Евгения Куперман

<html><head></head><body>Через считанные месяцы вашему малышу исполниться три года.<ul><li>Он значительно повзрослел и упорно стремится к самостоятельности. Даже если пока ваш ребенок еще не пошел в садик, вы всерьез задумываетесь о перспективах смены привычного образа жизни.</li><li>В этом случае закономерно произойдут и перемены в окружении малыша, ведь у него появились новые потребности в общении.</li><li>В 2 года и 9 месяцев наступает естественное ослабление крепкой связи с мамой, поскольку меняется восприятие близких, растет эмоциональной контроль и желание партнерства, а не прямой зависимости.</li><li>Если раньше вас и пугала перспектива оставить ребенка на несколько часов с другим надежным взрослым, то теперь настала благоприятная пора для экспериментов.</li></ul>💚 Важно правильно их организовать с учетом возраста и индивидуальности малыша.<ol><li>Обеспечивайте ребенку ощущение безопасности и предсказуемости мира вокруг. Когда ребенок был помладше, он ощущал себя единым целым с мамой. Разлука с ней была сигналом опасности. Отголоски этой тревоги могут …</li></ol></body></html>

Учимся отпускать маму

Мама может идти

<html><head></head><body>Интерес к животным у ребенка появляется еще в младенчестве. Малыш рассматривает зверей на картинках, с удовольствием старается копировать их звуки, с восторгом реагирует на собаку или кошку на прогулке. Постепенно ребенок взрослеет, и нам хочется, чтобы он не просто воспринимал животных как непохожих на него живых существ, но учился эмпатии, обучаясь заботе о домашних питомцах. Именно в этом случает от дерганья за хвост просто из любопытства кроха переходит к внимательному и бережному отношению к животному, ведь оно тоже чувствует боль, страх, заботу, может быть не только опасностью или развлечением, но и настоящим другом и преданным членом семьи.💚 Если у вас есть домашний питомец, малыш с самого раннего детства впитывает правила взаимодействия с животными. Ведь ребенок учится, подражая нам. Этот механизм копирования нашего поведения работает и в любом другом контакте с животным, происходящем в присутствии малыша.<ul><li>Важны ваше поведение, комментарии ситуации и демонстрируемые эмоции. Даже если мама показывает собаку в книге и говорит о ее дружелюбии, ребенок может испытывать страх собак, если наблюдает мамин ужас при встрече с собакой на улице.</li><li>Именно поэтому декларируемые и демонстрируемые правила следует согласовывать. Если вы боитесь собак, стоит спокойно рассказать малышу о безопасном общении с животным и тех опасениях, которые могут быть у людей.</li><li>Не стоит заверять в своем бесстрашии, а потом обесценивать это совсем иной реакцией. Не стесняйте в простой и доступной форме говорить с малышом о своих чувствах, сохраняя позитивный настрой и дружелюбное отношение к животным в целом.</li><li>Реальный контакт с животным в вашем присутствии крайне важен. Именно в естественных условиях ребенок может понаблюдать сам за повадками животного. Конечно же, малышу понадобятся ваши поясняющие комментарии.</li></ul>💚 Где ребенок может познакомиться с животным?<ol><li> Улица. На прогулке мы встречаем собак, кошек, птиц. Обращайте внимание ребенка на мир живой природы. При этом транслируйте, что стоит наблюдать со стороны и смотреть глазками. Любое животное может испугаться или отреагировать агрессивно, если малыш попробует его схватить. Если вы встречаете собаку с хозяином и видите, что ваш малыш буквально мечтает к ней прикоснуться, причем именно для проявления ласки и дружелюбия, спросите у хозяина разрешения на контакт и поинтересуйтесь характером чужого питомца. Помните о том, что после прикосновений к животным, особенно на улице, обязательно нужно вытереть или вымыть ребенку руки. Это привило связано не только с гигиеной питания, но и с профилактикой как глистной инвазии, так и аллергической реакции. Ребенок может после контакта с шерстью потрогать лицо, потереть глаза.</li><li> Поход в гости. Если у ваших друзей или родственников есть домашние питомцы, вы можете познакомить ребенка в гостях. Заранее подготовьте малыша и объясните, что идете не играть, а знакомиться. Так у ребенка не будет ошибочных ожиданий и представлений, что животное – это живая игрушка. Если кот или собака отдыхают или едят, объясните это ребенку. Будьте готовы к тому, что животное может и вовсе спрятаться при виде гостей, поэтому не мотивируйте ребенка на плотный контакт с животным.</li><li> Зоомагазин. В современных зоомагазинах можно встретить не только рыбок или хомячков, но и котят, щенков, морских свинок или кроликов. Не разрешайте ребенку стучать по стеклу и пугать животных. Рассказывайте, что в магазине они ждут своих новых хозяев. Если вы зашли в магазин лишь показать ребенку животных, заранее настройте малыша на цель вашего визита, чтобы ребенок не начал капризничать, настаивая на покупке животного. Если вы видите, что кто-то из зверей особенно нравится крохе, создайте ритуал и приходите поздороваться с животным, например, проходя на прогулке мимо зоомагазина. Объясняйте ребенку, что животное ждет новый дом. Так у малыша не будет слез, если однажды он не увидит знакомую зверюшку. Фиксируйтесь на позитивных моментах. Предложите ребенку пофантазировать, где сейчас зверек и как он может себя чувствовать в заботливой домашней обстановке.</li><li> Зоопарк. В таком месте мы чаще всего встречаем животных, которые обитают в живой природе, но не содержатся в квартирах. Поясняйте малышу, в какой стране и климате обитают такие животные. Просто и кратко рассказывайте интересные факты о животных, которые обычно указаны на стендах рядом с вольером. Старайтесь пробудить в малыше интерес, чтобы ребенок ушел домой не оглушенный массой впечатлений, а полный новых знаний о живой природе. Именно поэтому стоит дозировать знакомство и не стараться за один день обойти весь зоопарк. Если в зоопарке есть показательное кормление или возможность покормить из своих рук каких-то безопасных животных, например, козочек, обязательно пригласите ребенка к такому контакту. Но делать это стоит деликатно и без насилия. Будьте готовы к тому, что малыш может не захотеть кормить животное.</li><li> Ферма. Для городских жителей посещение специальной фермы с курочками, коровами или овечками – настоящее открытие. Ведь даже взрослый человек иногда имеет туманное представление о внешнем виде, повадках и даже запахе животных. На ферме ребенок может покормить кроликов или увидеть, как доят корову или козу. Также на ферме ребенок в реальной жизни знакомится с детенышами животных и поэтому гораздо лучше запоминает, что у коровы - теленок, у овцы - ягненок, а у лошади - жеребенок. Живые и яркие ассоциации гораздо лучше эмоционально окрашены и стойки в нашей памяти. Такие поездки расширяют как кругозор малыша, так и его словарный запас.</li></ol>❗ Поскольку контакт с живой природой часто непредсказуем, будьте рядом с малышом, узнавайте сами и делитесь с ребенком правилами безопасного общения с животными, поясняйте происходящее и доброжелательно ведите себя, демонстрируя дружелюбие как по отношению к животным, так и к ухаживающим за ними людям. Пример доброжелательного общения поможет ребенку воспринимать мир вокруг как безопасный, разнообразный и полный новых открытий!</body></html>

