явлениях</li><li>развитие моторики рук и тренировка разнообразных движений</li><li>получение тактильных, обонятельных и зрительных впечатлений</li><li>сравнение свойств и установление причинно-следственных связей</li><li>расширение словарного запаса и коммуникация со взрослым</li><li>развитие воображения и творческих способностей</li><li>планирование поэтапной работы по сбору, высушиванию и хранению материалов</li></ul>Лучше для сбора природных материалов подойдет сухая погода. Поскольку поиск интересных и перспективных даров природы не всегда происходит по плану и может стать спонтанным, если вы встретили что-то необычное и красивое, следует всегда иметь при себе мешочек или любую подходящую тару для заготовки материалов. Можно использовать в качестве тары обычное ведерко для песка или мешочек. Ребенку интереснее будет самому собирать материал и складывать в заготовленную емкость. Обязательно называйте то, с чем контактирует малыш, и поясняйте происхождение материала. Покажите, на каком дереве растут упавшие в траву желуди или как выглядят стебли собираемых вами бутонов цветов.❗ Помните о правилах безопасности и не собирайте неизвестные растения, поскольку они могут быть ядовитыми. Например, опасен борщевик, стебли которого кажутся такими подходящими для творческих экспериментов.💚 Что мы можем собрать в лесу, парке или на берегу водоема?<ol><li> Листья. Их форма, цвет и размер в природе разнообразны, поэтому могут быть использованы в разнообразных композициях. Мы можем использовать силуэты листьев для создания аппликаций, делать объемные букеты, оформлять гербарий. Поскольку при засыхании листок скручивается, лучше разместить его под прессом. Вы можете вложить листья между страницами толстой книги или проложить листья листами белой бумаги и сверху разместить стопку книг. Сухой лист довольно хрупкий и крошится, что необходимо учитывать при использовании его в творчестве.</li><li> Цветы. Мы можем собирать как бутоны, так и цветы со стеблем. В зависимости от объема цветка, высушивать его можно под прессом или подвешивать за стебель бутоном вниз. От способа высушивания зависит внешний вид сухоцвета в дальнейшем и ваша будущая поделка.</li><li> Шишки. Собирать любые шишки хвойных деревьев лучше нераскрывшимися. Слегка просушить их перед хранением можно при комнатной температуре. Помните о том, что частички смолы на шишках могут вызвать аллергическую реакцию, поэтому лучше высушивать шишки в хорошо проветриваемом помещении. Шишками можно украшать сборные композиции и букеты, использовать их для поделок из пластилина, в новогодних венках и самодельных елочных игрушках.</li><li> Хвоя. Хвою можно собирать и сушить на ветках, а затем использовать в разных вариантах. Отдельные хвоинки могут стать иголочками ежа или усиками кота.</li><li> Орехи. Для поделок нам пригодятся скорлупки. Ребенок пока мал, чтобы самостоятельно колоть орехи, но он может их собрать и наблюдать за вашими дальнейшими действиями. Из скорлупок можно сделать кораблик, панцирь черепахи, вымостить дорожку.</li><li> Кора. Собирать кору следует не с растущих, а со спиленных деревьев. Такая кора легче отделяется от ствола, быстрее сохнет и меньше подвержена деформации. Особенно ценна для поделок березовая береста. Она достаточно эластична для придания поделкам разнообразной формы, хорошо режется и легко окрашивается.</li><li> Корни. Найденные коряги можно использовать для причудливых композиций или оформить ими аквариум. Если найденный корень весь в земле, его следует очистить и просушить.</li><li> Семена. Семечки растений очень красиво и оригинально смотрятся в аппликациях из пластилина. Можно использовать семена подсолнечника или тыквы. Из них можно сделать лепестки цветов или выложить узоры. Клей ПВА прекрасно держит семена. Кроме того, их можно раскрасить.</li><li> Плоды. Из твердых плодов (желудей, каштанов) можно делать поделки из пластилина, дополняя их деталями из спичек или веточек. Не игнорируйте при сборе шляпки желудей. Они дают огромный простор для детской фантазии. Более мягкие плоды (рябина, шиповник) можно проколоть иголкой, поэтому они отлично подойдут для гирлянд, бус, браслетов.</li><li> Мох. Этот материал следует тщательно высушивать на ровной поверхности. Из мха можно делать основу композиций или использовать детали в качестве шерсти животных или волос человечков.</li><li> Ракушки. Разнообразие форм и размеров ракушек позволяет оформлять ими фоторамки, кукольные домики, магнитики на холодильник. Ребенку нравиться просто перебирать пальчиками коллекцию ракушек, которые можно использовать как счетный материал или наполнение ваз.</li><li> Камушки. Собранные на дороге или на берегу камни можно раскрасить, вдавливать в пластилин, выкладывать на дно коробочки, собирать коллекцию или делать постаментом для поделок.</li></ol>💚 Если ваш малыш только начал изучать мир вне коляски и потянулся к природным материалам, пройдите марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/pesohnitca" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Песочница»</a>. Там вы найдете идеи для поделок, закрепляющих впечатления от прогулки на свежем воздухе. Творцам постарше лучше обратить внимание на марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>. На уроках марафона мы учимся видеть творческие возможности буквально повсюду и использовать для поделок все то, что нас окружает.</body></html>

