Анастасия Блохина

<html><head></head><body>Барбара Шер – известная американская писательница и мотивационный спикер. Ее группы поддержки по достижению целей, выступления и книги помогли многим людям реализовать себя.&nbsp;Начало творческой карьеры Барбары пришлось на период ее развода с супругом, когда она осталась&nbsp;одна с двумя маленькими детьми.<ul><li>Необходимость двигаться вперед, не забывая о роли мамы, помогли ей найти способы превращения скучных бытовых занятий в эффективное взаимодействие с детьми. Своим личным опытом и находками Барбара Шер делится на страницах своих книг.&nbsp;</li><li>Дети играют не только потому что им это нравится, так они познают мир вокруг, обучаются, общаются. Радость и восторг, которые сопровождают игру, связывают позитивный фон и занятия, сопровождаемые игрой.&nbsp;</li><li>Например, уборка детской комнаты из небольшой катастрофы может превратиться в увлекательное приключение, в которое можно отправиться с малышами и детьми постарше.</li></ul>Итак, вперед!<ol><li>Шаг 1. Игроки (домочадцы) бросают вещи на кровать или на кусок ткани, растянутый между …</li></ol></body></html>

Увлечь, а не заставить

Уборка? - Играючи!

<html><head></head><body>Интерес к животным у ребенка появляется еще в младенчестве. Малыш рассматривает зверей на картинках, с удовольствием старается копировать их звуки, с восторгом реагирует на собаку или кошку на прогулке. Постепенно ребенок взрослеет, и нам хочется, чтобы он не просто воспринимал животных как непохожих на него живых существ, но учился эмпатии, обучаясь заботе о домашних питомцах. Именно в этом случает от дерганья за хвост просто из любопытства кроха переходит к внимательному и бережному отношению к животному, ведь оно тоже чувствует боль, страх, заботу, может быть не только опасностью или развлечением, но и настоящим другом и преданным членом семьи.💚 Если у вас есть домашний питомец, малыш с самого раннего детства впитывает правила взаимодействия с животными. Ведь ребенок учится, подражая нам. Этот механизм копирования нашего поведения работает и в любом другом контакте с животным, происходящем в присутствии малыша.<ul><li>Важны ваше поведение, комментарии ситуации и демонстрируемые эмоции. Даже если мама показывает собаку в книге и говорит о ее дружелюбии, ребенок может испытывать страх собак, если наблюдает мамин ужас при встрече с собакой на улице.</li><li>Именно поэтому декларируемые и демонстрируемые правила следует согласовывать. Если вы боитесь собак, стоит спокойно рассказать малышу о безопасном общении с животным и тех опасениях, которые могут быть у людей.</li><li>Не стоит заверять в своем бесстрашии, а потом обесценивать это совсем иной реакцией. Не стесняйте в простой и доступной форме говорить с малышом о своих чувствах, сохраняя позитивный настрой и дружелюбное отношение к животным в целом.</li><li>Реальный контакт с животным в вашем присутствии крайне важен. Именно в естественных условиях ребенок может понаблюдать сам за повадками животного. Конечно же, малышу понадобятся ваши поясняющие комментарии.</li></ul>💚 Где ребенок может познакомиться с животным?<ol><li> Улица. На прогулке мы встречаем собак, кошек, птиц. Обращайте внимание ребенка на мир живой природы. При этом транслируйте, что стоит наблюдать со стороны и смотреть глазками. Любое животное может испугаться или отреагировать агрессивно, если малыш попробует его схватить. Если вы встречаете собаку с хозяином и видите, что ваш малыш буквально мечтает к ней прикоснуться, причем именно для проявления ласки и дружелюбия, спросите у хозяина разрешения на контакт и поинтересуйтесь характером чужого питомца. Помните о том, что после прикосновений к животным, особенно на улице, обязательно нужно вытереть или вымыть ребенку руки. Это привило связано не только с гигиеной питания, но и с профилактикой как глистной инвазии, так и аллергической реакции. Ребенок может после контакта с шерстью потрогать лицо, потереть глаза.</li><li> Поход в гости. Если у ваших друзей или родственников есть домашние питомцы, вы можете познакомить ребенка в гостях. Заранее подготовьте малыша и объясните, что идете не играть, а знакомиться. Так у ребенка не будет ошибочных ожиданий и представлений, что животное – это живая игрушка. Если кот или собака отдыхают или едят, объясните это ребенку. Будьте готовы к тому, что животное может и вовсе спрятаться при виде гостей, поэтому не мотивируйте ребенка на плотный контакт с животным.</li><li> Зоомагазин. В современных зоомагазинах можно встретить не только рыбок или хомячков, но и котят, щенков, морских свинок или кроликов. Не разрешайте ребенку стучать по стеклу и пугать животных. Рассказывайте, что в магазине они ждут своих новых хозяев. Если вы зашли в магазин лишь показать ребенку животных, заранее настройте малыша на цель вашего визита, чтобы ребенок не начал капризничать, настаивая на покупке животного. Если вы видите, что кто-то из зверей особенно нравится крохе, создайте ритуал и приходите поздороваться с животным, например, проходя на прогулке мимо зоомагазина. Объясняйте ребенку, что животное ждет новый дом. Так у малыша не будет слез, если однажды он не увидит знакомую зверюшку. Фиксируйтесь на позитивных моментах. Предложите ребенку пофантазировать, где сейчас зверек и как он может себя чувствовать в заботливой домашней обстановке.</li><li> Зоопарк. В таком месте мы чаще всего встречаем животных, которые обитают в живой природе, но не содержатся в квартирах. Поясняйте малышу, в какой стране и климате обитают такие животные. Просто и кратко рассказывайте интересные факты о животных, которые обычно указаны на стендах рядом с вольером. Старайтесь пробудить в малыше интерес, чтобы ребенок ушел домой не оглушенный массой впечатлений, а полный новых знаний о живой природе. Именно поэтому стоит дозировать знакомство и не стараться за один день обойти весь зоопарк. Если в зоопарке есть показательное кормление или возможность покормить из своих рук каких-то безопасных животных, например, козочек, обязательно пригласите ребенка к такому контакту. Но делать это стоит деликатно и без насилия. Будьте готовы к тому, что малыш может не захотеть кормить животное.</li><li> Ферма. Для городских жителей посещение специальной фермы с курочками, коровами или овечками – настоящее открытие. Ведь даже взрослый человек иногда имеет туманное представление о внешнем виде, повадках и даже запахе животных. На ферме ребенок может покормить кроликов или увидеть, как доят корову или козу. Также на ферме ребенок в реальной жизни знакомится с детенышами животных и поэтому гораздо лучше запоминает, что у коровы - теленок, у овцы - ягненок, а у лошади - жеребенок. Живые и яркие ассоциации гораздо лучше эмоционально окрашены и стойки в нашей памяти. Такие поездки расширяют как кругозор малыша, так и его словарный запас.</li></ol>❗ Поскольку контакт с живой природой часто непредсказуем, будьте рядом с малышом, узнавайте сами и делитесь с ребенком правилами безопасного общения с животными, поясняйте происходящее и доброжелательно ведите себя, демонстрируя дружелюбие как по отношению к животным, так и к ухаживающим за ними людям. Пример доброжелательного общения поможет ребенку воспринимать мир вокруг как безопасный, разнообразный и полный новых открытий!</body></html>