Знакомим ребенка с животными

Живой уголок

<html><head></head><body>Уже с началом ползания малыш достаточно много времени проводит на полу. Именно из положения на четвереньках он садится с игрушкой и исследует ее на месте. Достаточно твердая поверхность пола позволяет без труда менять положение тела. Ребенок ощущает гораздо большую свободу перемены поз, чем на мягком диване. Кроме того, на полу намного больше пространства для изучения. Малыш получает практически естественную полосу препятствий, которую так интересно преодолевать. На полу нет опасности упасть с высоты и удариться, поэтому со стороны взрослых гораздо меньше гиперопеки и вмешательства в детские занятия и игры.💚 Чем же ребенок любит заниматься на полу?<ol><li> Осваивать пространство комнаты. Самостоятельные перемещения позволяют спонтанно развивать фантазию, удовлетворять любопытство и иметь возможность действовать по собственному усмотрению. Ребенку очень нравится эта самостоятельность. Кроме того, тренировка движений и перемены поз в приоритете у малышей, которые вступают в возраст экспериментирования и утверждения своего «я».</li><li> Строить. На поверхности пола можно свободнее строить, чем за столом. Малыш способен перемещаться и снимать мышечное напряжение, а значит, игра будет дольше, интереснее и разнообразнее. Ребенок строит из кубиков, конструктора, коробок, костяшек домино и других подручных средств. Такие игры прекрасно тренируют восприятие объектов в пространстве. Впоследствии у детей лучше развиты способности к физике, геометрии, черчению и всем тем дисциплинам, которые двигают инженерную мысль.</li><li> Играть в настольные игры. На полу малыш свободнее себя ощущает в игре в домино, лото или игру-ходилку. Необходимым условием является лишь ровная поверхность игрового поля, чтобы игроки могли менять позу и наклоняться без риска разрушить общее пространство коллективной игры. Для атмосферы игры такая локация может быть для малыша предпочтительней, ассоциируясь именно с совместным досугом и вниманием взрослого, который находится на уровне его глаз, а не возвышается, стоя в полный рост.</li><li> Катать машинки. Ребенок, вне зависимости от пола, любит катать игрушку на полу. Это может быть игрушечный транспорт или каталки с колесиками. Рисунок ковра становится дорожками или даже скоростными трассами. Так малыш осваивает пространство, получает представления о расстоянии и скорости, выдумывает сюжет и поддерживает азарт игры.</li><li> Строить домики. Дети обожают сооружать укрытия. Они для этого используют диванные подушки, большие мягкие игрушки, одеяла и покрывала. Для ребенка такой домик становится уютным укрытием, секретным местом, началом игры в прием гостей или сюжет любимой сказки.</li><li> Рассматривать книги или игрушки. Ребенок берет книгу и садится ее листать прямо на пол. В таком положении малышу проще сосредоточиться и погрузиться в изучение. Ничто не ограничивает пространство, чтобы разложить несколько книг или журналов. В таком занятии присутствует спонтанность и возможность действовать в своем темпе. Также дети с удовольствием вытаскивают из коробки маленькие игрушки и перебирают их, уютно устроившись на полу.</li><li> Заниматься творчеством. Малышу удобно лепить или рисовать прямо на полу. Особенно приятно иметь дело с листом большого формата или куском старых обоев. Как раз на полу рисунок со свежей краской может быть оставлен для высыхания или даже устроена целая выставка готовых работ.</li><li> Играть в сюжетные игры. Игра с набором врача, парикмахера или сервизом игрушечной посуды удобно может быть устроена именно на полу. Ребенку нравится рассаживать в круг мягкие игрушки или кукол и организовывать им угощение.</li></ol>💚 Не любой пол подойдет для игры и творчества. Какие требования необходимо учесть?<ul><li> Чистота. Если ребенок играет на полу, необходима регулярная уборка. Когда малыш ползает по полу, чистота помещения сразу видна по состоянию одежды и ручек крохи, а ведь именно ими ребенок берет игрушки.</li><li> Отсутствие сквозняков. Опуститесь сами на пол и исследуйте потоки воздуха в разных локациях пола комнаты. Как правило, наличие одновременно открытого окна и двери создает нежелательный эффект. Если разместить место для игры не на этой линии перемещения воздушных потоков, то приток свежего воздуха не будет осложняться последующими простудами ребенка.</li><li> Теплая поверхность. Плитка или линолеум охлаждают поверхность, поэтому ребенок на них контактирует с холодным полом. Но паркет или ламинат не исключают подобного при длительной игре. Лучше всего подойдут коврики из текстиля или вспененного теплоизолирующего материала. При включении функции «теплый пол» убедитесь в чистоте нагреваемой поверхности и качестве строительных материалов. Нередки случаи реагирования малыша покашливанием и насморком при нагревании бытовой пыли или затирки швов плитки пола.</li><li> Гипоаллергенность. Ковер, на котором удобно расположился малыш, должен тщательно чиститься. Регулярно пылесосьте и очищайте ковер, используйте традиционные методы очищения на морозе. Если ковер невозможно постирать, то именно отрицательные температуры губительны для пылевого клеща. Не забывайте о том, что бытовая химия, которой мы дезинфицируем пол или чистим ковер, также может вызывать аллергические реакции.</li><li> Эстетика и уют. Если локация на полу не вызывает у вас желания присоединиться к игре ребенка, то стоит задуматься об атмосфере такой игры. Возможно, следует продумать цветовое оформление, положить коврик, обозначить игровое пространство не загромождающими комнату предметами мебели или мягкими игрушками. Ребенок оценит свой уголок. Особенно если до этого играл буквально на проходе и мешал всем членам семьи, оказываясь под ногами.</li><li> Безопасность. В доступе ребенка на полу не должно быть незащищенных розеток, торчащих проводов, за которые ребенку может захотеться потянуть, дверных косяков, где малыш может прищемить пальцы. Сядьте на пол и осмотритесь, пытаясь увидеть мир глазами ребенка. Оцените ракурс и комфорт, ведь малыш много времени проводит именно тут, создавая свое собственное игровое пространство.</li></ul>Хотите еще больше идей для игр и развития ребенка?В приложении <a href="https://babyapp.ru" rel="noopener noreferrer" target="_blank">BabyApp</a> вы найдете статьи, курсы и марафоны по возрасту, включая полезные занятия и игры с малышами дома.</body></html>

Чем полезны игры на полу для детей 1–3 лет: ползание, строительство, книги, машинки, творчество и сюжетные игры. Как организовать безопасное пространство.