Делаем заготовки для творчества

Природа для поделок

<html><head></head><body>Для многих из нас приготовление пищи – это быт, рутина, ежедневная обязанность и нагрузка. Итак, чтобы готовить с настроением и питаться с аппетитом, нам нужна перезагрузка! Но как найти время на кулинарные изыски, если нужно присматривать за малышом? Конечно же, берем ребенка с собой и делаем его помощником. Ведь приготовление пищи – и креативный процесс, и создание уюта в доме, и тренировка разнообразных навыков, и прекрасное совместное развивающее занятие для крохи. Ведь все без исключения психические сферы ребенка включаются в процесс.<ol><li>Ребенка интересует быт и наша повседневная жизнь. Малыш наблюдает, замечает последовательность действий, постигает смысл этапов и хочет подражать. Интерес к поварешкам и кастрюлям появляется у ребенка уже в возрасте нескольких месяцев.</li><li> Дети обожают играть в готовку, сервировку, кукольные чаепития. Именно поэтому наборы игрушечной посудки нужны как мальчикам, так и девочкам. Не бойтесь их испачкать или исцарапать, взяв на прогулку. В песочнице так много возможностей для игры: каша из песка, котлеты из камушков, салаты из листьев или травы.</li><li> Подросшему малышу просто необходима экскурсия на кухню. Там множество возможностей для развития познавательной сферы и кругозора. Любые приборы работают по определенному принципу. Чем младше ребенок, тем проще должен быть ваш рассказ. Для совсем малыша уже связь: «коснулся кнопки – заработало» является нужным погружением в причинно-следственные связи. А приборы на кухне еще и: нагревают, перемешивают, измельчают и т.д.</li><li> Кухня помогает ориентироваться в пространстве и действовать по инструкции. «Подай мне, пожалуйста, поварешку или банку с мукой, огурец из холодильника или кастрюльку с полки». Вы без труда заметите возможности ребенка и его понимание пространства кухни. Так малыш тренирует внимание, память, мышление, строит логические цепочки и учится просить о помощи, если названый предмет слишком высоко, например.</li><li> Изучайте с малышом свойства продуктов. Например, выберите именно то, что нужно по рецепту, и продемонстрируйте особые характеристики. Пусть ребенок активно участвует в подготовке продуктов. Например, достанет из холодильника овощи и помоет их, отмерит ложкой муку, нальет в мерный стакан молоко. Дробите задачи и максимально их конкретизируйте, чтобы ребенок видел собственный вклад в общее дело.</li><li> Выбирайте подходящие рецепты. Для совместной кулинарии больше всего подойдут замешивание теста, приготовление бутербродов или салата. Помните о том, что ребенок быстро устает и отвлекается, поэтому чередуйте его активные действия и возможность понаблюдать за вашим мастерством.</li><li>Малышу очень нравиться сервировать готовые блюда и накрывать на стол. Не пренебрегайте эстетикой приема пищи. Так у ребенка формируется культура питания, развивается художественный вкус, привычка к аккуратности и уважение к другим. Очень важно делиться с ребенком теми чувствами, которые вызывает у окружающих красиво накрытый стол или еда из плохо вымытой тарелки.</li><li>Именно эмоциональный компонент является и стимулом для ребенка, и регулятором происходящего. Не забывайте о похвале во время приготовления пищи. Угощайте близких своими блюдами и регулируйте процесс приготовления. Кулинария – это и правила. Речь не только о безопасности, если рядом плита или нож. Мы моем руки, стараемся действовать аккуратно, приводим кухню в порядок после активной готовки.</li></ol>💚 Какие же бутерброды интересно готовить с ребенком?<ul><li> Самые обычные бутерброды с разнообразными компонентами. Проще всего выбрать продукты уже в нарезке. Пусть малыш достает и раскладывает ломтики хлеба, затем намазывает их чуть подтаявшим размягченным маслом или сливочным сыром. Так вы облегчите процесс, и размазывающие движения будут доступнее ребенку. Затем малыш может положить сверху кусочек сыра или листик салата. Тут уже вступает в игру ваш вкус и содержимое холодильника.</li><li> Креативные бутерброды с фантазийными сюжетами. Они особенно актуальны для малышей с плохим аппетитом и творцов, которые постоянно в поиске возможностей приложить руку к любому украшательству.</li><li>Из продольно разрезанного огурца, положенного на хлеб, можно сделать крокодильчика. Просто немного добавьте сходства с животным. Сделайте надрезы огурца и глазки из соуса или кусочков маслин.</li><li>Изобразите стрекозу. Для этого положите на хлеб цепочку горошин. Это будет туловище стрекозы. Головой может стать половинка маслины или помидорки черри. Из листиков салата или рукколы крестообразно выложите крылышки.</li><li>Из половинки помидора или кусочков красного перца можно сделать божью коровку или шляпку мухомора, капнув сверху соус или разложив кусочки белка вареного яйца.</li><li> Горячие бутерброды. Поясните ребенку свойства сыра при нагревании и те перемены, которые происходят с овощами или колбасой в процессе готовки. Предложите сделать лицо Буратино. На круглый или овальный кусочек булки положите ломтик плавленого сыра. На нем разместите: рот их кусочка перца, глазки из половинок маслины, щечки из половинок помидора, нос из маленькой молочной кукурузы, поставленные в самый центр композиции. Можно натереть на крупной терке сыр и посыпать в качестве волос на лбу вашего человечка. Разогрейте бутерброд и подайте к столу.</li></ul>💚 Веселого творчества и приятного аппетита!Если для вас совместное творчество с ребенком - источник вдохновения и бесценное общение, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик"</a>. Там вас ждут новые идеи экспериментов, поделок и необычных игр для веселого досуга!</body></html>