Знакомим ребенка с животными

Живой уголок

<html><head></head><body>Уже с первых недель жизни малыш начинает знакомиться с рифмами. Мы сами не замечаем порой, как рифмованные потешки, детские стихи, прибаутки буквально сами всплывают в памяти, когда мы переодеваем малыша или хотим отвлечь, чтобы не капризничал. Внимательные мамы замечают, что рифмы особенно завораживают детей и удерживают их внимание.Когда наступает время первых книг и разглядывания картинок, предпочтение ребенок опять отдает стихам. Сказка в прозе не воспринимается так живо. Малыш начинает скучать и не дослушивает до конца даже короткие истории.💚 В чем же секрет рифмы? Почему на малыша она так завораживающе действует?<ul><li> Включение внимания. Ритмичность стихов активизирует саморегуляцию ребенка. Малыш концентрируется на звуковом рисунке слышимой речи и повторениях схожих звуковых схем. Звуки стихотворения как будто покачивают его в определенном ритме, включая восприятие и снижая при этом монотонность и утомление, которые свойственны фразам, произнесенным в прозе.</li><li> Особый интонационный строй. Фразы в стихах обретают особую динамику. Они более выраженные и яркие. Ребенку легче воспринять настроение повествования и разделить основную эмоцию сюжета.</li><li> Тренировка памяти. Рифмованная речь легче запоминается и воспроизводится. Рифмы побуждают малыша повторять. Даже при пассивном восприятии ребенок эмоционально реагирует на знакомые сочетания и воспринятые ранее рифмованные строчки.</li><li> Лаконичность изложения. Сказки в стихах имеют сжатую форму и легкую подачу материала. Даже если присутствуют малознакомые для ребенка слова, малыш воспринимает общую атмосферу сказки и получает впечатление без излишних подробностей и скучных детализаций.</li><li> Усвоение словоформ. Ребенок накапливает словарный запас без необходимости концентрироваться на множестве звуковых сочетаний. Схожесть звучания помогает восприятию и расширяет эрудицию малыша практически без усилий.</li><li> Тренировка фонематического слуха. При прослушивании стихов малыш концентрируется на различении схожих и отличающихся звуков, тонкостей речевой окраски, нюансах интонаций и мелодике построения рифмованных фраз.</li><li> Развитие воображения. Рифмы способствуют особенно яркой визуализации образа. Ребенку помогают фантазировать сами звуки, создавая неповторимый визуальный ряд услышанного сюжета.</li><li> Включение эмпатии. Малыш сопереживает во время чтения стихов взрослым, включается в процесс, старается подражать и разделять общую эмоцию. Чтение стихов способствует укреплению эмоциональной привязанности ко взрослому, созданию особой атмосферы близости и совместных впечатлений.</li></ul>💚 С каких стихов стоит начать знакомство с рифмами?<ol><li> Народные песенки и потешки. Книги с яркими иллюстрациями включают народный фольклор: пестушки, заклички, считалки. Не стоит думать, что раз эти стихи содержат устаревшие слова, то малышу они неинтересны и непонятны. Ребенок с удовольствием слушает такие рифмы. Особенно ценным является настроение взрослого. Чаще всего мы с особой теплотой произносим эти знакомые с детства слова. Они для нас являются принадлежностью к своей культуре, азами первого нравственного воспитания, особой атмосферой народной мудрости.</li><li> Короткие стихи для самых маленьких. Такая поэзия имеет законченный сюжет буквально в нескольких строчках. Ритм таких стихов четкий и легкий для восприятия, а слова достаточно просты для воспроизведения. К таким стихам можно отнести поэзию Агнии Барто, Самуила Маршака, Эдуарда Успенского. Особой любовью детей и взрослых пользуется цикл переведенных в стихах Маршаком народных английских песенок.</li><li> Стихи о природе и временах года. Яркие впечатления об окружающем мире и природных явлениях особенно любимы детьми. Они передают настроение времен года, яркого солнечного дня, прихода весны, очарования осени, снегопада или летнего дождика.</li><li> Загадки в стихах. Рифмованные загадки, в которых нужно угадать словечко в рифму, включают как мышление ребенка, так и его речевые навыки. Малыш перебирает варианты синонимов в рифму среди слов с нужным по смыслу значением. Правильный ответ вызывает бурную радость и мотивирует малыша продолжать общение.</li><li> Стихи о праздниках. Такая поэзия создает предпраздничное настроение, может стать поздравлением близких, первым выступлением на празднике перед Дедушкой Морозом. У малыша появляются соответствующие ассоциации, возникают традиции приема гостей и семейных торжеств.</li><li> Сказки в стихах. Всем известные сказки Чуковского, Маршака, Пивоваровой имеют сказочный сюжет и простые рифмы. Такие сказки потом расходятся на цитаты и устойчивые выражения. Малыш учится употреблять знакомые рифмованные фразы в подходящих обстоятельствах своей обычной жизни. Вы можете фрагментарно знакомит ребенка со сказками Пушкина и другими произведениями классиков, расширяя кругозор и эрудицию, развивая память, речь и общий культурный уровень своего ребенка.</li></ol></body></html>

Почему малыши предпочитают сказки в стихах?