Игры на полу для детей 1–3 лет: как развивать движение, воображение и самостоятельность

Делаем пространство уютным и безопасным

Чем полезны игры на полу для ребенка

<html><head></head><body>Ваш ребенок адаптируется к садику и испытывает целую гамму противоречивых эмоций: не хочу с утра туда, но вечером не желаю оттуда, ни за что и никогда больше не пойду, но возьму в следующий раз вот это, спать там не останусь, но хочу вечером погулять с группой. Узнаете подобные взаимоисключающие на первый взгляд суждения? Чувства ребенка яркие и переменчивые, а вы совсем не знаете, как сосредоточить внимание малыша на позитивных моментах. Часто вечером перед садиком ребенок сам не свой или, напротив, накануне строил планы и рвался в сад, а с утра рыдает и никуда не хочет категорически.💚 Причин для такого отношения к садику масса, но вот основным механизмом нежелательных реакций является несовершенная саморегуляция ребенка. Малышу сложно настроиться на событие, преодолевать что-то ради приятных целей, концентрироваться на радостном и не детализировать негативные моменты. То, что ребенку не по душе, временами заслоняет в его восприятии весь мир. Это как туча, способная закрыть солнце и внушать нам, что его и вообще больше не существует. Давайте попробуем настроить ребенка на посещение садика. Сразу договоримся, что речь идет не о первом визите в сад, а о стабильном посещении. Ребенок, вроде, уже привык, даже завел друзей и ориентируется в режиме сада, но вечером в воскресенье все мрачнее и мрачнее, ведь он понял, что завтра «все в сад».💚 Как помочь ребенку развивать волевую сферу и позитивно настраиваться на события?<ol><li> Обсуждаем предстоящие события. Не стоит обманывать ребенка и вести себя так, как будто завтра ничего не ожидается. В попытке оттянуть осознание неизбежного мы вместо бережного отношения к его чувствам, чтоб не расстраивать раньше времени, провоцируем тревогу и недоверие. Но наша задача - не обрушить на ребенка нежелательную реальность, а подготовить, концентрируя кроху не на эмоциях, а на рациональных доводах. Расскажите малышу, что завтра будет делать он, а чем займутся другие члены семьи. Например, мама и папа пойдут на работу, старший брат или сестра – в школу, а сам ребенок отправится в садик. Активизируйте причинно-следственные связи, объяснив, зачем каждому это нужно. Маме нужно заработать деньги, чтобы покупать еду и вещи, билеты в зоопарк и т.д. Найдите свои понятные для ребенка аргументы.</li><li> Повышаем чувство значимости ребенка. Сосредоточьте эмоции ребенка на чувстве гордости за то, что у него есть свое важное занятие. Он ходит в садик, как большой, он помогает маме работать, он принесет красивую поделку из садика домой и т.д. Важно не давить на чувство вины ребенка, что он своими капризами и слезами всех расстраивает, не дает спокойно потом работать и т.д. Необходимо, напротив, укреплять уверенность ребенка в себе и формировать позитивное отношение к окружающим.</li><li> Контролируем свои чувства. Наши эмоции заражают ребенка. Мы сами не замечаем, как собственная перемотивированность, чтобы все было идеально, отравляет отношения, снисходительность к форс-мажорам, умение видеть в событиях возможности, а не ограничения. Если мы тревожно вглядываемся в лицо ребенка уже с вечера, ожидая скандала, то не стоит удивляться, что малыш будет нервным, перевозбужденным и несговорчивым. Вся его природа протестует против напряженной обстановки дома. Здесь вы и не поймете, что первично: нежелание ребенка идти в садик или ваши опасения, что будет именно так? Транслируйте ребенку ощущение стабильности и безопасности мира, формируя доверие и радостное восприятие нового опыта.</li><li> Уделяем внимание ребенку. Не путайте внимание с подарками и обещанием поощрения за хорошее поведение. Если вы наобнимались с ребенком накануне, почитали его любимые книжки, построили вместе замок из кубиков или обсудили события дня, малыш не станет отчаянно привлекать ваше внимание своим плохим поведением. Он удовлетворен и готов к другим впечатлениям: игре, общению вне дома, требованиям воспитателей. Ведь если что-то расстроит в садике, малыш знает, что вы его обнимете вечером. Так нервная система малыша настраивается на предстоящее восстановление нарушенного равновесия.</li><li> Включение воображения. Предлагайте малышу представить, например, с кем он сядет за столик за завтраком, что принес в садик лучший друг, какая будет погода. Так малыш учится экстраполировать различные ситуации, чтобы подготавливать себя к разнообразному реагированию. Таким образом, мы помогаем адаптации ребенка, расширяя его опыт не методом проб и ошибок, а с подключением мощного и сказочного ресурса – воображения.</li><li> Собираем вещи. Реальная и осязаемая подготовка прекрасно настраивает на предстоящее событие и формирует деловой настрой. Кроме того, четкие и привычные действия, перемещения по дому с определенной целью и самостоятельность снимают тревогу. Предложите ребенку выбрать наряд на завтра, собрать пижаму для сна, положить игрушку, которая составит компанию и принесет в садик кусочек дома. Такое занятие тренирует важные навыки самообслуживания. Потом ребенку проще одеваться и собираться в группе, он лучше помнит, что принес, ориентируется в происходящем и не тратит энергию и нервы на детали.</li><li> Обсуждаем социальные ситуации. Если вы видите, что настроение ребенка - не просто каприз, а за ним стоит реальная причина, пусть субъективная, но от этого не менее важная в восприятии ребенка, стоит снять напряжение игрой. Такая игра с инсценировкой ситуации помогает осваивать социальные роли, подсказывает способы реагирования, снимает напряжение. Не удивляйтесь, если малыш хочет в игре изобразить воспитателя и кричит на игрушки. Это вовсе не значит, что воспитатель обижает вашего ребенка, ситуаций может быть множество. Например, у вас послушная и тихая девочка, и ей дискомфортно, что постоянно делают замечания каким-нибудь активным ребятам, которые всегда находятся в коллективе. Малышка идентифицирует себя с ровесниками и боится, что и ее за что-то будут ругать. Важно объяснить ребенку причины поведения взрослых, чтобы снять накал беспокойства и неопределенности. Такая ситуация типична и является рабочим моментом усвоения социальных норм.</li><li> Настраиваем на итог завтрашнего дня. Обязательно проговаривайте, когда заберете малыша домой. Ребенок не ориентируется по часам, но прекрасно воспринимает режимные моменты. Если мама сказала, что заберет на прогулке, ребенок обычно с готовностью принимает садиковскую реальность до обозначенного момента. Например, малыш не любит тихий час, но спокойно ложится в кроватку, поскольку мама должна прийти после полдника. Чтобы этот механизм работал и стал эмоциональной поддержкой малыша, не обманывайте его ожидания. Ваше уважение к ребенку, чувствительность к его потребностям, внимание к предпочтениям и вкусам помогут с позитивом настроиться на предстоящий день и избежать конфликтов!</li></ol></body></html>