Показываем малышу красоту и творчество кулинарии

Готовим с ребенком

<html><head></head><body>Когда мы говорим о домашних питомцах, то чаще всего имеем в виду кошек и собак. Но если вспомним собственное детство, то на ум обязательно придут разноцветные рыбки, бесшумно рассекающие воды за сверкающим стеклом. У вас или ваших друзей мог быть аквариум, который воспринимался как чудо света, со всеми подсветками, системами подачи воздуха и сказочными водными интерьерами с причудливыми водорослями, камушками или даже романтическими стилизациями под полуразрушенные древние постройки. Это атмосферное воспоминание тоже о питомцах, но только не таких активных и общительных, как контактные меховые компаньоны. Рыбки в доме – это особая атмосфера спокойствия, ответственности и умения созерцать красоту природы.💚 Подходит ли такое семье с маленьким ребенком? Давайте разбираться.<ol><li>Если малыш 2-х лет страстно мечтает о питомце, чтобы заботиться и наблюдать за его жизнью, будьте готовы к разочарованию малыша. Образ жизни рыбок не так насыщен событиями, чтобы динамично наблюдать перемены. Если вы твердо настроены именно на аквариум, заранее покажите его ребенку не на картинке, а в жизни. Для этого вы можете посетить зоопарк или зоомагазин. Не стоит спешить и бегло знакомить малыша с этим чудом. Дайте возможность спокойно понаблюдать, прокомментируйте происходящее и ответьте на вопросы ребенка.</li><li>Обратите внимание малыша на самих рыб и их образ жизни. Расскажите о строении тела рыб, их рационе, разнообразии видов и сочетаемости в одном аквариуме. Не стоит допускать ситуации, когда плавающий хищник съел рыбку поменьше на глазах малыша, или с утра вы не досчитались нескольких жильцов своего аквариума просто потому, что не изучили совместимость видов рыб.</li><li> Учитывайте темперамент ребенка. Непоседливый и активный малыш просто не сможет длительно удерживать внимание на созерцании рыб. Не стоит заставлять ребенка и стыдить его за невнимание к питомцам. Используйте ситуацию для естественного и интересного развития саморегуляции. Предлагайте разглядывать разнообразные детали и задавайте конкретные вопросы, чтобы стимулировать внимание малыша. Помните о том, что для профилактики утомления и скуки ребенку нужна смена деятельности. Поэтому после кратковременного наблюдения предложите осмотреть поддерживающие микроклимат аквариума агрегаты или покормить питомцев. При этом ребенок постепенно из наблюдателя должен превращаться в участника событий, которому доверяют посильные поручения.</li><li> Приучайте малыша к ответственности за питомцев и заботе. Привлекайте малыша к кормлению. Пусть сначала малыш наблюдает за алгоритмом, а затем помогает вам. Обязательно объясните, что для здоровья рыб необходим режим кормления, ведь избыток пищи вредит не меньше, чем недостаток. При этом понимайте, что пока ребенок слишком мал, чтобы кормление рыб стало его обязанностью. Вы можете наводящими вопросами и доброжелательным настроем побуждать малыша выполнять обязанности, но полностью отдавать эту миссию на откуп ребенка пока рано.</li><li> Учитывайте особенности здоровья ребенка. Аквариум является отличной профилактикой некоторых заболеваний, в том числе и простудных, ведь он увлажняет воздух помещения. Но при этом сухой корм для рыбок может провоцировать аллергические реакции и астму. Поэтому стоит наблюдать за самочувствием ребенка и хранить корм в недоступном для малыша месте, чтобы контролировать любые контакты с ним. Иногда достаточно разместить аквариум в помещении, где малыш не спит.</li><li> Расширяйте кругозор и любознательность малыша. Аквариум прекрасно подходит для наглядной демонстрации многих причинно-следственных связей. Конечно, не стоит перегибать с подробностями из школьного курса физики, химии и биологии. Рассказывайте доступно и используйте естественный интерес ребенка к устройству окружающего мира и экспериментами с водной средой. Малышу будет очень интересен процесс смены воды и очистки аквариума. Поэтому именно то, что взрослые считают утомительными обязанностями по содержанию аквариума, для малыша может стать приключением, компенсирующим недостаток динамичности в повседневном изучении жизни рыб.</li><li> Знакомьте ребенка с правилами. Аквариум особенно выделяется среди объектов с ограничениями. Ведь ребенка интересует самостоятельный и спонтанный эксперимент со всем, что его окружает. Лучше всего располагать аквариум в помещении, где вы легко сможете контролировать ситуацию. Кроме переворачивания или разбивания аквариума, существует немало и других острых ситуаций, когда малыш вычерпывает воду, трогает рыбок или что-то помещает в аквариум. Обязательно поясняйте малышу суть запретов и делайте акцент на эмпатии: рыбки - живые, а аквариум – их дом.</li></ol></body></html>