Забавные рифмы

<html><head></head><body>Осенью ребенок впечатлен новыми и яркими явлениями природы. Хочется пошуршать опавшей листвой, собрать букет и буквально потрогать преобразившуюся природу. Яркие и разнообразные краски осени будят воображение. Малышу хочется экспериментов и творческих идей, которыми вы можете щедро поделиться с ним, чтобы создать собственные шедевры. Даже для взрослого букет из осенних листьев – наслаждение для глаз и особая атмосфера, что же говорить о ребенке, для которого это чудо впервые в жизни. Давайте вместе остановимся в осеннем парке, оглядимся вокруг и заметим, что сама природа щедро дарит нам возможность для созидательного творчества и радость совместного досуга со своим малышом. Но к процессу стоит подойти вдумчиво, чтобы воодушевление не сменилось разочарованием.💚 В использовании листьев тоже есть свои премудрости и этапы подготовки к работе:<ul><li> Отбор материалов. Для творчества подойдут яркие, чистые и целые листочки. В зависимости от замысла мы выбираем породу дерева для сбора сырья. Это может быть как традиционный клен, так и дуб, береза, рябина, липа. Форма и размер листочка уже подсказывают идеи и создают ассоциации с будущими творческими воплощениями.</li><li> Использование пластичности свежесобранных листьев. Если вы задумали поделку из скрученных листьев или плетение венка, приступать к творчеству стоит незамедлительно, пока листья не потеряли своей гибкости и не начали скручиваться или крошиться. Предварительно листья стоит очистить от грязи и капель воды, протерев обычной салфеткой.</li><li> Просушка. Не все листочки для поделок нужно высушивать полностью, поэтому стоит выбрать идею, чтобы понимать предстоящие востребованные свойства листа. Если нужные сухие листья, то высушить их можно между страницами книги под прессом, утюгом для сохранения цвета, на открытом воздухе, если необходимо добиться эффекта легкого скручивания. Необходимо объяснить малышу, что подготовительный этап требует времени, поэтому сама поделка будет сделана спустя несколько дней.</li><li> Хранение. Впрок можно заготовить лишь высушенную листву. Ее можно хранить между листами бумаги под прессом или просто в коробке, если лист уже приобрел окончательную форму. Удобно использовать достаточно плоские коробки от конфет, размещая в них листья небольшими стопками.</li><li> Безопасность. Речь идет не только о том, чтобы ребенок не пробовал листья на вкус. Сухая листва является распространенным аллергеном. Но при разумной организации творческого процесса мы можем взять под контроль взаимодействие малыша с сырьем для поделок. Для этого необходимо хранить листья в закрытых коробках, мыть руки после творчества с использованием листвы, размещать выставку поделок в помещениях с хорошей вентиляцией. Например, если малыш-аллергик, вы можете развешивать поделки в коридоре или на кухне, то есть там, где малыш находится ограниченное количество времени и не спит. Этих мер достаточно, чтобы ничто не омрачало радость творчества неприятными симптомами.</li></ul>💚 Что же мы можем делать с осенними листиками?<ol><li> Изучать окружающий мир. Во время собирания букета выстраивайте увлекательный диалог с малышом: называйте деревья, которым принадлежать листочки, обращайте внимания на сходства и различия формы и цвета листьев, выслушивайте идеи малыша о том, на что похож каждый листик.</li><li> Обводить листочки. Самым простым и доступным развивающим занятием с листьями может стать их использование в качестве трафаретов для обведения. Малыш тренирует мелкую моторику, использует комплексные движения, ведь надо задействовать обе руки, чтобы и придерживать лист, и обводить его. Готовые силуэты можно раскрашивать. Выбор цвета может быть закреплением знаний о цветах осеннего парка или фантазией ребенка, ведь контур можно превратить в любое изображение, дорисовав детали.</li><li> Делать гербарий. Для такого коллекционного пособия подойдут засушенные листья. Их можно наклеить в альбом клеем ПВА или двусторонним скотчем. Пусть лист хорошенько приклеится. Не забудьте его расправить и положить под пресс. Малышу нравится, если композиция дополнена. Например, вы можете рядом нарисовать то дерево, которому принадлежит лист. Рядом с рябиновым листом - раскидистую рябину с ягодками, рядом с дубовым – дуб с желудями и т.д.</li><li> Плести венок. Вам понадобятся свежесобранные кленовые листья с длинными черенками. Пока лист не высох, он не скручивается и выглядит максимально естественно, а черенки пластичны для надежного переплетения. Регулируйте диаметр венка под размер головы того, кто будет его примерять. Если венок для малыша, то проконтролируйте, чтобы он не оказался велик и не сползал на глаза. Помните, что на улице малыш в шапочке, поэтому стоит учесть размер одетой головы ребенка. Предложите надевать венок лишь ненадолго для фотосессии или рассматривания себя в отражении зеркала.</li><li> Собирать букет. Самый простой и доступный способ украсить интерьер помещения. Лучше всего подойдут разноцветные кленовые листья. Их можно поставить в пустую стеклянную банку. Покажите малышу, что лучше расправить листики для симметричности и пышности букета. Попробуйте ставить букет в разных местах и спрашивать мнение ребенка о том, где он лучше смотрится. Заранее предупредите, что букет быстро увянет, чтобы избежать разочарования крохи.</li><li> Делать гирлянду. Вы можете закрепить веревочку и подвесить листья за черенки обычными прищепками или кусочками малярного скотча. Придумывайте ритм, чередуя листья разных деревьев, и обращайте внимание ребенка на интервалы прикрепления для гармоничного внешнего вида гирлянды.</li><li> Клеить аппликацию. Вы можете делать аппликации как с использованием контура листа как основы, так и заполняя кусочками листьев готовый силуэт. Кленовый лист можно превратить в мордочку животного, сделав прорези глаз и наклеив детали из бумаги. Для аппликации лучше подойдут свежесобранные листья, поскольку высушенные сильно крошатся.</li><li> Сворачивать розочки. Из пластичных невысушенных листьев можно скручивать розочки. Сверните лист пополам и сделайте закрутку. Закрепите результат ниткой и дополните «розочку» стеблем из зубочистки или палочки. Стоит закрепить этот стебель клеем, чтобы бутон не покосился под собственной тяжестью.</li></ol>Вы можете придумывать собственные композиции, делать целые панно, размещать листья в рамке для фотографий. Собственные полеты фантазии приветствуются и позволяют вам испытать радость сотворчества. Если вы увлеклись процессом, поищите увлекательные идеи для совместного творчества с малышом на уроках марафона <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>.</body></html>