Как вести себя с ребенком накануне посещения садика, чтобы подготовить малыша, а не испортить вечер всей семье?

Завтра в садик!

<html><head></head><body>Среди всех кулинарных искусств приготовление десертов и сладостей является самым вдохновляющим. У ребенка такое занятие вызывает восторг и энтузиазм. Ведь он сразу рисует в своем воображении результат, поэтому ожидание чуда особенно яркое и мотивирующее. Хочется прикладывать усилия и стараться, ведь на кону не просто похвала за труд, но еще и удовольствие от дегустации.💚 Выпечка с мамой или бабушкой это:<ul><li> Эмоционально объединяющее занятие. Ребенок разделяет настроение и воодушевление близких, горд тем, что может показать свои умения и усердие, испытывает радость общения и похвалы, имеет возможность угостить членов семьи и понаблюдать за их впечатлениями.</li><li> Тренировка разнообразных моторных навыков. В процессе приготовления малыш делает отдельные элементы достаточно сложных и комплексных действий: насыпает ингредиенты, замешивает и раскатывает тесто, формирует изделия, распределяет начинку или украшает конечный продукт. Конечно же, все действия выполняются под контролем и с помощью взрослого. Для ребенка действия являются скорее ознакомительными и интерактивными.</li><li> Понимание алгоритма приготовления. Для ребенка в знакомстве с последовательностью событий происходит как тренировка когнитивных процессов (мышление, внимание, память, речь), так и развитие саморегуляции, ведь каждый этап нуждается в терпении кулинара. Для нетерпеливого ребенка особый труд – подождать, пока поднимется или охладиться тесто, завершится запекание, изделие остынет и будет готово к украшению или употреблению. Малышу необходимо терпеливо и доходчиво объяснять суть происходящего и правила безопасного поведения на кухне.</li><li> Креативное и созидательное действие. Приготовление десертов развивает фантазию ребенка и его эстетические устремления. Стоит сделать особый акцент на украшении изделий вместе с малышом: нанесении глазури, крема, распределении посыпки и т.д. Не забывайте любоваться результатом и интересоваться мнением крохи.</li><li> Укрепление самооценки. Собственные действия и доверие взрослого формируют уверенность малыша в своих силах, активизируют деятельную натуру, позволяя направить энергию малыша на созидание и развитие, а не на порчу и разрушение. Помимо этого, расширяется кругозор и словарный запас ребенка, он узнает детали, формирует эмоциональные связи и яркие будущие воспоминания.</li></ul>💚 Что можно испечь с ребенком?<ol><li> Печенье из песочного теста. Такое тесто очень просто замешивать. Вам не нужно ждать, чтобы приступить к формированию изделий. Проще всего раскатать тесто и предложить ребенку формочкой для печенья вырезать будущие изделия, надавливая на тесто. Регулируйте силу нажатия и помогайте отделить полученную фигурку от остальной массы. Если ребенок не сразу смог сделать силуэт аккуратным, поддержите кроху и предложите скомкать кусочек теста, чтобы вновь раскатать его. Так ребенок получит конструктивный опыт преодоления трудностей. Кроме того, предложите хорошенько размять тесто в руках. Стимулирование нервных окончаний ладони снимет нервное напряжение и даст огромное количество тактильных впечатлений. Готовые фигурки (пряничных человечков, животных, елочек) можно выкладывать на смазанный жиром противень или сразу на бумагу для выпечки. После запекания и остывания предложите ребенку разложить готовое печенье красиво и подать к столу.</li><li> Кейк попсы. Для такого десерта можно использовать бисквит собственного производства или готовый. Измельчите его вместе с ребенком и добавьте крем. Малышу особенно нравится перемешивать эту сладкую массу, а затем формировать из нее шарики примерно одного размера. Шарики стоит заморозить для фиксации формы. Поясняйте смысл этого действия и предлагайте ребенку потрогать консистенцию шариков до и после. Воткните в каждый шарик палочку. Пусть малыш берет ее и обмакивает шарик в глазурь или посыпку. Для застывания палочки с кейк попсами можно затем воткнуть в лист пенопласта. Для ребенка эти манипуляции - отличная тренировка точности движений, аккуратности и усидчивости.</li><li> Пряники с глазурью. В отличие от песочного теста, в такое мы добавим разрыхлитель. Ребенку особенно интересен запах многих ингредиентов пряников: имбиря, корицы, ванилина, цедры. Тесто затем стоит скатать в шар, завернуть в пленку и убрать в холодильник. Только потом подготовленное тесто используют для нарезания изделий. Можно использовать формочки для выпечки, а можно обычный стакан. После выпечки стоит украсить пряники глазурью и декоративными элементами по вашему вкусу.</li><li> Ежики и муравейники. Детям очень нравится делать изделия без выпечки. Это безопасно и просто. Не нужно иметь дело с горячей духовкой или ножом. Необходимо поломать руками печенье на маленькие кусочки, смешать и с кремом и прочими ингредиентами. После этого можно выкладывать изделия маленькими или большими горками, в зависимости от вашей задумки. Сверху можно потереть шоколад или украсить десерты кокосовой стружкой. Затем пирожные стоит поставить в холодильник для застывания. Подготовьте малыша к тому, что пробу снимать он будет не сразу, а спустя какое-то время.</li><li> Пироги. Если для замешивания теста ребенок еще мал, вы можете сосредоточиться на распределении начинки и защипывании краев изделий, чтобы начинка оставалась четко внутри. Так ребенок знакомится на практике с понятиями объема, симметрии и гармонии. Ведь ровный и аккуратный пирожок красивее и вкуснее.</li></ol>💚 Даже если вы сами никогда не пробовали печь и не уверены в успехе, не бойтесь экспериментов и пробуйте новое вместе с ребенком. Малышу будет особенно интересен такой опыт, ведь и мама не боится учиться, ошибаться, переделывать и совершенствовать результат. Ваши чувство юмора и настроение подадут пример активной жизненной позиции и творческого подхода к, казалось бы, обычным домашним делам. А все дело в том, что печенье, тортики и пирожные – это всегда праздник и торжественный настрой!</body></html>