Зачем аквариум малышу

Домашний океан

<html><head></head><body>Трудности обучения в школе испытывают очень многие дети. К сожалению, родители редко задумываются о том, что подготовка к школе – это не только прописи в старшей и подготовительной группах садика. Для уверенного восприятия малышом пространства листа существует множество эффективных и простых в организации занятий, для которых мы можем использовать любые картинки с предметами.<ul><li>В таких играх мы тренируем внимание ребенка, его саморегуляцию, пространственное моделирование, умение соотнести части и целое, классифицировать предметы и использовать речь в общении со взрослым.</li><li>Кроме того, активно тренируется мелкая моторика ребенка.</li><li>Ребенок на занятии находится в поиске ответа, эмоционально реагирует на свои попытки, ошибки и достижения, контакт со взрослым и умение предугадать задачу, которая будет поставлена со следующей картинкой.</li><li>В таком формате действие по аналогии – не скука и однообразие, а формирование связей для наиболее эффективного и быстрого поиска ответа.</li><li>Чтобы занятие было интересно малышу, следует выбрать картинки с предметами, которые знакомы ребенку. С двухлетками предпочитайте использовать яркие цветные картинки. С малышами постарше можно брать картинки с контуром изображения. Работа с такой картинкой активизирует абстрактное восприятие, дает больший простор воображению и может стать началом творческого завершения игры, когда ребенку хочется взять цветные карандаши или фломастеры, чтобы раскрасить изображение.</li></ul>💚 Какие простые игры с карточками можно предложите ребенку?<ol><li> Разрезанная картинка. Сделайте заготовки из изображений простых предметов: одежды, посуды, игрушек, животных. Ребенку будет удобнее манипулировать деталями картинок небольшого размера, квадратной формы и достаточной плотности бумаги. Если вы распечатали карточки на принтере, их можно вырезать и наклеить на картон с помощью клея или двухстороннего скотча. Разрежьте получившие карточки по вертикали на две равные половинки. Перемешайте и положите на столе. Пусть ребенок составит пары. В задании очень важно не просто указать на пару, но самостоятельно взять половинки, ровно сопоставив их рядом на столе. Конечно же, вы не будете делать задание в тишине. Ребенку будет интересен диалог по картинкам. Каждая из них принадлежит к какой-то группе на основе общих характеристик, но и имеет свои четкие отличительные черты. Учите малыша быть внимательным к деталям и не спешить.</li><li> Недостающая деталь. Сделайте карточки с предметом, у которого чего-то не хватает: машина без колеса, чайник без ручки, платье без рукава и т.д. Для изготовления карточек вы просто отрежете деталь каждой и положите среди частей от других картинок. Для выполнения такого задания малышу необходимо активизировать образ предмета и его основные свойства. В игре уже участвуют память и мышление ребенка. Ему необходимо как определить недостающую деталь, так и присоединить ее четко в нужное место. Если малыш не совсем ориентируется в названиях деталей, самым естественным и эффективным способом расширить словарный запас будет диалог о частях целого предмета. Для ребенка это уже будет не сухая информация, а наглядное действие. Для присоединения детали к нужному месту изображения малышу понадобятся развитый глазомер и ловкие пальчики.</li><li> Путаница. Такая веселая игра развивает чувство юмора и фантазию крохи. Ребенок учится креативно подходить к решению задач, радуется совместному веселью и с удовольствием показывает свои знания о том, как правильно. Сделайте карточки с изображением животных и разрежьте их пополам по горизонтали или вертикали. Игра будет интереснее и живее, если масштаб изображений будет соразмерным. Перемешайте половинки и соедините картинки в случайном порядке. У вас может получиться крокодил с собачим хвостиком или кошка с перьями павлина. Эмоционально реагируйте на удивление и смех ребенка, когда он увидит таких необычных животных. Предложите малышу собрать половинки правильно или сделать новые небывалые сочетания.</li><li> Ниточка. Для тренировки моторики рук и ориентации в пространстве листа вы можете из различных половинок картинок сделать пособие. На лист бумаги можно наклеить два столбика разрезанных картинок и соединять их линией. Если малышу сложно, помогите провести линию, направляя руку. Вы можете первую совместную линию прочертить, например, желтым, а затем предложить ребенку взять любой более темный цвет и попробовать окрасить линию другим цветом самому. Чтобы результат больше радовал малыша, дайте ему фломастер потолще, чтобы линия точно перекрывала светлый ориентир.</li></ol>Вы можете сами придумать невероятное множество игр с разрезанными картинками. Не бойтесь экспериментов и наблюдайте за настроением ребенка. Ведь занятие, прежде всего, должно быть увлекательным и позитивным!</body></html>