Идеи для творчества из осенней листвы

Собираем листочки

<html><head></head><body>Ваш ребенок адаптируется к садику и испытывает целую гамму противоречивых эмоций: не хочу с утра туда, но вечером не желаю оттуда, ни за что и никогда больше не пойду, но возьму в следующий раз вот это, спать там не останусь, но хочу вечером погулять с группой. Узнаете подобные взаимоисключающие на первый взгляд суждения? Чувства ребенка яркие и переменчивые, а вы совсем не знаете, как сосредоточить внимание малыша на позитивных моментах. Часто вечером перед садиком ребенок сам не свой или, напротив, накануне строил планы и рвался в сад, а с утра рыдает и никуда не хочет категорически.💚 Причин для такого отношения к садику масса, но вот основным механизмом нежелательных реакций является несовершенная саморегуляция ребенка. Малышу сложно настроиться на событие, преодолевать что-то ради приятных целей, концентрироваться на радостном и не детализировать негативные моменты. То, что ребенку не по душе, временами заслоняет в его восприятии весь мир. Это как туча, способная закрыть солнце и внушать нам, что его и вообще больше не существует. Давайте попробуем настроить ребенка на посещение садика. Сразу договоримся, что речь идет не о первом визите в сад, а о стабильном посещении. Ребенок, вроде, уже привык, даже завел друзей и ориентируется в режиме сада, но вечером в воскресенье все мрачнее и мрачнее, ведь он понял, что завтра «все в сад».💚 Как помочь ребенку развивать волевую сферу и позитивно настраиваться на события?<ol><li> Обсуждаем предстоящие события. Не стоит обманывать ребенка и вести себя так, как будто завтра ничего не ожидается. В попытке оттянуть осознание неизбежного мы вместо бережного отношения к его чувствам, чтоб не расстраивать раньше времени, провоцируем тревогу и недоверие. Но наша задача - не обрушить на ребенка нежелательную реальность, а подготовить, концентрируя кроху не на эмоциях, а на рациональных доводах. Расскажите малышу, что завтра будет делать он, а чем займутся другие члены семьи. Например, мама и папа пойдут на работу, старший брат или сестра – в школу, а сам ребенок отправится в садик. Активизируйте причинно-следственные связи, объяснив, зачем каждому это нужно. Маме нужно заработать деньги, чтобы покупать еду и вещи, билеты в зоопарк и т.д. Найдите свои понятные для ребенка аргументы.</li><li> Повышаем чувство значимости ребенка. Сосредоточьте эмоции ребенка на чувстве гордости за то, что у него есть свое важное занятие. Он ходит в садик, как большой, он помогает маме работать, он принесет красивую поделку из садика домой и т.д. Важно не давить на чувство вины ребенка, что он своими капризами и слезами всех расстраивает, не дает спокойно потом работать и т.д. Необходимо, напротив, укреплять уверенность ребенка в себе и формировать позитивное отношение к окружающим.</li><li> Контролируем свои чувства. Наши эмоции заражают ребенка. Мы сами не замечаем, как собственная перемотивированность, чтобы все было идеально, отравляет отношения, снисходительность к форс-мажорам, умение видеть в событиях возможности, а не ограничения. Если мы тревожно вглядываемся в лицо ребенка уже с вечера, ожидая скандала, то не стоит удивляться, что малыш будет нервным, перевозбужденным и несговорчивым. Вся его природа протестует против напряженной обстановки дома. Здесь вы и не поймете, что первично: нежелание ребенка идти в садик или ваши опасения, что будет именно так? Транслируйте ребенку ощущение стабильности и безопасности мира, формируя доверие и радостное восприятие нового опыта.</li><li> Уделяем внимание ребенку. Не путайте внимание с подарками и обещанием поощрения за хорошее поведение. Если вы наобнимались с ребенком накануне, почитали его любимые книжки, построили вместе замок из кубиков или обсудили события дня, малыш не станет отчаянно привлекать ваше внимание своим плохим поведением. Он удовлетворен и готов к другим впечатлениям: игре, общению вне дома, требованиям воспитателей. Ведь если что-то расстроит в садике, малыш знает, что вы его обнимете вечером. Так нервная система малыша настраивается на предстоящее восстановление нарушенного равновесия.</li><li> Включение воображения. Предлагайте малышу представить, например, с кем он сядет за столик за завтраком, что принес в садик лучший друг, какая будет погода. Так малыш учится экстраполировать различные ситуации, чтобы подготавливать себя к разнообразному реагированию. Таким образом, мы помогаем адаптации ребенка, расширяя его опыт не методом проб и ошибок, а с подключением мощного и сказочного ресурса – воображения.</li><li> Собираем вещи. Реальная и осязаемая подготовка прекрасно настраивает на предстоящее событие и формирует деловой настрой. Кроме того, четкие и привычные действия, перемещения по дому с определенной целью и самостоятельность снимают тревогу. Предложите ребенку выбрать наряд на завтра, собрать пижаму для сна, положить игрушку, которая составит компанию и принесет в садик кусочек дома. Такое занятие тренирует важные навыки самообслуживания. Потом ребенку проще одеваться и собираться в группе, он лучше помнит, что принес, ориентируется в происходящем и не тратит энергию и нервы на детали.</li><li> Обсуждаем социальные ситуации. Если вы видите, что настроение ребенка - не просто каприз, а за ним стоит реальная причина, пусть субъективная, но от этого не менее важная в восприятии ребенка, стоит снять напряжение игрой. Такая игра с инсценировкой ситуации помогает осваивать социальные роли, подсказывает способы реагирования, снимает напряжение. Не удивляйтесь, если малыш хочет в игре изобразить воспитателя и кричит на игрушки. Это вовсе не значит, что воспитатель обижает вашего ребенка, ситуаций может быть множество. Например, у вас послушная и тихая девочка, и ей дискомфортно, что постоянно делают замечания каким-нибудь активным ребятам, которые всегда находятся в коллективе. Малышка идентифицирует себя с ровесниками и боится, что и ее за что-то будут ругать. Важно объяснить ребенку причины поведения взрослых, чтобы снять накал беспокойства и неопределенности. Такая ситуация типична и является рабочим моментом усвоения социальных норм.</li><li> Настраиваем на итог завтрашнего дня. Обязательно проговаривайте, когда заберете малыша домой. Ребенок не ориентируется по часам, но прекрасно воспринимает режимные моменты. Если мама сказала, что заберет на прогулке, ребенок обычно с готовностью принимает садиковскую реальность до обозначенного момента. Например, малыш не любит тихий час, но спокойно ложится в кроватку, поскольку мама должна прийти после полдника. Чтобы этот механизм работал и стал эмоциональной поддержкой малыша, не обманывайте его ожидания. Ваше уважение к ребенку, чувствительность к его потребностям, внимание к предпочтениям и вкусам помогут с позитивом настроиться на предстоящий день и избежать конфликтов!</li></ol></body></html>

Как вести себя с ребенком накануне посещения садика, чтобы подготовить малыша, а не испортить вечер всей семье?

Завтра в садик!

<html><head></head><body>Скоро малыша ждет кризис 3-х лет – важный этап в жизни ребенка.💚 Посмотрим же на него глазами малыша? <ul><li>Мир, в котором исполнялось большинство его желаний, внезапно стал предъявлять требования и диктовать свои условия.</li><li>Стремление к&nbsp;автономности, выраженное в&nbsp;«Я сам», будто бы открыло новые перспективы в развития. Но и вместе с тем обнаружило страх&nbsp;остаться одному.&nbsp;</li><li>Эти внутренние противоречия у ребенка вызывают бурю эмоций, с которыми в силу незрелости мозга ему еще не справиться.</li></ul>💚 Гнев и горе могут захлестнуть его, вырваться наружу.<ol><li>И как этот поток деструктивной энергии укротить? Только через игру!&nbsp;&nbsp;</li><li>Например, взрослый может предложить малышу&nbsp;потопать ногами, поиграть в&nbsp;обижалки&nbsp;(с силой выдыхая воздух, плотно сжать губы и нахмурить лоб).&nbsp;</li><li>Одной из самых популярных игр в управлении гнева и упрямства может стать&nbsp;игра «Два барана».&nbsp;&nbsp;</li></ol><ul><li>Начать игру можно сказав: «Мы с тобой сейчас упрямимся (или сердимся) как два барана из сказки. Начните рассказывать:&nbsp;«Рано-рано два барана повстречались на мосту».</li><li>Покажите малышу на собственном примере, что нужно широко расставить ноги, склонить вперед туловище, упереться ладонями и лбами друг в друга.</li><li>Задача – противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е». Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы.</li><li>Цель игры :&nbsp;сформировать умение&nbsp;выражать свой гнев в приемлемой форме, снизить&nbsp;эмоциональное и мышечное напряжение.</li></ul><ol><li>Несмотря на сложность возраста, ребенок легко переключаем, поэтому маленькие подручные средства помогут вам отвлечь малыша и перенаправить его энергию: Мама кладет на ровную поверхность теннисный мячик. Малыш дует на него, пытаясь сдуть его с поверхности стола. (В качестве поверхности подойдет мамина ладонь).&nbsp;</li><li>Набираем в ванну теплую воду, и создаем на ней волны, можем&nbsp;кораблик запустить или уточку.</li><li>Дуем на родителя. Папа, мама садятся на пол, ребенок дует, а родитель подыгрывает.&nbsp;Эта игра помогает малышу справиться с гневом на родителей.</li><li>Ребенок с мамой или папой может стать&nbsp;тетушкой Зимой, для этого нужно рвать кусочки белой бумаги и рассыпать ее.&nbsp;</li></ol>💚 Играя, малыш забывает на что он сердился. Сейчас ему хорошо, он доволен и мир восстановлен.Учиться справляться с собственными негативными эмоциями, когда ребенок кричит и настаивает на своем, вы можете на уроках марафона<a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank"> "Не кричи!"</a>&nbsp;</body></html>