Творим на кухне вместе

Печем с малышом

<html><head></head><body>Кризис 3 х лет – психологическое отделение ребенка от взрослых, которое сопровождается упрямством и негативизмом, протестом против близких взрослых и строптивостью, стремлением к деспотическому управлению и обесцениванию.&nbsp;Кризис сепарации, как его еще называют, может начаться в 2 года и продлиться до 4.<ul><li>В этот период у ребенка&nbsp;появляются личные действия и чувства «Я сам».&nbsp;Он начинает требовать других отношений со взрослыми и проявлять больше инициативы.</li><li>Малышу хочется «быть большим» и делать взрослые вещи, но в силу возраста он это делать не может.</li><li>Появляются&nbsp;истерики, обиды и плохое поведение.&nbsp;</li><li>Понимание, насколько важен этот период для развития&nbsp;малыша, помогает родителям стать более терпимыми, выделяя, что делать нельзя, а что можно в общении со своим малышом.</li></ul>💚 Чего родителю делать нельзя:<ul><li>Кричать, угрожать, бить. Ситуации, раздражающие вас, пройдут и даже сотрутся в памяти ребенка, а шрамы в виде необоснованных страхов, беспомощности, избегании трудностей останутся и закрепятся в поведении и пойдут с ним по жизни.&nbsp;</li><li>Относиться к малышу, как к младенцу, т.е. решать и делать за него, потакая и&nbsp;закрепляя временно появившейся деспотизм.</li><li>Унижать, надсмехаться, обвинять и стыдить, создавая тем самым у ребенка систему отрицательных представлений о себе, его низкую самооценку.&nbsp;</li></ul>&nbsp;💚 Что можно и нужно делать:<ol><li>Давать ребенку возможность принимать самостоятельные решения. Что он может сам? Выбрать одежду, игрушки для сада. При этом крайне важно, чтобы того, что «нельзя» было как можно меньше, как правило в этот список попадает то, что вредит здоровью ребенка, угрожает его жизни или жизни других, наносит вред действительно ценному имуществу.&nbsp;</li><li>Малыш расширяет поле деятельности, подражая взрослым.&nbsp;Поэтому он будет чувствовать себя взрослым, если помимо уборки игрушек, он поможет вам накрыть на стол, убрать и помыть посуду. И даже если позже вам все придется перемыть и переделать, похвалите его усердие. Не ругайте и не отчитывайте, если у него не получилось что-то или сломалось в процессе помощи.</li><li>Устанавливать границы. Малыш должен четко знать, что ему можно, а что – нет. При этом важно быть последовательным, например, нельзя отменять запрет из-за истерик ребенка. Лучше после того, как он успокоится, поговорить с ним о том, что произошло.&nbsp;</li><li>Разговаривать с ребенком, объяснять причины своего отказа. Например, когда вы не можете позволить малышу осуществить его выбор или желание. Вы можете&nbsp;понять&nbsp;чувства ребенка, назвать их, разделив их с ним, аргументировать свой отказ, предложить альтернативу, выразив свое тепло.&nbsp;Например:&nbsp;"Я понимаю, ты сердишься,&nbsp;но я не могу купить тебе еще одну игрушку".</li></ol>Если вам сложно сохранять самообладание во время плохого поведения ребенка, вы хотите лучше ориентироваться в причинах острых ситуаций и способах их преодоления, начните марафон<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a></body></html>

Еще недавно он был таким милым и покладистым и вдруг превратился в маленького монстра по имени «Нет», которое может сопровождать любые действия