Просто и доступно развиваем моделирование и речь малыша

Части целого

<html><head></head><body>Когда лето уходит, нам хочется сберечь его яркие краски, витамины и разнообразные вкусы в баночках с домашними заготовками. Это трудоемкий и длительный процесс, поэтому хозяйки с детьми буквально разрываются между кухней и детской. А что если уделить внимание малышу и занять его прямо на кухне, предложив ему быть помощником, советчиком и дегустатором?💚 Давайте попробуем сделать домашние заготовки интересным совместным приключением!<ol><li> Поясните ребенку важность и «взрослость» предстоящего дела. Даже совсем маленький ребенок занят поиском смыслов действий и интересуется вопросами «Зачем?» и «Почему?» Конечно же, ваши пояснения стоит делать в доступной ребенку форме. Иногда мы сами не знаем, в чем смысл домашней консервации, обесценивая своим недоумением кропотливый труд хозяек. А между тем домашняя консервация активизирует обменные процессы организма, витаминизирует, пробуждает аппетит и позволяет разнообразить наше меню. Если у вас избыток дачных огурчиков или перца, очевидно, что необходимость сберечь выращенные с трудом и заботой продукты станет для ребенка существенным аргументом не сидеть сложа руки. Вы можете наглядно показать крохе, как начинают портиться полежавшие овощи, вспомнить, как вы поливали или пропалывали грядки. Так малыш поймет целесообразность затеваемого вами большого дела и начнет испытывать гордость за то, что его привлекли к важной миссии.</li><li> Определитесь, что именно вы будете заготавливать. Такой разговор и демонстрация помогут расширить словарный запас малыша и классифицировать продукты. Мы можем заготавливать овощи, фрукты, ягоды, а использовать для этого зелень, пряности, соль, сахар, уксус. Рассмотреть и потрогать ингредиенты очень интересно. Но такое изучение требует вашего контроля. Предлагайте для исследования небольшие порции специй, чтобы лишь познакомиться с их запахом, консистенцией и вкусом. Так вы избежите чихания от перца или ожогов от уксуса. Этот универсальный консервант следует лишь показать ребенку прямо в бутылке и не оставлять в прямом доступе во время консервации.</li><li> Продумайте вместе способы заготовки. Это прекрасная возможность обсудить с ребенком вкусовые предпочтения членов семьи: дедушка, например, любит квашеную капусту, бабушка – моченые яблоки, папа – соленые огурцы, а старшая сестра обожает варенье или компот. Попробуйте вспомнить с ребенком, каковы на вкус все эти продукты, как они выглядят или хранятся. Так вы активизируете долговременную память ребенка, пробуждаете его ассоциации и сенсорные впечатления. Ребенок пробует вспомнить характерные запахи, внешний вид, соленый, кислый или сладкий выраженный вкус продуктов.