Справляемся с гневом

Как направить энергию в мирное русло

<html><head></head><body>Когда вы начали активно гулять с ребенком на детской площадке, ваши контакты значительно расширились. Теперь мир детства стал многообразнее, ведь приходится наблюдать и взаимодействовать и с чужими детьми.<ul><li>Не только у вашего малыша начинается новый этап социализации, но и у вас. Вы тоже испытываете ранее незнакомые чувства и учитесь новым моделям поведения.</li><li>При этом вы взрослый человек, и временами вас пугает и расстраивает, что чужой ребенок может вас вывести из равновесия, вызвать раздражение или даже желание высказаться по поводу его поведения. Это абсолютно нормальные чувства, ведь все мы являемся участниками общей коммуникации.</li></ul>💚 Давайте задумаемся, какие ситуации с чужими детьми нас особенно раздражают?<ol><li> Чрезмерная активность чужого ребенка, шум и хаос вокруг его игры и поведения. Очень часто мамы малышей, копающих в песочнице, так негативно реагируют на стайку детей постарше, которые затеяли свою активную и шумную игру прямо рядом с малышами. Нам кажется, что они мешают, не считаются с личными границами других на площадке, плохо воспитаны для своего «почтенного» трех-пятилетнего возраста и не реагируют на ваши замечания. Мамы малышей при этом склонны педагогизировать и осуждать этих чужих детей, не принимая их задор и вовлеченность в игру. Здесь мы имеем дело с собственными ожиданиями от взросления ребенка. Нам кажется, что трехлетка должен быть воспитан и организован уже при виде недовольного лица взрослого, тем более незнакомой тети, которая делает замечание. Особенно забавно вспоминать эти прогулки с теми же мамами, когда уже ваши дети доросли до того возраста, который вам совсем недавно казался огромным и абсолютно управляемым.</li><li> Агрессия другого ребенка. Безусловно, невозможно быть безучастной, когда кто-то бьет, толкает или обзывает вашего малыша. Даже если перед вами несмышленый ровесник вашего крохи, вы полны негативных чувств, желания высказаться, объяснить «можно» и «нельзя» другому малышу и восстановить справедливость. В таких ситуациях крайне важна реакция мамы обидчика на ситуацию. Если вы видите, что перед вами единомышленник, готовый принять меры и объяснить своему ребенку «хорошо» и «плохо», то конфликт гаснет. Вы в такой ситуации воспринимаете происшествие как рабочую атмосферу. Не всегда ситуация так конструктивна. Случается, что другой ребенок без должного присмотра или воспитывается с ощущением вседозволенности.</li><li> Игнорирование вашего ребенка другим малышом. Например, ваш ребенок хочет познакомиться, поиграть вместе или попросить игрушку, а другой ребенок категорически не идет на контакт. При этом ваш кроха может нейтрально отреагировать, но вас может задеть это пренебрежение другого ребенка. Поразмышляйте над тем, в чем могут быть причины таких реакций. Возможно, вы сами боитесь отвержения и в то же время постоянно выпихиваете своего ребенка знакомиться. Тем самым вы хотите сделать своего малыша коммуникабельным и активным, хотя он может вовсе не стремиться к общению. Другой ребенок буквально считывает эту наигранную общительность и противиться ей. Кроме того, для малышей до трех лет совершенно нормальна игра рядом без прямого контакта.</li><li>Наличие у другого ребенка явных признаков инфекционного заболевания. Вы приводите гулять своего здорового ребенка, и тут ему в лицо зычно кашляет другой малыш. Ваш страх, что это прогулка роковым образом скажется на здоровье вашего ребенка, переносится на другого малыша, который совсем не виноват в том, что взрослые привели его туда, где близкие контакты детей неизбежны. Адекватный родитель «кашлюна» прокомментирует ситуацию. Например, пояснит, что это остаточное явление, а ребенка уже выписали в садик, или кашель имеет аллергическую природу и не опасен для окружающих. Такой комментарий – это элементарное уважение к чувствам и обстоятельствам других людей.</li><li>Отсутствие должного присмотра за другим ребенком. Нередко маленький ребенок не является в прямом смысле беспризорником, но его мама отвлеклась, и вы чувствуете ответственность не только за свое чадо, но и за чужое. Например, чужой малыш бежит к качающимся качелям, и вы кидаетесь наперерез, чтобы предотвратить травму. Да, вы пресекли несчастный случай, но при этом ваш малыш остался без присмотра. Мы не знаем характер и привычки другого ребенка, поэтому не можем предположить его поведение. Это вызывает в нас тревогу и повышенную ответственность. Избыточное напряжение сказывается на наших реакциях, ведь негативные эмоции требуют выхода.</li></ol>💚 Как можно помочь себе терпимее относиться к раздражающим чужим детям?<ol><li> Всегда помните, что речь идет о детях. Вы, как взрослый человек, несете ответственность за свое поведение и погрешности самоконтроля. Малыши не специально вышли на прогулку, чтобы вас позлить. Они ведут себя естественно, в соответствие со своими возрастными и личными особенностями. Именно взрослые подают детям пример реагирования и разрешения конфликтов. Что касается вашего ребенка, то именно ваши эмоции считываются им как образец реагирования на ситуацию. Поэтому развитие доброжелательности и самоконтроля в ваших интересах, если вы волнуетесь о нормальной социализации своего ребенка.</li><li> Развивайте эмпатию. Старайтесь понимать мотивы проступков и высказываний других. Стоит относиться к чужому ребенку так, как вы хотели бы, чтобы относились к вашему.</li><li> Учите своего и чужого ребенка конструктивному диалогу. Старайтесь предлагать альтернативные решения, чтобы от агрессии уйти к компромиссу. Предложите поменяться игрушками, поиграть вместе или по очереди.</li><li> Оценивайте, но не переоценивайте возможности чужого ребенка. Ничего удивительно, если годовалый малыш растоптал куличик вашего трехлетки, или, напротив, ребенок постарше раздражен, что ваш кроха лезет в его игру.</li><li> Хвалите и поощряйте положительные изменения в поведении другого ребенка. Если вы видите перемены, хоть и небольшие, ребенка необходимо поддержать.</li><li> Делайте замечания тактично. Даже если ситуация из ряда вон, вы будете ощущать себя плохо, если сорвались и повели себя агрессивно, поскольку именно так ощутите тебя беспомощной и потерявший контроль над ситуацией.</li><li> Разыгрывайте конфликтные ситуации с игрушками дома. Не только ваш ребенок получит так новый опыт, но и вы сами. Подключайте юмор, творческий подход и здравый смысл, чтобы нейтрализовать отрицательные эмоции и превратить их в важный опыт.</li><li> Наблюдайте за собой и своим эмоциональным состоянием. Вовремя отреагируйте, если ощущаете, что вам нужен отдых или помощь близких. Ваш эмоциональный ресурс – это качество жизни для всей вашей семьи!</li></ol>Если тема для вас интересна и актуальна, вы готовы работать над своим самоконтролем и расширять знания о том, почему ваш или чужой ребенок ведут себя плохо, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/ne_krihi" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Не кричи!"</a></body></html>