Кризис 3-х лет

<html><head></head><body>Второй ребенок – это совсем другой опыт.<ul><li>Очень часто родители чувствуют себя намного спокойнее. Они уже знают к какому врачу идти надо, а кого обойти стороной. Уже известно понадобится боди или нет. Понятно на чью помощь рассчитывать, а что совсем нереалистично.</li><li>А, если старшему ребенку 5-8 лет, вы можете еще и столкнуться с настойчивым желанием-требованием: «Хочу сестренку, как у Маши», «У всех есть братики, а у меня нет».</li></ul>💚 Многие родители очень этому радуются и удивляются потом, откуда вдруг берется ревность?<ul><li>Ревность будет в любом случае, потому что малыш оказывается не кукла, а еще что-то отбирающее внимание родителей.</li><li>Причем ревность взаимная. Один ребенок не хочет мириться с тем, что раньше доставалось все ему, а теперь вдруг нет, да еще, с какой-то стати, он лишился своего времени. Родители часто просят старшего посмотреть, последить, а ему хочется поиграть или погулять с друзьями.</li><li>Но и младший ребенок тоже ревнует! Ведь он видит, что у старшего брата или сестры уже есть сформированные «особые» отношения с родителями и ему тоже хочется такого.</li></ul> И все-таки, к чему быть готовым при появлении второго ребенка? Давайте разбираться.💚 Если речь о погодках, то есть кроха появился в семье, где малышу только 1 год. С чем вы столкнетесь?<ol><li>Конечно, с тем, что кризис первого года у малыша будет протекать ярче и тяжелее для родителей. В основе этого кризиса лежит задача малыша справиться с тем, что у него появились новые навыки, подкрепляющие его самостоятельность. Но! Зависимость от родителей остается, потому что навыки (ходьба, самостоятельная еда за столиком, первые слова, которые вы не всегда понимаете) во-первых, еще не совершенны, а во-вторых, в жизни малыша появляются «нельзя», с которыми ему предстоит научиться считаться.</li><li>Вот и представьте, вам надо кормить новорожденного, режима еще нет, колики и параллельно эмоциональные качели старшего ребенка. Вам придется балансировать и сильно уставать.</li><li>С первым малышом надо найти ресурс и поддержать его стремление к самостоятельности, а одновременно помочь научиться справляться с фрустрацией, которая наступает от того, что кроха чувствует свою зависимость и его «хочу» не реализуются. Со вторым ребенком – сформировать безопасную привязанность, а для этого откликаться на все его возникающие потребности.</li><li> Выход один, чтобы не сойти с ума</li></ol><ul><li>вам точно будут нужны помощники – бабушки, дедушки, няни, поддержка мужа и эмоциональная, и физическая.</li><li>Зато через пару лет вы будете самой счастливой мамой, потому что погодки – это прекрасно. И намного эмоционально комфортнее, чем, например, когда речь идет о 11-ти летнем подростке с проявлениями негативизма и младенце.</li></ul>💚 Если малыш появляется в период 1,5 – 3 года.<ol><li>Здесь один из самых высоких рисков, что в семье может появиться «кортизольный» ребенок, читайте о таких малышах в нашей <a href="https://babyapp.ru/articles/30df62a7-99b4-490a-b677-2507e775c986" rel="noopener noreferrer" target="_blank">статье</a>.</li><li>Также надо быть готовым к тому, что истерики детей, обычные для данного возраста, будут чаще и острее, и вы столкнетесь с необходимостью нарастить собственный самоконтроль и не стать нервной, кричащей мамашкой, которых так много на детских площадках. Которые бегают за детьми по горкам, и все запрещают. Если вы хотите прокачать свои навыки саморегуляции во время истерик малыша и знать, как действовать в разных жизненных ситуациях, пройдите марафон<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a></li><li>Выход:</li></ol><ul><li>такой же, как в предыдущем пункте,</li><li>плюс точно должно появиться свое время вне семьи и вне детей (встречи с подругами, посещение спа, походы в кино, театр, рестораны, занятия танцами или рисованием, все, что угодно, но место, где вы будете «вне зоны» для семейных и родительских проблем).</li></ul>💚 Если это возраст 3-5 лет.<ol><li>Считается самым благоприятны периодом, потому что возрастной кризис закончился и наступает эмоциональная стабильность.</li><li>Но это только на первый взгляд. Потому, что 3-5 лет - важный этап психосексуального развития ребенка. Обязательно посмотрите наш курс "<a href="https://babyapp.ru/landing/polorolevaya-identifikaciya" rel="noopener noreferrer" target="_blank">Полоролевая идентификация. Возраст 3-5 лет"</a>.</li><li>Из видимых признаков – ребенок начинает виснуть на одном из родителей, требовать ответы на интересующие вопросы. Если в этот период появится малыш, то эти проявления также усилятся.</li><li>Выход</li></ol><ul><li>максимальное включение второго партнера во взаимодействие с ребенком. Если это мальчик, то необходимо поддерживать любые мужские занятия – футбол, гараж, прогулки с активными играми. Если – девочка, то привлечение ее к женским занятиям – приготовление ужина, уход за ребенком.</li><li>Кроме того, следует помнить, что 3-5 лет – возраст, когда ребенок начинает проявлять склонность к различной деятельности, происходит специализация его навыков. Пора присмотреться к его интересам и поддержать их. Обратить внимание на посещение различных кружков и секций.</li></ul>💚 Не забудьте пройти онлайн подготовку к родам, курс <a href="https://babyapp.ru/landing/beremennost-i-rodi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Беременность и роды"</a>.</body></html>

Советы психолога

Когда рожать второго?

<html><head></head><body><ul><li>Эмоциональность, упрямство и истерики крохи - вовсе не наказание или тяжкое испытание для близких, а скорее, бесценная возможность развития нашего самоконтроля, способности принимать решения в эмоционально сложных условиях и лучше понимать чувства своего ребенка.</li><li>Ровные, однообразные и предсказуемые отношения с малышом не расширили бы наш важный опыт, не подготовили бы к кризисам детского взросления, а самое главное - привели бы к равнодушию по отношению к малышу. Ребенок стал бы просто фоном, приятным аксессуаром, а не живым и чувствующим существом, которое отчаянно нуждается в нас и жаждет любви.</li></ul>💚 Но рассуждать обо всем этом легко в спокойной обстановке, когда мы можем позволить себе пофилософствовать, а что делать в момент детской истерики, когда мы просто не способны здраво мыслить?<ol><li>Примите эмоциональность ребенка. Малышу пока сложно контролировать свои негативные эмоции. Он ощущает отчаяние и бессилие по сравнению с возможностями взрослых и их властью над ним. Малышом движет протест против собственной беспомощности. Понимание естественности такой реакции на взросление поможет вам не чувствовать, что вы неправильно воспитываете малыша.</li><li>Постарайтесь установить контакт с ребенком. Для этого вы можете присесть на корточки, чтобы оказаться на уровне глаз малыша. Вы можете назвать малыша по имени или просто взять за руку, чтобы вступить в тактильный контакт. Частой причиной истерик является банальное желание ребенка привлечь к себе ваше внимание любым способом. Получив сигнал, что вы сосредоточены на нем, сила реакции крохи может ослабевать.</li><li>Демонстрируйте спокойствие и уверенность. Если даже внутри у вас все клокочет, вам нужно показать пример выдержки. Ребенок в этом случае утратит рычаг для возможной манипуляции вашим поведением и увидит, что у вас все под контролем. Спокойное поведение взрослого снизит детскую тревогу и подаст пример конструктивного поведения. Даже если ваше спокойствие будет лишь внешним, воздействие на поведение и восприятие ситуации малышом от этого не станет меньше.</li><li>Отвлекайте себя и ребенка. Малыш легко переключается. Но отвлечь кроху вам стоит не истеричными попытками в суете сделать хоть что-нибудь, а уверенным обращением к достойной альтернативе. Спокойные интонации помогут вселить в малыша уверенность, что вы уважаете его мнение и считаетесь с его потребностями. Вам же знание о легком переключении ребенка на другой объект придаст уверенность, что можно с честью выйти из ситуации и прервать нарастание собственного раздражения.</li><li>Обращайтесь к прошлому опыту. Ситуация недавнего конфликта с ребенком позволяет сделать выводы о продолжительности эмоциональной вспышки ребенка и возможном развитии событий. В момент детской истерики анализ прошлого может быть затруднительным, но само понимание того, что ситуация не будет длиться вечно, поможет вовремя подключить ресурсы для совладания со своим собственным отчаянием.</li><li>Говорите с ребенком его и своих чувствах. Это поможет развиться эмпатии, способности взглянуть на ситуацию со стороны и озвучить те чувства, которые сложно определить и выразить. Частой причиной истерик является проблема коммуникации. Ребенок отчаянно хочет высказаться о своих желаниях или переживаниях и не находит слов. Помогите ему идентифицировать и назвать чувства. Здесь важны и ваши чувства, ведь за сильными эмоциями стоят комплексные переживания отчаяния, стыда, беспомощности или злости. Важно понять, что больше всего выводит вас из равновесия, чтобы проще было устранить причину и взять состояние под контроль.</li></ol>Если вы хотите подробнее изучить разнообразные ситуации, в которых дети особенно эмоциональны и несговорчивы, и получить практические советы по сохранению самообладания, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Маленькие дети не только нуждаются в воспитании и руководстве, но и сами являются нашими учителями

Как сохранить самообладание, если ребенок на эмоциях?