</li><li> Подготовьте продукты и баночки. Обсудите с ребенком, куда же поместятся маленькие помидорки или большой кабачок. Предложите малышку представить, какие продукты можно разрезать на кусочки и какого размера они должны быть. Пока банки еще не стерилизованы, а продукты не подготовлены к окончательному закладыванию, можно предложить ребенку на практике попробовать положить в баночки пока еще сырые овощи, чтобы закрепить знания о размере и соответствии. Покажите большой кочан капусты и предложите обхватить его руками. Пусть малыш убедится, что для заготовки с капустой необходимо произвести какие-то действия. После такого исследования малыш с интересом будет наблюдать, как вы шинкуете капусту. Наградой за терпение может стать предложение самостоятельно посолить ее и обмять руками. Звонкий хруст капусты вызывает у ребенка восторг и удивление. Не забывайте о том, что у разнообразных банок есть крышки. Еще до кипячения предложите ребенку примерить их на банки и отсортировать по размеру.</li><li> Расскажите об этапах предстоящих действий. Начать процесс необходимо с отбора и мыться овощей и фруктов. Вы можете привлекать малыша к отдельным манипуляциям. Обращайте внимание на интерес ребенка и его возможности. Доделывайте без критики, что ребенок что-то не домыл или просыпал. Позитивно реагируйте на сам факт интереса ребенка и его желание помочь. Если на овощах осталась земля, просто обратите внимание ребенка на это и скажите, как же сложно научиться мыть овощи. Вы тоже не сразу стали взрослыми и умелыми, а тренировались и совершенствовались. Старайтесь концентрировать внимание ребенка на доступных подготовительных этапах, поскольку затем начнутся действия, которые требуют необходимых навыков и осторожности. Тут малышу стоит наблюдать и восхищаться. Чтобы ребенку было интересно, комментируйте происходящее. Например, обратите внимание, как изменился цвет огурцов, когда вы залили их горячим маринадом.</li><li> Знакомьте с правилами безопасности. Во время консервирования мы используем острый нож, горячие маринады или сиропы, едкий уксус. Кроме того, кипящее в тазу варенье брызгает обжигающими каплями. Очень важно объяснить ребенку суть запретов и ограничений. Покажите, что и вы сами соблюдаете меры предосторожности. Правила дисциплинируют малыша, учат ответственности и дают возможность гордиться своим послушанием при их соблюдении. Надо лишь вовремя похвалить ребенка, а не считать, что об опасностях он должен был все узнать еще до рождения и не нервировать родителей. Усилия и самоконтроль требуют похвалы.</li><li> Делайте малыша дегустатором. Прежде лишь стоит убедиться, например, что излишки варенья, не поместившего в банки, остыло. Чтобы малыш не объелся, ведь консервация за счет концентрированных специй или избытка сахара - не самое диетическое детское питание, предлагайте лишь снять пробу. Пусть ребенок смакует небольшое количество продукта и описывает свои ощущения. Будьте готовы разделить с малышом яркие эмоции от пробы и настоящую гордость от своего вклада в процесс.</li></ol>💚 Поверьте, привлечение ребенка к домашним обязанностям расширяет его кругозор, закрепляет сенсорные впечатления, тренирует внимание, память и мышление, позволяет совершенствовать практические навыки и повышает собственную значимость в глазах ребенка, а значит, работает на его самооценку. Кроме того, совместное важное дело объединяет участников, давая неповторимый опыт эмоциональной близости и сотрудничества!</body></html>