Как преодолеть негатив на других детей на детской площадке

Раздражаюсь на чужих детей

<html><head></head><body>Для многих из нас приготовление пищи – это быт, рутина, ежедневная обязанность и нагрузка. Итак, чтобы готовить с настроением и питаться с аппетитом, нам нужна перезагрузка! Но как найти время на кулинарные изыски, если нужно присматривать за малышом? Конечно же, берем ребенка с собой и делаем его помощником. Ведь приготовление пищи – и креативный процесс, и создание уюта в доме, и тренировка разнообразных навыков, и прекрасное совместное развивающее занятие для крохи. Ведь все без исключения психические сферы ребенка включаются в процесс.<ol><li>Ребенка интересует быт и наша повседневная жизнь. Малыш наблюдает, замечает последовательность действий, постигает смысл этапов и хочет подражать. Интерес к поварешкам и кастрюлям появляется у ребенка уже в возрасте нескольких месяцев.</li><li> Дети обожают играть в готовку, сервировку, кукольные чаепития. Именно поэтому наборы игрушечной посудки нужны как мальчикам, так и девочкам. Не бойтесь их испачкать или исцарапать, взяв на прогулку. В песочнице так много возможностей для игры: каша из песка, котлеты из камушков, салаты из листьев или травы.</li><li> Подросшему малышу просто необходима экскурсия на кухню. Там множество возможностей для развития познавательной сферы и кругозора. Любые приборы работают по определенному принципу. Чем младше ребенок, тем проще должен быть ваш рассказ. Для совсем малыша уже связь: «коснулся кнопки – заработало» является нужным погружением в причинно-следственные связи. А приборы на кухне еще и: нагревают, перемешивают, измельчают и т.д.</li><li> Кухня помогает ориентироваться в пространстве и действовать по инструкции. «Подай мне, пожалуйста, поварешку или банку с мукой, огурец из холодильника или кастрюльку с полки». Вы без труда заметите возможности ребенка и его понимание пространства кухни. Так малыш тренирует внимание, память, мышление, строит логические цепочки и учится просить о помощи, если названый предмет слишком высоко, например.</li><li> Изучайте с малышом свойства продуктов. Например, выберите именно то, что нужно по рецепту, и продемонстрируйте особые характеристики. Пусть ребенок активно участвует в подготовке продуктов. Например, достанет из холодильника овощи и помоет их, отмерит ложкой муку, нальет в мерный стакан молоко. Дробите задачи и максимально их конкретизируйте, чтобы ребенок видел собственный вклад в общее дело.</li><li> Выбирайте подходящие рецепты. Для совместной кулинарии больше всего подойдут замешивание теста, приготовление бутербродов или салата. Помните о том, что ребенок быстро устает и отвлекается, поэтому чередуйте его активные действия и возможность понаблюдать за вашим мастерством.</li><li>Малышу очень нравиться сервировать готовые блюда и накрывать на стол. Не пренебрегайте эстетикой приема пищи. Так у ребенка формируется культура питания, развивается художественный вкус, привычка к аккуратности и уважение к другим. Очень важно делиться с ребенком теми чувствами, которые вызывает у окружающих красиво накрытый стол или еда из плохо вымытой тарелки.</li><li>Именно эмоциональный компонент является и стимулом для ребенка, и регулятором происходящего. Не забывайте о похвале во время приготовления пищи. Угощайте близких своими блюдами и регулируйте процесс приготовления. Кулинария – это и правила. Речь не только о безопасности, если рядом плита или нож. Мы моем руки, стараемся действовать аккуратно, приводим кухню в порядок после активной готовки.</li></ol>💚 Какие же бутерброды интересно готовить с ребенком?<ul><li> Самые обычные бутерброды с разнообразными компонентами. Проще всего выбрать продукты уже в нарезке. Пусть малыш достает и раскладывает ломтики хлеба, затем намазывает их чуть подтаявшим размягченным маслом или сливочным сыром. Так вы облегчите процесс, и размазывающие движения будут доступнее ребенку. Затем малыш может положить сверху кусочек сыра или листик салата. Тут уже вступает в игру ваш вкус и содержимое холодильника.</li><li> Креативные бутерброды с фантазийными сюжетами. Они особенно актуальны для малышей с плохим аппетитом и творцов, которые постоянно в поиске возможностей приложить руку к любому украшательству.</li><li>Из продольно разрезанного огурца, положенного на хлеб, можно сделать крокодильчика. Просто немного добавьте сходства с животным. Сделайте надрезы огурца и глазки из соуса или кусочков маслин.</li><li>Изобразите стрекозу. Для этого положите на хлеб цепочку горошин. Это будет туловище стрекозы. Головой может стать половинка маслины или помидорки черри. Из листиков салата или рукколы крестообразно выложите крылышки.</li><li>Из половинки помидора или кусочков красного перца можно сделать божью коровку или шляпку мухомора, капнув сверху соус или разложив кусочки белка вареного яйца.</li><li> Горячие бутерброды. Поясните ребенку свойства сыра при нагревании и те перемены, которые происходят с овощами или колбасой в процессе готовки. Предложите сделать лицо Буратино. На круглый или овальный кусочек булки положите ломтик плавленого сыра. На нем разместите: рот их кусочка перца, глазки из половинок маслины, щечки из половинок помидора, нос из маленькой молочной кукурузы, поставленные в самый центр композиции. Можно натереть на крупной терке сыр и посыпать в качестве волос на лбу вашего человечка. Разогрейте бутерброд и подайте к столу.</li></ul>💚 Веселого творчества и приятного аппетита!Если для вас совместное творчество с ребенком - источник вдохновения и бесценное общение, начните марафон <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">"Кроха-креативщик"</a>. Там вас ждут новые идеи экспериментов, поделок и необычных игр для веселого досуга!</body></html>