<html><head></head><body>За ранние или поздние утренние подъемы, активность в течение дня и привычки отвечают биоритмы. Это сложная система нашего мозга, в которой гипофиз получает сигнал о выбросе определенных гормонов.Зависят биологические часы от генетических особенностей, темперамента, времени года и ритуалов отхода ко сну.💚 Ученые считают, что примерно 20-25% малышей являются «жаворонками», встают рано и вечером ложатся спать не позже 21.00. «Сов», а это примерно 25-30 %, утром не поднять. Зато вечером они бодры и активны. Большинство детей можно отнести к «голубям». У таких малышей нет четких предпочтений, они зависят от разных обстоятельств и подвижны при сдвиге режима.💚 При этом не стоит подминать ребенка под себя и навязывать ему свои биоритмы. Сначала следует понаблюдать за естественными процессами в жизни крохи, чтобы ребенок жил в соответствии с внутренними часами своего организма.Каждый час суток тоже важен для работы организма и активности:<ul><li>5.00. Обмен веществ замедлен. Ребенок уже сменил несколько фаз сна и может легко проснуться.</li><li>6.00. Происходит выброс адреналина и норадреналина, повышение артериального давления и ускорение сердцебиения. Организм готовится к пробуждению.</li><li>7.00. Активная работа иммунной системы. Именно в этот час закаливающие процедуры особенно эффективны.</li><li>8.00. Происходит активная уборка организма. Печень усиленно трудится, поэтому пища за завтраком должна быть легкой.</li><li>9.00. Растет активность, а чувствительность к боли снижается. Именно в это время неприятные и болезненные процедуры малыш воспримет более лояльно.</li><li>10.00-13.00. Пик активности организма. Ребенок готов к занятиям и подвижным играм, восприимчив к новой информации и эффективному обучению.</li><li>13.00-16.00. Происходит спад активности. Пора пообедать и отдохнуть. Организм малыша нуждается во сне или спокойном досуге.</li><li>17.00. Энергия ребенка вновь на подъеме. Малыш активно включается в общение или игру, хочет впечатлений и событий.</li><li>18.00. Умственная работоспособность снижается, а потребность в физической активности растет. Это время идеально подойдет для вечерней прогулки.</li><li>19.00. Малыш склонен к капризам и упрямству. Нарастают признаки утомления.</li><li>20.00-2100. Малыш снижает активность и восприимчив к новой информации. Он готов послушать книжку или песенку. Именно в этот час они лучше запомнятся. Пора начинать снижать активность и постепенно готовиться ко сну.</li><li>22.00. Иммунная система патрулирует организм перед сном и готовится к отдыху.</li><li>23.00-24.00. Мышцы малыша расслабляются, он спит. Мозг ребенка активно перерабатывает информацию, полученную за день.</li><li>1.00. Сон ребенка чуток. Происходит обострение боли, если малыша что-то беспокоит.</li><li>3.00. Происходит физиологический спад артериального давления, пульса, частоты дыхания.</li><li>4. 00. Мозг ребенка не готов к пробуждению, но слух обострен, поэтому случайный звук может пробудить невыспавшегося кроху.</li></ul></body></html>

О естественных биоритмах ребенка

Жаворонок или сова?

<html><head></head><body>Фантазия ребенка нуждается во вдохновении и идеях, которыми вы можете поделиться. Изготовление игрушек своими руками особенно нравится детям. На это есть свои причины:<ol><li> Ребенок воспринимает процесс как волшебство и с восторгом реагирует на каждый этап преображения игрушки. Вот у нас ничего не было, и тут рождается легко узнаваемый образ. Малыш предвкушает, домысливает, пробует варианты. При этом внимание ребенка захвачено процессом без дополнительных ухищрений, ведь малышу просто интересно наблюдать и затем действовать.</li><li>Малыш тренирует внимание, память, мелкую моторику, глазомер и пространственные представления. Ребенку хочется действовать своими руками, буквально прикасаться к игрушке и тем материалам, из которых она рождается. Самым естественным образом малыш познает сходства и различия материалов, идентифицирует образ с реальным объектом, пробует символически обозначить существенные моменты облика человека.</li><li>Кроха видит во взрослом волшебника, который буквально колдует на его глазах. При этом выстраиваются деловые и доверительные отношения. Ребенок с готовностью воспринимает инструктирование, показ и помощь взрослого. Малышу просто некогда капризничать или настаивать на своем, ведь игра не ждет. Совместное изготовление игрушки может помочь выстроить партнерские отношения и укрепить родительский авторитет.</li><li>Ребенок знакомится с традициями народной игрушки. Самосознание маленького человека сталкивается с элементами культуры своего окружения. Вам только стоит подобрать правильные слова и не перегружать малыша избыточной информацией. Расскажите просто и понятно о куклах из лоскутков. Поясните, что они считались оберегами, зачем часто не имели лиц? Почему именно в таких нарядах: платочек, сарафан, передник</li><li> Малыш сам создает себе игрушку для ролевых игр. Фантазия при этом безгранична. С куколкой можно разыгрывать сценки из жизни, обучая вариантом поведения в различных ситуациях, отрабатывать навыки ухода за собой, выражать нежность и заботу, просто обнимая и лаская куклу. Куколка без лица способна идентифицировать любую эмоцию, поэтому совершенно универсальна для знакомства ребенка с базовыми чувствами.</li></ol>💚 Что нам понадобится для изготовления игрушки:<ul><li>три квадрата белой ткани</li><li>два квадрата любой цветной ткани</li><li>немного ваты или синтепона</li><li>нитки</li><li>ножницы</li></ul>💚 Важно, что такая игрушка не требует сшивания, поэтому проста и безопасна в изготовлении. Обязательно просто и понятно поясняйте каждый этап. Не спешите делать за малыша, а предоставляйте ему возможность попробовать самому и лишь затем обратиться к вам за необходимой помощью.<ol><li>В квадрат белой ткани положите синтепон или вату «колбаской» и сделайте тугую скрутку.</li><li>Перевяжите ниткой места, где предполагается шея куколки и ее талия. Поговорите с малышом о пропорциях тела человека, чтобы ребенок вникал в действия и подавал идеи уместности того или иного места для перевязывания.</li><li>В середину второго белого квадрата положите немного синтепона и поясните, что это будущая голова куколки. Наденьте ее на заготовку и завяжите ниткой на уровне шеи. Расправьте складки на «лице» куколки.</li><li>Из складок ткани второго лоскутка оформите руки. Лишнюю ткань можно подогнуть внутрь. Перевяжите каждую руку ниткой так, чтобы обозначить кисти рук куколки и зафиксировать полученную форму. Основа куколки готова.</li><li>Теперь оденьте куколку по своему вкусу. Простейшим вариантом будет платок на голову из сложенного треугольником квадрата цветной ткани и сарафан, перехваченный ниткой на поясе куклы. Из еще одного белого квадрата можно сделать передник. Вы можете ножницами вырезать его по форме прямоугольника с завязками или можете также треугольником повязать на пояс куклы.</li></ol>Ваша куколка готова. Если малыш хочет доработать заготовку по своему вкусу, не мешайте его фантазии. «Оживите» игрушку, сказав за нее несколько слов. При этом вы можете задать игрушке характер своими интонациями и движениями. Восторгу малыша не будет предела!Если вам по душе совместное творчество с ребенком и вы хотите развить его фантазию и стремление к эксперименту, смело начинайте марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха -креативщик"</a>.</body></html>