Показываем малышу красоту и творчество кулинарии

Готовим с ребенком

<html><head></head><body>Ребенок у экрана телевизора, компьютера или планшета часто воспринимается слишком правильными взрослыми как брошенный на произвол судьбы и непременно деградирующий. Ведь что он там может увидеть? На самом деле, как любое лекарство может стать ядом, вопрос дозы, так и просмотр мультимедийного контента может как навредить, так и принести пользу. Вы не изолируете малыша от современной техники хотя бы потому, что сами ее активно используете. Малыш вам подражает и хочет, чтобы с ним тоже считались как с большим. Попробуйте иначе взглянуть на просмотр мультиков, сделав подборку и разделив с малышом эмоции мультфильма. Речь не идет о том, чтобы бросить двухлетку наедине с полнометражным мультфильмом на 1,5 часа. Да у вас и не получится это сделать, ведь психика малыша будет защищаться от перегрузки и однообразия. Ребенок элементарно устанет и начнет отвлекаться.💚 Как выбирать мультфильмы с пользой и организовывать их просмотр?<ol><li> Хронометраж. Пристрастие к советской классике объясняется не консерватизмом и любовью к ретро стилю, а способом подачи материала в этих мультфильмах. Как правило, они длятся не более 10 минут. При этом в таком коротком формате история закончена, она имеет свою композицию, где есть завязка, развитие сюжета, кульминация и заключение. Ребенок получает впечатление, а не фрагмент. Если мы дробим длинный мультфильм на части и показываем его малышу кусочками, то такого эффекта не будет. Последовательный просмотр подойдет для детей постарше, с которыми можно обсуждать предыдущие фрагменты и вспоминать коллизии сюжета.</li><li> Персонажи. Малыши до 3-4 лет предпочтут в качестве героев животных, наделенных человеческими качествами, а не людей. Это особенность детского восприятия и формирования образа героя. Такие персонажи для ребенка более яркие и непохожие между собой, поэтому вызывают разное отношение и ассоциации. Сюжет с такими героями проще для восприятия и обсуждения с малышом.</li><li> Воплощение. Мультфильмы отличаются не только сюжетами, но и художественными средствами. Они могут быть рисованными, кукольными, пластилиновыми, компьютерными. Эстетика мультика очень отличается. Малышам больше нравится классическая рисовка мультфильмов с насыщенными красками, живыми деталями и плавными движениями героев. Для ребенка эта ожившая яркая картинка - настоящее чудо. Ведь если вы на выбор предложите ребенку разнообразные иллюстрации в книгах, то малыш предпочтет классические красочные картинки, а не гравюры или стилизованные модной условностью изображения. Особая эстетика разнообразных мультфильмов будет оценена ребенком постарше, который обладает уже насмотренностью и собственным вкусом.</li><li> Сюжет. Особенно запомнится ребенку мультфильм на важную для него именно сейчас тему. Такой мультфильм может знакомить с моделями поведения, отношениями, первыми жизненными ценностями, правилами поведения, важностью эмпатии и законами окружающего мира. Выбирайте мультфильмы с учетом жизненной ситуации малыша и обязательно обсуждайте. Делайте вашу беседу эмоциональной и познавательной, а не нудной и портящей все впечатление от интересного опыта. Дети очень любят повторения и предсказуемость. Именно поэтому они просят многократно читать одну сказку или показывать один мультик. При первом просмотре обязательно будьте рядом и наблюдайте за восприятием малыша, чтобы затем пояснить отдельные моменты и понять эмоции крохи. Вы можете очень удивиться, что ребенок замечает отличные от ваших впечатлений подробности и акценты. Здесь играет роль не только разница в вашем возрасте, но и тот факт, что перед вами отдельная личность, а не ваш клон. Правильно подобранный мультфильм может стать психотерапевтичным, если ребенок переносит затяжную болезнь, переживает из-за ссоры или расстроен после критики его поведения взрослым.</li></ol><ul><li> Мультфильмы о болезни и лечении. Если ваш малыш опасается уколов и процедур, посмотрите с ним «Про бегемота, который боялся прививок». Малыш не любит стоматолога, помогут «Птичка Тари» и «Лесная история». Планы нарушила простуда – посмотрите «Зимнюю сказку». Ребенок боится людей в белых халатах – познакомьте с добрым и помогающим персонажем мультика «Доктор Айболит».</li><li> Мультфильмы о ссорах и примирении. Увидеть со стороны ссору малыш может, посмотрев на героев из «Простоквашино» или «Приключений кота Леопольда». Познакомить ребенка с дружбой и взаимовыручкой помогут мультфильмы про «Фунтика» или «Крошку Енота», завязать знакомство учат «Котенок по имени Гав» и «Крокодил Гена».</li><li> Мультфильмы о хвастовстве. Ребенок знакомится с общественными ролями и начинает свою социализацию. Многие качества очень нуждаются в наглядной демонстрации. Посмотрите с малышом «Вовка в Тридевятом царстве», «Бобик в гостях у Барбоса», «Малыш и Карлсон».</li><li> Мультфильмы о походе в гости. Новые формы поведения, понятия о гостеприимстве, вежливости и скромности тоже можно показать в любимых мультфильмах. Сюжеты похода в гости, поздравлений и веселых недоразумений вы найдете в мультфильмах «Винни-пух», «По дороге с облаками», «Приезжай в гости».</li></ul>💚 Кроме знакомства с житейскими ситуациями, вы заметите легкость подачи сложного материала и невероятно добрый юмор многих мультфильмов. Зло высмеивается и перестает быть опасным, вредные герои перевоспитываются, а доброта возвращается героям добром в многократном размере. Так мультики становятся не отуплением ребенка, а ресурсом его гармоничного эмоционального развития. Главное – ваше желание вникать во впечатления крохи и отбирать для него среди многообразия сюжеты о вечных ценностях и добрых побуждениях героев!</body></html>

Развиваем эмпатию и облучаем моделям поведения

Мультфильмы с пользой

<html><head></head><body>Очень многие отрицательные эмоции ребенка вполне естественны: страх, что мама уйдет, опасения в незнакомой обстановке, плач при неожиданных событиях, неприятие слишком навязчивых посторонних людей, боязнь темноты. Но все эти ситуации объединяет общее направление – неизвестность. Необходимость постоянно ориентироваться в окружающей обстановке и быть настороже создают абсолютно естественный эмоциональный фон, связанный с выбросом гормонов стресса. Но мы можем заметить, что на одни и те же события разные дети реагируют с разной интенсивностью. Некоторые малыши особенно мнительны и чувствительны к переменам образа жизни. Речь идет о тревожных малышах.💚 С чем может быть связана тревожность ребенка старше 2-х лет?<ol><li> Искаженная привязанность. Забота о малыше чаще всего осуществляется одним взрослым, другие взрослые становятся его помощниками. Важность фигуры этого взрослого невозможно переоценить. Не всегда это мама. Таким значимым взрослым для ребенка может стать бабушка, папа или даже няня. Если важный человек, к которому малыш привык, вдруг исчезает из его жизни даже ненадолго, для ребенка это мучительное переживание. Вой в ясельной группе в сентябре, когда только началась адаптация к садику у большинства детей, красноречиво говорит о том, что ребенок пока не может справиться с этой даже кратковременной разлукой. Для него расставание катастрофично, ведь ваши рациональные слова о том, что вы скоро придете, не работают. Такая ситуация естественна и нормальна для эмоционального развития крохи. Но представьте, что эти важные взрослые в жизни ребенка постоянно меняются. То с ним посидели бабушка, то тетя, то соседка. Малыш абсолютно потерян. Он не может выстроить крепкую эмоциональную связь с близким взрослым и почувствовать доверие к миру вокруг.</li><li> Противоречивые требования. Малышу хочется одобрения и похвалы. Это его возрастной приоритет и важная потребность. Если взрослые в семье по-разному видят одобряемое и порицаемое поведение, та обратная связь, которую они дают малышу, абсолютно его дезориентирует. Ребенок не понимает, что же действительно нужно сделать или не сделать, чтобы получить похвалу. Не всегда это связано с разными требованиями членов семьи. Даже любящая мама может быть в разном настроении или по-разному реагировать на одно поведение в разных ситуациях. Особенно усиливает тревогу ребенка отсутствие объяснения причины такого неустойчивого поведения. Почему разлитый сок дома не страшен, а в гостях вызывает такое негодование мамы, например. Таких ситуаций хватает в жизни каждого малыша, а анализ и критичное отношение взрослых к своему поведению, как правило, недостаточны.</li><li> Несправедливые наказания. Дисциплинарные меры для малыша являются регулятором поведения, ведь ребенок только познает ограничения и правила. Если суть запрета непонятна ребенку или степень проступка не соответствует последовавшему наказанию, то тревога ребенка усиливается. Малыш испытывает страх перед карающей силой взрослого, который доминирует над ним и вызывает чувство бессилия.</li><li> Тревожность матери. Для совсем крохи мама являлась зеркалом эмоций и примером реагирования на происходящее вокруг. После 1,5 лет ребенок стал осознавать отдельность своего существование и первую автономность, в том числе и в своих переживаниях. Но дети склонны подражать. Если мама демонстрирует определенный паттерн поведения, ребенок копирует ее реакции. Так происходит его социальное научение. Если для мамы любое непредсказуемое действие является катастрофичным, то и ребенок начинает видеть мир небезопасным. Задумайтесь о своем самоконтроле и том примере, который вы подаете малышу. Если постоянно пугать ребенка своими реакциями, то его тревога вполне закономерна.</li></ol>💚 Чем же мы можем помочь малышу?<ul><li> Стабильная и эмоционально предсказуемая среда. Режим и возможность настроиться на предстоящее событие успокаивают ребенка и позволяют не расходовать ресурс на ориентацию в окружающей обстановке. Ребенок спокойно идет играть, общаться, исследовать мир вокруг.</li><li> Похвала и поддержка. Самооценка малыша находится в стадии формирования, поэтому он очень чувствителен к обратной связи, особенно близких и значимых для него людей. Не всегда дети получают такие сигналы, когда речь идет о тех ситуациях, которые взрослые считают само собой разумеющимися. Для ребенка пока они не стали автоматизмами, он только осваивает навыки, поэтому растерян и не уверен в себе.</li><li> Внимание близких. Для ребенка важна демонстрация его значимости. Если взрослые его не замечают, то он либо начнет напоминать о себе плохим поведением, либо испытывать тревогу и негативные переживания. Обращение к ребенку, ваш ласковый тон, проявления заботы и нежности помогут малышу утвердиться в его значимости для вас и в вашей безусловной любви к нему.</li><li> Проработка тревожащих событий. Не стоит впадать в крайности, чрезмерно усиливая значение острой ситуации, чтобы не закрепить ее, но и не нужно обесценивать переживания ребенка. Ситуацию следует отработать в безопасной и доступной форме. Например, разыграть с игрушками отдельные моменты, чтобы научить формам поведения или показать героев со стороны. Ваш добрый юмор, легкость подачи материала и доброжелательность снимут накал страстей и переориентируют малыша на новое восприятие событий.</li><li> Доброжелательность в шутках и отношениях. Нередко сарказм и высмеивание в семье становятся стилем общения, который тревожит ребенка. Взрослые и дети по-разному воспринимают юмор. Малыш достаточно обидчив, что совершенно нормально для этого юного возраста. Бережное и чуткое отношение членов семьи друг к другу и уместность шуток самым благоприятным образом снимают чрезмерную тревогу ребенка. Мир и юмор становятся понятны и предсказуемы для малыша.</li></ul></body></html>

Роль семейной атмосферы в эмоциональном благополучии малыша

Тревожный ребенок

<html><head></head><body>Детские песенки прекрасно поднимают настроение. Мы их включаем в дороге, на утренней зарядке, на детском празднике. Знакомые мелодии нам кажутся такими простыми и заразительными, но почему-то малыш не подпевает. После двух лет малыша некоторых родителей начинает волновать вопрос: когда же их крошка сам начнет петь настоящие песенки?💚 Стоит проанализировать ряд факторов:<ul><li> интерес ребенка к песням. Есть мелодии, которые вызывают эмоциональный отклик малыша, желание пританцовывать, включение внимания. А бывают ситуации, когда для ребенка музыка и пение являются фоном. Под них малыш с удовольствием играет или занимается творчеством. Его активность во время прослушивания направлена не на музыку. В этом случае ждать пения не стоит. Но при этом малыш может накапливать важный опыт прослушивания, чтобы затем перейти от пассивного восприятия к активному включению в музыкальное сопровождение. Помните о том, что темперамент малыша существенно влияет на проявления любой экспрессии.</li><li> уровень развития речи. Если малыш пока имеет сложности построения фраз, упрощает слова, испытывает трудности управления голосовым аппаратом, то пение также может запаздывать. При этом именно с пропевания звуков начинается процесс овладения важными речевыми навыками.</li><li> тренированное дыхание. Обратите внимание, что поем мы на выдохе. Если объем дыхательных движений недостаточен, то извлечь громкий и протяжный звук малышу будет просто не под силу. Тренировать дыхание мы можем, выдувая воздух через соломинку в стакан воды, надувая мыльные пузыри, задувая свечи или сдувая легкие бумажки.</li><li> пример пения взрослых. Если ребенок слышит пение лишь в записи, то подражание достаточно сложно включить. Если же малыш с раннего детства слышал колыбельные песенки, короткие народные шуточные прибаутки, припевы детских песенок в вашем исполнении, он захочет повторять. При этом ваш музыкальный слух не имеет решающего значения. Важен пример активности и тех действий, которые вы последовательно осуществляете.</li></ul>💚 Конечно же, ребенок не учится пению по нотам, делая упражнения. Он любит играть и веселиться вместе с вами. Какие же игры мы можем использовать, чтобы активизировать пение малыша?<ol><li> Покачиваем игрушку. Предложите ребенку взять куклу или мишку и изобразить укладывание спать. Пусть малыш покачает игрушку и поет «А-а-а» с характерными интонациями. Покажите пример таких действий. После каждый серии звуков делайте паузу для вдоха. Покачивание игрушки в такт пению расслабляет малыша и помогает ему сосредоточиться на действии.</li><li> Тянем гласные. Певучие гласные являются основой вокала. Поэтому прежде, чем познакомить кроху с пропеванием слогов с согласными, потренируйте громкое пение гласных звуков. Просто делать упражнение со звуками без смысла ребенку неинтересно. Придумайте соответствующий сюжет. Например, вы перекликаетесь в лесу «Ау-ау» или ослик зовет маму «Иа-иа».</li><li> Расширяем диапазон звучания. В играх используйте слова, произносимые громче и тише, выше и ниже. Например, перекликаются мышки и кот, гномы и великаны, звенит маленький колокольчик или большой колокол, залаяли большая и маленькая собачка, замяукали кошка и котенок. Эти звуки мы произносим, не пропевая их, а лишь произнося. Здесь значение имеет тренировка регулирования голоса.</li><li> Совместное пение. Такое интерактивное взаимодействие должно быть позитивным. Для этого настройтесь на состояние ребенка, возьмите его за ручки, чтобы он видел ваше лицо, и спойте задорно куплет или припев песенки. Часто дети молчат, поскольку затрудняются воспроизвести текст. Вы можете спеть отрывок со словами, а затем повторить тот же мотив, исполняя «Ля-ля-ля» или «Па-па-па». Поощрительно кивайте и улыбайтесь, если малыш пробует вместе с вами произнести хоть какие-то звуки.</li><li> Пританцовывание. Чтобы снять мышечное напряжение ребенка при пении, мы можем добавить простые движения: хлопки, притопывания, покачивания руками. Чтобы играть было веселее ухайте и охайте, изображая покачивание ветвей дерева или полет совы.</li></ol>Не забывайте о том, что вы не дрессируете ребенка, а лишь знакомите его с новыми возможностями. Не относитесь к навыку пения, как чему-то само собой разумеющемуся. За пение в коре головного мозга отвечают специальные зоны. Поэтому для их активизации потребуется сочетание факторов. Прежде всего, эмоционально благополучная обстановка спокойствия и принятия малыша со всеми его индивидуальными особенностями и предпочтениями. Ведь мы чаще всего поем тогда, когда на душе радостно и хорошо!💚 Если вы видите, что творческие игры и театрализация увлекли ребенка, уделите время развитию его креативных навыков, фантазии и самовыражения на уроках марафона <a href="https://babyapp.ru/landing/kroha-kreatyvshchyk" rel="noopener noreferrer" target="_blank">«Кроха-креативщик»</a>.</body></html>