Делаем игрушку своими руками

Тряпичная кукла

<html><head></head><body>Даже те взрослые, которые закончили рисовать еще в детстве, вспоминают эпизоды вдохновения, когда в совсем юном возрасте удавалось изобразить хоть маленькую козявочку, но на обоях или на полу.💚 Рисование на стенах – это не просто классика, а скорее даже закономерный этап развития человечества. Вспомните первобытных людей и их наскальную живопись. Ведь это и послание миру, и самовыражение, и возможность оставить след своего пребывания, такой важный для формирования самосознания человека. Я рисую, значит, я существую, вот же мои следы!💚 Обычно рисованием на стенах малыши увлечены ближе к двум годам. У некоторых художников тема актуальна вплоть до 6-7 лет. Причин для такого поведения может быть несколько. Соответственно, и способы перенаправить энергию юного живописца в более приемлемое русло тоже будут отличаться.<ol><li> Малыш находится в естественном исследовательском поиске. Для ребенка экспериментирование и творческий подход к познанию мира вокруг являются закономерными этапами развития. Мышление ребенка наглядно-действенное, поэтому теоретические разговоры о том, что будет, если сделать определенные действия, не всегда могут дать четкое представление о реальном результате и удовлетворить пытливый ум крохи. Для малыша, чтобы понять, надо попробовать. Если действие неизбежно, то его необходимо правильно организовать. Выбирайте изобразительные средства, следы которых нанесут минимум ущерба. Например, если ваш ребенок раскрасит покрывало или шторы фломастерами на водной основе, результаты творчества легко отстираются.</li><li> Ребенок осваивает новые позы и двигательные навыки. Малыш начинает рисовать на полу, когда научается сидеть на корточках, расписывает стены, когда легко удерживает равновесие, устремляясь вверх. Ребенку может элементарно не хватать интересных условий для оттачивания навыков. Приходится самостоятельно организовывать увлекательную тренировку. Вы можете буквально «подстелить соломку» и закрыть бумагой поверхности, которые, скорее всего, заинтересуют ребенка. На пол можно положить ватман, у стен поставить мольберт с бумагой или прикрепить лист к обоям бумажным скотчем. Стоит познакомить ребенка с этими организованными местами для творчества. Если вы просто все задрапируете бумагой без пояснений, ребенок может не воспользоваться тем, что вы так тщательно подготовили. Поэтому показывайте пример и поясняйте назначение бумаги.</li><li> Малыш скучает. Многие взрослые вспоминают свое детское стояние в углу за какую-то провинность и рассказывают, что с карандашом или ручкой в руках можно было прекрасно скоротать время. Правда, потом быть наказанным именно за эту проделку. Понаблюдайте за занятиями ребенка. Скорее всего, малыш не умеет организовать свой досуг сам. Крохе нужны ваши идеи и время, чтобы начать совместную деятельность, а потом продолжить ее уже самостоятельно. Возможно, вы всегда предлагаете ребенку порисовать, когда заняты чем-то. Так у малыша выработался стереотип, и кроха лишь развлекает себя, рисуя в новых условиях.</li><li>Ребенок бросает вам вызов и проверяет границы дозволенного. Закономерный этап освоения правил включает и их нарушение, чтобы ощутить, насколько же они незыблемы. Особенно актуально это, если ребенку не объяснили, почему же расписать стены нельзя. Малышу может казаться, что он, напротив, украсил интерьер, поэтому правильно формулируйте причину своего негодования. Выбирайте для объяснений понятные ребенку категории и предлагайте альтернативу. Так ваше взаимодействие из запрета превратится в конструктивный диалог.</li><li> Малыш привлекает к себе внимание. Эмоциональный дискомфорт ребенка провоцирует отчаянные попытки сообщить о том, что нужна помощь. Малыш не осознает, почему делает это, он лишь ощущает, что его заметят и на него отреагируют. Причем отрицательное внимание и наказание для него не так страшны, как равнодушие. Возможно, вы стали мало уделять внимание потребностям ребенка, в семье несколько детей, и они отчаянно борются за вас, малыш расстроен ситуацией, на которую не удалось вовремя отреагировать. Разговаривайте с малышом, используйте иносказательные способы, разыгрывая ситуации с игрушками. Рассказывайте ребенку сказки о схожем поведении или тех проблемах, которые вы подозреваете в истинной причине поведения.</li></ol><ul><li>Относитесь снисходительно и с юмором к творчеству малыша. Не пугайте кроху громкими и эмоциональными реакциями на порой неожиданные открытия, что ваш дом «украшен».</li><li>Помните, что это лишь период, который конечен. Благополучно пройдя его в детстве, подросток не станет расписывать автобусные остановки и скамеечки в парках.</li><li>Уделяйте малышу внимание и будьте внимательны к его потребностям. Не забывайте, что детство – естественная и благодатная пора развития воображения и творческого поиска!</li></ul>Если вы хотите больше узнать о творческих экспериментах ребенка и раскрыть его потенциал на совместных занятиях, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик</a>".</body></html>